新外研版三年级起点四年级英语上册教案
新外研社三年级起点四年级上册Module 1教学目标教学过程建议Unit 1 Go straight on.一、热身导入新学期开始，教师可以用点名的方式问候每一个学生。
如果班级人数超过40人，则采取相互问候的方式，请学生6—8人一组相互问好。
请学生演唱上一学期所学的字母歌。
然后教师出示字母卡片，请学生说字母，复习上学期的学习内容。
到结束时，教师假装找不到字母Z 了，于是问学生：Oh, where’s Z? Where’s Z? 一定是小Tom拿走了，我们一起去问问他。
But where’s Tom?教师呈现SB Unit 1活动1的动画或图片，对学生说：“Oh, here’s Tom!他和Sam在做什么？Let’s have look.”教师播放录音，请学生跟读模仿。
然后全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生可以自己朗读。
学习”left,right”时，可利用方位进行学习。
教师指着教室里的名人画像文问：“Where is Lei Feng?”学生根据实际情况回答：”On the left/right.”教师也可以在教学时一边张贴教材人物图片，一边说：“Sam is on the left.Lingling is on the left. Amy is on the right. Ms Smart is on the right. Where’s Daming? He’s on the right.”然后问学生：Where’s Sam/ Amy/ Daming /Lingling /Ms Smart?”启发学生根据人物在挂图上的位置进行回答，使学生基本掌握“left,right”的词义及用法。
二、任务呈现教师告诉学生：“新学期有很多新同学入校，因此，学校设立值日生为他们指路。
我们看看谁能尽快学会课文，为他们指路吧。
”三、课文学习1．播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看图，并向学生说明课文情境。
2.再次播放录音，请学生听录音，圈出表示方位的单词、短语或在这些单词、短语下面划线。
播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。
3.采取TPR活动进行全班练习、小组练习、两人练习，带领学生重点学习“Go straight on. Turn right. Turn left.”，然后请部分学生进行展示。
4.通过情境对话活动带领学生学习语句“Excuse me.Where’s …? Thank you so much! You’re welcome!”例如：---Excuse me. Where’s No.2 PrimarySchool,please?---Oh,it’s here.Go straight on. Turn left.---Thank you so much!---You’re welcome!5.然后使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“live, No.(number), street, next to, supermarket, beside, cinema”。
6.随后，请学生分组、分男女生跟读课文，分角色朗读课文。
7.完成AB Unit1活动练习2。
这是课文理解活动，播放课文录音，请学生在理解课文故事的基础上完成练习2，圈出练习中各句话的说话人。
然后再听录音，全班订正答案。
播放第三遍录音，请学生跟读，注意模仿录音的语音语调。
四、巩固练习1．完成SB Unit1活动3。
播放录音，请学生看图、听录音。
再次播放录音，请学生跟读。
跟读过程中要提醒学生注意模仿录音的语音语调。
2. 完成SB Unit1活动4。
请学生看图，了解活动要求；根据书上的三幅图问路指路。
然后请学生两人一组进行对话，并请部分学生进行展示。
3. 完成AB Unit1活动练习1。
教师播放录音，请学生认真听录音，并根据听到的顺序给图片标上序号。
再次播放录音，请学生检查答案是否正确。
4. 完成AB Unit1活动练习3。
教师说明游戏要求：请3-4名学生到教室前面来，根据教师发出的指令做动作。
教师可多要求几组学生上前参与，并逐渐加快发出口令的速度，以增加游戏的趣味性。
五、任务完成1.教师告诉学生：“我们今天来进行指路的比赛，看谁说得快、说得准，为学校选拔指路值日生做准备。
”2.请学生4-6人一组，根据学校的地图相互问路、指路，然后各组选出1名代表参加全班竞赛。
3. 请各组代表参加全班问路、指路比赛。
教师从中选出3-5名“最佳指路员”，并给与奖励。
六、布置作业1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.向家人或朋友展示自己问路、指路的能力。
Unit 2 It’s at the station.一、热身导入1.师生互致问好。
请一些学生起立向全班汇报上节课后完成ABUnit1活动练习4的情况。
2.教师带领学生用“Go straight on. Turn right. Turn left.”做TPR活动。
3. 请学生看SB Unit 2活动1。
播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看图。
再次播放，请学生看图跟读。
4.这一环节主要针对已学内容开展活动，目的在于巩固“Where’s …?”结构。
二、任务呈现教师告诉学生：“学校号召大家绘制创意地图，在学校开放日为参观学校的客人指路。
学习了今天的课文之后，大家可以开动脑筋，各自制作地图，然后用地图问路、指路的练习，看看谁的地图既详细又有创意！”三、课文学习1. 教师把本单元的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 2活动2.教师指着挂图，引导学生注意四幅图中玩具火车的不同位置。
2. 播放动画或录音，请学生看图听录音，理解课文语境。
听过录音后，教师询问学生：“图中玩具火车分别进行到了什么位置？”可以请学生使用中文回答问题。
再次播放动画或录音，每句话后停顿，请学生跟读。
然后请学生以小组为单位就火车所处的位置进行问答。
3.本单元的学习重点是表示位置的介词。
教师可以在黑板上画出小山、一间房屋和车站的简图。
在山坡上画一个园点，并引出一个指向山顶的箭头，然后说：“I’m up the hill.”再画一个距离房屋很近的圆点，说：“I’m down the hill.”最后在车站处画一个圆点，并说：“I’m at the station.”4.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“station, train, hill, near, house”。
5.请学生分小组、分男女跟读课文，并分角色朗读课文。
四、巩固练习1. 完成SB Unit 2活动3.教师先带领学生观察图片，说出语句。
然后带领全班朗读语句，完成连线。
最后全班核对答案。
2. 完成SB Unit 2活动4.鼓励学生看书上的插图并描述其内容，教师向学生解释：这是一队正在行军的士兵所喊的口号。
播放动画或录音，请学生整体感知，听一听韵句中包含了哪些口令。
逐句播放朗读韵句的录音，请学生跟读韵句，并鼓励学生根据韵句内容编排相应的动作。
然后播放韵句的录音，鼓励学生跟着录音说韵句、做动作。
最后请学生以小组为单位，跟着伴奏说韵句。
请部分小组展示练习成果。
3.完成SB Unit 2活动5.引导学生观察图片并理解游戏规则：将教室里的课桌不规则摆放，形成迷宫，学生两人一组，一人说指令，另一人蒙住眼听指令前行，直到最终达到目的地拿到礼物。
如果学生数量较多，可六人一组，四人说指令，两人蒙住眼前行。
在游戏过程中，教师要注意保护学生，以免学生磕碰桌子或摔倒碰伤。
4. 完成AB Unit 2练习1.请学生看书中的四组图片，识别并尝试描述图片的内容。
然后请学生完整地听一遍录音，根据听到的内容圈出正确的图片。
再次播放录音，全班核对答案。
5. 完成AB Unit 2练习2.请学生看图理解游戏要求，然后开展“Simon says”的游戏。
教师可以自己扮演Simon，组织学生开展游戏，还可以邀请学生上前扮演Simon发出指令。
6. 完成AB Unit 2练习3. 教师播放录音，请学生完整地听一遍录音，并根据录音内容圈出正确的箭头。
再次播放录音，全班核对答案。
五、任务完成1. 完成SB Unit 2活动6.教师告诉学生：“今天我们要制作创意地图，然后用各自绘制的地图进行问路、指路练习，看看谁的地图既详细又新颖。
”2.把学生分成不同小组，请他们充分发挥想象，制作有创意的地图，在地图上标出学校、公园、动物园、车站、电影院、超市等的位置。
教师可以事先准备一些彩纸、彩笔、剪刀、胶水等工具，供学生使用。
3. 请小组间展开问路、指路比赛，选出信息翔实，设计精美的地图进行展示，并将这些地图推荐到学校。
六、布置作业1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。
3. 完成AB Unit2活动练习4。
请学生根据书上小图的提示，把四线格内的单词和短语抄写到正确的位置，补全对话。
提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写。
教学反思：Module 2教学目标教学过程建议Unit 1 She’s reading a book.一、热身导入1.请一些学生起立朗读AB Module 1Unit 2练习4的句子，以此订正答案。
2.课前把学生带来的照片、图画收集起来，进行必要的分类，如把相同的活动照片或图画放在一起，以备随后教学使用。
3.请学生打着拍子说上一模块所学的韵句，鼓励学生一边说一边做动作。
4.教师对学生说：“上一模块中Lingling, Sam, 和Daming在玩捉迷藏，那么这一模块中，Lingling又在做什么呢？Let’shave a look!”播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看图。
教师对学生说：“原来她在展示自己和朋友们的体育爱好呢。
”再次播放动画或录音，请学生跟读，直到学生能读出所有语句。
请学生进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并鼓励学生模仿录音的语音语调。
5.通过动作展示的方式，带领学生学习“running”这个新词。
注意纠正学生的发音。
二、任务呈现教师告诉学生：“Lingling 展示自己和朋友们在照片，大家也都带来了自己的假期生活照片。
今天我们也要向Lingling一样，展示自己的照片，加深对彼此的了解。
下面我们先来学习课文。
”三、课文学习1．播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看图，并向学生说明课文情境。
再次播放录音，请学生听录音，圈出实义动词“-ing”形式。
2. 重点学习：“She’s reading a book. He’s taking pictures.”教师可采取以下步骤进行教学：(1)教师向学生展示自己看书的照片，说明照片内容并板书：I like reading.Look! I’m reading a book.(2)带领学生说以上语句，说明照片内容。
外研版三起小学英语四年级上册全册教案
外研版三起小学英语四年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1: Numbers知识点：数字1100，询问数量课文：学习数字及相关句型2. Unit 2: Colours知识点：基本颜色词汇，描述物品颜色课文：学习颜色词汇及相关句型3. Unit 3: My school知识点：介绍学校设施，方位词课文：学习描述学校及相关句型4. Unit 4: My family知识点：家庭成员称呼，介绍家庭成员课文：学习家庭成员及相关句型二、教学目标1. 让学生掌握数字1100，颜色词汇，以及家庭成员和学校设施的英文表达。
2. 培养学生运用英文进行询问数量、描述颜色、介绍学校和家庭成员的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，增强他们的语言运用能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：数字、颜色词汇，介绍学校和家庭成员的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，实物模型，教学卡片。
2. 学具：英语课本，练习册，画笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同颜色和数字的图片，引导学生用英文说出所见所闻。
2. 新课内容：学习数字、颜色、学校设施和家庭成员的词汇及句型。
3. 例题讲解：以课文为例，讲解知识点和句型。
4. 随堂练习：让学生用所学知识进行角色扮演，练习对话。
六、板书设计1. 数字、颜色词汇表2. 介绍学校和家庭成员的句型3. 本节课重点句子七、作业设计1. 作业题目：写出数字1100，并译为英文。
用英文介绍自己的家庭成员。
画一幅学校地图，用英文标注各个设施。
2. 答案：数字1100英文表达。
家庭成员介绍示例。
学校地图英文标注示例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学知识进行实践，如和家人用英文介绍彼此，描述家中物品颜色等。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的具体性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的有效性与拓展性一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生实际水平和兴趣。
新外研版三年级起点小学四年级上册英语优质教案
新外研版三年级起点小学四年级上册英语优质教案一、教学内容本节课选自新外研版三年级起点小学四年级上册英语，具体章节为Unit 2 “My school”，内容详细包括：学习描述学校设施和位置的词汇，如library, playground, next to, behind等；掌握一般现在时的用法，描述学生在学校里的活动；培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本节课的词汇和句型，如library, playground, next to, behind等。
2. 能够运用一般现在时描述学生在学校里的活动。
3. 能够在真实情境中运用所学英语进行交流，培养学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：词汇和句型的学习，一般现在时的运用。
难点：如何在真实情境中运用所学英语进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，学校平面图，单词卡片。
2. 学具：学生用书，活动手册，画笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放英文歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
学生进行小组活动，用英语描述自己的学校。
2. 新课导入（10分钟）教师展示学校平面图，引导学生学习描述学校设施和位置的词汇。
学生跟读、模仿，并进行小组练习。
3. 例题讲解（15分钟）教师呈现例句，讲解一般现在时的用法。
学生进行句子仿写，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计练习题，检测学生对词汇和句型的掌握。
学生独立完成练习，教师进行反馈和指导。
5. 实践情景引入（15分钟）教师创设真实情境，让学生运用所学英语进行交流。
学生分角色扮演，进行情景对话。
学生分享学习心得，进行拓展活动。
六、板书设计1. Unit 2 My school2. 词汇：library, playground, next to, behind等。
3. 句型：Where is the library? It's next to the playground.What is he doing? He is reading a book.七、作业设计1. 作业题目：根据所学词汇和句型，描述自己的学校。
2024年外研版三起小学英语四年级上册教案全册
2024年外研版三起小学英语四年级上册教案全册一、教学内容1. Chapter 1: My ClassroomLesson 1: What's this?Lesson 2: What's that?Lesson 3: Is this your book?2. Chapter 2: My SchoolbagLesson 4: Where's my schoolbag?Lesson 5: What's in your schoolbag?Lesson 6: Can I help you?二、教学目标1. 让学生掌握本册书的重点词汇和基本句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，如介绍物品、询问物品位置等。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习、自主学习的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：名词单复数、一般疑问句和肯定回答、物品位置的描述。
2. 教学重点：词汇、基本句型、日常交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教材。
2. 学具：练习本、彩笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过呈现教材中的图片，引导学生用英语描述，复习已学过的词汇和句型。
2. 新课呈现：展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生运用新知识进行解答。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 2024年外研版三起小学英语四年级上册教案2. 内容：Chapter 1: My ClassroomLesson 1: What's this?Lesson 2: What's that?Lesson 3: Is this your book?Chapter 2: My SchoolbagLesson 4: Where's my schoolbag?Lesson 5: What's in your schoolbag?Lesson 6: Can I help you?七、作业设计1. 作业题目：按照教材中的对话，编写一个新的对话，介绍自己的教室。
外研版三起小学英语四年级上册全册优质教案
外研版三起小学英语四年级上册全册优质教案一、教学内容1. Unit 1: Lessons 13, 主要内容为问候语、介绍自己、询问他人名字及回答。
2. Unit 2: Lessons 46, 主要内容为颜色、衣物及形容词的运用。
3. Unit 3: Lessons 79, 主要内容为家庭成员、职业及一般现在时。
4. Unit 4: Lessons 1012, 主要内容为食物、饮料及There be句型。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语、介绍自己、询问他人名字及回答，提高口语表达能力。
2. 使学生掌握颜色、衣物、家庭成员、职业、食物、饮料等词汇，并能运用形容词描述。
3. 让学生掌握一般现在时和There be句型，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用、There be句型的掌握。
2. 教学重点：词汇的积累、口语表达能力的提高、句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元话题相关的图片，引导学生讨论，激发兴趣。
2. 新课呈现：呈现新课内容，引导学生跟读、模仿，讲解重点词汇和句型。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，练习对话，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 重点词汇和句型。
2. 学生易错点。
3. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据Unit 1所学内容，编写一段自我介绍。
b. 用Unit 2所学的颜色和衣物词汇，描述自己最喜欢的衣服。
c. 根据Unit 3所学的家庭成员和职业词汇，介绍自己的家庭成员及职业。
d. 用Unit 4所学的食物和饮料词汇，编写一段餐厅点餐对话。
2. 答案：b. My favorite clothes are They are andc. My family has members. My father is a My motheris ad. Waiter, can I have and ? Thank you!八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
新外研版三年级起点小学四年级上册英语教案
新外研版三年级起点小学四年级上册英语教案一、教学内容本节课选自新外研版三年级起点小学四年级上册英语教材，涉及第一单元“Let’s learn about animals”的章节内容。
详细内容包括：1. 动物词汇：panda, elephant, tiger, lion, giraffe, zebra, monkey2. 句型：What’s this/that? It’s a3. 功能：描述动物，询问动物名称。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物词汇：panda, elephant, tiger, lion, giraffe, zebra, monkey。
2. 能够运用句型“What’s this/that? It’s a ”进行询问和描述动物。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音动物词汇，运用句型进行询问和描述动物。
教学重点：动物词汇的认读，句型“What’s this/that? It’sa ”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，磁性黑板。
2. 学具：单词卡片，画笔，彩色纸。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 师生问候，复习已学动物词汇。
b. 学生自由交谈，谈论喜欢的动物。
2. 实践情景引入（5分钟）a. 教师展示动物园图片，引导学生观察。
b. 学生描述图片中的动物，教师板书动物词汇。
3. 新课内容展示（10分钟）a. 教师播放PPT，展示动物图片，教授新词汇。
b. 学生跟读，模仿教师发音。
c. 教师用磁性黑板展示句型“What’s this/that? It’sa ”，引导学生进行问答练习。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师给出例题：“What’s this? It’s a panda.”，解释句意。
b. 学生模仿例题，用其他动物词汇进行练习。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生两人一组，互相提问，描述动物。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
外研版三年级小学起四年级小学上英语教案
外研版三年级小学起四年级小学上英语教案一、教学内容本节课选自外研版小学英语三年级起四年级上册，具体章节为Unit 2 “My school”。
教学内容详细包括：词汇（school, classroom, library, playground, gym等），句型（This is ,That's , Where is ? It's ），以及一般现在时的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的词汇和句型，能够灵活运用描述学校环境。
2. 培养学生运用一般现在时描述学校日常活动的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高他们的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，描述学校位置的句型。
教学重点：词汇的掌握，一般现在时的句型结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，学校平面图。
2. 学具：学生用书，练习册，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示学校的各个场景，引导学生用英语描述。
2. 新课内容展示（10分钟）通过PPT和单词卡片教授新词汇，引导学生用句型This is , That's 描述学校各个场所。
3. 例题讲解（10分钟）结合学校平面图，讲解Where is ? It's 的用法，让学生进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，练习描述学校环境。
六、板书设计1. 词汇：school, classroom, library, playground, gym等。
2. 句型：This is , That's , Where is ? It's3. 一般现在时的结构：主语 + 动词原形 / 现在分词。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的学校，用英语标注各个场所，并写一段描述学校环境的话。
2. 答案示例：This is my school. It has many classrooms, a library, a playground and a gym. The library is on the second floor. The playground is next to the gym.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
外研版三起小学英语四年级上册全册精品教案
外研版三起小学英语四年级上册全册精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本问候语和回答方式，如“Hello, how are you?”“I'm fine, thank you!”等。
2. 培养学生在实际情景中运用所学知识进行简单交流能力。
3. 提高学生听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：问候语和回答方式灵活运用。
2. 教学重点：基本问候语和回答句型掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、外研版三起小学英语四年级上册教材。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师模拟真实场景，如在校园、家庭、商店等，与学生进行问候对话。
b. 邀请几名学生上台进行示范，引导学生模仿并参与。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师展示PPT，呈现教材中例句，如“Hello, how are you?”“I'm fine, thank you!”等。
b. 对每个句型进行讲解，分析语法和用法，并让学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师给出几个场景，让学生两人一组进行角色扮演，练习问候语和回答。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（10分钟）a. 学生四人一组，根据教材中对话模板，创编新对话。
b. 各小组进行展示，教师给予评价和指导。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
b. 学生跟读教材中对话，巩固记忆。
六、板书设计1. 板书分为两部分：问候语和回答句型。
2. 左侧列出问候语，如“Hello!”“How are you?”等。
3. 右侧列出回答句型，如“I'm fine, thank you!”“Not bad, thanks!”等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据教材中对话模板，创编一个新对话。
b. 将对话录音，下节课分享。
2. 答案：a. 学生创编对话内容，只要符合语法和场景要求即可。
外研版三起小学英语四年级上册优质教案全册
外研版三起小学英语四年级上册优质教案全册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握各单元主题词汇和基本句型。
2. 培养学生运用英语进行日常交流能力。
3. 提高学生听说读写技能，激发他们学习英语兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各单元词汇和句型掌握，以及语法点理解。
2. 教学重点：培养学生英语口语表达能力，以及听说读写综合运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元主题相关实物、图片或情景，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容呈现：通过PPT、卡片等形式展示新课内容，引导学生学习。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法点，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：设计各类练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等，培养学生合作意识和口语表达能力。
六、板书设计1. 单元主题2. 词汇和句型3. 语法点4. 课堂练习答案七、作业设计1. 作业题目：听力练习：听录音，回答问题。
写作练习：根据所给图片或提示，完成句子或小段落。
口语练习：与家长或同学进行角色扮演，录制视频。
答案：听力练习答案：略写作练习答案：略口语练习答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与课程相关英语绘本、动画片等，让学生在课后自主拓展学习。
同时，鼓励学生用所学知识进行日常交流，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是教学内容选择与组织，是教学难点和重点把握，接着是教学过程实施，是作业设计和课后反思。
一、教学内容选择与组织我需要确保教学内容与学生实际水平和兴趣相符合。
在准备教学内容时，我会详细列出每个单元章节和具体内容，注重词汇、句型、日常对话平衡。
例如，在学习Unit 1 My Classroom时，我会结合教室实际布局，让学生在真实情境中学习新词汇和句型。
外研版小学英语(三起点)四年级上册教案(全册)
外研版三年级起点四年级上册英语教案Module 1 Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ，right，（分组练习）T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
外研版三起小学英语四年级上册教案全册
外研版三起小学英语四年级上册教案全册一、教学内容1. Unit 1: Lessons 13，主要介绍日常问候语、介绍自己及询问他人情况。
2. Unit 2: Lessons 46，学习有关家庭成员、职业及描述人物特征。
3. Unit 3: Lessons 79，学习有关天气、衣着及颜色。
4. Unit 4: Lessons 1012，学习有关日常活动、兴趣爱好及时间表达。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交流用语，能够进行简单的自我介绍和问候他人。
2. 使学生掌握描述人物、天气、活动和颜色的词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的听说读写技能，提高他们的英语综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和运用，句型的灵活运用。
2. 教学重点：日常交流用语的熟练运用，词汇的拓展和巩固。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、词汇卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践活动，激发学生的学习兴趣，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容展示：以挂图、卡片等形式，展示新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生理解和掌握新知识。
4. 随堂练习：设计不同形式的练习，如问答、填空、判断等，巩固所学内容。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等实践活动，提高学生的听说能力。
六、板书设计1. 用大号字体书写课程，如“Unit 1 Hello”。
2. 词汇：列出本节课新学的词汇，并用不同颜色标注。
3. 句型：列出重点句型，用不同符号标明。
4. 练习：展示随堂练习题目，方便学生查看。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课新学的词汇和句型。
（2）根据所学内容，编写一段对话，介绍自己及家庭成员。
（3）完成练习册上的相应练习。
答案：（1）见词汇和句型列表。
（2）例：Hello, my name is Tom. I'm 10 years old. I have a brother, his name is Jack. He is 8 years old. We like playing football together.（3）见练习册。