【考试必备】部编版小学语文一年级上册：语文园地一教学设计版部编人教
部编本一年级上册语文语文园地一教案
部编本一年级上册语文语文园地一教案一、教学内容本节课选自部编本一年级上册语文园地一，主要内容包括：汉字认读与书写、词语积累、句子练习、诗歌欣赏。
具体章节为：园地一中的“日、月、水、火、山、石、田、禾”等汉字的学习，以及“小池”、“画”两首诗歌的欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的汉字，并能正确书写和运用。
2. 通过词语积累和句子练习，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对诗歌的欣赏能力，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点难点：汉字的正确书写与运用，句子练习。
重点：汉字认读，词语积累，诗歌欣赏。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与园地一相关的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习汉字：教师带领学生认读汉字，讲解汉字的书写顺序，学生跟随书写。
（2）词语积累：教师出示词语卡片，学生认读，并能用词语造句。
（3）句子练习：教师给出例句，学生仿写句子，进行练习。
（4）诗歌欣赏：教师带领学生朗读诗歌，讲解诗歌的意境，学生进行欣赏。
3. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉字：日、月、水、火、山、石、田、禾2. 词语：小池、画3. 句子：例句及学生仿写的句子4. 诗歌：《小池》、《画》七、作业设计1. 抄写园地一中的汉字，每个写5遍。
2. 用园地一中的词语造句，至少3个。
3. 课后朗读《小池》和《画》，感受诗歌的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集与园地一相关的诗歌、故事等，进行分享，提高学生的语文素养。
重点和难点解析：一、教学内容1. 汉字的认读与书写：重点关注学生对基本汉字“日、月、水、火、山、石、田、禾”的认知和书写。
这些汉字是学生语文学习的基础，对后续学习具有重要意义。
部编版小学语文一年级上册语文园地一教案(1)
部编版小学语文一年级上册语文园地一教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册语文园地一，主要内容包括：汉语拼音字母表、词语积累、日常对话、古诗《静夜思》。
详细内容：1. 汉语拼音字母表：学习26个字母的发音和书写。
2. 词语积累：学习本课的生词，如月亮、星星、床、前、光等。
3. 日常对话：学习简单的问候语、介绍自己等。
4. 古诗《静夜思》：理解诗意，学习古诗的朗读和背诵。
二、教学目标1. 学生能够正确认读26个字母，并掌握其书写方法。
2. 学生能够积累本课生词，并能运用到实际语境中。
3. 学生能够进行简单的日常对话，提高口语表达能力。
4. 学生能够理解古诗《静夜思》的诗意，感受古诗的韵律美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母的书写、古诗的理解。
2. 教学重点：生词的积累、日常对话的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示夜晚的星空，引导学生说出看到的月亮、星星等，激发学生的学习兴趣。
（1）出示夜晚星空的图片，引导学生观察。
2. 新课内容学习：（1）学习汉语拼音字母表，教师领读，学生跟读，并书写。
（2）学习生词，教师展示生词卡片，学生认读。
（3）学习日常对话，教师创设情境，引导学生进行角色扮演。
（4）学习古诗《静夜思》，教师解读诗意，学生朗读并背诵。
3. 随堂练习：（1）让学生用生词造句。
（2）进行角色扮演，进行日常对话练习。
六、板书设计1. 生词：月亮、星星、床、前、光等。
2. 汉语拼音字母表：26个字母。
3. 古诗《静夜思》：全文。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写26个字母，每个字母写一行。
（2）用本课生词造句。
（3）将《静夜思》的诗意画出来。
2. 答案：（1）字母抄写：略。
（2）造句：例如：我晚上看到月亮和星星。
（3）诗意画：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
语文园地一〔教案〕部编版语文一年级上册
语文园地一（教案）一、教材分析本教案适用于部编版语文一年级上册，旨在通过本节课的教学，使学生学会认识和掌握“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”、感受春天的到来，进一步培养学生的语言表达能力和文字理解能力。
本节课所用到的教材是《人教版小学语文一年级上册》第一单元《春天来了》。
二、教学目标1.能够正确朗读“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”。
2.理解“东风”是春天到来的象征。
3.理解“盼望”的含义，学会用自己的语言描述盼望。
4.学会用词语表达对春天的喜爱之情以及对生命的热爱之情。
三、教学重难点1.教学重点：使学生认识和掌握“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”和“东风”是春天到来的象征。
2.教学难点：让学生理解“盼望”的含义，学会用自己的语言描述盼望，并用词语表达对春天的喜爱之情以及对生命的热爱之情。
四、教学过程1. 导入环节1.环节内容：让学生回忆春天的特点。
2.操作方式：让学生在小组内讨论，回顾春天的气温、天气、植物等方面的特点。
3.目的：通过导入环节让学生迅速进入春天的话题、调动学生的情感，引出本节课的主题。
2. 新课讲解1.环节内容：向学生传达“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”和“东风”是春天到来的象征的知识点。
2.操作方式：通过语音教学、PPT讲解的方式向学生传达知识点，并引导学生联想到日常生活中的春天场景，谈谈自己对春天的向往和期待。
3.目的：通过新课讲解，让学生认识和掌握新的知识，同时启发学生的思维和想象力，让他们产生共鸣和情感体验。
3. 语言表达活动1.环节内容：让学生表达对春天和生命的热爱之情。
2.操作方式：教师先给出一些词汇，如“温暖、绿色、明媚、生机、放飞、蓬勃、希望、美好”等，引导学生选出自己最喜欢的词汇并描述对春天和生命的热爱之情。
3.目的：通过这一活动，让学生用自己的语言描述对春天和生命的喜爱之情，培养他们的语言表达能力和文字理解能力。
语文园地一 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：语文园地一人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过学习课文，让学生了解大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 生字词：大、小、多、少、上、下、来、去、花、草、树、木、鸟、虫、鱼、人。
2. 课文：《语文园地一》。
三、教学重点1. 生字词的学习和书写。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学难点1. 生字词的书写。
2. 课文的朗读和理解。
五、教学准备1. 课文《语文园地一》的课件。
2. 生字词卡片。
3. 学生准备田字格本、铅笔。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过课件展示大自然的美丽图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
1.2 教师引导学生说出图片中的生字词，如“花、草、树、木、鸟、虫、鱼、人”等。
2. 学习生字词（10分钟）2.1 教师通过课件展示生字词，引导学生认读。
2.2 教师指导学生书写生字词，注意笔画顺序和书写规范。
2.3 教师组织学生进行生字词的认读和书写练习。
3. 学习课文（15分钟）3.1 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
3.2 教师引导学生理解课文内容，如“花开了，草绿了，树木茂盛了”等。
3.3 教师组织学生进行课文的朗读练习。
4. 巩固练习（10分钟）4.1 教师组织学生进行生字词的听写。
4.2 教师组织学生进行课文的朗读比赛。
5. 总结延伸（5分钟）5.1 教师引导学生总结本课的学习内容。
5.2 教师布置作业：抄写生字词，朗读课文。
七、教学反思1. 本节课通过课件展示大自然的美丽图片，激发了学生的学习兴趣，使学生对课文内容有了直观的了解。
2. 在学习生字词时，教师注重了学生的认读和书写能力的培养，使学生掌握了生字词的正确书写方法。
3. 在学习课文时，教师注重了学生的朗读和理解能力的培养，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 在巩固练习环节，教师组织了形式多样的活动，提高了学生的学习积极性，巩固了本节课的学习内容。
【精品】人教部编版一年级上册语文《语文园地一》教案
《语文园地一》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第一单元语文园地【学情分析】学生经过一段时间的学习，初步掌握了字理识字、生活识字、字源识字等识字方法，能书写汉字基本笔画。
根据课前问卷调查统计发现，学生对本课汉字“六、七、八、九、十”的识记率高达95%以上。
因此，本课教学将课堂置于“汉字主题乐园”这个大情境，以进入“汉字小剧场”“汉字变装馆”“汉字书写坊”三个地点开展活动，串连起整节课的几大版块。
在情境教学中，借助场景引导学生在识字学习中延伸、归纳和梳理，打开儿童识字的一扇窗。
【教学目标】1.朗读谜语诗，趣味识记“六、七、八、九、十”等5个表示数字的汉字。
2.认读、对比“人-天”“口-田”“日-目”等3组形近字，感受汉字笔画的重要性。
3.学写“八、十”2个生字，巩固“二、三、禾”的书写，规范写字姿势，掌握“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，并能迁移发现“先撇后捺”的笔顺规则。
【教学过程】一、汉字主题乐园创设“汉字主题乐园”情境，引导学生寻找汉字秘密。
二、汉字小剧场1.认读儿歌。
通过教师范读、领读，学生自由读、跟读、齐读等方式诵读儿歌。
2.猜读谜底。
在诵读中猜出谜底，引导学生说清自己的想法。
3.趣味识字。
在多重游戏中认识“六、七、八、九、十”。
4.儿歌拓展。
师生合作读儿歌《数字歌》，做课间操。
三、汉字变装馆1.复习汉字。
认一认，读一读三组汉字。
2.对比识字。
学生交流分辨形近字方法，强化笔画概念。
3.汉字“变装”。
小组合作为汉字“变装”成新字，归纳对比。
四、汉字书写坊1.复习“二、三”，习得“从上往下”笔顺规则。
2.指导“十”，习得“先横后竖”笔顺规则。
3.指导“八”，迁移习得“先撇后捺”笔顺规则。
我们在学习中必须做到“三抓”：抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
一年级上册语文教案 语文园地一 》人教部编版
一年级上册语文教案语文园地一》人教部编版一、教学目标知识目标1.能正确书写认识生字：人、手、口、耳、目。
2.能正确理解识字过程，提高识字能力。
3.能正确理解课文内容，能初步感受语文的魅力。
能力目标1.通过阅读课文，能够简单复述课文内容。
2.能够配合教师进行朗读练习，提高语言表达能力。
3.能够正确运用所学字词进行简单书写练习，提高写作能力。
二、教学重难点教学重点1.认读生字：人、手、口、耳、目。
2.理解识字过程，提高识字能力。
3.理解课文内容，初步感受语文的意义。
教学难点1.提高学生对生字的准确书写能力。
2.激发学生学习语文的兴趣和动力。
三、教学准备1.教材：《语文园地一》人教部编版一年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、图片、课件。
3.课堂准备：清晰的教学目标、教学课件、备课纸。
四、教学过程第一课时1. 课前准备•师生互动，导入本课生字：人、手、口、耳、目。
•师生共同回顾前几课所学内容。
2. 导入新知•展示生字图片，引导学生猜测生字。
•通过图片和故事让学生初步了解识字过程。
•激发学生兴趣，引导学生愉快地学习。
3. 课文学习•教师讲解课文内容，让学生理解故事主题。
•适当让学生进行分角色朗读练习，培养语言表达能力。
4. 操练与展示•让学生进行单词书写练习，纠正错误，提前掌握生字的正确写法。
•学生展示自己书写的生字，相互分享，互相学习。
第二课时1. 复习与导入•复习前一次课教的内容，检查学生对生字的掌握程度。
•引入新的故事情节，导入本次课的学习内容。
2. 课文学习•分段逐句讲解课文内容，引导学生理解生字的运用场景。
•鼓励学生提出问题，增加识字的深度和广度。
3. 练习与巩固•学生进行课文朗读练习，提高语言表达能力。
•扩展练习，让学生根据故事情节进行创意续写。
第三课时1. 复习与导入•复习前两次课的内容，让学生快速回忆生字的书写与认读。
•引入与生字相似的生字进行对比学习，拓展生字知识。
2. 课文学习•教师演示生字书写技巧，让学生模仿练习。
部编人教版一年级语文上册《语文园地一》教学设计
语文园地一最新部编人教版一年级语文上册《语文园地一》教学设计【教学目标】1.认识“六、七、八、九、十”5个生字，会写“六、七、八、十”4个生字。
2.对比形近字，区别形近字，提高识字用字的准确性。
3.了解基本的汉字笔顺规则：从上到下，先横后竖。
4.能正确、流利读古诗《咏鹅》，了解诗意，并背诵古诗。
5.大声说，让别人听得见；注意听别人说话；对交流有兴趣，感受交流的快乐。
6.学会读故事《剪窗花》，并大致了解故事内容，感受传统文化的魅力。
7.通过和家长、老师等大人一起读，感受阅读的快乐。
【教学重难点】重点：掌握要求会认会写的汉字。
了解基本汉字笔画笔顺规则。
难点：学会读故事《剪窗花》，并大致了解故事内容，感受传统文化的魅力。
【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣小朋友们，老师知道你们是爱学习的孩子，今天老师带你们到语文园地里去玩玩，你们想去吗？语文园地里的内容可丰富了，相信你们一定会有所收获，让我们一起快乐地出发吧！二、学习1一3部分1.识字加油站――猜谜语。
（1）课件出示谜语。
一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入芦花都不见。
（2）请小朋友们认真读谜语，猜一猜这个谜底是什么？你是怎样猜出来的？（雪）（3）学习生字。
①学生自由读谜语，圈出表示数字的词，说一说哪些数字是我们在前面已经学过的，哪些数字还没有学过。
②出示生字，带着学生朗读生字与词语。
③指名读、小组读、齐读、分组赛读。
④连线游戏：出示阿拉伯数字6、7、8、9、10，并打乱顺序，邀请学生上台连线。
（4）指导书写。
①让学生观察“六”“七”“八”“十”在田字格中的位置，书写时要注意撇低捺高，两笔不能连在一起；“十”的笔顺先横后竖。
②学生书空、描红，再写到作业本上。
③学生再齐读数字词。
2.字词句运用――区别形近字。
（1）今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！（2）课件出示带有花朵的生字。
部编版小学一年级上册语文园地一教案
部编版小学一年级上册语文园地一教案一、教学内容《语文园地一》是人教版小学一年级上册第一单元的综合性学习内容，主要包括三个部分：第一部分是汉语拼音的学习，主要让学生掌握声母、韵母和声调的基础知识；第二部分是汉字的学习，主要让学生认识常用的汉字，学会正确的书写方法；第三部分是语言实践活动，主要让学生在实际的语言环境中运用所学的汉语拼音和汉字进行交流。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确地拼读音节，准确地书写声母、韵母和声调。
2. 让学生认识常用的汉字，学会正确的书写方法，能够流利地朗读课文。
3. 培养学生运用汉语拼音和汉字进行交流的能力，提高他们的语言实践能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确地拼读音节，准确地书写声母、韵母和声调；让学生认识常用的汉字，学会正确的书写方法。
难点：让学生能够运用所学的汉语拼音和汉字进行交流，提高他们的语言实践能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带等。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮、教学卡片等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如唱歌、做游戏等，让学生放松身心，进入学习状态。
2. 汉语拼音学习（10分钟）教师利用PPT或教学卡片，向学生介绍声母、韵母和声调的基础知识，让学生跟着教师一起拼读音节，并准确地书写声母、韵母和声调。
3. 汉字学习（10分钟）教师利用PPT或教学卡片，向学生介绍常用的汉字，让学生跟着教师一起认读汉字，并学会正确的书写方法。
4. 语言实践活动（10分钟）教师组织学生进行语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际的语言环境中运用所学的汉语拼音和汉字进行交流。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：汉语拼音：声母、韵母、声调汉字：常用的汉字及其书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请用汉语拼音写出一个你喜欢的词语。
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教学目标
1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
(重点)
2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
(难点)
3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(重点)
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)
5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备
1.带有插图的课件。
(教师)
2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境引入，激发兴趣
引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字
1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)
2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？
5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：
(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。
(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。
7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：
(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。
(2)学生先描红，再练习书写。
(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？
(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。
设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。
在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。
三、情境活动，对比差异
1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，身上分别写着：人、
天、口、田、日、目。
)
2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？
3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。
预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。
一“人”不变，二人为“天”。
“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西。
“田”地中间有交叉的小路。
“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。
“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。
4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。
设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。
同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。
四、书写提示，指导规则
1.课件播放动画。
汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。
2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。
3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。
4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？
5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。
6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。
什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。
7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。
注意坐姿端正，握好笔。
8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。
9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。
设计意图：《语文课程标准》指出：规范写好汉字是教学的基本要求。
因此，我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。
五、诵读古诗，日积月累
1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。
2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。
3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。
5.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。
他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？
6.课件播放《咏鹅》画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。
7.齐声诵读，背诵古诗。
设计意图：一年级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵古诗的层面上，必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。
此环节正是关注到了这一点，引导学生构建画面，理解诗意，让不同程度的孩子都有所收获。
六、共同阅读，作业拓展
1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！
2.课件播放《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？
3.自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。
4.指名朗读，纠正字音。
5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？第二次，小兔
子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？
6.分角色朗读。
7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？
8.布置作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。
设计意图：《语文课程标准》指出阅读应注重培养学生感受、理解的能力。
一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。
在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。
教学反思
兴趣是最好的老师。
为了减少《语文园地》内容带给学生的枯燥感，我设计了“汉字王国做客”的一系列情境。
1.情境示范。
课件动画里的人物更容易贴近学生的情感需要，因此，以动画人物为主体的示范朗读，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了示范的作用。
2.情境理解。
《咏鹅》这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”，而动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。
学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。