2020年高考语文 高分作文赏析及名师点评05 词句靓丽

词句靓丽炼词炼句，文采飞扬炼字炼词，即能够准确用词，使描写生动，显示出善于驾驭语言的个性。

正如福楼拜的“一词说”：一个事物，只有一个最合适的名词；一种性状，只有一个最恰当的形容词；一个动作，只有一个最准确的动词。

考生平时养成锤炼词句的好习惯，在高考作文中得以发挥，可以使文章词句靓丽，文采飞扬。

锤炼词句的途径包括以下四种：1．绘形，追求画面美。

用形容词突出事物的外形特点，一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等一般形容词；二是使用萋萋、淡淡、溶溶、蓊蓊郁郁、薄薄、袅袅、青青等叠词。

例如，王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句中的“直”和“圆”的使用，将大漠的落日下的宏阔背景与孤烟、长河的恒远绵长之味描摹得淋漓尽致。

再如：沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

（朱自清《荷塘月色》）这段节选自朱自清先生的《荷塘月色》，写的是去荷塘的路上的所见所感：“曲折”“幽僻”“寂寞”“阴森森”的小煤屑路，“蓊蓊郁郁”的许多树木，“淡淡”的月光，营造了一个幽静的背景，极具画面美，读来齿颊生香。

2．绘色，追求色彩美。

在写人、叙事中，注意事物的色彩，使语句具有形象的色彩美。

一是使用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等原色词，二是使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等有色彩感的词。

例如：那边有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。

枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。

秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。

密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地歌唱，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一缕蓝幽幽的雾气……竹林那边，桂花正浓……（张玲《爷爷奶奶的秋山情节》）作者巧妙地调配颜色，细腻地描绘秋景，意境优美，使人如临其境，如见其物。

写木楼用“湖蓝湖蓝”来形容，写枫牙岭用“幽蓝幽蓝”来描绘，二者虽然同是蓝色，但有深浅之别。

枫叶是红的，红嘴玉的嘴是红的，山雾是“乳白色”的，雾气是“蓝幽幽”的……这是明写事物的颜色。

“枫树林”“羽毛”“山塘”“小路”“草丛”“桂花”等，促使读者调动生活经验去联想，这是暗写颜色。

明暗交错，相映成趣，相得益彰，好一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景图！这一切多么令人神往啊！3．绘声，追求声韵美。

再如：那土地，就像汹涌的金色海洋；高粱喝醉了，摇着黑红的大脸，嗬咧咧，嗬咧咧地在唱；大豆说话了，像孩子们在拍手，哗哗哗，哗哗哗地在笑。

（冯骥才《黄山绝壁松》）描写北国金秋时节的丰收景象与丰富的喜悅心情。

单就绘声而言，既运用了象声词摹声写音，如“嗬咧咧，嗬咧咧”“哗哗哗，哗哗哗”，又运用了比喻、拟人的修辞绘声。

“高梁”一句用拟人修辞，“大豆”一句兼用拟人与比喻修辞，形象生动。

4．绘态，追求动态美。

化抽象为形象。

同学们写叙事性的文章，往往用一些概述性的抽象文句，如果将其改为描述性的，就能生动地展示人与事物的状态。

例如：半个月以来，树叶子已经掉了一半，只要一点点微风，总有些离枝的木叶，同红紫雀儿一般，在高空里翻飞。

太阳光温和中微带寒意，景物越发清疏而爽朗，一切光景静美到不可形容。

（沈从文《长河》）这段话是描写秋景的，“总有些离枝的木叶，同红紫雀儿一般，在高空里翻飞”这句话中“翻飞”一词极具动感，写出了在秋风带动下，落叶纷飞的场面，使人如临其境，与作者一同感受着秋风拂面，秋叶散落的“静美”。

再如：一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。

宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。

烟囱发出低声的呜呜，犹如在黑夜中抽咽。

大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

（弗拉里斯《暴风雨》）作者用“撕开”“咆哮”“打开”“摔”“敲打”“冲击”“奏出”“蠕动”等一系列的动态语言，写狂风暴雨由迅猛而至到逐渐变小的过程，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。

词句靓丽虽更易引起读者的青昧，但在使用时要注意精准，要能传情传神，而不是故意玩弄字眼儿，给人佶屈聱牙之感。

炼字炼词又往往有文体倾向，比如，议论性散文偏重于动词，抒情性散文偏重于形容词和量词。

【2020年高考新课标全国Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。

对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

【立意分析】审题立意时，要注重对材料中提升语文素养的三条途径的比较：可以从任何一条途径说起，讨论这【高分佳作】书香浸润人生宁夏考生剪．一段月光，轻轻洒落窗棂；掬．一捧清泉，洗净身上浮尘；撷．一枝桃花，在满天繁星下沉思；嗅．一页书香，在芬芳阅读里升华。

没有什么比课外阅读更能浸润人生。

（剪、掬、撷、嗅，四个动词的运用十分精当）古人云：生活处处皆语文。

可在如今繁华的城市中，我们的内心似乎越来越跟不上这凌乱的、快速流转的生活节奏。

在这个喧嚣浮躁、物欲横流的时代，唯有阅读能让自己的灵魂得到安放。

我们在靠着电子设备感怀．．家乡时，是否还记得一句“逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山”带来的触动？我们在感慨．．时光时，．．亲情时，是否还记得一句“慈母手中线，游子身上衣”曾带给我们的感动？我们在消磨是否还记得一句“月过碧窗今夜酒，雨昏红壁去年书”带来的悸动？我们需要阅读，它与语文素养息息相关。

（感怀、感慨、消磨，几个词因宾语的不同而灵活调整，足见考生的语言功力）“书读百遍，其义自现。

”在阅读中，我们可以品味．．失意帝王李煜“恰似一江春水向东流”的深深忧愁，可以体会．．王勃“老当益壮，宁．．浪漫诗人李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，可以感悟移自首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的不屈胸襟。

沉浸于阅读中似品一杯香茗，使人在清晨体会到常建“曲径通幽处，禅房花木深”的闲情逸致，在黄昏想起白居易“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休”的哀伤婉约。

（品味、体会、感悟，几个词因诗句特点及所营造的意境而得以区分，作者心思之细腻、细致可见一斑）读万卷书，行万里路。

在科技高速发展的现代，已鲜见捧书阅读的身影，取而代之的是微博、微信等“吟安一个字，捻断数茎须。

”唐人的炼字精神令人敬佩。

若在高考的作文舞台上，有意识地展现语言的魅力，炼字的功夫必不可少。

本篇文章就尤其注重炼字，尤其是动词的运用，可谓精准生动。

如文章一开篇，“剪”“掬”“撷”“嗅”几个字一亮相，便令读者眼前一亮，作者的语言功底着实不凡。

第三段，对引用古诗句引发的感慨，又分别运用了“触动”“感动”和“悸动”，在细微处凸显了作者用字的精准能力。

除此以外，一些修饰词的运用，也为文章增添了不少色彩。

如“品一杯香茗”中的“香”，有沁人心脾之感；“细细品，深入读”中的“细细”这个形容词的叠加，透着别样滋味。

【2020年高考江苏卷】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

【立意分析】材料用“有人说”和“也有人说”的形式，明示了“青春不朽”和“青春易逝”两种不同的看法，写作的指向比较明确，考生可就其中一个方面立意，也可两者结合辩证立意。

立意角度写作点拨从“青春不朽”角度立意虽然年龄概念上的青春逝去了，但精神意义上的青春是永远不会逝去的；年轻人有朝气，只要保持一颗年轻的心，就永远不会老去。

从“青春易逝”的角度立意年轻人的阅历不够丰富，一些不切实际的幻想，未免显得天真；人总要老去，仅有信念是不够的，要面对现实，再深一步理解，即不去相信不朽，而是珍惜人生的每一个季节。

从两者结合的角度立意“老去”是时间层面的概念，“不朽”是精神层面的概念，时间可以流逝，但精神永远不朽。

【高分佳作】燃烧的青春永不朽江苏考生西北风像个醉汉，在大雪原上、在小镇的每座房前游荡着，时而放开喉咙咆哮，时而疲惫地喘着粗气。

（写西北风，“游荡”“咆哮”“疲惫地喘”，视角独特。

）他忙碌了一天，坐在小火炉旁用铝饭盒煮着自己的晚餐。

听着外面的风声，环视自己这个简陋的诊所，他心里涌上来些许往事。

大学毕业前夕，老师对他们说：“一支蜡烛可以有两种消亡方式，或在燃烧中耗尽，或在烈日下熔化。

”（一为“耗尽”，一为“熔化”，在燃烧与日晒的不同情境下，做了很好的区分。

）有同学问他毕业后的去向，他说：“冰在北极是最不值钱的，只有在沙漠里才最珍贵，我要在大西北燃烧自己的青春。

”于是，他放弃了留校的机会，只身来到这个边陲小镇，开设了这个小镇的第一家诊所，成了牧民的上帝。

他打开收音机，听新闻联播，人们争相报考公务员，比例是几百甚至上千比一，他在心里有点瞧不起他们。

电话铃声骤然响起，他心里掠过．．一丝阴影，（“掠过”一词实际上写出他的日常）莫不是要我今晚出诊？他实在太累了，想好好休息一个晚上。

可是电话铃声响个不停，他只得站起来，拿起听筒，里面果然传来焦急的声音：“华医生，孩子生病了……”“天气这样恶劣，我出不了门！”“要不，我给沿途的人家打电话，让他们把灯打开给您照路。

”他扔．下饭盒，把自己浑身上下裹．了个严严实实，推．着摩托车走出家门，还未上车，就已冻了个透心凉。

他哆嗦．．着上了车，顶．着寒风朝目的地开去。

（这一连串的动作描写，十分精准传神地写出了他在恶劣天气夜晚出诊的艰难。

）他又想起毕业前老师讲的故事，当初要是不离开城市，他会和许多人一样享受花前月下的温暖和浪漫。

过于理想主义了吧？是不是有些幼稚？他想起报纸上关于青春的讨论，有人说青春不朽，有人说青春易逝，而不朽只是自欺欺人之谈。

谁是谁非，他有些说不清。

正想着，一不小心摩托车打滑，他被甩出去老远。

他躺在地上，一丝悲凉从心头掠过．．，（再次出现，与上文形成呼应）要是爬不起来，连救他的人都没有，唉，当初为什么那么冲动呢？但是，开弓没有回头箭，此时收回承诺岂不被人笑话？他又想起老师的话，对，宁可在燃烧中耗尽，也不要在烈日下熔化。

他这样想着，慢慢从地上爬起来，继续开车前行。

他在冰雪遍布的路上小心翼翼地行驶着，一抬头，发现远处一排微弱的灯光在风中摇曳，仿佛随时都有可能被吹灭，但是它们亮着，始终亮着，亮在他前行的路上，也亮在他的心头。