第3课 冬不拉
语文s版五年级下册第三课冬不拉生字
语文s版五年级下册第三课冬不拉生字《冬不拉》是语文s版五年级下册第三课，课文内容比较浅显，教学中注重学生的自主学习，体现“以读为本”的教学理念。
店铺在此整理了语文s版五年级下册第三课《冬不拉》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册第三课《冬不拉》生字1【萨】读音：sà巧记：耳(阝)朵上“产”出一棵草(艹)。
字义：姓组词：造字：形声法造句：西藏自治区的首府是拉萨。
笔顺：上小下大。
下部左窄右宽，“阝”竖宜正。
2【筹】读音：chóu巧记：翠竹(?)之下一“寿”星。
字义：①谋划②计数的用具，多用竹子制成组词：①筹划筹备统筹一筹莫展②筹码竹筹酒筹造字：形声法造句：人们正筹划在这里建设一座水力发电站。
笔顺：上部不宜过宽;“”横间距要匀称末横较长。
字歌：涛声依旧爷爷高寿铸英雄胆计划筹谋3【狡】读音：jiǎo巧记：咬掉一口(交)，狼后逃走(犭)。
字义：狡猾，诡诈组词：狡猾狡辩狡诈造字：形声法造句：狡猾的兔子有三个窝。
笔顺：左窄右宽。
“犭”弯钩不宜太弯。
字歌：明月皎洁狼犬狡猾丝线绞脸开车较量4【骏】读音：jùn巧记：人不俊(夋)，“马”出众。
字义：好马组词：骏马骏驹八骏图骏波虎浪按图索骏造字：形声法造句：牧民们骑着骏马奔驰在辽阔的草原上。
笔顺：“马”书写宜正，横画变提。
字歌：此人很英俊骏马在飞奔工程将竣工山势很陡峻5【匕】读音：bǐ巧记：比右边(匕)。
字义：古代一种类似汤勺的餐具组词：匕首图穷匕见造字：象形法造句：歹徒的匕首被警察击落了。
笔顺：字形较方，撇短，竖弯钩伸展。
6【蔽】读音：bì巧记：草(艹)下捉鳖却失鱼(敝)。
字义：①遮，挡②概括组词：①隐蔽蔽日遮蔽掩蔽衣不蔽体旌旗蔽日遮天蔽日②一言以蔽之造字：形声法造句：这个美丽的山村很隐蔽，很少有外人知道。
笔顺：“敝”笔画较多，写时要紧凑，末笔捺宜伸展。
字歌：敝人很谦虚只用目一瞥以草作隐蔽陋习用手撇7【捅】读音：tǒng巧记：说打丁不在(扌)，说通不能走(甬)。
最新语文S版五年级语文下册3 冬不拉_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
会认字： 拼 音
冬不拉
筹 禀匕
剁 酱冥
会写字： 拼 音
萨筹 蔽匕
狡骏 捅赐
会写字： 拼 音
剁
葬冥
器
凄恋
拼音
词语
ch5u
句子
一筹莫展 筹办
瞎熊伤害人和牲畜，国王心急如 焚，却又一筹莫展。
拼音
词语
b@ng
句子
禀告 禀性
第二天一早，仆人禀告国王，说 王子不见了。
拼音
词语
b@
句子
匕首
王子见状，急忙拔出匕首。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
最新语文S版五年级语文下册3《冬不拉》教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：3 冬不拉板块：教学设计—教案设计思路：《冬不拉》是一篇哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族的一种民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事，这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重以读促悟，训练学生对语言文字的感悟能力和鉴赏能力。
自主探究，自主感悟，结合学习方法指导，教会学生学习；在读中积累，教会学生读书；在读中质疑，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神；学生读议结合，读写结合，为学生提供充足的表达机会，锻炼学生表达能力。
教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第十五、十六自然段。
2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3.帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6 个生字，会写“萨、筹、狡、骏、蔽、匕、捅、赐、剁、葬、冥、器、凄、恋”14个生字，掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。
并能通过查字典、词典，联系上下文理解它们的意思。
重难点分析：教学重点：品读冬不拉王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的经过，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神。
教学难点：结合课文内容，说说琴声分别描述了哪些故事情节。
课前准备：1.生词卡片。
2.搜集哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。
3.课件。
教学步骤：冥思苦想自告奋勇泪如雨下视死如归心急如焚如泣如诉三、理清顺序，了解文章结构（一）速读课文，想一想文章可以分成几个部分？请说出你的理由。
第一部分（第一自然段）写在哈萨克族人生活的地方，经常有一只熊出没，伤害人畜。
第二部分（第二至十自然段）写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。
第三部分（第十一至十八自然段）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，英勇牺牲的故事。
从此这种乐器就叫做“冬不拉”。
（二）这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象，其中谁是主要人物？（三）初读课文，说说冬不拉王子留给你什么样的印象？四、布置作业 1.写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
五年级语文下册第3课冬不拉精选教学PPT
字词正音
chóu bǐng
bǐ
筹禀匕
duò jiàng míng
剁酱冥
sà chóu jiǎo jùn bì bǐ tǒng
萨 筹 狡 骏 蔽 匕捅
cì duò zàng míng qì qī liàn
赐 剁 葬 冥 器 凄恋
字词积累
哈萨克族 心急如焚 一筹莫展 自告奋勇 狡猾 禀告 骏马 隐蔽 小心翼翼 匕首 捅向 坐卧不宁 赏赐 三五成群 剁成 肉酱 安葬 冥思苦想 乐器 疑惑不解 凄凉 依恋 视死如归 如泣如诉 泪如雨下
（1）王子冬不拉见父亲因除不掉瞎熊心急如焚，一 筹莫展，他自告奋勇去对付瞎熊。
（2）王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被 瞎熊破坏了。
（3）王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。 （4）王子与瞎熊同归于尽，人们找到王子的尸体，
将他安葬在向阳的山坡上。
课堂小结
本文是哈萨克族民间传说，讲的 是哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间 乐器名字来历的动人故事，表达了人 们对勇敢、善良、敢于牺牲的品德的 赞美之情。
05 直到一场篮球赛，秦城是院篮球队的主力，和邻校的友谊赛就要开始了，而我被分配了个递水的工作。
ldquo;为什么是我递水啊，又不是你的丫鬟……” ldquo;还有拉拉队，你会跳舞吗？”他挑了挑眉。
ldquo;不……会……” 在篮球队员进场时，我一眼就认出了排在第三个的林浩辰，激动地就要从观众椅上蹦跶起来。 ldquo;加油！”我把手撑在嘴边，喉咙都要喊哑了，跟着那个身影飘忽不定。我们赢了，秦城超常发挥，打得特别猛，比分拉得很悬殊。 比赛刚结束，我就用了百米冲刺的速度，蹭到林浩辰前面，热心地递上手里的水，终于是有了个自我介绍的机会，还没来得及要上联系方式，就被秦城扯到一边：“你干嘛？”秦城有些不耐烦。 ldquo;你有没有林浩辰的联系方式！微信、QQ都行！”我笑嘻嘻的，丝毫没有注意到秦城的黑脸。
第三课《冬不拉》
4、我知道词语的意思
凄凉
一筹莫展
自告奋勇
视死如归
如泣如诉
5我能给多音字组词
乐()
()
没( )
( )
6我能用自己的话说说课文的主要内容。
第二部分
1找出与琴声相对应的故事情节读一读。再结合课文内容说说每一
种琴声分别描述了故事的哪些情节？并感情朗读并背诵
2故事的哪些情节最使你感动？为什么？再有感情的读给大家。
1、默读2～10自然段，思考。
你认为王子是个怎样的人，从哪看出，边读边批画。
2、全班交流，重点点拨：
第一处，不顾个人安危（第2自然段）
“自告奋勇”是什么意思？王子为什么自告奋勇去除掉黑熊？指导朗读。
第二处，胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段）读，找动词，体会，指导读好语句。
讨论：写瞎熊的自然段删去可以吗？为什么？
学习重点
了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。
学习难点
琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
教具准备
导学单、多媒体课件
学具准备
教学过程
导学单
导学活动
教师个人修改批注自主学来自：合作交流：展示点拨：
总结提炼：
训练拓展：
1读课文，了解课文的大概内容
2我会读拼音，写词语
3这个民间故事表达了人们怎样的思想感情？
第一课时
一、导入新课
课件展示乐器“冬不拉”，初步认识。关于这种乐器的来历，还有一段令人感动的悲壮故事呢！今天就让我们走进这个故事。
二、初读，整体感知
1、自由读课文，检查导学单的完成情况。
2、小组内互相检查，交流，督促基础知识达标。
最新语文S版五年级语文下册3、冬不拉ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
过了一段时间，那只凶恶的瞎熊出现了。 只见它顺着熟悉的道路敏捷地走来，走到离 捕兽夹十多步远的地方，突然站住了。它用 鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走 走，一直走到放捕兽夹的地方，用前爪小心 翼翼地将伪装拨去，又将捕兽夹周围的土轻 轻扒开，然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。 捕兽夹受到触动，砰的一声夹住了树枝。瞎 熊把捕兽夹和树枝放到一块大石头上，举起 另外一块石头猛砸。
冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音 箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长， 上面有8～10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至 八度的和音。演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于 重拍，挑用于轻拍。这是哈萨克人民喜爱的一种艺术 表演形式，他们用冬不拉伴奏，自弹自唱。曲调分为 歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。可奏出三 度、四度、五度、六度和八度的和音。音量较小，一 股用于自弹自唱、独奏和合奏等。
五年级语文下册 第1单元 3《冬不拉》课件2 小学五年级下册语文课件
12/12/2021
王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他 动作的词语找出来，从中你看出了什么？
• 王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马， 翻过一座座高山，涉过一道道河流， 穿过一片片树林，······
12/12/2021
“雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵、如泣 如诉”几个词语的意思，这分别是怎样
的场景？
• 琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上 战场；
• 低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发； • 音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发； • 如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对
英雄的依恋和怀念······
冬不拉
12/12/2021
冬不拉（弹奏乐器）
12/12/2021
sà chóu jiǎo jùn bì
à
bǐ
tǒng
cì
duò
zàng
12/12/2021
读一读下面的词语
• 狡猾 骏马 隐蔽 匕首 赏赐 • 安葬 乐器 凄凉 依恋 捅破 • 剁碎 冥思苦想 一筹莫展 • 自告奋勇 视死如归 泪如雨下 • 坐卧不宁 如泣如诉
12/12/2021
No Image
作业
• 1.有感情的朗读课文，背诵地15、16自然 段。
• 2.听写生字词。
12/12/2021
12/12/2021
课文分为几个部分来写的？
• 一·森林里出现伤人的瞎熊。（1）
• 二·冬不拉自告奋勇除掉瞎熊。（2— 10）
• 三·阿肯用乐器巧妙告知国王王子的消 息。（11---18）
12/12/2021
最新语文S版五年级语文下册3 冬不拉_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ch5u
竹字头 上下结构
一筹莫展 筹办
瞎熊伤害人和牲畜，国王心急如 焚，却又一筹莫展。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ji2o
反犬旁 左右结构
狡猾 狡诈
这只瞎熊太凶残狡猾，一般人对 付不了它。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
j&n
马字旁 左右结构
骏马 王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻 过一座座高山，去对付瞎熊。
3、小组间互问，帮助纠正。
4、反馈：指名读 1、“一去”，即一路走去 5、离开拼音朋友读。 三、了解诗 的 意思。 随机教学“去、里” 意 2、用“去”说句话。在生 （举例了解“一里” 1．理解题目： 活体验中识字。 的路程。
读出停顿 强调“一去、烟村、 亭 台、八九”后面要 停 顿。
2、读诗
1、在 一座美丽的小山村 “烟村四五家”： 里，住着几户人家，袅 袅1四五个冒着炊 烟的 的炊烟正在升起。山里 有村子； 3、小朋友在读这首诗的时候，眼 几座亭台，树上、路 前 仿佛看见了哪些景物？谁读得 2村里有四五户人 越仔 细，眼前看见的景物也就越 多。
书写时该注意什么问题？ 八、课外练习：
1、比一比，读一读。
学生总结并在本上练习。 1、ɑn ɑng en eng in un 2、bānɡ cáng fēng ing ong xiāng
应该强调的是这几个后鼻韵 母都是由三个字母组成的， 写 起来一定要紧凑，要整 体书 写。
2、拼拼读读，再试着组 个 词语。
大家冥思苦想，一直没有好办法。
拼 音
结 构
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第3课冬不拉
2009年3月19日
19:35
一、教学目标：
1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3.帮助学生认识6个生字；会写14个生字；能通过查字典、词典，联系上下文理解成语的意思。
二、教学重点：
品读冬不拉杀死王子的经过；体会王子的勇敢、善良和敢于牺牲的精神。
三、教学难点：结合课文内容，说说每一段琴声分别描述了故事中的哪个
情节。
四、教学时间：两课时
第二课时
1.导入新课
谈话：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，知道“冬不拉”既是王子的名字，也是一种哈萨克族的乐器。
二、回忆课文内容。
1、出示填空：本文先写了，又写了，最后写了，这是按照的顺序记叙
的。
2、根据填空说一说本文的主要内容吗？
三、对比理解，体会王子的勇敢。
㈠体会瞎熊的凶恶狡猾。
1.这只经常出没在草原上的熊给你留下什么的印象？
2.学生交流：身躯庞大、性情凶恶、非常狡猾。
3.找出有关的句子来读一读。
㈡体会王子的机智勇敢。
1.冬不拉王子面对如此凶恶的瞎熊，是怎么表现的？
2.全班交流
知难而上
①“自告奋勇”一词什么意思？（联系上下文理解词语的意思。
）
②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？
（引导学生从瞎熊危害百姓、替父亲分忧这两个方面来理解。
）
巧置捕兽夹
①读一读文章第五自然段。
②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中体
会王子的机智、坚定。
㈢王子与瞎熊的较量。
①读文章的第六自然段，体会黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏
斗时危险万分的。
②读文章的第七自然段，想象王子与瞎熊的搏斗的场面。
哪些词语可以看出王子的英勇无畏？（拔出、捅）
文章后面的省略号有什么样的作用？（表示文章内容的省略，给读者想象的空间。
）
③从王子与瞎熊的较量中你体会到了王子是一个什么样的人？
四、结合故事，想象琴声。
1.理解“冥思苦想”的意思？
（先抓住关键字，查字典理解“冥”的意思，知道“冥”是“深沉”的意思。
再结合上下文理解整个词语的意思）
人们深深思的是什么，苦苦想的是什么,为什么这样冥思苦想？
2.阿肯想出了什么巧妙的办法？
3.读琴声这一部分，找出描写琴声变化的词语。
（雄浑激昂、低回婉转、
音韵铿锵、如泣如诉）
4.阿肯的琴声每一部分分别描述了故事中的哪个情节？
5.指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。
指导读出琴声
的变化。
6.用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？
（音乐也是一种语言，一种非常容易感染人的语言。
）
7.指导背诵。
（回忆故事情节，想象文章四个分句各呈现出什么样的画面，抓住四个词语背，找出四个分句的相同点和不同点来背诵）
8.自由读、背
五、总结课文。
冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神令人敬佩；阿肯的聪明也让人留下了深刻的印象；“冬不拉”的琴声更是感动了所有的人。
这位哈萨克族英雄的事迹随着“冬不拉”的琴声传遍了四方。
六、布置作业。
用自己的话来说说“冬不拉”的由来。
【板书设计】
３冬不拉
故事琴声
王子巧设伪装等待战斗雄浑激昂
瞎熊识破伪装即将战斗低回婉转
王子勇斗瞎熊激烈搏斗音韵铿锵
王子英勇牺牲熊患解除如泣如诉
源文档 <file:///H:\赵优\S版五年级教案全集\五年级下册\3%20冬%20不%20拉.doc>。