初中政治新课改实施方案
如何创新初中思想品德教育工作
理论创新新课程NEW CURRICULUM中函数的应用，《必修3》中算法、统计两章，以及概率中的几何概型，同时增加圆锥曲线方程、导数的应用、计数原理以及充要条件。
在选修方面，知识拓展类包含数学1-1，1-2，2-1，2-2，2-3，同时在其他几类选修课的开设方面提出了一些总的要求与原则。
正如前面所述，数学教师在新的形势下需要学习和实践的很多课题特别是数学选修课程的开发和开设，作为数学教师至少应该掌握数学选修课内容的指导意见所提到的六条：必修拓展课程，数学竞赛课程（或初等数学研究），大学初级课程（高中、大学的衔接），数学学科发展前沿课程，研究性学习，数学思想方法的培养以及现代技术的运用。
2.开放创新的教学能力由于深化课改推崇选课走班，建立多层次、多元化、可选择的课程体系和自主选择课程制度，为学生自主学习、个性发展创造条件，这种模式无疑使数学开放创新教学成为数学教学的新宠儿，着力发挥学生的自主性、能动性，强调培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
因此，教师要立足学生现实基础，放眼未来发展，在传授知识的同时，更要侧重于科学思维方式的形成和信息处理能力的提高，让学生走出学校后仍具备获取数学知识的能力，仍具备强烈的学习欲望。
数学教学应与生活生产实际相结合，努力向教材外拓宽，寻找并接受有益信息，开阔视野，着力培养学生的动手能力，比如，社团课程《数学建模》，有机会让学生动手实践，调查研究，就是一个不错的课程。
教师要培养学生打破常规、大胆质疑的创新精神，要鼓励学生不唯师，要善于形成自己的见解，最终拥有数学的创造能力。
总而言之，新课改的深化推行，是必要的，合理的。
高中数学教师应及时转变观念，不断学习，努力提高自身素质，与深化课程改革共成长，同发展。
作者简介：孟方明，男，1979年9月出生，本科，就职于浙江省春晖中学，致力于高中数学教育研究。
Keeping Pace with the Times to Promote the Deepening Reform of Mathematics CurriculumMeng FangmingAbstract:T his article will point out that the mathematics teachers in the teaching should establish the learning concept of lifelonglearning by analyzing and researching the deepening of zhejiang province ordinary high school curriculum reform program （hereinafter referredto as “plan ”）and the guidance on mathematics discipline required course and elective course.The teachers should form the people-oriented teaching behavior ，should have the ability to keep pace with the times of teaching and should change their ideas ，so that they can correct positioning ，involved in the tide of deepening the curriculum reform with concrete actions.Key words:deepening the curriculum reform ；lifelong learning ；the people-oriented ；keep pace with the times•编辑王团兰为了增进初中思想品德教育工作更好地开展，同时可以更好地实现学生全面素质提高的目标，作者结合自身多年的实际工作经验，对目前初中思想品德教学工作中存在的问题进行讨论，总结出了一些创新初中思想品德教育工作的观点。
如何上好新课改下初中政治课
如何上好新课改下的初中政治课新一轮课程改革中，政治课是改动幅度较大的一门课。
新的理念落实，新的角色转变，新的学习方式的构建，给广大教师带来了挑战。
新课程怎样教？新课程怎样设计？什么样的课堂才是新课堂？这些问题都是走进新课程的中小学教师经常遇到和思考的问题。
那么，中学政治教学如何适应新课改理念，体现课改精神呢？笔者作为战斗在教学第一线政治教育工作者，在这些年的教学实践中进行了一些尝试。
一、联系现实生活我国著名教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”，“社会即学校”，“没有生活做中心的教育是死教育”等观点，的确，教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。
政治课具有理论联系实际的鲜明特色，是一门与社会生活实际紧密联系的课程，学科本身就要求课堂教学过程要充满生活味道。
如在讲《依法保护消费者的合法权益》时，我创设了这样一个故事情境：那是一个秋天，一对夫妇带着他们的孩子去旅游，在乘坐高山缆车时，意想不到的悲剧发生了。
缆车运行到中途突然发生故障，眼看就要坠于峡谷之中，在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子，由于力的缓冲作用，孩子得救了。
这时，教室里响起著名歌手韩红根据这个故事创作的一首歌《天亮了》：“那是一个秋天，风儿那么缠绵，让我想起他们那双无助的眼，就是那美丽风景相伴的地方，再看不到爸妈的脸；爸爸妈妈就这么走了，留下我在人间，不知道未来还有多少风险……在震撼心灵的音乐声中，同学们无不深深感到维护消费者合法权益的至关重要性。
二、利用课本插图新课程标准提出，思想政治教育的最终定位不是掌握越多越好的知识，而是掌握运用政治的思维方式去观察、分析问题，乃至分析现实社会。
因此，在设计课堂测试和复习练习题时，挑选插图作为试题，既可以把插图作为事实材料来证明观点，也可以通过对图表的分析得出相应的结论，这样不仅能培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和归纳能力，而且还可以锻炼学生的文字表达能力。
初一政治教学工作计划
初一政治教学工作计划初一政治教学工作计划集合8篇时间过得真快，总在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家整理的初一政治教学工作计划8篇，欢迎阅读与收藏。
初一政治教学工作计划篇1教学目标：根据现代教育精神突出学会做人、学会做事、学会合作、学会学习的育人要求和学会关心到21世纪教育主体，引导学生确立尊重、关爱、责任的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。
引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。
引导学生品味生活、做情绪的主人，学会拒绝不良诱惑，了解自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。
教学重点：引导学生做一个自尊自信的人，注重培养学生的思想道德情操，对其学生的思想素质进行升华，让他们学会做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器来保护自己。
教学难点：教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。
学情分析：这届学生刚进入新的学校又赶上新课改，有一定的学习积极性，据了解学生的基础不是太差，只要教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，就能使学生尽快进入学习状态。
但也要注意有一部分学生在小学就不认真学习，成绩较差，要做好他们的工作。
教学措施：1.教师要转变观念，转变教学方法，不能用老方法较新教材。
2 .要联系学生实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，上好每一堂课。
3.引导学生自主学习，教会学生学习的方法，做学习的主人。
4.注重学生的情感体验和道德实践。
教学进度计划下册：第一周：评讲上期期末试卷和上新课前言第二周：第五课第一框(生命宝贵)第三周：第五课第二框(人生多彩)第四周：第五课第三框(青春闪光)第五周：第五课检测及讲解第六周：第六课第一框第七周：第六课第二框第八周：第六课第三框第九周：期中复习、考试第十周：期中试卷讲评第十一周：第七课第一框第十二周：第七课第二框第十三周：第七课第三框第十四周：第七课检测及讲解第十五周：第八课第一框第十六周：第八课第二框第十七周：第八课第三框第十八周：总复习、期末考试初一政治教学工作计划篇2一、思想品德学科教学指导思想思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向；应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性；应以思想品德课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。
新课改下初中政治教学
新课改下的初中政治教学探索摘要：初中政治课是初中德语教育的重要学科，它关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。
新课改要求教师不仅仅传授知识，而是重在培养学生的创新能力。
面对新课改下的政治教学，本文提出了自己的观点，以其提高教学质量，推动教学的改革与发展。
关键词：新课改初中政治教学策略课堂教学是培养学生创新能力的主渠道，新课改对教师提出了更高的要求，教学不仅要有新理念，更要有新突破。
面对新课改下的政治教学，接下来谈谈我的观点。
一、教师角色的转换我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系。
教师不仅是教学过程的主宰者、教育活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评价者，而且是绝对的权威。
而新课改下教师的角色要发生变化，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。
作为政治课一定要坚决改变以往满堂灌，教师主宰课堂的教法，努力创造充满个性、自由轻松、弥漫着创造意识的课堂气氛，教学不仅是课程的传递和执行的过程，而且是课程创新与开发的过程。
因此，在课程的实施过程中，教师、课程、学生之间应是一种相互依存、相互促进的关系。
例如，在教学第二单元《青春自画像》这个单元时，先让学生收集自己在学习中，与同学交往中有哪些青春的烦恼，与同学一起交流探讨，寻求解决的方法，从而走出青春的烦恼，畅想青春，珍惜青春。
学生在这种自由、和谐的课堂气氛中无拘无束地交流，畅所欲言。
只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表自己的看法与观点。
同时，学生在收集材料的过程中，开阔了他们的视野，在师生平等对话的过程中得到了共同提高，实现了互动双赢。
可见，教学是教与学的交流、互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
在这个过程中，教师与学生分享彼此的感情、体验与观念，丰富教学内容求得新的发现，从而达到共识、共享、共进、实现了教学相长和共同发展。
二、差异化教学方法的运用差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为基础理论，突破性地把学生进行“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进行分层次的开展教学。
新形势下初中政治课堂活动化措施
新形势下初中政治课堂活动化的措施探讨【摘要】在新的教育改革背景下，要求教育“要面向现代化，面向世界，面向未来”。
在新的课改标准也提到“开展学生课堂活动以及与此相关的实践活动要不少于总课时的20%”。
因此，老师要意识到教育改革的紧迫性和重要性，积极投身到教育改革的热潮中去，以积极向上的精神状态实现教育的全面改革，适应时代的发展要求。
本文就是在新形势下，对初中政治课堂活动化的措施进行一番探索和讨论。
【关键词】初中政治课；活动课堂教学活动化，就是要求老师，在课堂教学过程中，将以前的“运用要求”转变为“活动”，同时增加更有意义的活动内容；在教学的原则上，也要改变以往学生被动接受的观念，要让学生主动积极参与到各个活动中去；在教学方法中，也要体现出社会实践活动的重要性和意义，提倡学生自主组织有趣的实践活动；在教学评价时，也要注重学生的实践表现能力和道德行为等方面。
1 贯彻新课改理念，高度重视初中政治活动课随着新课程标准的颁布实施，教育教学的改革也不断深入。
对于政治课来说，教育的现代化是很重要的一点。
这个现代化不仅仅是指教学设备的先进，更重要的是教育思想观念的现代化，同时努力做好新课程改革的实施工作。
一直以来，初中政治课堂教学一直存在矛盾性的问题，具体体现在一方面初中政治课，对于学生的心理健康的塑造，四有人才的培养，社会的需要和民族的未来这些方面都起着不可替代的作用；另一方面，在日常的实践教学课堂中，学生缺乏学习的主动性，老师更多时候表现出来的是课堂的主导者；同时课堂活动内容的单一无趣性，更使学生被动去接受，学习过程枯燥而乏味，学习效率也变得不高。
在新的形势下，初中政治课要更新教育思想，树立正确的教学观念，在政治课堂活动中，要充分调动学生的学习积极性和主动性，通过趣味教学，吸引学生眼球，从而提高学习的效率，培养学生的创造性能力，达到一种很好的学习效果。
2 创设情境，营造初中政治活动课的良好氛围情景教学法首先是要创设一个良好的政治活动课的氛围，抛弃过去教条式的理论讲解，这是一节好的政治活动课的前提。
初中思想政治课如何应对新课改
初中思想政治课是如何应对新课改的和平与发展，是当今世界的主旋律，由发展带来的竞争是一个不可回避的事实。
无论那个领域的竞争，归根到底是科技的竞争，进一步讲都是人才的竞争。
而人才的培养靠教育，如何培养适应时代发展的高素质人才，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个重大课题。
为了培养适应时代发展要求的具有竞争实力的新型人才，国务院适时提出了在中小学中实施素质教育。
为确保素质教育的实施，国家又及时进行了新一轮的课程改革，制定了《新课程标准》，《初中思想品德课新课程标准》（一下简称《新课标》）总目标明确规定：思想政治课以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
初中思想政治课作为实现素质教育的一门课程，它影响和决定着学生素质的性质和发展方向。
它在素质教育尤其是思想道德素质教育中占有极其重要的位置，是其他任何学科不能代替的。
通过笔者近三年对《新课标》的教学实践，清楚看出，传统的思想政治课教学确实存在一些问题。
以下几点表现的优为突出，在此简单分析，以便为更好地实施《新课标》寻求应对措施。
首先，传统教育观念已经不适应社会现实的变革。
我国正处在全面建设小康社会、构建和谐社会、加速推进社会主义现代化的新的发展阶段，世界正处在多极化发展的新时期。
科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。
青少年学生就生活在这样一个高速发展社会背景下，他们的心中既对未来充满了向往，又对现实中的种种问题迷惑不解，不知所措。
需要老师给以引导。
而今天的政治教师特别是乡镇中学的政治教师大多数是在市场经济还不发达时代，甚至是在计划经济时代生活过来的，他们对市场经济社会变革非常不适应。
新课改下初中政治课教学的对策研究
、
三 、 破 “ 笔 加 黑 板 ” 传 统模 式 。 用 多 媒体 教 学 手 突 粉 的 利 段 ， 发学 生 的 学 习兴 趣 ， 宽 学 生视 野 。 高 学 习效 率 。 激 拓 提 兴 趣 是 “ 学 ” 老 师 ， 媒 体 教学 集 声 音 、 爱 的 多 图象 、 频 、 视 动 画等 内 容 于一 体 ， 以声 、 、 、 作 用 于人 的眼 、 、 它 色 文 形 耳 脑等 多 个 器 官 ， 知 识 的 容量 增 大 ． 使 内容 更 加 充 实 ． 象更 加 生 动 ． 形 使 些 抽象 难 懂 的理论 变 得 具 体生 动 ， 于 学 生接 受 。 所创 设 易 它 的教 学 情 景 ， 有 激 发 兴 趣 、 迪 思 维 的作 用 ， 能 弥 补 教 材 具 启 既 中所 不能 拥 有 的感 性 材 料 ， 又能 体 现 因 材施 教 原 则 。 因此 ， 我 们 要 充分 利 用 好这 一教 学 手 段 ． 高 政 治课 的教 学 效 果 。 一 提 使 些抽 象 、 懂 的理 论 变 得具 体 、 难 生动 ， 于学 生 理 解 和 接受 ， 易 增 强政 治 课 教学 的趣 味 性 和 实 效 性 。 多媒 体 教 学有 利 于 学 生展 开 自己 的 思维 ， 表 白己的 见 解 ， 到 理 论 与 现 实 的 结 合 、 发 达 课 内与 课 外 的统 一 ． 有利 于培 养 学 生解 决 现 实 问 题 的能 力 。 用 利 多媒 体 教 学 ， 优化 课 堂 教 学 的 重要 条 件 。有 条 件 的地 方 ， 是 教 师可 以根 据教 材 目的 要求 ． 过 报 刊杂 志 、 播 电视 收集 相 关 通 广 资料 ， 用互联 网， 载有关信息和图片 ， 利 下 收集 后 ， 围绕 教 材 。 制成 多媒 体 课 件 ， 织 学生 进 行 这 项 活 动 。这 样 ， 能 克 服 在 组 就 课堂 教学 『 冈 时 空 的 限制 所 带 来 的诸 多 不 便 ．达 到 课 堂 教 学 十 ｌ 中所 不 能 达 到 的学 习 效果 四、 极 参 与社 会 实 践 活 动 。 养学 生 的 实践 能 力 。 积 培 学 生 知识 的获 圾 和 能 力 的培 养 不 外 乎 两种 途 径 ：课 堂学 习和 课 外实 践 。课 内 所 获取 的是 理 性认 识 ， 象难 懂 ， 抽 而课 外 实 践 中所 获取 的 是感 性 认 识 ， 体 形象 。 具 只有 学 生通 过 大量 的 社 会 实践 ，获 取 感性 材料 ．才 能 加 深对 理 性 知 识 的理 解 和 运 用 。 而 理性 的认 识 也 只有 回到 实 践 中 去 ，才 能 得 到检 验 和 发 展 ， 践 一 认 识～ 冉 实 践 一 再认 识 ． 是 马克 思 主 义认 识 论 的 实 这 重 要 内容 。困此 ， 师 在抓 好 课 堂 教 学 的 同 时 ， 教 要积 极 鼓 励学 生 参 于社 会 实践 ， 也 是课 堂教 学 的 最 终 目的 。为 此 ， 们一 这 我 方 面 ， 充分 挖 掘 当地 的 各种 有 益 的教 学 资源 ， 宽学 生 的 知 要 拓 识 面 ， 开 展 红 色 旅 游 ， 强 对 学 生 进 行 爱 国 主 义 教 育 ； 入 如 加 深 到 Ｔ矿 、 业 、 民 家 中 ， 企 居 了解 我 国经 济 发 展 和人 民 生活 提 高 的 事 例 ， 深 对 我 国国 情 、 策 的 理 解 ； 看 当地 精 神 文 明建 加 国 观 设 成 就 的展 览 和 演 出 ，提 高 学 生 的 道德 素 质 和法 制 观 念 ， 等 等 。另 一方 面 ， 引导 学 生 把 所学 的理 论 知 识 、 德 标 准联 系 要 道 到 实 践 中去 分 析 问题 、 解决 问题 ， 进 行 社 会 调查 ． 析 时 政 如 评 热 点 ， 答 生 活疑 难 ， 等 ， 学 生 知 识 学 以致 用 、 有 所 思 、 解 等 使 用 思 有所 悟 总 之 ，好 的思 想 政 治 课 教 学 ，必 须 是 多 种 方法 的灵 活运 用 。教 师要 构 建 和 谐 的 师 生关 系 ， 营造 融 洽 的 课 堂氛 围 ， 设 创 积 极 的教 学 场 景 ． 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ： 生要 勤 于 思 考 ， 激 学 知 行 全 一。 只有 这 样 ． 才能 适 应 现 代 教学 之 需 要 ， 到新 课 改 的 达亭 桥 镇 中 学 ， 玉 河北 玉 田 ０ ４１ ７ ６ ０）
浅析新课改下的初中政治课堂教学方法
浅析新课改下的初中政治课堂教学方法积极探寻新课改下的初中政治课堂教学方法，是培养中学生综合素质的重要渠道，对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。
那么，如何实施新课改下的初中政治课堂教学呢？笔者结合自身的教学实践浅谈如下的看法与观点，仅供大家参考：1 差异化教学差异化教学方法的实质是以新课改所提出的因材施教作为基础理论，突破性的把学生进行“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进行分层次的开展教学。
也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知识了解的基础之上获得新的提高，让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长，从而提高每个学生学习政治的兴趣。
政治课程的差异化教学方式的基础得益于学生的自主学习，自主学习体现的是学生学习的“主角”位置，以及教师从“保姆型”到“自由型”角色的转变。
自主学习倡导的是把更多的学习时间留给学生，把更多的发挥空间还给学生的教学理念。
因此，教师不妨把学习的时间让学生自己来掌握，让每个学生不同的理解能力和不同的思维模式都能得到开发。
这样一来，不但改变了学生被动接受知识的状态，而且还展示了学生对知识的驾驭能力，从而让学生在主动学习中，体会到了收获的快乐，为调动学生学习政治的积极性打下了良好的基础。
此外，学生自主学习的结果，也给教师下一步教学目标的确立提供了第一手资料。
2 注重学生的主体地位的培养传统的思想政治课教学模式过分强调教师的教，忽视学生积极主动的学，学生的实践活动往往只限定在做作业这一个环节上，而在其他教学环节学生几乎是“无事可做”。
在新的历史条件下，如何调动学生在教学活动中的主体性，是我们教育工作者必须关注和解决的大问题。
思想政治课的实践教学，首先强调学生的主体意识，突出“主体参与”，人本观念是以现代人本主义为主要内容的思想认识。
它认为，各项活动都应把人的因素放在首位，运用各种科学的方法和途径，使每一个被管理者都成为组织管理的参与者，使每一个人都以主人翁的姿态从事学习和工作，从而全身心地为实现组织的目标而努力。
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初中政治课程实施方案
一、主要目标：
在思想政治教学中，实现课堂教学理念的转变，改变教学过程过于注重知识
传授的倾向，培养学生积极主动的学习态度，确立学生的主体地位，引导学生学
习方式的转变，进行自主学习、合作学习和探究学习，使获得知识与基本技能的
过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
二、具体措施
1、开展集体备课：每周一次集体备课，形成讨论、执笔、授课、修改、反
思的备课过程。教学设计中要突出学生的主体地位，为学生参与课堂活动，体会
知识的形成过程创造机会。
2、加强业务理论学习：除参与学习组织的理论学习外，进一步加强备课组
内的专业理论学习，积极接受新的课改信息和动态，并结合我校教学设施现状和
学生特点进行讨论。
3、实现课堂教学方式的转变，问课堂要效益，增强学生的学习兴趣。坚持
每周一次互听互评课。
4、开展丰富多彩的课外活动：利用学科特点，采取演讲、辩论、手抄报等
形式拓展课堂内容，培养学生能力。
5、改变家庭作业形式：由以往的习题、练习、试卷为主，改为适当渗透开
放型活动。
6、改变以往测试为主的单一的评价方式，将作业、课外活动、开放型家庭
作业纳入评价中。同时实现课堂教学评价的多元化。
三、实施阶段
1、准备阶段：参与新课改培训；成立思想政治新课改备课组；深入学习课
程改革的基本理论，领会课改精神、明确学科任务；制定实验计划。
2、实施阶段：不断深入学习课改理论；加强业务学习；采取集体备课、说
课、听课、评课等形式提高课堂教学效果；及时总结、不断交流，共同提高。
3、总结阶段：实验教师书面总结课改中的心得和失误，教研组内交流；参
与学习交流活动，互通有无，进一步改进和提高。