《做诚信的人》教案3
做诚信的人教案
做诚信的人教案教案标题：做诚信的人教案教学目标：1. 了解诚信的概念和重要性。
2. 培养学生诚信意识和行为习惯。
3. 培养学生正确处理诚信问题的能力。
教学重点：1. 诚信的内涵和重要性。
2. 诚信在学习和生活中的具体表现。
3. 如何正确处理诚信问题。
教学难点：1. 培养学生的诚信意识和行为习惯。
2. 培养学生正确处理诚信问题的能力。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 学生课本和笔记本。
3. 诚信相关的案例和故事。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入诚信的概念和重要性，通过提问和讨论激发学生的思考和兴趣。
例如：“你们认为什么是诚信？为什么诚信对我们的学习和生活很重要？”Step 2：课堂讲解（15分钟）通过教师的讲解和课件展示，详细介绍诚信的内涵和重要性。
讲解内容可以包括：诚信的定义、诚信在学习和生活中的具体表现、诚信对个人和社会的影响等。
Step 3：案例分析（15分钟）给学生提供一些诚信相关的案例和故事，让学生分组讨论并分析其中的诚信问题。
教师可以引导学生思考案例中的诚信行为、诚信破坏的后果以及如何正确处理诚信问题等。
Step 4：小组讨论（10分钟）学生根据自己的理解和分析，就如何做一个诚信的人展开小组讨论。
教师可以提供一些问题引导学生讨论，如：你们认为做一个诚信的人应该具备哪些品质？如何在学习和生活中体现诚信？Step 5：个人反思（10分钟）让学生进行个人反思，写下自己对诚信的理解和承诺。
学生可以在笔记本上写下自己的反思和承诺，并在课堂上分享。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调诚信的重要性和如何做一个诚信的人。
鼓励学生将诚信的理念贯彻到日常学习和生活中。
Step 7：课后延伸布置相关的作业或阅读材料，让学生进一步加深对诚信的理解和应用。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对诚信概念的理解和运用能力。
3. 学生的个人反思和承诺的质量。
教学扩展：1. 组织学生参与社区或学校的诚信活动。
《做诚信的人》教案
一、教案基本信息教案名称：《做诚信的人》课时安排：1课时（45分钟）年级：八年级学科：道德与法治教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、遵守承诺的良好品质。
3. 提高学生在生活中践行诚信的意识。
教学重点：1. 诚信的含义。
2. 诚信在日常生活中的表现。
3. 培养诚信意识的方法。
教学难点：1. 如何让学生理解诚信的重要性。
2. 如何引导学生在生活中践行诚信。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个发生在学生身边的诚信故事，如考试作弊、借钱不还等，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 什么是诚信（5分钟）教师简要讲解诚信的含义，引导学生理解诚信就是诚实、守信、信任。
并通过PPT展示诚信的定义，让学生对诚信有更直观的认识。
3. 诚信的重要性（5分钟）教师从个人、家庭、社会和国家四个层面，详细阐述诚信的重要性。
通过案例分析，让学生深刻体会诚信对于个人成长和人际关系的重要性。
4. 诚信在日常生活中的表现（5分钟）教师列举诚信在日常生活中的具体表现，如遵守诺言、考试不作弊、按时还钱等。
引导学生认识到，诚信体现在生活的方方面面。
5. 如何培养诚信意识（5分钟）教师提出培养诚信意识的方法，如树立正确的价值观、自律、学会道歉等。
鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己践行诚信的经历。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行诚信。
三、课后作业1. 结合本节课所学，写一篇关于诚信的作文。
2. 制定一个属于自己的诚信行动计划，为期一个月，每天践行诚信。
四、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生对诚信的理解和践行情况。
2. 观察学生在日常生活中的行为，评价他们践行诚信的情况。
3. 期末进行诚信测试，了解学生对诚信知识的掌握程度。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高今后的教学质量。
初中做诚信的人教案
初中做诚信的人教案一、教学目标知识与技能：1. 理解诚信的含义和重要性；2. 学会在日常生活中践行诚信；3. 培养良好的诚信意识和品质。
过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，让学生深入理解诚信的意义；2. 引导学生从日常生活中的小事做起，培养诚信的习惯；3. 利用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的诚信意识和品质。
情感态度价值观：1. 培养学生对诚信的认同感和自豪感；2. 引导学生认识到诚信对于个人和社会的重要性；3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重点1. 诚信的含义和重要性；2. 如何在日常生活中践行诚信；3. 培养良好的诚信意识和品质。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信的意义；2. 如何引导学生从日常生活中的小事做起，培养诚信的习惯；3. 如何利用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的诚信意识和品质。
四、教学过程1. 导入：通过一个关于诚信的短片或故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讨论：让学生分组讨论，分享对诚信的理解和看法，引导学生深入理解诚信的含义和重要性。
3. 案例分析：通过一些真实的诚信案例，让学生分析诚信行为所带来的好处和不良后果，进一步引导学生认识到诚信对于个人和社会的重要性。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的一些诚信场景，让学生在实践中学会如何践行诚信。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中培养良好的诚信意识和品质，分享彼此的经验和做法。
6. 总结：对学生的讨论和表现进行点评，强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚信。
7. 作业：布置一道关于诚信的作业，让学生结合自己的实际，思考如何在生活中做到诚信。
五、教学评价1. 学生对诚信的理解和认识程度；2. 学生是否能从日常生活中的小事做起，践行诚信；3. 学生对诚信的认同感和自豪感；4. 学生是否能认识到诚信对于个人和社会的重要性；5. 学生的社会责任感和公民意识。
通过以上教学设计，希望能够培养学生的诚信意识和品质，让他们成为具有诚信素养的初中生。
做诚信的人 教案
做诚信的人教案
教学目标：
1、懂得诚信的重要性；
2、在社会上做一个诚实的人。
教学重点、难点：诚信的智慧
教学过程：
1、源自生活中的一个问题：我该怎么办？
例如：我第二天有重要的事情，今天必须要作好相关的准备，可是一个远方的客人来电说当晚要来造访，我该怎么回答？
2、引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。
但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境作出正确的选择！
3、解读生活：
（1）王婆卖瓜，该不该夸？
（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是：坦白；不坦白但下不为例；总结经验，下次作弊手段更高超？
（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？
（4）爸爸吸毒，该不该举报？
（5）我最好的同学告诉我，他早恋了，那么我该不该告诉老师呢？
明确：这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自
善心。
4、通过前面的解读，你认为你心目中的善应该是怎样的？
5、情境测试：A、B、C同在一个办公室，A出差回来，给B捎了一件礼物。
C发现了B的礼物，问是哪里来的？如果你是B，你将怎么回答？为什么？
6、是的，古人言：人之初，性本善。
向善是人性的体现。
可是……
出示漫画：一位长者对一位年轻人说，逢人只说三分话，未可全抛一片心！
如果你是这位年轻人,你对长者的劝告持怎样的态度？为什么？全班讨论。
回去后和父母探讨一下,看看父母的态度是怎样的。
7、你觉得生活中还有哪些事情或什么时候需要善意的谎言？目的是为了什么？引导学生结合对生活的理解说得具体一些。
《做诚信的人》教案（精选3篇）
《做诚信的人》教案（精选3篇）《做诚信的人》教案篇1(一)本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是"我与他人的关系"中"交往的品德":"懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人"。
不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。
(二)说教学目标1、知识目标:知道诚信的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。
2、能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。
3、情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。
(三)教学重点和难点1、教学重点:诚信守则2、教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来二、说教法1、情绪调节教学法:爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师",为了激发学生的兴趣,本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法:新课程强调,只有体验,教育才真正走进学生的内心精神世界,获得真知。
因此,本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。
注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。
三、说学情从"周老虎事件"到"三鹿奶粉事件"使得诚信问题受到拷问。
青少年是祖国的未来,打造诚信社会需要从青少年抓起。
作为十四五岁的中学生,他们思维活跃,极易接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚信的现象时有发生。
学习这一课,就是教学生如何做人。
因此,在教学活动中,以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。
课文《做诚信的人》教案设计
《做诚信的人》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于担当的良好品质。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在生活中的应用4. 诚信的实践与培养5. 诚信的故事分享与讨论三、教学方法：1. 讲授法：讲解诚信的定义、内涵和重要性。
2. 案例分析法：分析诚信在生活中的应用和实例。
3. 小组讨论法：引导学生探讨诚信的意义和实践。
4. 故事分享法：讲述诚信的故事，引发学生共鸣。
四、教学准备：1. 准备相关诚信案例和故事素材。
2. 准备投影仪和教学课件。
3. 准备小组讨论的问题和引导。
五、教学过程：1. 导入：通过一个诚信的实例，引出本课的主题。
2. 讲解诚信的定义和内涵，让学生理解诚信的基本概念。
3. 分析诚信的重要性，让学生认识到诚信对个人和社会的意义。
4. 讲解诚信在生活中的应用，引导学生学会在生活中实践诚信。
5. 分享诚信的故事，让学生从故事中汲取诚信的力量。
6. 小组讨论：让学生结合自己的经历，探讨如何在日常生活中做到诚信。
8. 布置作业：让学生写一篇关于诚信的感悟文章。
9. 课后跟进：关注学生在日常生活中的诚信表现，给予指导和鼓励。
六、教学评价：1. 学生对诚信的理解和认识程度。
2. 学生对诚信重要性的认同和重视程度。
3. 学生在生活中实践诚信的情况和表现。
4. 学生对诚信故事的感悟和启发。
七、教学拓展：1. 组织一次诚信主题的班会或演讲比赛，让学生更深入地思考诚信的意义。
2. 开展诚信实践活动，如诚信购物、诚信考试等，让学生将诚信理念付诸实践。
3. 邀请诚信方面的专家或典型人物进行讲座，让学生从不同角度了解诚信的重要性。
八、教学难点：1. 如何让学生真正理解诚信的内涵和重要性。
3. 如何激发学生对诚信的内在动力，使其愿意主动践行诚信。
九、教学建议：1. 在教学中注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受诚信的力量。
《做诚信的人》教案
《做诚信的人》教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、正直勇敢的品质。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在日常生活中的应用4. 培养诚信品质的方法5. 诚信与责任三、教学重点与难点：重点：诚信的含义、重要性以及如何在日常生活中实践诚信。
难点：理解诚信与责任的关系，如何在面对困境时坚持诚信。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过设置情景，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2. 案例分析：分析真实案例，引导学生从多角度思考诚信问题。
3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 课堂讲授：讲解诚信的定义、内涵和培养方法，帮助学生掌握诚信知识。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于诚信的寓言故事，引发学生对诚信的思考。
2. 新课导入：讲解诚信的定义与内涵，让学生了解诚信的重要性。
3. 案例分析：分析诚信在不同场景下的应用，引导学生认识到诚信的价值。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践诚信，培养学生运用诚信的能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调诚信在日常生活中的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后践行诚信。
六、教学活动：1. 情景模拟：设计一个日常生活中的情景，让学生参与其中，体验诚信的重要性。
例如，模拟购物时发现商家多找钱，学生需选择是否退还多余的钱。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如商家、顾客等，通过互动表演，深入理解诚信在交易中的意义。
七、实践环节：1. 诚信日志：要求学生每天记录一次自己在日常生活中实践诚信的经历，可以是小到归还借来的物品，大到遵守考试纪律等。
2. 诚信行动计划：鼓励学生制定一个为期一周的诚信行动计划，包括具体的诚信目标和实施步骤。
八、课堂讨论：1. 诚信困境：讨论学生在现实生活中可能遇到的诚信困境，如考试作弊、抄袭作业等，探讨如何在这些情况下坚持诚信。
做诚信的人教案
《做诚信的人》教学设计一、教学目标1、知识目标：懂得诚信是获得信任的前提和基础，知道诚信守则的要求，对诚信的智慧有一定的认识。
2、能力目标：提高分辨诚信的能力。
在生活中自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：增强诚信意识，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
二、教学重难点教学难点：如何做一个讲诚信的人教学重点：使学生懂得“要做一个诚信之人”；让学生学会在现实生活中讲究诚信的有效方法。
三、教学方法与教学手段：1、教学方法：活动式教学法，包括小组合作讨论式、班级讨论式学习、班级分享式学习、情境活动式学习。
2、教学手段：教材文本图片、多媒多课件。
四、教学过程（一）观看视频、导入新课观看公益广告视频，谈感想？（二）讲授新课谎言虽然能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能再也没有人相信你了。
而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。
结论：诚信守则一：坚持实事求是真实不欺表里如一信守诺言过渡：从刚才的案例中，我们懂得了应该做一个诚信的人，但是不是社会上每个人都把诚信深埋心中呢？列举发生在学生身边的事例过渡：下面我想请同学一起来思考一个更深入的问题，你可以结合前面事例，也可以结合你生活中的体验，你想一想：做诚信的人，每个人都知道应该这样做，但是为什么生活中总是会有不诚信的现象，总是会有不诚信的事情发生呢？学生：生命威胁；金钱诱惑；物质诱惑；名利诱惑；情感约束老师：从刚才几位同学所举的例子，我们知道了在生命受到威胁时，在金钱、名利、物质受到诱惑时，人们往往会动摇，虽然原因不同，但是我们从中其实可以看出，它们都有一个共同的特点，你能不能总结出来，在这些事情当中都存在什么？过渡：虽然内容不同，但共同的特点时，当在生活中发生了一些利益的冲突时，人们最容易头脑不清，平时没有任何利益冲突时，人们谁都愿意做一个诚信的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《做诚信的人》教案
教学目标：
知识目标：
通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
能力目标：
通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。
情感、态度与价值观目标：
增强自信，正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。
教学重点：
诚信守则的基本要求
教学难点：
诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
教学方法：
情境教学法、分析归纳法、讨论法
教学过程：
导入
通过上节课的学习我们理解了诚信的含义，知道了对人守信，对事负责。
那么，诚信有哪些具体要求呢？面对复杂的情境我们又应做出怎样的选择呢？今天我们就来一起聊聊这个话题。
讲授
活动一【发表见解】——“卖瓜PK”
让学生表演：“王婆卖瓜”和“小童卖瓜”P119
王婆（卖力地）：卖瓜喽，卖瓜喽，走过，路过，千万不要错过！又香又甜的大西瓜，快来买哟，快来买！
顾客（怀疑地）：你的瓜甜不甜？这个怎么样？
王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要钱！
顾客（不信地）：那……那个瓜甜吗？
王婆（自夸地）：甜，告诉你，我的瓜一个比一个甜！
顾客（微笑地调侃）：那么，给我挑一个最甜的，我就买最甜的那个！
王婆（尴尬地）：这……
师：刚才同学表演的“王婆卖瓜”给你什么感受？小童的实话实说为什么能打动人？
生：（答）
师：王婆卖瓜，自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为，是为人不诚信的体现；小童的实话实说实质是一种诚信的行为，诚信，自然就会赢得买主的信任。
可见，诚实是获得信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机，信任的基础永远是诚实。
总结要点：1、诚实与信任的关系（板书）
师：我们要做一个诚实的人。
那你打算怎样做一个诚实的人呢？
活动二【交流平台】——实例分析
实例1：期末考试临近，爸爸向小宝许诺，只要英语超过90分，就奖励给他一个用于英语学习的“快译通”。
试卷发下来了，“94”这个鲜红的数字映入了小宝的眼帘。
小宝仔细检查后，分析老师加错了分数，多给了10分。
他想：“找老师改正，就得不到爸爸的奖励；不改，自己就是……”
师：小宝该怎么办呢？
生：（答）
师：那我们来看看小宝是怎么做的呢？
出示答案：短暂的思想斗争后，他向老师的办公室走去。
爸爸得知实情后非常高兴，马上买来了“快译通”。
师：小宝之所以得到爸爸的奖励，是因为什么呢？
生：小宝他表现出了诚实、不弄虚作假的良好品质，他坚持了实事求是的原则。
（一）诚信原则
总结要点：
1、坚持实事求是，是诚信做人的守则之一（板书）
师：我们也应该向小宝那样，做一个讲诚信的人。
实例2：在一些地方，市场上的牛奶往往是“早产”的——明明是5日生产的，却贴上
6日生产的标签。
厂家却说：没办法，顾客对新鲜度要求要求太高，只好想办法来对付。
漫画《“早产”的牛奶》
师：材料中的牛奶生产商缺失了什么？他违背了诚信守则吗？请你对牛奶生产商的行为进行评析。
生：（答）
师：如果我们为了一己私利而背叛诚信原则，这样就会损害他人的利益，甚至是更多人的利益，可能因此会获得眼前利益，但也会因为诚信而失去长远利益。
因此，我们不能因小失大。
总结要点：
2、在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边
3、在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边
实例3：P121《情与法》
师：你怎样看待这件事？此案例中，存在怎样的利益冲突，我们该怎样选择？
生：（答）
总结要点：
4、在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。
（板书）
活动三【出谋划策】——“小健的选择”
师：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？
生：（答）
师：做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。
（二）诚信的智慧
总结要点：
1、诚信要与具体的情境相结合
小调查：①你上过网吗？
②你上网时有没有填写过个人资料？
③你所填写的个人资料是完全真实的吗？
总结要点：
2、对人诚实与尊重他人隐私的关系
活动四【明辨是非】——老师的“谎言”违反了的师德？
材料：“谎言”竟然如此美丽
16岁的她只是个很平常的女生，学习下等，和一些已经在社会上打工的女孩混在一起玩，那时她上初二，不知道自己的明天在哪里。
一次，期中考试前，她的好友悄悄把她拉过来说：“告诉你个好消息，我有了这次考试的卷子了。
”原来，另一个学校已经考过，而有人告诉她，她们这次考试就是这张卷子。
原来，那张数学试卷，她几乎把它背了下来，如果按她的真实水平，她只能考30多分吧，但她那次考试考了个全班第一。
让她没有想到的事还在后边，所有人都怀疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊，只有老师表扬了她并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。
那一刻，她差点流了泪，她没有想到老师相信她，况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从没有过的喜悦和兴奋，原来学习好了可以如此自豪！
从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师那句话，她像发了疯一样开始学习，并从中体会到学习的乐趣。
不久，她的成绩果然跃居全班第一。
一年后，她考上了重点高中。
三年后，她考上了北大。
……
那次偶然改变了一切，她抓住了那个机会。
十几年后她回到母校做报告，说了自己的故事。
当时已经白发苍苍的数学老师对她说了真相：孩子，当时我就知道你是作弊了，因为以你的能力不可能考98分。
但我想，也许你从此能发愤，所以，我给了你鼓励和信任。
那一刻，她的泪水流下了来，在人生最关键的时刻，那个最明白她的人，没有把她当贼一样揪出来，而是给了她鼓励，让她的人生从此与众不同。
师：阅读了《“谎言”竟然如此美丽》这篇美文，请大家分组讨论：老师的“谎言”违反了的师德？既然是“谎言”为什么竟然还是美丽的？
生：（答）
师：老师的“谎言”不是从个人的私利出发，而是出于对学生无限的宽容，出于对学生一种崇高的无私的爱。
老师的出发点是“善”，与人为善，这正充分体现出“善”是诚信的核心。
由此可见，老师的“谎言”不仅没有违反师德，反而恰恰是老师用“善意的谎言”浇灌着、呵护着诚信之花，使诚信之花绽放得如此“美丽”。
总结要点：
3、善意的谎言并不违背诚实的道德。
（板书）
通过以上活动，我们懂得了诚信行为是非常具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信的正确选择；在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想
和行为，而要权衡利弊，按照实际情况妥善处理；对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。
可见，诚信的核心是“善”，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，我们就会成为一个诚信的人。
总结要点：4、诚信的核心是善。
（板书）
小结
通过这节课的学习，大家了解了诚信守则的具体要求，同时了解了诚信的一些“特殊”表现。
在日常生活中我们要努力成为一个讲诚信的人。
板书设计：。