2020届高考生物山东版二轮课件：第14讲 实验与探究
色;叶绿素a:蓝绿色;叶绿素b
:黄绿色
重铬酸钾溶液
橙色→灰绿色
酵母菌
CO2的鉴定
溴麝香草酚蓝水溶液
⑧ 蓝→绿→黄
酵母菌
备注
若材料有颜色,需先脱色
现配现用、水浴加热
需用③ 高 倍镜观察
先加④ A 液,后加 ⑤ B 液,摇匀使用 加入二氧化硅是为了研磨 得更充分;加入碳酸钙可防 止在研磨中色素被破坏 酸性条件
H4。
解析 本题以氮元素的作用与吸收为载体,考查考生理解所学知识,并能对一
些生物学问题初步探究的能力;试题通过方案设计体现了对科学探究素养的
考查。(1)细胞内含氮元素的有机物包括蛋白质、核酸、叶绿素等。蛋白质
在核糖体上合成;核酸可在细胞核内合成;叶绿体中的光合色素包括叶绿素和
类胡萝卜素两大类,前者含有氮,后者不含氮。(2)为探究作物甲对N H4和N O3的吸收的偏好性,可以将作物甲培养在以硝酸铵为唯一氮源的营养液中,一段
4.教材经典实验的选材与方法
实验名称
实验选材
细胞膜成分及鉴定 人成熟的红细胞
光合作用的发现 天竺葵叶 (需光和O2的产生) 小球藻
DNA是遗传 物质的证据
两种肺炎双球菌 两种肺炎双球菌
大肠杆菌和噬菌体
生长素的发现
胚芽鞘
胚芽鞘、琼脂
实验方法
备注
渗透法、离心法、酶解法等 脂质溶剂和蛋白酶处理膜,分析成分
1.观察类实验
(1)列表比较六个观察类实验
实验名称
细胞状态
观察对象
染色剂
生物材料(及特殊要求)
观察DNA和RNA在细胞 中的分布
观察线粒体
死细胞 ② 活细胞
低温诱导染色体加倍
死细胞
观察细胞的有丝分裂 观察叶绿体
死细胞 活细胞
观察植物细胞的质壁分离 活细胞 与复原
DNA和RNA 的分布
线粒体
① 甲基绿 吡罗红 人的口腔上皮细胞 健那绿
解析 鉴定蛋白质用双缩脲试剂,先加A液(NaOH溶液),振荡后加B液 (CuS04溶液);制作细胞有丝分裂装片时,解离后应先在清水中漂洗,防止解离 过度,再用龙胆紫溶液染色;低温诱导染色体加倍实验中,应先低温处理使染 色体数目加倍再制片,先制片会杀死细胞,无法诱导染色体数目加倍;探究温 度对酶活性的影响时,酶与底物应该先在预设温度下保温后再混合,保证反应 开始的时候便达到预设温度。
解析 使用高倍显微镜时,物镜镜头距离装片非常近,使用粗准焦螺旋调 整焦距易压坏装片,损伤镜头,A错误;高倍镜下可以清晰地观察到花生子叶中 被染色的脂肪颗粒,B错误;由低倍镜转到高倍镜前,需先将待观察目标移至视 野中央,C正确;电子显微镜下可观察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构,光 学显微镜下无法观察到,D错误。
初次捕获个体数 再次捕获个体数 再次捕获的被标记的个体数
知,种群数量变大,即估算值大于实际的种群
密度。
总纲目录
考点一 教材基础实验 考点二 实验探究与分析 素养引领·情境命题
考点一 教材基础实验
1.(2018海南单科)关于普通光学显微镜的使用,下列叙述正确的是 ( ) A.在高倍镜下观察时,用粗准焦螺旋调整焦距 B.高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒 C.由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央 D.高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构
3.(2014山东理综)下列有关实验操作的描述,正确的是( ) A.鉴定待测样液中的蛋白质时,先加NaOH溶液,振荡后再加CuSO4溶液 B.制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色 C.低温诱导染色体加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 D.探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度 下保温
①
+
-
部分细胞质壁分离
②
+
+
细胞正常,无质壁分离
③
-
-
注:“+”表示有添加,“-”表示无添加
细胞正常,无质壁分离
A.实验①条件下部分细胞发生质壁分离体现出植物细胞壁具有选择透过性 B.该实验的自变量为是否加入茉莉酸,因变量为细胞是否发生质壁分离 C.实验结果表明,茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用 D.若用健那绿对培养的胡杨细胞染色后植物细胞将不会发生质壁分离
考向一 结合考纲规定的实验,考查科学探究能力 1.(2019山东潍坊三模)下列关于生物学实验的叙述,正确的是 ( ) A.成熟植物细胞质壁分离过程中,细胞液浓度逐渐降低 B.盐酸处理口腔上皮细胞有利于健那绿对线粒体染色 C.低温处理有丝分裂后期的根尖细胞能导致染色体数目加倍 D.利用甲基绿和吡罗红混合染液对细胞染色,可观察DNA和RNA在细胞中的 分布
考向二 围绕教材实验的深化拓展,考查科学思维与探究能力
2.(2019山东实验中学一诊)在探究茉莉酸(植物生长调节剂)对离体培养的成
熟胡杨细胞质壁分离的影响,有人将细胞分别移至不同的培养液中继续培养
一段时间,测得结果如表所示。下列相关叙述正确的是 ( )
组别
培养液中另添加的成分
实验结果
NaCl
茉莉酸
时间后,检测营养液中N
H
4
和N
O3- 两种离子的剩余量,若N
O3- 的剩余量小于N
H4的剩余量,说明作物甲对NO3- 的吸收具有偏好性;若N H4的剩余量小于N O3-
的剩余量,说明作物甲对N
H
4
的吸收具有偏好性。
3.(2017课标全国Ⅰ,29,10分)根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病 毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常,一种 新病毒出现后需要确定该病毒的类型。 假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记 的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类 型。简要写出(1)实验思路,(2)预期实验结果及结论即可。(要求:实验包含可 相互印证的甲、乙两个组)
答案 (1)蛋白质 核酸 叶绿素
(2)实验思路:配制营养液(以硝酸铵为唯一氮源),用该营养液培养作物甲,一
段时间后,检测营养液中N
H
4
和N
O3- 剩余量。
预期结果和结论:若营养液中N
O3- 剩余量小于N
H
4
剩余量,则说明作物甲偏好
吸收N
O3-
;若营养液中N
H
4
剩余量小于N
O3- 剩余量,则说明作物甲偏好吸收N
植物或活动能力弱的动物 样方法
种群密度=所有样方内个体总数÷样方的总面积
调查当地农田生态系统中的能量 农田生态系统 流动情况
汇总法
能量传递效率=第(n+1)营养级同化的总能量÷第n 营养级同化的总能量
土壤中小动物类群丰富度的研究 土壤中小动物
记名计算法 或目测估计法 丰富度=样地中物种数目多少÷样 地面积
2.(2019课标全国Ⅲ,29,11分)氮元素是植物生长的必需元素,合理施用氮肥可
提高农作物的产量。回答下列问题。
(1)植物细胞内,在核糖体上合成的含氮有机物是
,在细胞核中合成的
含氮有机物是
,叶绿体中含氮的光合色素是
。
(2)农作物吸收氮元素的主要形式有铵态氮(N H4)和硝态氮(N O3-)。已知作物 甲对同一种营养液(以硝酸铵为唯一氮源)中N H4和NO3-的吸收具有偏好性(N H4和NO3- 同时存在时,对一种离子的吸收量大于另一种)。请设计实验对这种 偏好性进行验证,要求简要写出实验思路、预期结果和结论。
答案 C 植物的细胞壁表现为全透性,不具有选择透过性,选项A错误;通过 表格信息可知,该实验的自变量为是否加入茉莉酸和NaCl,因变量为细胞是 否发生质壁分离,选项B错误;由①②组实验可以看出,茉莉酸对NaCl引起的胡 杨细胞质壁分离有抑制作用,选项C正确;健那绿能把活细胞中的线粒体染成 蓝绿色,用健那绿染色后的植物细胞仍然可以发生质壁分离,选项D错误。
解析 成熟植物细胞质壁分离过程中,细胞液会不断失水,细胞液浓度逐 渐升高,A错误;用健那绿染色口腔上皮细胞内线粒体的过程中细胞处于生活 状态,不能用盐酸处理细胞,B错误;低温处理可抑制有丝分裂前期的根尖细胞 中纺锤体的形成,导致细胞内染色体数目加倍,C错误;甲基绿只对DNA亲和 力强,可以将DNA染成绿色,吡罗红对RNA亲和力强,可以将RNA染成红色,利 用甲基绿和吡罗红混合染液对细胞染色,可观察DNA和RNA在细胞中的分 布,D正确。
遮光法 同位素标记法 体内转化法
实验前进行饥饿处理 用18O分别标记H2O和CO2 S型细菌中存在能使R型细菌转化成S型细菌的“转化因子”
体外转化法 同位素标记法
对照法
对照法
DNA是遗传物质,蛋白质和多糖不是 注意误差分析 感受光刺激的部位是 胚芽鞘尖端 ,单侧光对植物向光生长产生 某种影响 尖端产生生长素,向下运输,促பைடு நூலகம்尖端下部的生长
常温条件
(2)鉴定类实验的操作流程模板
3.列表比较五个调查类实验
调查类实验课题
调查对象
统计方法
计算方法
调查人群中的遗传病发病率
人群
调查人群中的遗传病的遗传方式 患者家系
汇总法 汇总法
发病率=患病人数÷被调查人数×100% 绘制图表或系谱图进行分析
种群密度的取样调查
活动范围大的动物
标志重捕法
个体总数(N)=初次捕获个体数(n)×再次捕获个体数 (M)÷重捕的标志个体数(m),以此来估计种群密度
4.(必修三P61探究3)为了确保所选择的样方具有代表性,不受主观因素的影
响,使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况。样方的数量太少,
其统计结果的误差可能就较大;一般而言,样方越多,其统计结果越接近真实
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高考生物二轮复习第14讲实验与探究课件高三全册生物课件_1
16
实验名称 探究生长素类似物 促进插条生根的最 适浓度 探究培养液中酵母 菌数量的变化
自变量
因变量
不同浓度的 扦插枝条的
生长素类似 生根数量或
物
长度
时间
酵母菌的种 群数量
无关变量
实验材料的一致 性、处理时间等
培养液的成分、培 养条件、空间等
12/9/2021
17
2.验证性实验和探究性实验的比较
关闭
绿B.叶在在质光壁照分下离时与间质过壁长分,光离照复部原位的产实生的验淀中粉,第有一可次能观会察运输与到第遮二光次部观位察,
实之验间现所象间反隔而时不间明越显长;质,质壁壁分离分时离间越过明长显,细,越胞有可利能于由实于失验水观时察间过长而 死C.亡赫,尔细希胞可与能蔡不斯会所发做生的质噬壁菌分体离侵复染原现细象菌;噬实菌验体中侵,用染3细2P菌标的记实的验噬中菌,用体 3侵 解2P染,释标未记放被的出标噬子菌记代体的噬侵细菌染菌体未时而被,影保标响温记的实时细验间菌结不时果宜,保过温短时,否间则不会宜有过长部,分否细则会菌有裂部 分D.细观菌察裂根解尖释分放生出组子织代细噬胞菌体的,有影丝响实分验裂结实果验;观中察,解根离尖液分解生离组织根细尖胞的的时 有间丝不分宜裂过实短验,否中则,解压离片液时解细离根胞尖不的易时相间互不分宜散过开短,否则压片时细胞不易 关闭
12/9/2021
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3.“五看法”评价实验设计
12/9/2021
19
考点一
考点二
教材基础实验
考向 1 综合考查实验原理、操作方法等
1.(2017天津理综)叶绿体中的色素为脂溶性,液泡中紫红色的花青
苷为水溶性。以月季成熟的紫红色叶片为材料,下列实验无法达到
实验名称 探究生长素类似物 促进插条生根的最 适浓度 探究培养液中酵母 菌数量的变化
自变量
因变量
不同浓度的 扦插枝条的
生长素类似 生根数量或
物
长度
时间
酵母菌的种 群数量
无关变量
实验材料的一致 性、处理时间等
培养液的成分、培 养条件、空间等
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2.验证性实验和探究性实验的比较
关闭
绿B.叶在在质光壁照分下离时与间质过壁长分,光离照复部原位的产实生的验淀中粉,第有一可次能观会察运输与到第遮二光次部观位察,
实之验间现所象间反隔而时不间明越显长;质,质壁壁分离分时离间越过明长显,细,越胞有可利能于由实于失验水观时察间过长而 死C.亡赫,尔细希胞可与能蔡不斯会所发做生的质噬壁菌分体离侵复染原现细象菌;噬实菌验体中侵,用染3细2P菌标的记实的验噬中菌,用体 3侵 解2P染,释标未记放被的出标噬子菌记代体的噬侵细菌染菌体未时而被,影保标响温记的实时细验间菌结不时果宜,保过温短时,否间则不会宜有过长部,分否细则会菌有裂部 分D.细观菌察裂根解尖释分放生出组子织代细噬胞菌体的,有影丝响实分验裂结实果验;观中察,解根离尖液分解生离组织根细尖胞的的时 有间丝不分宜裂过实短验,否中则,解压离片液时解细离根胞尖不的易时相间互不分宜散过开短,否则压片时细胞不易 关闭
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3.“五看法”评价实验设计
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考点一
考点二
教材基础实验
考向 1 综合考查实验原理、操作方法等
1.(2017天津理综)叶绿体中的色素为脂溶性,液泡中紫红色的花青
苷为水溶性。以月季成熟的紫红色叶片为材料,下列实验无法达到
2020高考生物二轮总复习高分必备课件：第1部分+命题区域6+实习和研究性课题+实验
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解析：选 C 洋葱根尖分生区细胞有丝分裂活动旺盛，常用作观察植物细胞有丝 分裂的实验材料，A 正确；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞具有紫色大液泡，是观察植物 细胞的质壁分离和复原的理想材料，B 正确；紫色洋葱鳞片叶的叶肉细胞中无叶绿体， 不可用来观察细胞中的叶绿体，C 错误；紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞接近无色，染色 后可用于观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布，D 正确。
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2．下列实验中，实验过程中细胞保持活性的是( ) A．用苏丹Ⅲ染液染色，观察花生种子子叶细胞中的脂肪 B．用龙胆紫溶液染色，观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂 C．用健那绿染液染色，观察动物细胞中的线粒体 D．用吡罗红甲基绿染色剂染色，观察动物细胞中 DNA 和 RNA 的分布
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第5页
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[方法策略] 3.加强实验设计与分析题的训练 在高考中，实验设计与分析题往往涉及实验原理的确定、假设的提出、变量的分析、 实验材料的选择、实验步骤的ห้องสมุดไป่ตู้计、实验结果的呈现与分析、实验结论的得出、实 验的评价与纠错等多个环节，所以在复习中一定要加强此类题的训练，并总结解题 规律和答题技巧，以便在高考中从容应对此类试题。
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(8)(2014·四川卷)用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤中小动物类群的丰 富度。( × )
(9)(2013·福建卷)调查人群中红绿色盲的发病率时，为减少实验误差而采取的措施 是调查足够大的群体，随机取样并统计。( √ )
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高频考点整合提升
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考点一 教材基础实验和经典实验
第22页
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(2) 该 实 验 ________( 填 “ 需 要 ” 或 “ 不 需 要 ”) 重 复 实 验 ， 原 因 是 _______________。
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学海无涯
1.本体以分泌蛋白形成过程为背景知识，考查在新情景中分析问题解决问题的能力。由题 意可知，M6P 引导蛋白质进入溶酶体内，如果缺失M6p 蛋白，则蛋白质会转运至细胞膜。， M6P 受体缺失会导致溶酶体酶含量降低，从而将蛋白质分泌到胞外，因此 D 项错误 2.本题主要考查细胞代谢过程的相关知识。细胞无氧呼吸第二阶段没有 ATP 的生成，所以 B 错误。消耗等量葡萄糖，癌细胞一部分用于无氧呼吸，因此产生的 NADH 相对较少，D 正 确 3.本题以黑藻为背景，考查高中阶段的相关实验，有一定综合性。叶绿体双层膜属于亚显 微结构，光镜不可见，A正确。观察有丝分裂应选用细胞分裂旺盛的部位，成熟叶片不可用， B 正确。质壁分离过程中，原生质体积减小，细胞液渗透压增大，吸水能力增强，C 错误。 光合色素的提取用无水乙醇，D 正确 4.本题以 DNA 分子杂交为背景考查中心法则，以及基因治疗，产前诊断相关知识，能够联 系实际生活，体现了高考的能力目标的考查。癌细胞破裂后的 cfDNA 中有突变的原癌基因 与抑癌基因，可以用于癌症筛查，A正确。基因治疗需在患者病灶部位导入相应的正常基因， B 项修改后cfDNA 输回血液，仍为游离 DNA，不能改变病灶部位细胞内的 DNA，B 错误。胎 盘是由滋养层发育而来，属于 cffDNA，C 正确。 5.本题以细胞分裂为背景，考查学生提取和应用信息的能力。有题意可知，CDK1 磷酸化促 进 DNA 复制，去磷酸化细胞进入分裂期。因此，正常细胞 DNA 复制过程中 CDK1 处于磷酸 化的状态，A 正确。CDK1 去磷酸化，细胞进入分裂期，染色质螺旋化形成染色体，B 正确。 由图可知，感染后的细胞磷酸化维持较高水平，不能去磷酸化，因此 M 蛋白是抑制 CDK1 的去磷酸化水平而使细胞处于有丝间期，无法进入分裂期。C 错误，D 正确 6.本题以有丝分裂为背景考查染色体变异。中期染色体整齐排列在赤道板上，容易发生题 目所述变异，染色体桥发生在姐妹染色单体之间，一定不属于非同源染色体，C 错误。着丝 点移向两极时出现染色体桥，故 A 正确。 7.本题属于信息题。听毛细胞属于传入神经元，动作电位的形成为协助扩散，由题干可知， 钾离子内流形成动作电位，所以 A 静息时钾离子膜外高。A 错误，B 正确。感觉的形成没有 经历一个完整的反射弧不属于反射，D 正确 8.长期缺碘，甲状腺激素分泌少，因此促甲状腺激素分泌多，A 错误。抑制钠钾泵，胞外 钠离子浓度降低，影响钠碘的同向转运，则细胞吸收碘的能力减弱，B 正确。抑制甲状腺过 氧化物酶，则甲状腺激素合成减少，C 错误。TSH 受体被阻断，TH 分泌会减少，D 错误 9.本题考查植物激素在生产生活的应用的相关知识。细胞分裂素大于生长素时，促进愈伤 组织分化生成芽，A 错误。赤霉素可以解除种子的休眠状态，C 正确 10.本题考查生物多样性的保护。建立自然保护区属于就地保护，D 错误 11.本题考查群落中的种间关系---竞争。由图可知，两种藻类属于“你死我活”类型的竞争 。 混合培养时，甲呈 S 型增长，10--12 天由于资源和空间的限制，甲到达环境容纳量，B 错 误。 甲在K/2 时增长速率最快，A 正确。混合培养，由于竞争使乙灭绝，对其影响较大，D 正确 12.本题考查酿酒的过程。净淘米是为了去除杂质，保证口感，蒸熟是除去杂菌对酿酒的感 染。所以，本题选C 13.本题考查植物体细胞杂交技术。其中，细胞融合只能用物理或化学方法。灭活病毒处理 诱导融合属于动物细胞融合常用的方法。C 错误 14.本题考查胚胎工程的相关知识。胚胎移植应该选用桑椹胚或囊胚，C 错误 15.新冠病毒无症状感染者体内能够正常的产生特异性免疫反应，能正常产生抗体等物质 。 因此 D 项表述不对
1.本体以分泌蛋白形成过程为背景知识，考查在新情景中分析问题解决问题的能力。由题 意可知，M6P 引导蛋白质进入溶酶体内，如果缺失M6p 蛋白，则蛋白质会转运至细胞膜。， M6P 受体缺失会导致溶酶体酶含量降低，从而将蛋白质分泌到胞外，因此 D 项错误 2.本题主要考查细胞代谢过程的相关知识。细胞无氧呼吸第二阶段没有 ATP 的生成，所以 B 错误。消耗等量葡萄糖，癌细胞一部分用于无氧呼吸，因此产生的 NADH 相对较少，D 正 确 3.本题以黑藻为背景，考查高中阶段的相关实验，有一定综合性。叶绿体双层膜属于亚显 微结构，光镜不可见，A正确。观察有丝分裂应选用细胞分裂旺盛的部位，成熟叶片不可用， B 正确。质壁分离过程中，原生质体积减小，细胞液渗透压增大，吸水能力增强，C 错误。 光合色素的提取用无水乙醇，D 正确 4.本题以 DNA 分子杂交为背景考查中心法则，以及基因治疗，产前诊断相关知识，能够联 系实际生活，体现了高考的能力目标的考查。癌细胞破裂后的 cfDNA 中有突变的原癌基因 与抑癌基因，可以用于癌症筛查，A正确。基因治疗需在患者病灶部位导入相应的正常基因， B 项修改后cfDNA 输回血液，仍为游离 DNA，不能改变病灶部位细胞内的 DNA，B 错误。胎 盘是由滋养层发育而来，属于 cffDNA，C 正确。 5.本题以细胞分裂为背景，考查学生提取和应用信息的能力。有题意可知，CDK1 磷酸化促 进 DNA 复制，去磷酸化细胞进入分裂期。因此，正常细胞 DNA 复制过程中 CDK1 处于磷酸 化的状态，A 正确。CDK1 去磷酸化，细胞进入分裂期，染色质螺旋化形成染色体，B 正确。 由图可知，感染后的细胞磷酸化维持较高水平，不能去磷酸化，因此 M 蛋白是抑制 CDK1 的去磷酸化水平而使细胞处于有丝间期，无法进入分裂期。C 错误，D 正确 6.本题以有丝分裂为背景考查染色体变异。中期染色体整齐排列在赤道板上，容易发生题 目所述变异，染色体桥发生在姐妹染色单体之间，一定不属于非同源染色体，C 错误。着丝 点移向两极时出现染色体桥，故 A 正确。 7.本题属于信息题。听毛细胞属于传入神经元，动作电位的形成为协助扩散，由题干可知， 钾离子内流形成动作电位，所以 A 静息时钾离子膜外高。A 错误，B 正确。感觉的形成没有 经历一个完整的反射弧不属于反射，D 正确 8.长期缺碘，甲状腺激素分泌少，因此促甲状腺激素分泌多，A 错误。抑制钠钾泵，胞外 钠离子浓度降低，影响钠碘的同向转运，则细胞吸收碘的能力减弱，B 正确。抑制甲状腺过 氧化物酶，则甲状腺激素合成减少，C 错误。TSH 受体被阻断，TH 分泌会减少，D 错误 9.本题考查植物激素在生产生活的应用的相关知识。细胞分裂素大于生长素时，促进愈伤 组织分化生成芽，A 错误。赤霉素可以解除种子的休眠状态，C 正确 10.本题考查生物多样性的保护。建立自然保护区属于就地保护，D 错误 11.本题考查群落中的种间关系---竞争。由图可知，两种藻类属于“你死我活”类型的竞争 。 混合培养时，甲呈 S 型增长，10--12 天由于资源和空间的限制，甲到达环境容纳量，B 错 误。 甲在K/2 时增长速率最快，A 正确。混合培养，由于竞争使乙灭绝，对其影响较大，D 正确 12.本题考查酿酒的过程。净淘米是为了去除杂质，保证口感，蒸熟是除去杂菌对酿酒的感 染。所以，本题选C 13.本题考查植物体细胞杂交技术。其中，细胞融合只能用物理或化学方法。灭活病毒处理 诱导融合属于动物细胞融合常用的方法。C 错误 14.本题考查胚胎工程的相关知识。胚胎移植应该选用桑椹胚或囊胚，C 错误 15.新冠病毒无症状感染者体内能够正常的产生特异性免疫反应，能正常产生抗体等物质 。 因此 D 项表述不对
2020届高考生物二轮复习审题培优三实验探究类课件_140
审题培优(三) 实验探究类【题型概述】实验探究能力是高考考查较高的能力目标,实验探究题目是高考生物试题中区分度最大的题目。
在近几年的全国卷命题中该类型的题目较多地出现在遗传变异部分,题目难度较大。
探究性实验是对未知的生物学现象进行探索,因此预期的结果及结论是所有可能出现的情况。
其书写格式一般为“如果……则……”;验证类实验的实验目的是“预料之中”的,因此结果和结论只有一种情况。
结果即由所学知识或实验原理推出的现象,结论即实验目的。
典例示范(2017·山东济南二模)选取某种植物中的两个纯合品系抗病弧形叶和不抗病卵形叶做亲本进行杂交,F1的表现型为抗病卵形叶,F1自交,F2中出现四种表现型及其比例为抗病卵形叶∶抗病弧形叶∶不抗病卵形叶∶不抗病弧形叶=5∶3∶3∶1。
研究发现,在排除了交叉互换和突变的前提下,产生该现象的原因是某类同时含两个显性基因的配子死亡。
控制是否抗病的基因用A、a 表示,控制叶型的基因用B、b表示。
请回答:(1)请用上述出现的个体为材料设计实验,探究同时含两个显性基因(都位于常染色体上)的死亡配子的类别。
(写出杂交组合并指出预期实验结果及结论) 。
(2)若同时含两个显性基因的死亡配子为卵细胞,简述用基因型为AaBb的植株作材料,获得基因型为AABB的抗病卵形叶植株的过程: 。
审题技巧:解答该类试题时首先确定该题是探究类遗传题还是验证类遗传题。
抓住实验课题中的关键词,若出现“验证……”“证明……还是……”,则为验证类;若出现“探究……”,则一般为探究类。
探究类题目首先要明确或找出可能的情况,利用假说—演绎法,确定区分不同情况的实验方法,写出该交配方案,不同情况的遗传图解;验证类遗传题首先要明确题目要求验证的问题,根据题目要求确定实验交配方案。
验证性的结果在“预料之中”,是唯一的,注意结论与题目的吻合。
若为探究类,则要根据原理、目的,预测出可能的结果和推出相应的结论,此时一般有几个可能的结果和相应的推论。
2020山东新高考生物二轮复习课件：专题六 第十四讲 教材经典实验
量配制而成的,可用来检测还原糖,它与还原糖在水浴加热的条件下反应,
生成砖红色沉淀,D项正确。 关闭
B
解析 答国Ⅲ理综,5)某陆生植物种群的个体数量较少,若用样方法
调查其密度,下列做法合理的是( )
A.将样方内的个体进行标记后再计数
B.进行随机取样,适当扩大样方的面积
专题六 实验与探究
-2-
考情分析备考定向
考点 显微镜的 观察 物质鉴定 提取 调查类实 验与教材 隐性实验
实验探究 与设计
真题
2017 卷Ⅰ·T2
2019 卷Ⅰ·T2;2017 卷 Ⅲ·T5 2019 卷Ⅰ·T29;2018 卷 Ⅰ·T4; 2017 卷Ⅰ·T29
考情分析
综合分析以上考查情况,预 计 2020 年高考实验方面的 考查主要有两个方面:(1)以 选择题的形式考查教材实 验的原理、方法及相关试剂 的作用;(2)用教材实验的相 关原理和方法解决某一具 体的问题,多以非选择题的 形式进行考查,且主要是探 究实验。
关闭
C调.查采植用物等的距种取群样密法度,适应选当用减样少方样法方,不数需量要对个体进行标记,A项错误。采
D用.样采方用法五调点查取种样群法密,度适时当,缩应做小到样随方机面取积样,常采用等距取样法和五点取
解 样法读,本但个题体考数查量了较种少群时密,应度适的当调扩查大,样重方点面考积查,增了加样样方方法数的量操,B项作正方确法,C和、 关 D两键项事错项误。。
第十四讲 教材经典实验
-4-
12 3
1.(2019·全国Ⅰ,2)用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨 酸的密码子是UUU,若要在体外合成同位素标记的多肽链,所需的 材料组合是( ) ①同位素标记的tRNA ②蛋白质合成所需的酶 ③同位素标记的关闭 苯 在体丙外氨合酸成同④位人素工标合记成的的多肽多链聚模尿拟嘧的啶是核翻苷译酸过程⑤,该除过去程在了细DN胞A内和是在 m细R胞N质A中的的细核胞糖裂体解上液完成的。在体外合成时,除去了DNA和mRNA的细胞 A裂.解①液②中④含有蛋B白.②质③合④成所需的C.核③糖④体⑤、tRNDA、.①A③TP⑤及相关的酶等,还需 解 要同读位本素题标的记题的干苯信丙息氨及酸选(原项料设)及置人均工来合自成的教多材聚,体尿现嘧了啶高核考苷酸注(重模教板)材。 的导向。提醒考生在备考过程中一定要紧扣教材、吃透教材,并能 灵活运用相关知识解决具体的问题。
2023届高三生物二轮复习课件专题实验与探究—— 教材基础实验与经典实验
溶解蛋白质，析出DNA
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
冲洗卡诺氏液
显微观察类实验
1.在高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片,可见叶绿体的结构。 ( )2.将黑藻放在光照、温度等适宜条件下预处理培养,可减少黑藻细胞中叶绿体的数量,便于观察。 ( )3.制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用甲紫溶液染色。 ( )4.用显微镜观察洋葱根尖装片时,需使细胞保持活性以便观察有丝分裂过程。 ( )5.低温诱导大蒜根尖时间过短,可能导致难以观察到染色体加倍的细胞。 ( )6.洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后,发生质壁分离,说明细胞有活性。( )
C
☛观察细胞有丝分裂实验的步骤：解离（解离液由盐酸和酒精组成，目的是使细胞分散开来）、漂洗（洗去解离液，便于染色）、染色（用碱性染料）、制片（该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层，使之不相互重叠影响观察）和观察（先低倍镜观察，后高倍镜观察）。
（2022·湖南）洋葱根尖细胞染色体数为8对，细胞周期约12小时。观察洋葱根尖细胞有丝分裂，拍摄照片如图所示。下列分析正确的是 A．a为分裂后期细胞，同源染色体发生分离 B．b为分裂中期细胞，含染色体16条，核DNA分子32个 C．根据图中中期细胞数的比例，可计算出洋葱根尖细胞分裂中期时长 D．根尖培养过程中用DNA合成抑制剂处理，分裂间期细胞所占比例降低
A
（2021 ·辽宁）下列有关中学生物学实验中观察指标的描述，正确的是 A．A B．B C．C D．D
选项
实验名称
观察指标
A
探究植物细胞的吸水和失水
细胞壁的位置变化
B
绿叶中色素的提取和分离
滤纸条上色素带的颜色、次序和宽窄
C
探究酵母菌细胞呼吸的方式
酵母菌培养液的浑浊程度
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
冲洗卡诺氏液
显微观察类实验
1.在高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片,可见叶绿体的结构。 ( )2.将黑藻放在光照、温度等适宜条件下预处理培养,可减少黑藻细胞中叶绿体的数量,便于观察。 ( )3.制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用甲紫溶液染色。 ( )4.用显微镜观察洋葱根尖装片时,需使细胞保持活性以便观察有丝分裂过程。 ( )5.低温诱导大蒜根尖时间过短,可能导致难以观察到染色体加倍的细胞。 ( )6.洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后,发生质壁分离,说明细胞有活性。( )
C
☛观察细胞有丝分裂实验的步骤：解离（解离液由盐酸和酒精组成，目的是使细胞分散开来）、漂洗（洗去解离液，便于染色）、染色（用碱性染料）、制片（该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层，使之不相互重叠影响观察）和观察（先低倍镜观察，后高倍镜观察）。
（2022·湖南）洋葱根尖细胞染色体数为8对，细胞周期约12小时。观察洋葱根尖细胞有丝分裂，拍摄照片如图所示。下列分析正确的是 A．a为分裂后期细胞，同源染色体发生分离 B．b为分裂中期细胞，含染色体16条，核DNA分子32个 C．根据图中中期细胞数的比例，可计算出洋葱根尖细胞分裂中期时长 D．根尖培养过程中用DNA合成抑制剂处理，分裂间期细胞所占比例降低
A
（2021 ·辽宁）下列有关中学生物学实验中观察指标的描述，正确的是 A．A B．B C．C D．D
选项
实验名称
观察指标
A
探究植物细胞的吸水和失水
细胞壁的位置变化
B
绿叶中色素的提取和分离
滤纸条上色素带的颜色、次序和宽窄
C
探究酵母菌细胞呼吸的方式
酵母菌培养液的浑浊程度
专题14 实验与探究-高考生物二轮模块复习课件
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板块六 实 验
33
7．如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度，正确的做法是 _随__机__取__样__后__，__计__算__出__每__个__样__方__中__蒲__公__英__的__密__度__，__求__出__所__有__样___方__蒲__公__英__密__度_ _的__平__均__值__，__作__为__甲__地__蒲__公__英__的__种__群__密__度_______________________________。 8．探究培养液中酵母菌种群数量变化与时间的关系，在吸取培养液计数前， 要轻轻振荡几次试管，目的是_使__酵__母__菌__分__布__均__匀 ____。如果一个小方格内酵 母菌数量过多，难以数清，应当采取的措施是_稀__释__含__有__酵__母__菌__的__培__养__液___。
板块六 实 验
专题十四 实验与探究
生物
板块六 实 验
1
01
微专题1 教材基础实验
02
微专题2 高中教材涉及的重要人 物及相应生物学史实归纳
03
微专题3 实验分析与设计
04
[强化练习·知能提升]
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板块六 实 验
2
1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包 括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将 这些实验涉及的方法和技能等进行运用 2.具备验证简单生物学事实的能 力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理 3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调 查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法 4.能对一些简单 的实验方案作出恰当的评价和修订
2020高考生物二轮复习第14章实验与设计课件_1_16-20
课件在线
⑤除去叶中原有淀粉：置于黑暗环境一昼夜(饥饿处理)； ⑥除去叶中叶绿素：将叶片放入盛有酒精的小烧杯中并水浴加热 (酒精脱色)； ⑦除去植物光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光(或暗处理)； ⑧单色光的获得：棱镜色散； ⑨血液抗疑：加入柠檬酸钠(去掉血液中的Ca2＋)； ⑩分离各种细胞器：差速离心法； ⑪补充动物激素的方法：口服(饲喂)、注射； ⑫阻断植物激素传递：插入云母片。 ⑬消除植株本身的生长素：去掉生长旺盛的器官或组织(如芽、生 长点等)； ⑭补充植物激素的方法：涂抹、喷洒、用含植物激素的羊毛脂膏 或琼脂作载体； ⑮ 消除叶片中脱落酸的影响：去除成熟的叶片。
(34)秋水仙素：用于单倍体育种，作用机理是抑制植物细胞有丝 分裂中纺锤体的形成，导致细胞内染色体数目加倍。 (35)CaCO3：在色素的提取实验中 防止色素分子被。破坏 (36)SiO2（石英砂）：在色素的提取实验中使 研磨更充。分 (37)滤纸：过滤或纸层析。 (38)纱布、尼龙布：过滤。 (39)云母片：阻断生长素传递。 (40)微电流计：测量神经元受刺激时，神经元细胞内或细胞间的 兴奋传递情况。 (41)显微镜：使用显微镜进行观察的实验中，除观察质壁分离及 复原的实验用低倍镜，其他都要用到高倍镜。 (42)血细胞计数板：探究培养液中酵母菌种群数量的变化，用于 对酵母菌的计数。
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
【解析】①鲁宾和卡门利用 同位素示踪法证明了光合作用 释放的氧气全部来自于水； ②科学家利用紫外线处理青 霉菌，诱导其发生基因突变， 从而选育高产青霉素菌株，属
B 于诱变育种；
③赫尔希、蔡斯利用同位素 示踪法证明了DNA是T2噬菌 体的遗传物质； ④用甲基绿吡罗红混合染液 染观察核酸的分布，是利用 了甲基绿与吡罗红两种染色剂 对DNA和RNA的亲和力不同。 由此看出，①③两个研究中 采用的核心技术相同，B正确。
2020届高考生物山东版二轮课件：第14讲 实验与探究
考点一 栏目索引
2.(2013山东理综)生物实验中常用盐酸处理实验材料,下列说法正确的是 ()
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A.盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B.盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁(吡罗红)结合 C.盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活 D.盐酸处理细胞有利于健那绿(詹纳斯绿)对线粒体染色
植物或活动能力弱的动物 样方法
种群密度=所有样方内个体总数÷样方的总面积
调查当地农田生态系统中的能量 农田生态系统 流动情况
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第14讲 实验与探究
知识联网 栏目索引 高考导航
易漏排查 栏目索引
1.(必修一P98实验)滤纸条上有4条不同颜色的色素带,从上往下依次为:胡萝 卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素高考b(导黄航绿色)。它们在 层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上扩散的快慢也不一样。 2.(必修二P91调查)在调查人类遗传病时应选择单基因遗传病进行调查,调查 的群体应足够大。 3.(必修三P51探究)温度要一致;设置重复组。即每组不能少于3个枝条;设置 对照组。清水空白对照;设置浓度不同的几个实验组之间进行对比,目的是探 究2,4-D或α-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。
离液:⑦ 层析液
色;叶绿素a:蓝绿色;叶绿素b
:黄绿色
重铬酸钾溶液
橙色→灰绿色
酵母菌
先加④ A 液,后加 ⑤ B 液,摇匀使用
加入二氧化硅是为了研磨 得更充分;加入碳酸钙可防 止在研磨中色素被破坏
酸性条件
CO2的鉴定
溴麝香草酚蓝水溶液
⑧ 蓝→绿→黄
酵母菌
常温条件
(2)鉴定类实验的操作流程模板
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2020届高考生物大二轮复习 专题十四 实验与探究复习指导课件
大二轮复习实验专题十四 实验与探究1重温考纲考点2知识网络构建3考向梳理4复习练案重温考纲考点考点考情 1.能独立完成“生物知识内容表”所列生物实验与技术，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验与技术涉及的方法和技能进行综合运用2．具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理1.纵观近五年的全国卷高考试题，侧重考查教材基础实验的材料、原理、规律、方法、步骤及相关操作要领等。
对一些生物学问题的初步探究能力也有所考查。
2．多以选择题形式考查教材试剂选用、显色反应、基础实验的共性归纳等。
也会以非选择题形式设计新的背景材料，并结合代谢、遗传、调节等有关知识考查变量的确认及结果结论的预测分析等。
考点考情3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说—演绎法、建立模型与系统分析等科学研究方法4．能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订3．备考时，着重从以下两个方面进行复习：(1)针对不同类型的基础实验如物质鉴定、显微观察、模拟调查的相似实验进行比较分析。
(2)通过变量分析掌握实验设计的原理，总结实验步骤设计表述的一般思路及实验评价的方法等。
知识网络构建考向梳理1．(2017·天津理综)叶绿体中的色素为脂溶性，液泡中紫红色的花青苷为水溶性。
以月季成熟的紫红色叶片为材料，下列实验无法达到目的的是( )A ．用无水乙醇提取叶绿体中的色素B ．用水做层析液观察花青苷的色素带C ．用质壁分离和复原实验探究细胞的失水与吸水D ．用光学显微镜观察表皮细胞染色体的形态和数目考向一 观察类实验D[解析] 月季叶绿体中含有的叶绿素和类胡萝卜素为脂溶性，能溶于有机溶剂，故可用无水乙醇提取叶绿体中的色素，A项正确；月季成熟的紫红色叶片中含有的花青苷能溶于水，可用水做层析液观察花青苷的色素带，B项正确；月季成熟叶片有大液泡，可用质壁分离与复原实验探究细胞的失水与吸水，C 项正确；月季叶片表皮细胞是成熟细胞，不再进行细胞分裂，不能用于染色体形态和数目的观察，D项错误。