幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思一、教学目标：1.进展听力及口头表达本领；2.了解生态环境保护的紧要性；3.引导幼儿酷爱日常生活中的大自然、学会自然察看和自然保护的珍视；4.培育幼儿的责任感和独立思考本领；5.关注情感领域的进展，加强幼儿的敬重本身和自信。
二、教学准备：1.教学用品：PPT幻灯片、图片、录音机等；2.课程内容或材料：小树叶找妈妈故事内容；3.教学环境：教室、操场等；4.教学方法：情境式教学、自主学习式教学、小组互动式教学；5.教学过程中的预期问题和反思：故事中角色特点的突出、幼儿能否得到启发独立思考、幼儿的表现以及对于幼儿的适时引导和引导等。
三、教学过程：1.情境营造老师穿着树叶的衣裳和幼儿一起在教室里做手舞步，动作做得比较孩子们的古怪，引起孩子们的古怪心。
引导幼儿用比较饶口的表达方式来叙述本身的人物形象，比如“我是一片小叶子，在风中跳动着，想找到我失踪的妈妈”等等。
在教学的过程中，老师不断地给幼儿启发，通过互动交流的方式引导幼儿了解一些植物生长的环境与条件。
2.故事教学老师播放“小树叶找妈妈”的故事录音，让孩子们静静地倾听。
录音中，小树叶失踪了妈妈在找寻妈妈的路程中，碰到了很多的伙伴，和他们相互交流和共享，每个新伙伴都告知小树叶一些新的信息，让小树叶对他的母亲的位置产生更多的确信。
3.分组讨论老师分成小组，让孩子们相互讨论本身的观点，思考带走了小树叶母亲的是什么，假如是人类，他们应当如何去保护环境，可以为树供应什么？考虑生态平衡方面的问题。
4.讨论结果呈现让每个小组表演本身的想法或观点，或读出一些孩子们的思考问题。
在表演时，老师可以吸引孩子们的注意力，使用语言、表情、动作、个人体验等方面加强孩子们的情感参加和对整个过程的认得和感受。
5.评估与反思在评估方面，老师可以借助幼儿们的表演和讨论的过程，通过互动交流的方式，评估孩子们的表现如何，学习到了什么程度，适当给出确定性的反馈和看法。
小树叶找妈妈教案及教学反思
小树叶找妈妈教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《小树叶找妈妈》一文。
文章通过小树叶寻找妈妈的故事，描绘了秋天的景象，展现了亲情与成长的主题。
教学内容包括：1. 理解课文内容，掌握生字、生词。
2. 分析课文结构，了解记叙文的基本要素。
3. 体会文章描绘的秋天景象，感受亲情与成长。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读生字、生词，理解课文内容，了解记叙文的基本结构。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受文章中亲情与成长的美好，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会文章情感。
2. 教学重点：认读生字、生词，了解记叙文的基本结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字、生词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师逐段讲解课文，引导学生理解文章内容。
（2）分析课文结构，了解记叙文的基本要素。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，引导学生体会文章描绘的秋天景象。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的亲情与成长主题，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 《小树叶找妈妈》2. 内容：（1）生字、生词（2）课文结构：起因、经过、结果（3）秋天景象：金黄的树叶、飘落的树叶、温暖的家庭（4）亲情与成长七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词。
（2）根据课文内容，用自己的话复述小树叶找妈妈的故事。
（3）结合课文，谈谈你对亲情与成长的理解。
2. 答案：（1）略。
（3）示例：亲情是家人间的关爱与陪伴，成长是在关爱中学会独立、勇敢面对困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过生动的情景导入，激发学生的学习兴趣。
小班科学活动《小树叶找妈妈》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解树叶的基本概念。树叶是植物进行光合作用的重要器官，它们有不同的形状、颜色和纹理。树叶是树木生长的关键部分，有助于我们识别不同的植物。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的树叶案例。这个案例展示了不同树叶的形状和功能，以及它们在实际中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了树叶的形状、颜色和纹理，以及它们在植物生长中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对树叶知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护植物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.培养学生运用科学方法进行探究，通过实践活动了解植物的生长特点，增强实践操作能力；
3.培养学生的环境保护意识，使其认识到植物的重要性，主动关爱大自然，积极参与环保行动；
4.培养学生的团队合作精神，在小组讨论、分享过程中，学会倾听、表达和交流，提高沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识树叶的形状、颜色和纹理特点，能描述不同树叶的特征；
在新课讲授环节，我采用了生动的案例和形象的图示，帮助孩子们理解树叶的基本概念和生长特点。我发现，这样的教学方式能够让他们更容易理解和接受新知识。但同时，我也注意到，对于一些难点内容，仍需通过更多举例和比较，让孩子们深入理解。
实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的过程十分热烈。他们在合作中学会了倾听、表达和交流，提高了沟通能力。然而，我也发现部分孩子在操作过程中还存在不规范的问题，这提示我在今后的教学中，要更加关注学生的实践操作能力培养。
小树叶找妈妈教案
小树叶找妈妈教案【导语】《小树叶找妈妈》是一本寓言故事，通过小树叶找妈妈的经历告诉孩子们要勇敢、坚强，遇到问题时不要害怕，要勇敢面对困难，坚持不懈。
下面是一份《小树叶找妈妈》的教案，希望对您有所帮助。
【教材分析】教材名称：《小树叶找妈妈》适用年龄：3-6岁教材内容：故事讲述了小树叶和妈妈分别后的经历，小树叶勇敢地克服了种种困难，终于与妈妈团聚的故事。
教材目标：通过这个故事，培养孩子们勇敢、坚强的品质，磨炼孩子们的意志力，让他们知道面对问题时要用智慧去解决，不要害怕困难。
【教学内容】一、情感态度价值观目标1.爱护小动物，培养孩子的关爱之心。
2.借助小树叶找妈妈的经历，让孩子学会坚韧的品质。
3.正确处理与他人之间的关系，培养孩子的团队和合作意识。
二、知识与技能目标1.懂得害怕时要勇敢面对，不轻易放弃。
2.培养观察和思考的能力。
3.培养想象和创造的能力。
三、过程与方法1.教师小组讨论故事内容，确定教学重点和难点。
2.采用讲述故事、提问、讨论、分组活动等多种方式进行教学。
3.进行与故事情节相关的手工制作活动，培养孩子们的创造力和动手能力。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.教师与学生打招呼，并询问孩子们今天的心情。
2.小组讨论：请孩子们猜猜我们今天要讲的故事是关于什么的。
二、展示故事（10分钟）1.教师给孩子们展示《小树叶找妈妈》的图片。
2.观看故事图片，让孩子们根据故事情节猜测故事大概讲述了什么。
三、讲述故事（15分钟）1.教师向孩子们讲述故事《小树叶找妈妈》。
2.教师引导学生思考：“小树叶在遇到困难时为什么没有害怕？他是怎么找到妈妈的？”3.教师利用问题引导学生展开讨论。
四、讨论故事（15分钟）1.教师组织小组讨论，让学生回忆故事中小树叶遇到的困难以及解决问题的办法。
2.每个小组选出一名代表给大家汇报讨论结果。
五、制作手工（15分钟）1.教师组织学生进行手工制作活动，制作一棵小树，树上挂满彩色小树叶。
小树叶找妈妈活动教案
一、活动主题：小树叶找妈妈1. 活动目标：帮助幼儿认识不同的树叶，提高观察能力。
通过故事引导幼儿理解家庭的重要性，培养亲子感情。
培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 活动准备：准备各种树叶样本，如枫叶、柳叶、橡皮树叶等。
准备一张大树叶，作为小树叶的家。
准备彩纸、胶水、剪刀等手工材料。
3. 活动步骤：介绍树叶样本，引导幼儿观察树叶的形状、颜色和特征。
讲述小树叶找妈妈的故事，引导幼儿理解家庭的重要性。
发给每个幼儿一张小树叶，让他们在纸上画出小树叶的家。
鼓励幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受和想法。
二、活动主题：树叶拼图游戏1. 活动目标：培养幼儿的观察力和拼图能力。
提高幼儿的耐心和细心。
增强幼儿的团队合作意识。
2. 活动准备：准备各种树叶样本，并将它们剪成小片。
准备一张大纸板，作为拼图的底板。
将树叶小片随机贴在底板上，制作成一幅树叶拼图。
3. 活动步骤：展示拼图底板，引导幼儿观察树叶的位置和形状。
将幼儿分成小组，每个小组轮流进行拼图。
每个小组成员轮流观察底板上的树叶，在树叶小片中找到对应的树叶。
将找到的树叶小片贴在底板上，尝试拼出完整的树叶图案。
鼓励幼儿展示自己的拼图成果，并分享拼图过程中的感受和团队合作经验。
三、活动主题：树叶印画1. 活动目标：培养幼儿的观察力和创造力。
提高幼儿的动手能力和协调性。
引导幼儿通过印画表达自己的情感和想象力。
2. 活动准备：准备各种树叶样本，并将它们放在清水中浸泡一下。
准备一张白纸，作为印画的底纸。
准备颜料、画笔、水盆等绘画材料。
3. 活动步骤：展示树叶样本，引导幼儿观察树叶的形状和纹理。
将树叶从水中取出，轻轻放在底纸上。
鼓励幼儿用颜料在树叶上进行印画，尝试创造出各种有趣的图案。
引导幼儿用画笔在印画周围添加细节和颜色，使画面更加丰富。
鼓励幼儿展示自己的印画作品，并分享创作过程中的感受和想法。
四、活动主题：树叶面具制作1. 活动目标：培养幼儿的观察力和创造力。
提高幼儿的动手能力和想象力。
《小树叶找妈妈》幼儿园大班教案
《小树叶找妈妈》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和社会交往能力。
4. 培养幼儿对家庭和亲情的认知和情感。
二、教学内容：1. 故事情节：小树叶在秋风中离开了大树妈妈，开始了寻找妈妈的旅程。
在小动物们的帮助下，小树叶找到了妈妈。
2. 树叶的特点和变化：学习树叶的形状、颜色和纹理，了解树叶在不同季节的变化。
3. 家庭成员的特点和关系：学习家庭成员的外貌特征和相互关系，了解家庭的重要性和亲情。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、树叶图片、家庭成员图片、画纸、彩笔等。
2. 环境：布置一个温馨的家庭场景，准备一些树叶和家庭成员的道具。
四、教学过程：1. 导入：通过播放故事课件，引导幼儿观察小树叶离开大树妈妈的情节，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 新课学习：介绍树叶的特点和变化，让幼儿观察树叶的形状、颜色和纹理，了解树叶在不同季节的变化。
3. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演小树叶和小动物们，通过对话和互动，体验故事情节，培养幼儿的团队合作精神和社会交往能力。
4. 家庭认知：通过观察家庭成员的图片，让幼儿学习家庭成员的外貌特征和相互关系，了解家庭的重要性和亲情。
5. 创作环节：让幼儿用画纸和彩笔创作自己的家庭场景，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，表达对家庭和亲情的认知和情感。
五、教学评价：1. 观察幼儿在情景扮演中的表现，评估幼儿对故事情节的理解和团队合作能力。
2. 观察幼儿在家庭认知环节中的表现，评估幼儿对家庭成员的认知和亲情情感的理解。
3. 评估幼儿在创作环节中的想象力和创造力，以及对家庭和亲情的表达。
六、教学延伸：1. 自然探索：带领幼儿进行户外自然探索活动，观察不同种类的树叶，了解树叶的生态功能。
2. 亲子活动：邀请家长参与，与幼儿一起制作树叶手工制品，增进亲子间的互动和情感交流。
七、安全事项：1. 确保户外活动场地安全，避免幼儿受伤。
幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思
幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思小树叶找妈妈篇一主题活动之一：小树叶找妈妈活动目标：1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。
2、通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。
3、让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。
活动准备：幼儿园树林；采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片活动过程：一、导入活动。
师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好？二、幼儿到树林里探索树和树叶。
1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。
你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。
2、你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？3、你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。
说说是什么样的。
4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。
快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。
你要对她说什么？三、总结。
师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。
大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。
小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。
以后我们再来看望你们！主题活动之二：《树婆婆和鸟娃娃》目标：1、引导幼儿观看图片，初步理解故事情节。
2、在老师的引导下体验树婆婆与鸟娃娃相依相爱的情感。
准备：电脑图片制作指导：1、导入：（观看图一）这是谁？她怎么啦？（突出孤零零）2、幼儿欣赏图片理解1）谁来和树婆婆做朋友？2）树婆婆喜欢它吗？3）树婆婆怎么照顾鸟娃娃的？4）小鸟们为什么要离开？3、幼儿完整欣赏1）你喜欢谁？2）你为什么喜欢树婆婆（鸟娃娃）？引导幼儿理解树照顾鸟，鸟照顾树，互相关心的情感。
4、幼儿情感迁移：1）我们幼儿园有许多大树，谁来照顾它们呢？2）大树在幼儿园里会照顾谁呢？主题活动之三：树叶的本领设计意图：从户外滑滑梯回到教室，庄成满头大汗地说：“老师我热了。
”我笑着说：“小朋友，你们帮助庄成想个办法好吗？”，孩子们七嘴八舌地说开了：可以脱衣服；用手帕擦擦汗；休息一会儿……。
幼儿园《小树叶找妈妈》教案
幼儿园《小树叶找妈妈》教案一、教学目标：1. 听懂并理解故事中的情节及故事主题。
2. 通过故事情节，培养幼儿对妈妈的感恩之情。
3. 锻炼幼儿的语言表达能力及交流能力。
4. 通过绘本阅读，培养幼儿的审美能力及创造力。
二、教学内容：1. 《小树叶找妈妈》绘本故事2. 与幼儿探究幼儿园如何找到妈妈。
三、教学过程：1. 绘本导入向幼儿展示绘本，引导幼儿看故事标题并让幼儿猜测故事情节，再提问：“小树叶要去找妈妈，小树叶要怎么找到妈妈呢？”2. 观察绘本教师边读故事边让幼儿对绘本内容进行观察，观察小树叶在找妈妈的过程中遇到了哪些动物和遇到的情况，最后怎样找到了妈妈。
3. 认读生字教师教给幼儿故事中出现的生字，如小、总、乌、鹦、跳、架等生字，并让幼儿跟读。
4. 问题引导教师提出关于故事中的情节的各种问题，让幼儿自己思考，例如：“小树叶最开始是在哪里找妈妈的？”，“小树叶在找妈妈的过程中遇到哪些动物？”等等。
5. 绘本游戏通过绘本游戏来复述故事情节。
比如，教师拿出绘本中的动物卡片，让幼儿猜猜卡片上的动物是哪个，然后再让幼儿描述故事中小树叶遇到这种动物的情节。
6. 思考问题问小朋友，小树叶找妈妈时遇到困难，你在生活中也遇到过类似的问题吗？自己是怎样解决的？7. 词语串连教师提供若干道教育幼儿听音认字的练习，让幼儿根据绘本中出现的单词和情节进行猜测，以加强幼儿对绘本中所学知识的记忆和理解。
8. 生活实践教师设计幼儿如何找到自己的妈妈的游戏（如在场景中隐藏妈妈等），让幼儿活学活用，运用所学知识，感受找妈妈的过程。
四、教学资源：绘本《小树叶找妈妈》、动物卡片、生字卡片、场景游戏、情景练习。
五、师幼反思：本节课通过故事让幼儿学会了用语言表达自己的想法，锻炼了幼儿的语言表达及理解能力，让幼儿在游戏和练习中寻找妈妈的过程中不仅掌握了维护自己安全的方法，也加深了幼儿对妈妈的感恩之情，同时让孩子领略到生活中的点滴乐趣，达到了启发幼儿的目的。
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幼儿园大班教学计划《小树叶找妈妈》
带反思
太攀课《小树叶找妈妈》包含对大班主题教学活动的思考，使孩子喜欢观察和探索良好的习惯，通过观察和比较，区分常绿乔木和落叶乔木的鲜明特征，通过此活动来培养孩子的爱护树木因此，更关心我们的环境，请看幼儿园《小树叶找妈妈》，对课程计划有一些思考。
活动目标
1.通过观察和比较来区分常绿和落叶乔木的鲜明特征。
2.培养幼儿喜欢观察和探索的良好习惯。
3.通过这项活动，我们将培养孩子对树木的热爱，并更加关心我们的环境。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.静静地倾听您的同龄人，并感到一起聊天的乐趣。
教学重点，难度
1.通过观察和比较来区分常绿和落叶乔木的鲜明特征。
2.培养幼儿对树木的热爱和对我们生活环境的热爱。
活动准备
1.不同地方的各种常见树木的图片。
（课件）
2.常绿的叶子和落叶的叶子（每个孩子至少4片叶子）。
3.常绿乔木和落叶树干。
4.汉字“常绿乔木，落叶乔木”。
活动程序
（1）认识树
1.节奏《小树叶》。
这首歌在里面唱歌：秋天的风起了，小叶子离开了母亲。
所有树木在秋冬季节都会离开大树母亲吗？
2.下面，我邀请孩子们欣赏图片，我们将找到答案。
你知道刚才看到的树木吗？你知道他们的名字吗？
当孩子谈论柳树或桃树时，将进行下一步。
3.您何时看到柳树或桃树变绿的季节？
春天来了，柳树或桃树在发芽。
夏天绿树成荫，你知道冬天的柳树或桃子是什么样吗？
（2）常绿乔木与落叶乔木的区别
1.（春天的落叶显示出汉字“落叶树”，就像冬天掉下来的柳树发芽的树。
我们称之为“落叶树”。
2.除落叶乔木外，还有常年常绿的树木，常绿乔木。
3.（显示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿的树，另一种是落叶的树。
请各取一件。
强调：有几件事，叫孩子们一本，一共两本。
4.请看一下并触摸它。
两片叶子是什么？
-在这里，通过感官来感知树叶的不同特征。
在活动中，老师基于孩子的感受。
将两张叶子的特征分别记录在表格中以进行概括。
（不相关的特征除外，抽象出常绿乔木的显着特征：叶片厚度，正面和背面的浅色以及表面光亮。
）
摘要：无论我们在路上看到的是什么树木，即使我们不知道，只要它的叶子更厚，叶子的前部颜色更暗并且表面有光泽，我们都可以将其判断为常绿树。
5.区分柑橘树，桉树和樟树。
（1）（依次显示柑橘树，桉树和樟树的叶子）这是常绿或落叶的树吗？（2）（显示图片验证意见）这是樟树的叶子。
看着这张照片，您还认为樟树是常绿的树吗？
老师问为什么老师改变他的观点或不改变他的观点。
（3）现在我们可以在活动开始时回答问题。
像樟树，叶蝉和柑桔树一样，树叶一年四季都在掉下来，但是在树叶离开后，叶子虽然仍留在落叶上，但现在却正在露叶，但整年到处都是茂密的树木。
叶子，它是一棵常绿的树。
因此，并不是所有的树木在秋天和冬天都会变得光秃秃的。
（3）游戏：《小树叶找妈妈》
（声音：妈妈，妈妈，你在哪里？）
（1）露出一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的叶子很薄，叶子的表面不仅
滑，没有光泽。
秋天结束后，风把小叶子吹走了。
我只有裸露的树枝。
我的脚好冷！孩子们，你能帮我找到叶子的宝宝吗？ ``（音乐在响，孩子把落叶树的叶子放在落叶树上。
）
（2）展示一棵常青树的树干，“谢谢，小朋友！我也有一个好朋友，它是一棵常绿的树，它的叶子很浓密，前面是黑暗而有光泽。
一年四季叶子都满是树木。
孩子们，您可以帮助他们找到叶子的宝宝吗？（音乐再次响起，孩子们放置的常绿乔木的叶子放在常绿的树上。
）（3）老师：“谢谢！孩子们真的很棒，帮助母亲找到了孩子。
树妈妈很开心！树的母亲说她很高兴。
谢谢孩子们。
我还有很多朋友。
我必须对孩子们进行测试，以查明他们是常绿树还是落叶乔木。
让孩子们现在来看我！“
（4）活动结束和扩展活动
在《找朋友》音乐中结束活动，带领孩子们到操场上帮助树妈妈找到朋友。
教学反思
在活动中，孩子们通过幻灯片，老师针对性的问题和对孩子的距离的观察来比较叶子，并迅速掌握了“常绿树”和“落叶树”的概念，并提出了常绿树和落叶树。
不同的特征。
接下来，重点是柑橘树，桉树和
樟树的隶属关系。
在反复验证过程中，儿童对常绿乔木和落叶乔木的不同特征的理解得到了进一步巩固。
在活动期间，我收集了大量的叶子供孩子们观察和比较，为孩子们提供了轻松愉快的学习环境。
我对这个孩子很感兴趣。
有很多表达意见的孩子。
我没有照顾好每个孩子。
在以后的活动中，我将更加关注这些问题。
小百科全书：叶子是光合作用的树的一部分。
叶子可以具有各种形状，大小，颜色和纹理。