一年级数学下学期培优辅差工作总结
一年级数学下学期培优辅差工作总结
一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的计划内容,使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:
一、发挥“优生”的作用
“优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“学困生”,让一个“优生”帮助一个“学困生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“学困生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”,并取得了一定的成效。
二、实行"低、小、多、快"的教法改革
充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
三、优先课堂提问法
课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中,教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。
由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而积极思维,做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予学困生自我表现的机会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的四、及时表扬法
学困生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会自暴自弃,破罐子破摔。
所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。
学困生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬学困生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。
对学困生的要求要一步一步提出。
开始要求要低,让他们每前进一步都得到及时表扬,产生成功
的体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。
逐步形成变后进为先进的内驱力。
取得良好的效果。
总之,在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”。
对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教。
最后,我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步!。
一年级下册数学培优总结【4篇】
一年级下册数学培优总结【4篇】一年级下册数学培优总结【4篇】这一学期我担任一年级的数学课，本班学生绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。
下面就让小编给大家带来一年级下册数学培优总结，希望大家喜欢！一年级下册数学培优总结1时光飞逝，一个学期已经结束，这个学期说紧张忙碌而收获多多。
总体来说，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、备课方面认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情况设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。
二、教学方面增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、提高业务水平方面在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。
我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
四、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
一年级数学培优辅差总结范文（通用11篇）
一年级数学培优辅差总结一年级数学培优辅差总结范文（通用11篇）一年级数学培优辅差总结篇1一、学生情况分析今年我继续任教一年级两个班的数学，这两个班本学期的学生总人数分别为49名和48名，每个班都有几名后进生、经过上学期的后进生转化工作，有个别学生稍有好转，特别是一年级一班的陈良杰一年级二班的赖滢欣都有一定的进步。
但大部分都还是进步不大，成绩老是停留在及格阶段。
一年级一班的陈郑磊尤为严重，连最简单的计算都不会，再加上他懒，真的很难辅导他，提高他的成绩，他的成绩是全级段最差的。
这些后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。
作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
二、即时了解学生，并对症下药老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况。
老师要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”。
然后，再根据该同学谈话的情况，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
XXX小学一年级数学下培优辅差工作总结
XXX小学一年级数学下培优辅差工作总结背景本学期，我作为一名小学一年级数学下的辅差老师，负责帮助一些数学成绩稍微落后的小朋友进行一些个性化的培优辅导。
工作内容个别辅导对于一些成绩较为落后的学生，我采用个别辅导的方式进行帮助。
在课后，我会找到这些小朋友，分别和他们进行一对一的辅导，帮助他们提升数学成绩。
在进行个别辅导时，我注重与学生进行深入沟通。
通过了解学生的个性、爱好和应试压力等情况，我能够更好地帮助他们发掘潜力，提升自信心。
班课辅导在班级课堂上，我也积极参与辅导工作。
在进行班课辅导时，我主要做到以下几点：1.准备充分：在上课前，我会提前查询该课程知识点，做好教学准备。
2.耐心解答：对于学生提出的问题，我不会以看不懂为由拒绝解答，而是耐心地和他们一起探讨，帮助他们理解问题。
3.及时反馈：在课后，我会对学生的问题进行整理，及时进行反馈。
同时，也会对学生在课堂上的表现进行评估，及时进行纠正和提醒。
在本学期，我参与了数学组织的各种活动，如数学比赛、数学开放日等。
在这些活动中，我不仅参与了组织工作，还负责了部分内容的教学，如乘法口诀表、奇妙的几何等。
在活动策划中，我注重创新，将数学知识和兴趣点进行结合，提高学生学习数学的热情。
工作反思在本学期的活动中，我也遇到了一些困难和挑战。
学生自主性差在进行个别辅导时，我发现部分学生的自主性不够强，只有在有人提醒才会开始学习。
这种情况不利于他们的学习，也给我的辅导工作带来了一定的困难。
针对这种情况，我采取了及时反馈的方法，在课后与学生进行交流，在总结时与学生一起提出改进意见，帮助他们逐渐养成良好的学习习惯。
教学方式单一在个别辅导中，我发现自己的教学方式有些单一，主要靠口述和举例子来进行教导。
这种方式虽然可以让学生快速理解知识点，但很难帮助学生进行深层次的思考和总结。
针对这种情况，我主动寻找相关的教学资源，如数学游戏、数学视频等，扩充自己的教学方式。
通过这一学期的培优辅导工作，我感受到了教学的无限魅力。
2024年小学一年级数学下册培优辅差工作总结
2024年小学一年级数学下册培优辅差工作总结我所在的小学，经过一学期的数学下册培优辅差工作，以及与同事们的共同努力，取得了一定的成绩。
在这里，我将对我们的工作进行总结。
一、教学目标的设定本学期我们制定了明确的教学目标，即帮助学生掌握数学下册的基本知识，培养学生良好的数学思维和解题能力。
我们精心选择了教材中的重点和难点进行教学，确保学生能够打好基础，奠定扎实的数学功底。
二、课堂教学的有效实施在课堂教学方面，我们注重生动有趣的教学方法，使学生在愉快的氛围中学习。
借助多媒体教学手段，我们展示了大量生动形象的教学素材，吸引了学生的注意力。
同时，我们还采用了小组合作学习的方式，激发学生积极思考与互动的能力。
三、诊断性评价的重要性针对每个单元的学习内容，我们设计了诊断性评价，及时发现并解决学生的学习困惑。
通过分析学生成绩的差异，我们确定了每个学生的学习问题，并针对性地开展了个性化辅导。
我们积极与学生家长沟通，共同帮助学生克服困难，提高学习成绩。
四、个性化辅导的实施为了更好地满足学生的学习需求，我们积极开展了个性化辅导。
对于有进步潜力的学生，我们提供了更多的拓展训练题和趣味数学游戏，激发他们的学习兴趣。
对于学习困难的学生，我们采用了分步辅导的方法，帮助他们逐步解决问题。
通过个性化辅导，我们有效地提高了学生成绩和学习能力。
五、家校合作的推进在培优辅差工作中，我们重视家校合作，与学生家长建立了密切的联系。
我们定期举行家长会，详细介绍了学生的学习情况和进步情况，与家长共同探讨学生的学习方法和问题解决策略。
通过家校合作，我们增强了学生学习数学的自信心，提高了家长对学生学习的支持和鼓励。
六、总结与反思通过一学期的努力，我们取得了一定的成绩和经验。
但同时也发现了一些问题和不足之处。
在接下来的工作中，我们将进一步加强专业知识的学习和教学方法的探索，不断完善我们的培优辅差工作。
同时，我们也会加强与其他年级和科任老师的合作，互相借鉴和学习，共同提高教学质量，让每个学生都能够享受到优质的数学教育。
小学一年级数学培优补差工作总结(3篇)
小学一年级数学培优补差工作总结匆匆忙忙又一学期，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。
为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、指导思想教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。
目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。
一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。
新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。
为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。
三、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。
认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
一年级数学培优补差工作总结
一年级数学培优补差工作总结经过一年级数学培优补差工作一年的努力，我深感作为一名数学教师的责任重大，也更加明确了自己的职责和使命。
在这一年中，我充分发挥自身的专业优势，关注每个学生的个体差异，努力提高学生的数学成绩，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
以下是我对于一年级数学培优补差工作的总结。
一、学生情况调研与分析在一年级数学培优补差工作之初，我首先进行了学生情况的调研与分析。
通过观察和与其他同事交流，我了解到每个学生在数学学习中的不同问题和困惑，并制定了相应的解决方案。
我与每个学生进行了面谈，了解他们对数学的兴趣和态度，以及他们的学习方法和习惯。
通过这些调研，我为接下来的教学提供了有力的依据。
二、针对性教学在了解了学生的情况后，我采取了针对性教学的方法，根据每个学生的具体情况进行个性化辅导。
对于数学优生，我通过为他们设计更加复杂和有挑战性的数学问题，帮助他们更好地发展他们的数学思维和逻辑推理能力。
对于数学补差生，我重点关注他们的基础知识和技能的巩固。
通过系统的讲解和大量练习，帮助他们逐渐掌握并运用数学知识。
三、培养数学思维和解决问题的能力除了传授数学知识，我还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我引导学生通过观察、总结、归纳等方式发现数学问题的规律，并培养他们运用逻辑思维推理和解决问题的能力。
我通过设计一些趣味性的数学问题和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、与家长密切配合在一年级数学培优补差工作中，与家长的合作是非常重要的。
我与家长保持密切的沟通，及时了解学生在家里的情况，听取家长对孩子学习的关注与建议。
同时，我也通过家长会、家访等方式向家长介绍学生的学习状况和进步情况。
这样可以增加家长与学校的互动，形成家校共同育人的合力。
五、积极参加教研活动和专业学习为了提高自身的教学水平，我积极参加学校组织的教研活动和专业学习。
我与其他同事进行教学交流，分享教学经验，并向他们请教一些教学难题。
数学培优辅差工作总结小学7篇
数学培优辅差工作总结小学7篇篇1一、背景本学期，我负责小学数学培优辅差工作。
根据学校的教学要求和安排，我针对班级内数学学科上存在的学习困难生和优秀生进行了差异化教学与辅导。
以下是我本学期培优辅差工作的总结。
二、工作目标1. 确立差异化教学策略，确保每个学生都能得到适合自身特点的教学辅导。
2. 提高数学学习困难生的基础能力，缩小与优秀生的差距。
3. 激发优秀生的进一步学习热情，挑战更高层次数学内容。
三、工作内容及实施1. 需求分析通过课堂表现、作业反馈及单元测验成绩，我确定了数学学习困难生和优秀生的名单，并分别对其进行了初步的需求分析。
困难生主要存在基础不扎实、计算技能弱、问题解决能力不强等问题；优秀生则对基础内容掌握较好，但对拓展题及数学奥赛内容接触较少，学习兴趣有待提高。
2. 培优措施（1）针对优秀生，我开展了数学奥林匹克知识讲座，引入了一些趣味性的数学问题，激发了他们的求知欲和探索精神。
（2）布置了适当的挑战性问题，鼓励他们自主研究或小组合作解决，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
（3）组织优秀生进行数学竞赛训练，提升他们的数学技能及竞赛水平。
3. 辅差策略（1）对于学习困难的学生，我采取了强化基础训练的方法，确保他们掌握基本数学知识。
（2）利用课后时间进行一对一辅导，针对性地解决他们的学习难题。
（3）设计了一系列趣味性的数学游戏和活动，以提高他们对数学的兴趣和参与度。
（4）与家长沟通合作，共同关注孩子的学习进步，鼓励家长在家中也进行辅导和督促。
4. 整体教学调整根据培优辅差工作的进展，我对整体数学教学进行了相应的调整。
课堂上增加了基础知识的巩固环节，确保困难生能够跟上教学进度；同时增加了拓展题的讲解和训练，满足优秀生的学习需求。
四、工作成效1. 数学学习困难生的基础能力得到了显著提高，部分学生的成绩有了明显的进步。
2. 优秀生的数学技能得到了进一步提升，在各类数学竞赛中取得了优异成绩。
一年级数学培优辅差工作总结
一年级数学培优辅差工作总结本文档旨在总结我在一年级数学培优辅差工作中的经验和成果。
在过去的一年里，我积极参与了一年级数学辅导和优秀学生的培养工作，并取得了一些可喜的成绩和心得体会。
工作内容我负责为一年级学生提供数学辅导，并与他们一起解决数学研究上的困惑。
在辅导过程中，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的方法。
我通过讲解基本概念和技巧，提供实例和练题以及与学生进行个别指导，帮助他们提高数学成绩和问题解决能力。
除了辅导工作，我还参与了一年级数学学科的培优工作。
我负责挑选和培养优秀的学生，并提供额外的挑战和研究机会。
我与这些学生进行个别指导，教授他们更高级和拓展的数学知识，以满足他们的研究需求和潜力。
取得的成果在一年级数学辅导中，我观察到学生们的数学理解能力和成绩有了显著提升。
他们在解题时的思路更加清晰，能够将学到的知识灵活运用到实际问题中。
许多学生的数学成绩从中等水平提升到优秀水平，得到了家长和老师的认可和赞扬。
在一年级数学培优工作中，我培养的学生也取得了可喜的成绩。
他们在学校的数学竞赛和考试中表现出色，有的学生甚至获得了奖项和荣誉。
这些学生的数学基础扎实，思维能力突出，为他们今后的研究和发展打下了坚实的基础。
心得体会通过我在一年级数学培优辅差工作中的实践，我深知培养学生的数学兴趣和激发他们的研究动力的重要性。
我发现通过引入趣味性的数学问题和实例，可以吸引学生的注意力，并让他们更主动地参与研究。
同时，我也会鼓励学生多思考和尝试，帮助他们建立自信和解决问题的能力。
与学生和家长的有效沟通也是一项关键工作。
我会与他们建立良好的关系，了解他们的需求和关注点，及时反馈学生的研究情况和进步。
通过与家长的合作，我们可以更好地支持学生的研究，共同促进他们的成长。
展望未来在未来的工作中，我将继续研究并尝试更好的数学教学方法和策略。
我希望通过不断研究和提升自己的专业知识，为学生提供更高质量的数学辅导和培优服务。
我也会继续关注学生的研究情况和需求，调整和改进我的工作方法，以更好地帮助他们发展和成长。
一年级数学培优辅差总结(通用5篇)
一年级数学培优辅差总结（通用5篇）一年级数学培优辅差总结篇1一学期以来，我在一年级培优补差工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的计划内容，使学生能较好的得到发展。
学生的.学习动机，学习积极性大大地被调动起来，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：一、发挥“优生”的作用：“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“优生”帮助一个“学困生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“学困生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了一定的成效。
二、实行低、小、多、快的教法改革：充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，力争做到精讲精练。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
三、优先课堂提问法：课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的`重要手段。
在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
一年级数学培优辅差总结【精选3篇】
一年级数学培优辅差总结【精选3篇】一年级数学培优辅差总结【精选3篇】阅读是获取知识的主要途径之一，需要培养阅读的习惯和技能。
写作是一种有效的知识总结方式，可以帮助我们更好地理解和应用知识。
下面就让小编给大家带来一年级数学培优辅差总结，希望大家喜欢!一年级数学培优辅差总结篇1一、指导思想为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，力争取得好成绩。
二、奋斗目标为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。
发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。
学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩。
对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上(分析、解决问题迁移能力)，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
三、基本情况分析从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别学生智力差，数学素质低。
四、辅差对象及原因分析辅差对象：阿不热斯，哈里得，乃皮赛，阿布都拉江培优对象：祖佳力，赛达尔，伊丽达娜，段宁凯，巴哈迪尔学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。