初中生物第二节《人类对生物圈的影响》
(完整版)七年级生物下册第七章-人类活动对生物圈的影响测试题(含答案)
初中生物-人教版（新课标）-七年级下册-第七章-人类活动对生物圈的影响-专题练习（含答案）一、单选题1.下列叙述与可持续发展观点相悖的一项是（）A.当经济发展与生态环境保护相矛盾时，首先保护当代人的利益B.经济与生态环境协调发展C.追求人与自然的和谐共处D.既要满足当代人的需要，又要保护环境2.气候变化是当今全球面临的重大挑战。
遏制气候变暖，拯救地球家园，是全人类共同的使命。
下列行为会导致温室效应加剧的是A.绿化美化环境B.在田间焚烧秸杆C.发展新型可再生能源D.淘汰高耗能企业3.减轻空气污染，改善空气质量的根本措施是（）A.植树造林B.清运垃圾C.洒水D.减少污染物的排放4.爱护环境，保护地球。
下列做法与这一理念相符的是（）A.使用一次性筷子B.燃放烟花爆竹C.使用环保购物袋D.购买精包装商品5.下列人类活动不会对生物圈造成破坏的是（）①围湖造田②排放污水③植树造林④焚烧垃圾⑤养花种草⑥喷药灭虫A.③⑤B.①②C.①②④⑥D.②④⑤⑥6.党的十九大报告提出：要实现人与自然和谐共生的现代化。
以下做法与此不相符的是（）A.植树造林B.随意引进生物新品种C.可回收垃圾的再循环利用D.节能减排，减少污染7.我们都应该成为解决环境问题的参与者，下列做法不利于解决环境问题的是（）A.实行垃圾分类及回收再利用B.农田作物秸秆还田再利用C.不浪费水电资源和生活物品D.随意丟弃使用过的废旧电池二、判断题8.一次性筷子方便、干净、卫生，应大力推广使用。
9.多植树或减少汽车尾气的排放，都可以有效改善北京的空气质量．10.温室效应使地球温暖多雨，对农作物的生长有好处．11.目前生物圈压力大的主要原因是地球南北极的冻土还没有被开发．12.在我国西部大开发中，大力植树造林的首要目标是增加木材产量．三、填空题13.人类活动破坏生态环境的行为有乱砍滥伐、________、________和________等．14.在生活垃圾中，废灯管属于________垃圾；废塑料属于________垃圾．15.温室效应是指大气中的________增加造成的，导致地球温度升高．16.随着人们环境保护意识的增强，生态农业应运而生．生态农业是通过建立人工________ ，形成经济、生态和社会效益相统一的现代化农业生产体系．17.人类是生物圈中的特殊成员，________逐渐成为影响生物圈发展的重要因素．18.雨水是否具有酸性用________来表示，酸雨的PH值一般小于________。
八年级生物：第二节人类对细菌和真菌的利用教学设计
初中生物新课程标准教材生物教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：生物教课方案 /初中生物/八年级生物教课方案编订： XX文讯教育机构第二节人类对细菌和真菌的利用教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过学习生物这门课程，能够让学生翻开对世界的认识，提高自己的见解，本教课方案资料合用于初中八年级生物科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
章节第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第二节人类对细菌和真菌的利用题目人类对细菌和真菌的利用一、教课内容剖析1、教材内容本节内容主要波及的是细菌和真菌对人类有利的方面，即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何控制细菌和真菌来保留食品等内容，与实质生活的联系极为亲密，它使学生知道了我们平常吃的好多东西以及它们的保留方法, 都是因为细菌和真菌的作用。
在本章第一节已经学习了细菌和真菌与人类生活的关系，但接触的都是它们对人类有害的一面，所以，学生不单对本节课内容感觉新奇、好奇，并且对制作发酵食品还有一种摩拳擦掌的激动。
本节固然知识构造其实不复杂，但从科学技术与生活实质的角度看，内容和形式不容忽略，因为它为提升同学的实践能力、体验知识与技术在实质生活中的应用供给了特别好的素材和时机。
本课时主要学习双方面的内容：其一为细菌、真菌与食品的制作，包含演示发酵实验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。
其二为细菌、真菌与食品的保留。
2、学生状况本节课的教课班级为初二 5 班，属于初二年级的中等班, 在剖析解决问题的能力和着手实践的能力方面有点短缺，课外知识也不够丰富。
但是，学生有必定的学习主动性，有必定的求知欲念，有必定的研究问题的兴趣，能够和老师配合，能够经过师生相助，不停的在发展自己、完美自己。
3、教课的要点和难点要点：细菌和真菌在食品制作、食品保留方面的作用。
难点：甜酒和泡菜的制作原理，生活中不一样食品保留方法的选择。
初中生物《生物圈》教案
初中生物《生物圈》教案一、教学目标1．描述生物圈的范围和组成。
2．通过与前面所学不同的生态系统对比，阐明生物圈是最大的生态系统。
3．通过调查人类活动对于生物圈的积极和消极的影响，确立环保、保护生物圈的意识。
二、教学重难点重点：生物圈的概念。
难点：生物圈的概念。
三、教学过程（一）新课导入展示地球上多种多样的生态系统的图片，如海洋生态系统，草原生态系统，森林生态系统。
提问：这些所有的生态系统组合起来是不是一个更大的生态系统?引入新课。
（二）新课教学1．生物圈的概念与范围组织学生阅读课本，提问：什么是生物圈?（生物圈是地球表面全部生物及其生活领域的总和。
）多媒体展示生物圈的示意图，提问：（1）生物圈的范围有多大?（生物圈的上限可达海平面以上10km的高空，下限可达海平面以下约10km的海沟底部，在陆地上可深达2～3km的土壤岩石层。
）（2）不同生物的生活领域分别在哪些范围内?左右同桌进行讨论。
（在大气圈中生活的生物主要是鸟类，昆虫，细菌和真菌等。
水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。
在水圈中几乎到处都有生物生存。
岩石圈是所有陆地生物生存的地方。
在岩石圈的表面和土壤里，生活着许多植物，动物和微生物。
）教师补充生物圈的意义：为生物提供了阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质和生存空间等赖以生存的条件。
生物圈是最大的生态系统。
2．人类活动对于生物圈的影响多媒体展示人类活动对生物圈的影响，提问：人类对生物圈有哪些影响?小组讨论。
（积极影响：植树造林、建立自然保护区等；消极影响：温室效应、环境污染和资源破坏等。
）教师总结：生物圈，是地球上最大的生态系统。
人是对生物圈影响最大的生物，人类活动对生物圈的影响既有积极影响，如植树造林、建立自然保护区等，但是有很多活动对生物圈造成了消极影响，如对环境的污染和破坏。
大气污染中尤以温室效应引人关注。
破坏环境，最终要受到惩罚，保护生物圈就是保护我们人类自己，让我们自觉地从我做起，从现在做起，一起共同努力，把自己的家乡，国家和地球村建设得更加美好！（三）巩固提高夏天，为什么不能把宠物关在阳光照射下的汽车内?（汽车的屏蔽会造成类似温室效应的现象，车内温度上升过高会影响到车内宠物的生命）（三）课堂小结师生共同总结本节课所学内容。
2024年初中生物教案《生物圈》
2024年初中生物教案《生物圈》一、教学内容本节课选自人教版初中生物教材七年级上册第二章《生物圈》，详细内容包括：生物圈的概念、生物圈的构成、生物圈的作用、生物圈的生态平衡及人类活动对生物圈的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握生物圈的概念、构成及作用，了解生态平衡的重要性，培养学生对生物圈的保护意识。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生对生物圈知识的学习兴趣，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生物圈的意识，认识到人类活动对生物圈的影响，树立可持续发展的观念。
三、教学难点与重点教学难点：生物圈的构成、生态平衡及人类活动对生物圈的影响。
教学重点：生物圈的概念、作用及保护生物圈的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球图片，引导学生思考地球上的生物是如何生存的，进而引出生物圈的概念。
2. 教学新课：（1）生物圈的概念：教师讲解生物圈的定义，学生做好笔记。
（2）生物圈的构成：教师通过多媒体课件展示生物圈的构成，学生观看并理解。
（4）生态平衡：教师讲解生态平衡的概念及重要性，学生做好笔记。
（5）人类活动对生物圈的影响：教师通过实例讲解人类活动对生物圈的正面和负面影响，学生思考如何保护生物圈。
3. 随堂练习：学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物圈的概念、构成、作用。
2. 生态平衡的重要性。
3. 人类活动对生物圈的影响及保护措施。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对生物圈的认识，以及如何保护生物圈。
2. 答案要点：生物圈的概念、构成、作用；生态平衡的重要性；人类活动对生物圈的影响；保护生物圈的具体措施。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了生物圈的知识，培养了学生的环保意识。
人教版初中生物七年级下册第四单元生物圈中的人第七章人类活动对生物圈的影响课件4
国策——计划生育
实行计划生育的目的： 控制人口数量，提高人口素质 具体要求： 晚婚晚育 ，少生优生
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晚婚: 提倡比法定结婚年龄晚2—3年结婚
（法律规定：男不得早于 22周岁，女不得 早于20周岁）
晚育:提倡婚后推迟2—3年生育 少生:稳定低生育水平 优生: 通过男女青年婚前体检、孕妇定期检
沾染油污的小灰海豹 精品PPT
海鸟沾上油污后艰难的飞翔 精品PPT
不幸在油海中丧生 精品PPT
二、温室效应和臭氧层破坏
?温室效应是指 由于全球二氧 化碳等气体的 排放量不断增 加，导致地球 平均气温不断 上升的现象。 二氧化碳等气 体就像温室中 的玻璃顶棚一 样，既能使太 阳光顺畅地透 射到大地，又 能截留和吸收 地表放散出的 热量，这就势 必导致大气温 度升高，全球 气候变暖。
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全球变暖
1.现象：全球气候呈变暖的趋势。
自然原因：太阳活动异常与厄尔尼诺现
2.原因
象影响了地球气候。
人为原因：co2含量增加，温室效应加剧。
a. 人类燃烧 矿物燃料 向大气中排放大量的 co2 。
b.人类大面积 毁林 ，特别是 热带雨林 的破坏，使森林吸 收和固定的 co2 迅速减少。
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第二节 探究环境污染对生物的影响
人
环
类
境
影
影
响
响
环
人
境
类
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酸精品雨PPT的形成
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一、酸雨危害及防治
1、什么是酸雨？它是怎么形成的？ 答：（1）酸雨： 指PH值小于5.6的雨水 。
燃烧矿物燃料而向大气
（2）酸雨的形成主要是： 中排放SO2和氮氧化物 所致。
人类活动对生物圈的影响
<p> 导语：以下是学习啦小编为你整理的初中生物知识，希望您喜欢阅读：</p><p> <strong> 人类活动对生物圈的影响</strong></p><p> <strong>第三节 拟定保护生态环境的计划</strong></p><p> <strong>【学习目标】(</strong>有目标就有希望，相信自己向前冲)</p><p> 1.通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论;</p><p> 2..通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。</p><p> <strong>【学习重、难点】</strong></p><p> 重点：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。</p><p> 难点：调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。</p><p> <strong>【学习过程】</strong></p><p> <strong>一、自主学习.</strong> (善于自学，你是最优秀的)</p><p> 课前调查，形成调查报告。进行社会实践，亲自获得学校周围生态环境状况的第一手材料。</p><p> <strong>二.合作探究</strong>(众人智慧胜一人，合作交流价更高)</p><p> 学习任务一：讨论完成调查方案。</p><p> 1.以小组展开讨论，并确定所要调查的重点项目，并确定调查方案，同时作好必要的分工。</p><p> 2.每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。</p><p> 3.与小组的同学交流你们所列的环境问题，讨论决定哪一个问题是最值得我们重视的。</p><p> 4.关于这个问题我市(我国)的现状怎样?你们可以通过什么途径调查?</p><p> 5.关于这个问题，我们可以做些什么?</p><p> 学习任务二：汇报调查结果</p><p> 6.分组上讲台汇报，展示自己的劳动成果。</p><p> 7.各小组以调查报告为基础，拟定一份保护当地生态环境的计划。</p><p> 学习t; <strong> 三、系统总结(</strong>引导学生对本节知识进行总结，小组内进行交流。)</p><p> <strong>四.生活链接(</strong>学有余力，挑战自我)</p><p> 8.阅读<<退耕还林还草>>，谈一谈保护环境的重要性?</p><p> <strong>五. 反馈检测</strong>(高效练兵，体验成功)</p><p> 9.现在我国大力提倡拒绝使用一次性木筷的出发点是 ( )</p><p> A. 减少个人经济支出B. 节约木材，保护森林</p><p> C. 减少固体垃圾污染D.避免其传播人类疾病</p><p> 10.下列人类活动，能够有效地保护生物圈的是( )</p><p> A.在田间燃烧农作物秸秆、杂草</p><p> B.毁林造田，扩大粮食种植面积</p><p> C.回收废旧电池、废弃纸张和塑料</p><p> D.采用一次性塑料袋、纸盒包装产品</p><p> 11.据某报4月11日刊载，汉口一居民区附近的森林中，栖息着数量不少的鸟群，从天而降的鸟粪密如春雨，不时落在行人身上，弄得人们狼狈不堪。居民迫不得已，只好出钱雇人砍树，赶走鸟儿。</p><p> (1)你认为这种做法对吗?谈谈你的观点。</p><p> (2)怎样才能做到“既保树又留鸟”?</p>
初中生物,第一单元,第二章,了解生物圈,第二节
初中生物,第一单元,第二章,了解生物圈,第二节为了保护黑尾鹿，1906年，美国开展了一场捕狼行动。
到1930年累计猎杀了6000多只狼，狼在凯巴林区不见了踪影。
鹿失去了天敌，种群数量急剧增加。
兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物数量锐减，鹿群也陷入了疾病和缺少食物的困境中。
兴旺一时的鹿种群走向衰败。
为消除灭狼带来的恶果，美国政府制订了“引狼入室”计划，并在1995年实施。
随着狼的引入，森林又焕发出勃勃生机。
凯巴森林的兴衰说明了什么？学习目标导航1．说出生态系统的定义。
2．概述生态系统的组成。
3．描述生态系统中的食物链和食物网。
4．举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
5．阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
相关知识链接1．影响生物生存的因素包括非生物因素和生物因素。
非生物因素主要有阳光、水以及温度；生物因素包括影响其生活的各种生物，如动物、植物，还有细菌、真菌和病毒等。
2．自然界中的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。
如草原上兔吃草、狼吃兔，草和狼的变化都会影响兔的生存。
教材内容全解想一想，议一议（见教材第19页）在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；吃草籽和昆虫的鸟又往往被鹰等动物捕食。
由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。
草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。
这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。
知识点一什么是生态系统（重点）1．概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫作生态系统。
2．举例：生态系统的类型非常多，它们的范围有大有小，包含的生物种类和数量有多有少。
一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看作一个个生态系统。
注意生态系统要包括一定的空间范围及此空间范围内的所有生物和非生物，单纯的环境、单纯的生物都不能构成生态系统。
初中生物初一生物下册《生物圈中的人》优秀教学案例
教学过程中的反思与评价有助于学生巩固所学知识，提高学习效果。在本章节的教学中，我将采用以下方法：
1.让学生撰写学习心得，总结自己在学习生物圈中的人过程中的收获和不足，以便查漏补缺。
2.组织课堂讨论，让学生互相提问、解答，从而加深对知识的理解。
3.设计课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，观察、思考并解决实际问题。
3.小组合作，提升团队协作能力
案例中充分运用小组合作的教学方法，让学生在小组讨论、分享中，互相学习、共同成长。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，使他们在合作中体验到学习的乐趣，提高学习效果。
4.情感态度与价值观教育，培养环保意识
本案例注重情感态度与价值观的培养，通过讲解人类活动对生物圈的影响，引导学生树立正确的环保意识，认识到保护生态环境的重要性。教学中，教师关注学生的情感体验，使他们在学习知识的同时，形成积极的情感态度和价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握生物圈中人的基本特征，包括人体的结构、功能及其与生物圈其他生物的关联。
2.使学生了解人类在生物圈中的地位与作用，认识到人类活动对生态环境的影响。
3.培养学生运用生物学知识解释生活中的一些现象，例如人体生理功能、健康饮食等。
4.提高学生观察、描述和分析生物圈中人与其他生物关系的技能。
3.探讨人类活动对生物圈的影响，包括正面和负面两方面。例如，农业生产如何改善人类的生存条件，同时可能对生态环境造成的影响。
4.引导学生思考如何实现人与生物圈的和谐共生，介绍可持续发展和环保的重要性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.人类在生物圈中的角色是什么？我们的存在对其他生物和环境有何影响？
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2、人口的急剧增加会导致那些后果呢？谈谈你的看法。
人口急剧增长导致的后果有多方面的，自然方面的：如粮食不足、资源短缺、环境 破坏、水资源污染、匮乏等；社会方面的：如入学、就业、医疗、福利、社会治安 等方面的压力增大等
会有什么后果？
围湖造田
湖面大大减少
过度放牧
过度捕捞
？
信息卡 中国每年生产800亿双一次性筷子——
这些筷子首尾相接，可以从地球往返月球21次，可 以铺满363个天安门广场。 为生产这些筷子，需要减少200万立方米森林。
日本进口的一次性筷子99%来自中国。
每回收3双一次性筷子，可以生产一张A4纸。
这些筷子若回收造纸，可以供50人的公司使用55万
年。
土壤的沙化越来越严重
分析与讨论 学生阅读课本123页资料一，
水体 空气 土壤 噪声 污 染 直接或间接影响人 类及其他生物
干旱少雨使池塘干涸
土壤的沙化使水资源变少
水环境的破坏使鱼类无法生存
危害严重的赤潮频发
水体污染
2007年的东湖翻塘事件
水体污染对生物的影响 阅读教材124页的“探究活动”，小组讨论、 分析并思考：
1、对本探究实验你提出的问题是什么？
人 类 改 变 和 利 用 自 然 的 事 例
观察世界人口增长曲线分析问题：
1、分析世界人口增长曲线 的特点，尝试说出造成这 种变化趋势的原因。
在相当长的一段时间里，世界的人口几乎 是零增长。但近几个世纪以来，世界人口 几乎呈直线增长。这种变化说明随着科学 的发展，人类的死亡率和平均寿命延长， 导致人口的急剧膨胀，如果不及时遏止这 种膨胀趋势的话，将给地球的环境造成巨 大的压力，最终会危及人类的生存。
阅读课本资料三，思考：我国为什么要实行休渔政策？ 休渔期间的滥捕对渔业资源将产生怎样的影响？
休渔政策的目的是： 保护产卵期间的亲鱼和育肥期间的幼鱼
影响：
一方面会导致幼鱼尚未长大即被捕捞上来，影响 渔业的产量；另一方面，将产卵期间的亲鱼捕捞 上来，又会导致鱼的繁殖率下降，鱼的数量减少， 最终造成海洋资源枯竭。
成 直接 或 间接 影响。人类对资源的 不合理开发和利用所导致 的 生态破坏 和 环境污染 相互影响、相互 作用，彼此重叠发生，形成所谓的“复合效 应”。
课后调查、收集“人类活动对生物圈的影响”资 料 思考：日常生活中我要怎么做才能不浪 费自然资源，从而保护我们生存的环境。
2、针对你提出的问题，给出你的假设。 3、你认为本实验的变量是什么？
4、你如何设计对照实验？
四、板书小结
第二节 人类对生物圈的影响
自然方面的
(一)、人口增长对生物圈的影响
社会方面的 (二)、人类活动对生物圈的影响
(三)、探究活动：水体污染对生物的影响
4、人口的急剧增长 加剧了对各种自然资源 的大规模、无节制的索取活动。人类活动引起 的 水体 、 空气 、 土壤 、 噪声 污染 等都会对人类及其他生物造
思考我国森林减少的原因：
阅读资料二，思考: “围湖造田” 对草海湖一 带的生态平衡产生了怎样的影响？贵州省政府为 什么要做出“退田还湖” 的决定？谈谈你的看 法。 影响： 导致草海湖一带的生态平衡受到了严重破坏
决定的原因：
恢复草海湖的生态系统，保护湖周围的生 态环境和生物多样性，达到新的生态平衡， 防止自然灾害的发生