师德修养论文
教师师德论文（精选11篇）
教师师德论文教师师德论文（精选11篇）教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
用崇高的敬业精神、强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业呕心沥血，全心全意为学生服务。
下面和店铺一起来看教师师德论文，希望有所帮助！教师师德论文篇1修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所到达的必须水平。
每一种职业都有各自的职业修养，小学语文教师除了就应具备一般教师必有的基本素质外，还就应具有其独特的职业修养，这包括作为一个合格的小学语文教师就应具有的师德修养、文化知识修养、教学潜力修养、也包括作为一个优秀的高层次的小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养。
教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。
因此，加强师德修养是十分必要的。
从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上，小学语文教师的师德可归结为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度职责心，为人师表不断进取的上进心。
一、忠诚于人民教育事业的事业心《中华人民共和国教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。
这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。
忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。
当人民教师光荣，当小学老师更光荣，当一个用祖国的语言文字来培育一代社会主义新人的小学语文老师更加光荣。
当人民教师艰苦，在目前社会主义初级阶段甚至能够说清贫，清苦，清寒，当一个小学教师可能比别人更加艰苦、清苦，但是却很神圣。
“人有腰缠万贯，我有桃李三千”，这是小学语文教师特有的人生追求与人生享受。
每个作出重要贡献的小学语文教师都有对小学教育事业和小学语文教学工作的爱心。
他们就是凭着这颗爱心去克服种种困难，去战胜种种偏见的。
教师师德师风论文范文(精选3篇)
教师师德师风论文范文(精选3篇)教师的日常行为规范也是师德师风建设的重要方面。
教师的言行举止直接影响着学生的思想道德和行为惯，因此，教师要时刻保持良好的师德师风，做到言行一致，言传身教。
首先，教师要注重自身形象的维护，穿着整洁、言谈举止得体，不随意吸烟、喝酒等不良惯。
其次，教师要注重自己的语言表达，不使用粗俗的语言，不传播不良信息，不进行人身攻击。
同时，教师要注重自己的行为举止，不以权谋私，不接受学生或家长的财物，不擅自调换学生的座位。
教师的日常行为规范不仅是对学生的一种尊重，更是对自己职业的尊重。
只有教师本身做到规范，才能更好地引导学生做到规范，从而形成良好的师德师风氛围。
3.提高教师的教育教学能力教师的教育教学能力是师德师风建设的重要组成部分。
教师要不断提高自身的教育教学水平，不断更育教学理念，不断提高自身的教育教学技能，才能更好地完成教学任务，更好地发挥自身的师德师风作用。
教师要注重学科知识的研究，注重教育教学方法的研究，注重学生的个性化发展，注重教育教学过程中的情感教育。
只有教师不断提高自身的教育教学能力，才能更好地引导学生健康成长，更好地推进教育事业的发展。
教师师德师风论文2教师是社会的脊梁，是国家的栋梁。
教师的师德师风建设是教育事业发展的重要保障。
在新时代的背景下，教师的师德师风建设显得尤为重要。
本文将从教师师德师风的概念、教师师德师风建设的必要性、教师师德师风建设的途径等方面进行探讨。
1.教师师德师风的概念教师师德师风是指教师在教育教学过程中所表现出的道德品质和职业风范。
教师师德师风包括教师的职业道德、职业精神、职业责任、职业形象等方面。
教师师德师风是教师职业行为的准则，是教师从事教育教学活动的基本要求。
2.教师师德师风建设的必要性教师师德师风建设是教育事业发展的必然要求。
首先，教师师德师风建设是提高教育教学质量的重要保障。
教师的师德师风直接关系到学生的思想道德和行为惯，只有教师具备良好的师德师风，才能更好地引导学生健康成长。
师德论文范文参考八篇
师德论文范文参考八篇师德论文范文参考八篇【篇一】浅谈“师爱”师德师风师者，传道授业解惑也，韩愈在慨括教师的职责时，把传道放在授业之前，意在突出传道是师者的首要任务。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。
“年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
师德的最高境界是“爱满天下”。
教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国.热爱人民.热爱教育.热爱学生。
师爱更多地温润在平凡的日子里。
在当今社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，有些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木.浮躁.虚华.势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了耐心，少了爱。
我们常常听到这样的抱怨现在的孩子真不像话，现在的孩子越来越难教了，现在的孩子怎么还不如我们小时候能干呢老师对学生不满.责怪.苛求，“想说爱很不容易”。
而学生则感叹“谁知我心啊”师生间缺少理解沟通，缺少“心心相印”的和谐与默契。
于是，逃学厌学者有之，离家出走者有之，殴打教师者有之，“师爱”陷入了一种窘迫的境地。
在如今经济全球化.文化多元化.社会信息化的背景下，“师爱”也遇到了新的冲击与挑战，我们应以新的视角来思考师德的要求，更应赋“师爱”以新的要义。
首先，师爱应是一种真正的爱，应只讲付出不计回报的爱。
教师要真心实意地去爱学生，去尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。
建立民主.平等.和谐的师生关系，创造轻松愉悦的学习氛围，把微笑.爱心.温馨.愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。
教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的爱。
这种爱要求教师对工作不浮躁，不虚华，不功利，为学生着想，对学生负责。
师德论文(15篇)精选
师德论文(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
师德论文第1篇：教师是人类灵魂的工程师, 对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
其实只指出了教师教书育人的职责中教书的一面, 而为人师表则对教师提出了更高的人格上的要求。
作为培养未来人才的教师, 其知识结构的状况和道德水准的高下, 愈来愈成为受关注的焦点。
为人师表成为新时期师风师德建设的重点和基础, 如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
在新的历史时期, 公众是如何看待个问题的？而学生们对自我的教师又有什么样的要求呢？师生关系主导在教师据有关调查证明, 教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。
70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师, 66%的学生认为自我和班主任的关系还能够, 24%的学生认为和教师关系比较融洽, 因为教师和蔼可亲, 或是因为自我学习好教师喜欢。
仅有少量学生认为和教师关系不太好, 原因是因为自我的学习成绩不好或不守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
并且, 师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。
随着学生受教育程度的升高, 他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势, 也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生, 他们生活学习独立性更强, 与教师的接触机会较少, 彼此可能缺乏互相了解的机会, 他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。
师爱最为公众期盼, 教师就应热爱教育事业, 热爱学生, 主动经常与学生沟通交流, 愿意与学生成为朋友, 建立起平等和谐的师生关系, 遇事冷静, 不随便发怒, 不以威压人, 处事公平合理, 不抱偏见, 对自我所有的学生一视同仁, 树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习, 具有依法执教意识, 以及对违法违规行为的辨识力, 要尊重学生, 不得变相体罚。
有关师德的800字议论文5篇
有关师德的800字议论文5篇有关师德的800字议论文（精选篇1）记不清有多少个老师曾经对我说：“以后别当老师，当老师很累。
”老师，一个曾经是社会舆论很不好的职业。
在大多数人的眼中，他们是一群每天上两节课，然后在办公室喝茶闲聊，工资很高待遇不错的人。
老师的自述，与众人眼中的形象差别如此巨大，为什么?“师者，所以传道授业解惑也。
”老师的职责，是传道，授业，解惑。
传道，传授道理，教人如何为人处世。
每一位老师都是在潜移默化地教化着学生。
老师会教给你最低的生存之道，会让你尽快地融入这个社会，如果没有他们，你会处处碰壁，无法生存，因为社会是无情的。
授业，传授给你技巧，使你拥有一技之长能立足于这个社会。
语言可以交流，数字可以计算，光和电更是生活中所不可或缺的东西，不懂得这些，那是否又要回到男耕女织的时代呢?解惑，解除困惑，让你把不明白的东西变得明白。
整个社会是一个不断变化的社会，只有不停地给自己充电，才能让自己始终保持充足的精力用应对所有可能的困难。
《师说》中如是说法，老师做到以上三点便可成为一名合格的老师。
但回忆往昔，我们的老师又是怎样对待我们的呢?她们不仅在学习上对你严格要求，在生活中也是如此，病了，老师照顾你，受人欺负了，老师帮你理论，试问，当你不好好学习时，谁比你更着急。
老师的肩上承担着每一个家庭，因为现在的你就是你们整个家庭的希望，你知道老师们的压力有多大吗?“青，出于兰，而胜于兰;冰，水为之，而寒于水。
”当你超越了自己的老师时，你会庆幸自己有一个甘为人梯的楷模吗?你会认为老师不如自己吗?“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”一千多年前的韩愈曾这样精辟的回答了这个问题，背景不同，所接受的教育不同，但唯一相同的是老师总是不遗余力的把所学全部传授给学生。
老师，这一职业自古以来就应当受到人们的敬仰，尊师重教的例子比比皆是。
而作为当代中学生的我们是否更应该起来去维护老师的名誉呢?我不知道大家是怎样想的，对于社会上的某些言论，我不敢苟同，遂写下一家之言，来为我的老师们辩解。
教师师德论文10篇（优秀版）
《教师师德论文》教师师德论文（一）：师德教师素质的核心师德主要从教师的人格特征中显示出来，师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、历代的教育家提出的为人师表、历代的教育家提出的为人师表、以身作则、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及以及与之相适应的道德观念、与之相适应的道德观念、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，准则本身，准则本身，而是而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，在学生心目中，在学生心目中，教师是社教师是社会的规范、会的规范、道德的化身、道德的化身、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
因此，能够说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
一．铸炼师德自律始既要言教，既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要为人师又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要为人师表。
首先就要个性强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
具体地说教师的作用在于教育学生，教会学生做人的根本，构成学生高尚的人格。
如天下兴亡，匹夫有责的爱国主义思想，天行健，匹夫有责的爱国主义思想，天行健，君子以自强不息的人生进取精神，君子以自强不息的人生进取精神，君子以自强不息的人生进取精神，地势坤，君子以厚德地势坤，君子以厚德载物的博大胸怀，杀身成仁、舍生取义的高尚气节，，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。
教师个人师德师风论文(五篇)
教师个人师德师风论文（五篇）教师个人师德师风论文（五篇）师德师德是教师和一切从事教育活动的工作者必须遵守的道德规范和行为准则，而教育者应具有高尚的品德及良好的心态！下面小编为大家整理了教师个人师德师风论文，希望大家喜欢！教师个人师德师风论文【篇1】塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，教师本身应当有一桶水”，此话很有道理。
在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。
所以对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自我的师德。
本人结合自我的情景，下决心就以下三方面提高修养。
1、重视学习和实践认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自我言行准则，工作中要时刻牢记自我作为教师的基本职能：育人，仅有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。
而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。
2、严以律己，注重言行为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控本事，控制自我的情绪，始终坚持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自我看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应当和颜悦色，循循善诱，举止应当优美文雅，体现心灵之美，自我的穿着应当朴素大方得体，贴合幼儿的审美情趣。
3、培养良好的内在素养天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，可是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自我，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自我的内在素养。
(2)音乐既能帮忙人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，所以增进自我的音乐修养也是必不可少的。
师德师风教育论文
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下面是小编精心整理的师德师风教育论文，希望对你有帮助!师德师风教育论文篇1重视师德的教育和培养，强调将师德的教育和培养落实在每一项工作之中、每一个岗位之上、每一个个体身上，并不断探索适应新时期需要的师德建设新内容、新方式、新手段。
一、让师德“落地”道德重要的不在于认识和判断，而在于实践。
因此，我们强调，让教师职业道德规范从理想走向现实，从文本走向实践，让师德可见、可做、可学、可评。
“天下大事，必做于细”，师德在教师层面做细了，在幼儿园管理中就能实现“道法自然”。
为此，我们将师德内容转化为具体的要求，将师德规范分解为对待工作之道、与家长相处之道、与幼儿相处之道、与同伴相处之道、与社会相处之道的细则，通过具体规范和实例，让师德融入教师的工作细节，浸润于教师的保教行为之中。
1.让师德可见。
师德不是抽象的，不是处于高端的理想状态，而是可以看见的。
我们以爱和责任为师德核心，将爱和责任可视化。
如对孩子的爱体现在一日生活中对于孩子生活护理的细致到位。
具体表现为帮助或引导孩子的“十二无”：孩子脸上无鼻涕痕迹、嘴角无吃饭(点心)的痕迹、无不梳的头发、无露出的肚脐、无穿脏衣、无穿反衣、无内衣袖不拉、无扣错钮扣、无穿尿湿裤、无穿反裤、无穿反鞋、无鞋带散开。
每天由总值班人员和保健教师例行检查，帮助教师养成细致照顾孩子生活和积极培养孩子生活自理能力的意识及习惯。
2.让师德可做。
师德不是挂在嘴上的，而是要实实在在做出来的。
我们提出：“简单的事天天做好就是不简单，容易的事天天做好就是不容易。
”据此，我们要求教师把知道的事、明白的事、简单的事做好。
在我们看来，师德的每项内容都有对应的行为和事件。
如，关于保护幼儿的安全，我们明确规定发生危险时每个人的职责、具体要做的事情以及具体的站位。
通过一次次的消防和防暴演习，每个人都明确了自己的职责，明白了职责不是仅仅写在纸上的。
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在课堂教学中加强师德修养
遂川县汤湖中学黄路平
【摘要】思想品德教师加强师德修养，在教师队伍中具有榜样和模范的影响和指导作用。
思想品德教师可以针对师德修养中存在的理想信念淡薄、观念陈旧落后、教育教学工作难度和压力增大等方面，以坚定理想信念、更新教育观念、优化智能结构为着力点，加强师德修养，发挥德育课程教师的优势，起榜样和模范作用，影响和带动教师队伍的师德修养。
关键词：思想品德教师师德修养榜样影响
被誉为“万世师表”的伟大的人民教育家陶行知先生非常重视师德修养，他本人为培育英才呕心沥血，百折不回，表现出崇高的师德；他精辟的师德理论，是新世纪师德建设的宝贵财富。
他在强调教师地位和作用的同时，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重师首位在师之自重”。
这“自重”的关键在于教师要提高自身素质，加强师德修养。
在学校课程中，思想品德课程是学校的德育课程，因为课程的这一特性，思想品德教师更应该加强师德修养，敢为师德建设的急先锋，争当榜样，影响、指导其他课程教师的职业道德修养，带动教师队伍的师德建设。
教师应努力做到在课堂教学评价中提升师德修养，对学生的课堂学习行为做一个公正的评价，使自身的教学成为有效的教学。
一、课堂教学评价应尊重学生
在课堂评价过程中，教师应该真正地把学生看作是自己的伙伴、朋友甚至是自己的孩子，平等的对待每一位学生，尊重他们
就象尊重自己最尊重的人一样，鼓励他们能在课堂上将自己内心的真实想法表达出来，对于积极的思想加以鼓励，并在班级乃至全校加以推广；对于消极的思想不能强加干涉，而是通过一些委婉的方式转变他们的思想，让他们心服口服，自愿地接受老师的教育。
这种尊重不是形式的，是骨子里的，只有这样，教学民主才能真正落实到实处，学生的创造潜能才能充分地发掘出来，孩子的学习才能真正有效。
二、课堂教学评价应真实生动
在课堂评价过程中，教师不要对学生的回答只是做出简单评价，比如，“正确！”“很好！”“不错！”时间长了，学生会对这种评价感到麻木，失去了回答问题的热情，课堂上往往会死气沉沉，只有老师或少数几个同学在唱独角戏，毫无生气。
这时，教师可以运用灵活多样、具有感召力的评价语，“大家都被你的朗读深深吸引了，你愿意再读一遍吗？”“你的回答太精彩了，我们为你骄傲！”“你的词汇量真大，就象一本活字典！”“你的见解很独特，真是青出于蓝而胜于蓝啊！”当学生听到这样的评价语时，他们肯定很激动，并会继续思考老师提出的问题，希望能够得到更多的评价。
这样，课堂上学生学习的主动性、积极性就能够被最大限度地调动，从而形成一个个教学高潮。
三、课堂教学评价应以激励和表扬为主
在课堂评价过程中，教师应当用赞赏的眼光，多角度多方面地看待学生所做出的努力，并加以肯定。
俗话说：“人怕剥皮，
树怕激气”。
其实际含有很大的鼓动成分，用得恰当，可以激发学生的斗气和勇气，使其产生一种积极向上，奋发亢进的良好心态，收到的学习效果就不言而喻了。
比如，一些性格内向的学生课堂上不愿意主动回答老师提出的问题，即使他会做的题目也不敢举手发言，这时老师可以轻轻的走到他的身旁，倾听他的答案。
如果他的答案是正确的，可以大声地向全班宣布他的答案，面向全班同学对他加以表扬，并适时鼓励他一定要树立信心，勇敢地说出自己的想法。
四、除了课堂实际应用之余，又如何加强师德修养呢？不妨从一下几个角度来看看师德修养的着力点：
（一）要坚定科学的社会理想和信念，树立崇高的教育理想和信念，激发师德修养的内在动力。
理想、信念是师德修养的内在动力。
思想品德教师在专业课程的学习中都接受了系统的人类社会发展规律、理想信念和世界观的教育，对此有较深刻的认识，基础较其它课程的教师要扎实，更易于理解和接受坚定社会理想和信念的意义。
（二）更新教育观念，树立正确的发展观，学生观和教育观。
1、教师的发展观，从教育目标上看，有以下三层含义。
首先，发展观强调教育为未来培养人才。
其次，发展的主体既有学生，也有教师，师生互动，共同发展。
三，确立可持续发展观。
2、教师树立正确的学生观，就是从根本上改变学生仅仅是教育的对象和客体的传统观念，确立学生是发展中的人，在教育
教学的整个过程中处处体现其主体性，使之成为学习和发展的主体。
3、新世纪的教师必须树立新的教育观。
第一，确立新的教育本质观。
第二，确立生活教育观。
第三，理解学生的生命世界。
第四，教师要树立团结协作观。
（三）针对教育教学工作的难度加大和压力，要优化智能结构，终身学习，加强施教能力。
建立合理的智能结构，全面提高教师自身素质，是现代教师完成自己的使命，成为一名合格教师的必备条件。
教师努力学习现代科学文化知识，积极钻研和精通业务，用人类创造的知识武装学生，提高教育教学质量，是对学生和家长负责、对国家和社会负责的表现。
这其中包含着深刻的师德修养价值。
教师优化自身的智能结构，须从以下几方面努力。
新时期的素质教育需要成千上万的高素质教师去实施，高素质的教师首先应该是高道德素质的教师，才能完成此项艰巨而伟大的任务。
只有把教师的道德素质提高了，才能把素质教育落到实处。
因此，新世纪的教师要以“万世师表”陶行知先生为光辉榜样，不断提高师德修养，为实施素质教育，培养新一代高素质人才，贡献力量。
总之，课堂评价对学生的发展有着积极的意义，并已成为课堂教学的重要组成部分和推动因素。
积极的课堂评价能够使学生
获得鼓舞、鞭策，调动起他们学习的积极性、主动性，激发创造性思维，使课堂教学知情相融。
作为一名教师，一定要努力做到在评价孩子过程中不断提升自己的师德修养，给孩子一个美好的未来。