2015秋沪教版品社三上《我们是好朋友》word教学设计
我们是好朋友教案
我们是好朋友教案主题：我们是好朋友目标：通过本课的学习，学生能够理解并运用有关好朋友的基本词汇及表达方式，增进彼此的友谊与互动。
一、导入（10分钟）1.通过播放一段视频或展示一些图片，引入关于“好朋友”的话题。
2.引导学生讨论以下问题：- 你觉得什么样的人能成为好朋友？- 你和你最好的朋友在一起时都做些什么？- 你和朋友之间有什么样的默契？二、新知呈现（15分钟）1.向学生介绍并教授与好朋友相关的基本词汇，如“friend”、“best friend”、“play together”、“help each other”等，并通过图片和例句加深理解。
2.教授如何用英语向朋友表达关心和祝福，如“How are you?”、“What's the matter?”、“Good luck!”等，并请学生跟读。
三、合作学习（20分钟）1.将学生分成小组，要求每个小组选择一个小故事或场景，让学生在小组内用英语编写对话，表达好朋友之间的友谊和互动。
2.鼓励学生运用刚学到的词汇和表达方式，可以提供一些词汇表或表达范例作为参考。
四、呈现展示（15分钟）1.让每个小组派代表上台表演他们编写的对话，其他学生听取并给予反馈。
2.教师或学生可以用PPT或黑板整理并展示出学生们在表演中使用的重要词汇和句型。
五、拓展延伸（10分钟）1.教师可以引导学生探讨与好朋友有关的名人故事或历史事件，并提供相关的词汇和句型供学生讨论。
2.鼓励学生思考和分享他们对于“好朋友”的理解和价值观。
六、小结回顾（5分钟）总结本节课学到的新词汇和句型，并展示学生们在合作学习中的表现和成果。
鼓励学生分享他们从朋友关系中获得的快乐和帮助。
七、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇关于自己好朋友的短文，用英语描述他（她）的个性特点、对自己的帮助或影响，并试着运用课上学到的词汇和句型。
八、课堂总结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调朋友间互助、理解和关心的重要性，并鼓励学生在生活中尽量去实践这些价值观。
我们是好朋友教案
我们是好朋友教案
教案主题：我们是好朋友
教学目标：
1. 学会用中文表达“好朋友”这个概念；
2. 通过学习与讨论，培养学生互相尊重和合作的精神；
3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学准备：
1. 图片或相册，展示示范的好朋友关系；
2. 学生练习册；
3. CD或录音机。
教学过程：
一、引入新知识
1. 教师出示图片或相册，展示两个人之间互动的场景，引起学生的注意；
2. 教师询问学生对于“好朋友”二字的理解，尝试引导学生用中文表达“好朋友”的含义。
二、学习新知识
1. 教师在黑板上写下“好朋友”，并加上拼音；
2. 教师朗读词语并给出中文意义，学生跟读；
3. 教师帮助学生理解词语的用法，并引导学生运用新词语进行口头表达。
三、练习与巩固
1. 学生练习册中相关练习的完成；
2. 教师通过多种形式的听说练习来巩固学生的学习成果，如听力练习、小组讨论等。
四、拓展延伸
1. 学生自己找出两个自己身边的好朋友，编写对话；
2. 学生在课堂上表演对话，展示自己理解和运用“好朋友”这个概念的能力。
五、总结与反思
1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况；
2. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，帮助学生加深对“好朋友”概念的理解；
3. 教师鼓励学生将这种友谊精神应用到实际生活中，培养与他人和睦相处的能力。
教学评价：
1. 学生能够正确表达“好朋友”的概念；
2. 学生能够根据所学知识进行口头表达和书面练习；
3. 学生能够展示与他人合作和友好相处的能力。
我们是好朋友教案
我们是好朋友教案一、教学目标1.学生能够理解并掌握“好朋友”的概念，了解朋友之间的相互关系和互助精神。
2.学生能够通过课堂活动和游戏，培养良好的人际交往能力，增强团队合作意识。
3.学生能够通过阅读故事和讨论，了解朋友之间的情感交流和友谊的重要性。
二、教学内容1. 课前热身教师可以通过一些小游戏来热身，例如“猜谜语”、“猜动物”等，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 导入新课教师可以通过讲故事的方式来导入新课，例如讲述“小狗和小猫是好朋友”的故事，让学生了解“好朋友”的概念和朋友之间的相互关系。
3. 课堂活动（1）朋友圈教师可以让学生分成小组，每个小组在一张大纸上画出一个朋友圈，然后让学生在朋友圈里写下自己的名字，并在朋友圈里画出自己和朋友之间的联系，例如“我和小明是同桌”、“我和小红一起上钢琴课”等。
（2）合作游戏教师可以让学生分成小组，进行一些合作游戏，例如“传球比赛”、“拔河比赛”等，让学生体验到团队合作的重要性。
4. 故事阅读和讨论教师可以让学生阅读一些关于友谊的故事，例如《小王子》中的“狐狸和小王子”、《安徒生童话》中的“丑小鸭”等，然后让学生进行讨论，分享自己对友谊的理解和感受。
5. 课堂总结教师可以通过问答的方式来进行课堂总结，例如“你觉得什么是好朋友？”、“你觉得友谊的重要性体现在哪些方面？”等，让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
三、教学方法1.讲述故事法：通过讲述故事的方式来导入新课，让学生了解“好朋友”的概念和朋友之间的相互关系。
2.小组合作法：通过小组合作的方式来进行课堂活动，让学生体验到团队合作的重要性。
3.阅读讨论法：通过阅读故事和讨论的方式，让学生了解朋友之间的情感交流和友谊的重要性。
四、教学评价1.学生能够理解并掌握“好朋友”的概念，了解朋友之间的相互关系和互助精神。
2.学生能够通过课堂活动和游戏，培养良好的人际交往能力，增强团队合作意识。
3.学生能够通过阅读故事和讨论，了解朋友之间的情感交流和友谊的重要性。
《我们都是好朋友》教案
《我们都是好朋友》教案一、教学目标1.让学生掌握基本的交友原则，学会与人和谐相处。
2.培养学生善于发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人。
二、教学重点1.让学生明白好朋友的标准和如何与人相处。
2.培养学生善于发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人。
三、教学难点1.如何引导学生正确看待人际交往中的冲突和问题。
2.如何让学生在实践中学会与人和谐相处。
四、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾已有的交友经验，例如：“你们觉得好朋友应该具备哪些品质？”“你们在与人相处过程中遇到过什么问题？”2.理解好朋友的标准（1）教师展示一些关于好朋友的故事、图片或视频，引导学生思考好朋友的标准。
（2）学生分组讨论，分享自己认为好朋友应该具备的品质。
3.学会与人相处（1）教师通过案例分析，引导学生学会如何与人和谐相处。
（2）学生分组模拟情景，练习如何处理人际交往中的冲突和问题。
（3）教师点评学生的表现，给出建议和指导。
4.发现他人的优点（1）教师引导学生思考如何发现他人的优点，并举例说明。
（2）学生分组讨论，分享自己发现他人优点的经验。
5.欣赏和尊重他人（1）教师通过案例分析，引导学生学会欣赏和尊重他人。
（2）学生分组讨论，分享自己欣赏和尊重他人的经历。
6.实践活动（1）教师组织学生进行团队合作游戏，让学生在游戏中体验与人和谐相处的快乐。
（2）学生分享自己的感悟，提出今后在与人相处中需要注意的问题。
五、课后作业1.让学生写一篇关于“我的好朋友”的作文，描述自己和好朋友之间的故事。
2.要求学生在日常生活中，尝试运用本节课所学，与人和谐相处，并记录下自己的感悟。
六、教学反思1.在案例分析环节，可以增加更多生动、贴近生活的案例，让学生更好地理解和掌握与人相处的技巧。
2.在实践活动环节，可以增加更多有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.在课后作业环节，可以设置更多具有挑战性的任务，让学生在实践中不断提高自己的人际交往能力。
2015春鄂教版品生一下《我们都是好朋友》word教学设计
2015春鄂教版品生一下《我们都是好朋友》word教学设计教学目标情感与态度：1.乐于和同学、老师交往，感受班集体的温顺和同学间的友爱，初步明白得尊重、信任、感谢同学；2.在学习、生活中遇到咨询题时情愿想方法解决。
行为与适应：在学校生活中养成团结同学、感谢他人、乐于向他人学习的良好行为适应。
知识与技能：初步了解人际交往中的差不多知识与技能（感谢他人、化解矛盾、表达意见）。
过程与方法：通过在各项活动中体验和感受，尝试不同方式的感谢和解决在班级学习、生活中的实际咨询题，积存体会。
教学重点感受班集体的温顺及老师的关怀、同学的友爱，初步明白得尊重、信任同学。
教学难点尝试用不同的方式真情地表达对不人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，进展同学之间的友谊。
教学预备教师预备：1.收集班上学生学习、生活中的团结友爱的故事或制作成图片影像资料；2.了解班上同学交往间的矛盾；3.制作四个“知心姐姐”信箱；4.录音磁带：歌曲《我们是好朋友》。
5.团结友爱的儿歌和谚语。
学生预备：1.填写“知心卡”2.制作感谢卡的工具（剪刀、卡纸、彩笔等）3.情境表演：我们之间的“小疙瘩”（两名学生结合实际表演P 56的内容）课时安排2课时。
第一课时完成教材P54-P55页内容，话题为“不让一个伙伴掉队”。
第二课时完成教材P56-P57页内容，话题为“解开‘小疙瘩’”。
教学过程第一课时活动一看看图画里的故事1. 导入同学们，蓝天是白云的家，树木是小鸟的家，泥土是种子的家，（生齐讲）班级是我们的家。
在那个大伙儿庭中，我们每个小朋友都无比的欢乐与幸福。
2. 观赏（1）出示书中图片，想一想图片里发生什么故事？（2）交流汇报（小组——全班）3．过渡同学们通过丰富的联想读明白了图画里同学之间团结友爱的故事，实际上在我们的学习和生活中，也有许多同学间互助友爱的故事。
活动二讲讲班里的故事1.展现“知心卡”请同学们把课前预备的“知心卡”拿出来，把你和同学、老师之间团结互助的故事向同桌讲一讲或者演一演。
我们是好朋友 教案
我们是好朋友教案教案标题：我们是好朋友教学目标：1. 培养学生良好的友谊观念，理解友谊的重要性。
2. 通过合作活动，提高学生的团队合作和沟通能力。
3. 培养学生的语言表达和交流能力。
教学重点：1. 学习和掌握关于友谊的基本词汇和表达方式。
2. 学会与他人进行友好的交流和合作。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示友谊相关的图片。
2. 学生绘制友谊相关的图片或海报的材料。
3. 合作活动的材料和道具。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或图片展示友谊相关的图片，引发学生对友谊的思考和讨论。
2. 引导学生谈论他们自己的朋友，以及朋友之间的相处方式和特点。
主体（25分钟）：1. 向学生介绍友谊的定义和重要性，并与学生一起讨论友谊的好处。
2. 教授学生一些友谊相关的基本词汇和表达方式，如“朋友”、“分享”、“帮助”、“信任”等。
通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和表达方式。
3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一位代表，代表向其他小组成员介绍自己的朋友，并分享他们之间的友谊故事。
鼓励学生使用刚学到的词汇和表达方式进行交流。
拓展（10分钟）：1. 学生绘制友谊相关的图片或海报，展示他们对友谊的理解和表达。
2. 学生进行小组合作活动，例如制作友谊手链、合作绘画等，通过合作活动提高学生的团队合作和沟通能力。
总结（5分钟）：1. 回顾本课所学的友谊相关的词汇和表达方式。
2. 强调友谊的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极培养和维护友谊关系。
教学反思：在本节课中，通过引入图片和讨论，激发学生对友谊的兴趣和思考。
通过教授词汇和表达方式，帮助学生学会用正确的方式表达友谊。
通过小组活动和合作任务，提高学生的团队合作和沟通能力。
通过绘画和制作活动，让学生更深入地理解和表达友谊的含义。
整个教案设计旨在培养学生良好的友谊观念和交流能力。
品德与社会-我们是好朋友(教案)
三年级第一学期3、我们是好朋友【教材分析】《我们是好朋友》是《品德与社会》三年级第一学期第一单元“我们在成长”的第三课。
在一年级第一学期的教材中，有《我和小伙伴》这一单元，主要是培养学生合群并初步体验“你快乐，我快乐”的情感，但由于年级较低，在交友方面不可能提更高的要求。
升入三年级后，学生交友的目的性、选择性更明确了，因此有必要对学生进行如何交友、如何对待友谊的教育。
本课教材共分五个部分：第一部分：好朋友之间发生的故事。
由四幅图构成，这四幅图分别是：关心健康、游戏同乐、理解宽容、互帮互学；第二部分：个案分析。
通过四幅图展示了婷婷与同学交往的小故事，这四幅画分别是：不守信用、气量狭小、妒忌别人、斤斤计较。
在教学时可以引导学生分析哪些行为是影响交朋友的，然后再讨论：我们该怎样帮助婷婷?以此指导学生如何交朋友。
第三部分：情景辨析。
展现学生在交友中常常碰到的一些实际问题，例如：朋友失约怎么办?与朋友吵架怎么办?朋友要你帮他作弊怎么办?朋友要拉票怎么办?等等，帮助学生通过辨析，深刻理解友谊的内涵并提高实际能力。
第四部分：学习儿歌《交朋友》。
儿歌是对交友学问的提炼和概括，让学生在朗读中细细品味，牢记在心。
第五部分：我能行。
用学生制作的交友格言书签做范本，引导学生在学习格言的基础上，自己制作交友格言书签，进行交流展示，并互相赠送，既互相提醒，又增进友谊。
【学情分析】从学生的思想实际看，到了三年级，学生交友有了较强的目的性和选择性，但他们友谊真正的含义，和做朋友真正的目的不是特别清晰。
有的认为要找能给自己带来好处的人做朋友，例如好东西让给自己吃，自己受了欺负能帮忙出气；有的甚至说要找有权的，例如可以在评分方面、评奖方面拉自己一把。
这种交友观带有明显的功利色彩，是不可取的，因此本课教学时要着重强调友谊意味着责任，友谊重在真诚。
【教学目标】1、阅读绘本，理解朋友的含义和意义，知道人的生活离不开朋友。
2、情境学习，讨论完成“友谊处方”学习单，了解交友过程中正确的方式方法。
道德与法治《我们的好朋友》教学设计
道德与法治《我们的好朋友》教学设计道德与法治《我们的好朋友》教学设计第1课时说说我的好朋友课题说说我的好朋友单元1学科道德与法治年级4学习目标1.懂得友谊给人以温暖；2.知道如何才能交到朋友；3.通过和好朋友的故事分享，进一步体验获得友谊的快乐重点友谊给人以温暖难点理解如何才能交到朋友教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课歌曲欣赏：《找朋友》问题：我们小的时候会玩找朋友的游戏，你找到了几个好朋友？和大家说说你的好朋友吧！今天我们就学习《说说我的好朋友》学生活动：听歌曲，感悟歌曲中的意境通过欣赏歌曲，激发同学们对好朋友的向往之情，从而导入新课。
讲授新课师：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。
师：大家都有自己的朋友，好朋友之间总有说不完的开心事，你能说出来你们的开心事吗？多媒体展示图片教师进行总结：与好朋友在一起总是开心、美好的。
多媒体展示图片。
教师：老师这里有几幅图片，请同学们看看图上的小朋友是怎样成为好朋友的，请你和你的小组成员进行交流。
出示课件：一起上学的小朋友一群正在踢足球的小朋友一起学习的小朋友一起讨论的小朋友帮助他人的小朋友提问：他们是怎样成为朋友的呢？学生回答后教师总结：成为好朋友的原因有很多，有的是因为一起上学，有的是因为一起玩，有的是一起学习而成为了好朋友。
你的好朋友是谁？说说你们是怎样成为好朋友的。
学生阅读P4阅读角教师提问：故事中，晓宁带给主人公哪些香甜呢？学生回答后教师继续提问：你平时和小伙伴玩的时候肯定也发生了很多香甜的事，请你和大家分享一下吧。
师:从大家分享的香甜中，你发现了什么?学生回答后教师总结：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗?我们一起来说一说吧。
多媒体播放绕口令。
学生齐读绕口令:小华和胖娃，种花又种瓜。
小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。
小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。
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本环节是教学重点，通过学生介绍与交流自己的好朋友，让其余学生猜，能够加深同学之间的相互了解，认识更多的同学，从而成为朋友，通过讨论，学生认识到友谊的重要性，并明白什么是真正的好朋友。
活动二：你说我猜——体验友谊（10分钟）
人数：三对好朋友
规则：好朋友相互配合，一人用自己的语言或动作描述出屏幕上出现的词语（注意：说出词语里的字就算犯规），另一人就从他（她）的语言或动作中猜出这个词，如果能在规定时间里猜出所有的词，就算过关。
在小学中段，三年级的孩子已能开始理解友谊是一种相互的关系，双方相互尊重、相互信任、帮助、彼此间友好、忠诚、充满情谊。在交往活动中，孩子在相互理解的基础上还需具备一些必要的人际交往，这样才能维护和促进同学间的友谊。
教学重点
学生认识到友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。
教学难点
学生认识到友谊的重要性以及了解怎样做才是真正的好朋友。
讨论：你们现在的心情怎么样？你对刚才好朋友的配合满意吗？如果在游戏中你们没能过关，你会怪好朋友吗，为什么？
总结：一对好朋友能做到互相理解、宽容、尊重，不相互埋怨，真正的好朋友应该互相信任、尊重以及帮助，彼此间友好相处。
本环节是教学难点。通过游戏，学生自主参与，生生互动，进一步感受了快乐，增进了了解，增强了他们的内心体验和感悟，同时也学会相互配合的重要性以及默契，认识到友谊的重要性以及了解怎样做才是真正的好朋友。
活动过程
活动目的
一、热身活动（5分钟）
串名字游戏——游戏热身
人数：每组6人，选两组同学
规则：两组同学分别围成一圈，任意提名一位同学自我介绍家庭地址（可简单说）以及姓名，第二名同学轮流介绍，但是要说：我是来自***的***后面的来自的***的***，第三名同学说：我是来自***的***后面的来自***的***后面的来自***的***，依次下去……，最后介绍的一位同学要将前面的所有同学介绍的来自哪里和姓名复述一遍。比较哪组同学用的时间最短。
总结：请其余未参加游戏的同学评判哪组同学胜利，并为他们鼓掌加油。
通过串数字游戏引起学生的兴趣，可以活跃课堂气氛，通过两组同学的比赛，也可以使全班同学与，为一方加油，也能加速同学的理解，增进人与人的感情。
二、主题活动（30分钟）
活动一：介绍你的好朋友——导入友谊（10分钟）
导入语：今天老师要和小朋友们一起开展一项“我们都是好朋友”的活动。回忆自己的好朋友，把朋友的名字写出来。
本环节使学生在讨论如何解决朋友的矛盾的基础上，伴随动听的歌曲，一首《朋友》唤起学生间珍贵的友谊，与朋友分享友谊卡片，明白朋友的重要性，感悟分享友谊的意义，加深朋友在学生心中的印象，从而体会拥有朋友的快乐。
三、课堂小结（5分钟)
1.课堂小结：
因为有许多的朋友，所以我们才那么的幸福，老师今天交了许多好朋友，相信你们也是，真正的朋友会互相信任，互相尊重，通过今天的活动相信你们已经懂得如何去交朋友，如何保持友谊，就让我们一起享受拥有朋友的快乐吧！
2.交换友谊卡
从古至今有许多描写“朋友，友谊”的语句，把你们收集的描写“朋友，友谊”的名言警句赠送给在座的朋友吧！（伴随歌曲《朋友》，大家回忆和好朋友在一起的美好时光。同学们互赠卡片）
3.老师寄语：
同学们，友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素的感情，也是最动人、最坚实、最永恒的情感。人人都离不开友谊，一旦没有了友情，生活也就没有了悦耳的声音。希望同学们在交朋友时，记得要以真诚换取友谊，以热情培养友谊，以宽容维护友谊，以原则纯化友谊。这样，我们会交到更多的朋友，我们的友谊之花会常开不败。
结语：在这儿还有些问题没有解决的，可以通过写信的方式向知心姐姐倾诉，也可以当面和知心姐姐聊一聊，消除你们的烦恼。
本次活动的重点是解决交友中的问题，以及了解孩子们的交友状况，动口讨论可以使孩子们畅所欲言，在充分体验和感悟下，能促进学生更好地维护与保持和好朋友之间真正的友谊，不轻易出现矛盾，有了矛盾也能很好的解决和处理。
《我们都是好朋友》教学设计
教学目标
1.通过活动，使学生认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友，并懂得怎样做才是真正的好朋友。
2.帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。
3.通过学习，使学生认识到每个人都需要朋友，学会与同伴主动交往，体会友谊带来的快乐。认识到朋友的重要。
教学时间
40分钟
活动三：动口动手——维护友谊（10分钟）
导入语：在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之间难免也会出现一些矛盾，产生一些烦恼。
过程：1.拿出课前搜集到的一些烦恼纸条。（不记名）
2.请3—4位同学随机抽取一个烦恼纸条，老师和学生想办法解除烦恼，出谋划策。
3.讨论朋友之间会出现哪些矛盾，应该如何解决。
总结：朋友间出现矛盾和问题是难免的，能发现这些问题就是有进步，老师相信大家找到问题后一定会克服这些问题，真诚友好地对待朋友，成为一个受欢迎的人。
适合对象
小学三年级学生
准备工作
PPT课件、游戏用品（笔、纸）、友谊卡片、课前搜集的烦恼纸条、歌曲“朋友”等。
活动方式
游戏体验，生生互动，师生互动，热烈讨论，分享卡片。
教学理念
友谊是和亲近的同学、同伴等建立起来的特殊的亲密关系，它为孩子相互学习社会技能、交往、合作、自我控制、体验情绪和进行人事活动等提供了机会，为以后建立和谐的人际关系奠定了基础。
规则：请2—3位同学介绍自己的好朋友，比如他（她）长得什么样子，有什么兴趣爱好，有什么特长等，不要说出好朋友的名字，让大家一起来猜一猜你的朋友是谁。
讨论：我们应该结交什么样的朋友？请你判断一下这样的是好朋友吗？
总结：在学习上互相帮助，生活上互相关心；当我有了困难能够主动帮助我，当我有了缺点能够给我批评指正的才是好朋友。