《做诚信的人》教案
做诚信的人教案
做诚信的人教案教案标题：做诚信的人教案教学目标：1. 了解诚信的概念和重要性。
2. 培养学生诚信意识和行为习惯。
3. 培养学生正确处理诚信问题的能力。
教学重点：1. 诚信的内涵和重要性。
2. 诚信在学习和生活中的具体表现。
3. 如何正确处理诚信问题。
教学难点：1. 培养学生的诚信意识和行为习惯。
2. 培养学生正确处理诚信问题的能力。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 学生课本和笔记本。
3. 诚信相关的案例和故事。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入诚信的概念和重要性，通过提问和讨论激发学生的思考和兴趣。
例如：“你们认为什么是诚信？为什么诚信对我们的学习和生活很重要？”Step 2：课堂讲解（15分钟）通过教师的讲解和课件展示，详细介绍诚信的内涵和重要性。
讲解内容可以包括：诚信的定义、诚信在学习和生活中的具体表现、诚信对个人和社会的影响等。
Step 3：案例分析（15分钟）给学生提供一些诚信相关的案例和故事，让学生分组讨论并分析其中的诚信问题。
教师可以引导学生思考案例中的诚信行为、诚信破坏的后果以及如何正确处理诚信问题等。
Step 4：小组讨论（10分钟）学生根据自己的理解和分析，就如何做一个诚信的人展开小组讨论。
教师可以提供一些问题引导学生讨论，如：你们认为做一个诚信的人应该具备哪些品质？如何在学习和生活中体现诚信？Step 5：个人反思（10分钟）让学生进行个人反思，写下自己对诚信的理解和承诺。
学生可以在笔记本上写下自己的反思和承诺，并在课堂上分享。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调诚信的重要性和如何做一个诚信的人。
鼓励学生将诚信的理念贯彻到日常学习和生活中。
Step 7：课后延伸布置相关的作业或阅读材料，让学生进一步加深对诚信的理解和应用。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对诚信概念的理解和运用能力。
3. 学生的个人反思和承诺的质量。
教学扩展：1. 组织学生参与社区或学校的诚信活动。
《做诚信的人》教案
一、教案基本信息教案名称：《做诚信的人》课时安排：1课时（45分钟）年级：八年级学科：道德与法治教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、遵守承诺的良好品质。
3. 提高学生在生活中践行诚信的意识。
教学重点：1. 诚信的含义。
2. 诚信在日常生活中的表现。
3. 培养诚信意识的方法。
教学难点：1. 如何让学生理解诚信的重要性。
2. 如何引导学生在生活中践行诚信。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个发生在学生身边的诚信故事，如考试作弊、借钱不还等，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 什么是诚信（5分钟）教师简要讲解诚信的含义，引导学生理解诚信就是诚实、守信、信任。
并通过PPT展示诚信的定义，让学生对诚信有更直观的认识。
3. 诚信的重要性（5分钟）教师从个人、家庭、社会和国家四个层面，详细阐述诚信的重要性。
通过案例分析，让学生深刻体会诚信对于个人成长和人际关系的重要性。
4. 诚信在日常生活中的表现（5分钟）教师列举诚信在日常生活中的具体表现，如遵守诺言、考试不作弊、按时还钱等。
引导学生认识到，诚信体现在生活的方方面面。
5. 如何培养诚信意识（5分钟）教师提出培养诚信意识的方法，如树立正确的价值观、自律、学会道歉等。
鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己践行诚信的经历。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行诚信。
三、课后作业1. 结合本节课所学，写一篇关于诚信的作文。
2. 制定一个属于自己的诚信行动计划，为期一个月，每天践行诚信。
四、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生对诚信的理解和践行情况。
2. 观察学生在日常生活中的行为，评价他们践行诚信的情况。
3. 期末进行诚信测试，了解学生对诚信知识的掌握程度。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高今后的教学质量。
初中做诚信的人教案
初中做诚信的人教案一、教学目标知识与技能：1. 理解诚信的含义和重要性；2. 学会在日常生活中践行诚信；3. 培养良好的诚信意识和品质。
过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，让学生深入理解诚信的意义；2. 引导学生从日常生活中的小事做起，培养诚信的习惯；3. 利用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的诚信意识和品质。
情感态度价值观：1. 培养学生对诚信的认同感和自豪感；2. 引导学生认识到诚信对于个人和社会的重要性；3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重点1. 诚信的含义和重要性；2. 如何在日常生活中践行诚信；3. 培养良好的诚信意识和品质。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信的意义；2. 如何引导学生从日常生活中的小事做起，培养诚信的习惯；3. 如何利用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的诚信意识和品质。
四、教学过程1. 导入：通过一个关于诚信的短片或故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讨论：让学生分组讨论，分享对诚信的理解和看法，引导学生深入理解诚信的含义和重要性。
3. 案例分析：通过一些真实的诚信案例，让学生分析诚信行为所带来的好处和不良后果，进一步引导学生认识到诚信对于个人和社会的重要性。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的一些诚信场景，让学生在实践中学会如何践行诚信。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中培养良好的诚信意识和品质，分享彼此的经验和做法。
6. 总结：对学生的讨论和表现进行点评，强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚信。
7. 作业：布置一道关于诚信的作业，让学生结合自己的实际，思考如何在生活中做到诚信。
五、教学评价1. 学生对诚信的理解和认识程度；2. 学生是否能从日常生活中的小事做起，践行诚信；3. 学生对诚信的认同感和自豪感；4. 学生是否能认识到诚信对于个人和社会的重要性；5. 学生的社会责任感和公民意识。
通过以上教学设计，希望能够培养学生的诚信意识和品质，让他们成为具有诚信素养的初中生。
《做诚信的人》教案
第二课时做诚信的人
【对应的课标内容】
本课依据课程标准“成长中的我”中的“我与他人的关系”部分“交往的品德”中的“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚信的人”。
【教学目标】
1.知识目标
（1）知道诚信守则。
（2）知道诚信的智慧。
（3）知道诚信要与具体的情境相结合。
2.能力目标
（1）正确处理诚实与隐私的关系。
（2）正确理解诚实与说谎的关系。
（3）认识到诚信的核心是善。
3.情感、态度与价值观目标
（1）树立诚信的观念，培养积极的生活态度。
（2）在分析诚实与隐私、诚实与说谎的关系的基础上，学会诚实地生活。
（3）在帮助学生掌握诚信守则和运用诚信的智慧的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
【教学重点】诚信的智慧
【教学难点】诚信守则
【板书设计】
二、做诚信的人
1、诚信守则
（1）坚持诚实会获得信任
（2）实事求是是诚信的基础
（3）诚实守则的具体要求
2、诚信的智慧
（1）诚信要与具体的情境相结合
（2）诚信与隐私的关系
（3）诚信的核心是善【教学过程设计】
作业：
诚信的基础、出发点和守则分别是什么？。
《做诚信的人》教案（精选3篇）
《做诚信的人》教案（精选3篇）《做诚信的人》教案篇1(一)本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是"我与他人的关系"中"交往的品德":"懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人"。
不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。
(二)说教学目标1、知识目标:知道诚信的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。
2、能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。
3、情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。
(三)教学重点和难点1、教学重点:诚信守则2、教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来二、说教法1、情绪调节教学法:爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师",为了激发学生的兴趣,本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法:新课程强调,只有体验,教育才真正走进学生的内心精神世界,获得真知。
因此,本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。
注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。
三、说学情从"周老虎事件"到"三鹿奶粉事件"使得诚信问题受到拷问。
青少年是祖国的未来,打造诚信社会需要从青少年抓起。
作为十四五岁的中学生,他们思维活跃,极易接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚信的现象时有发生。
学习这一课,就是教学生如何做人。
因此,在教学活动中,以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。
课文《做诚信的人》教案设计
《做诚信的人》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于担当的良好品质。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在生活中的应用4. 诚信的实践与培养5. 诚信的故事分享与讨论三、教学方法：1. 讲授法：讲解诚信的定义、内涵和重要性。
2. 案例分析法：分析诚信在生活中的应用和实例。
3. 小组讨论法：引导学生探讨诚信的意义和实践。
4. 故事分享法：讲述诚信的故事，引发学生共鸣。
四、教学准备：1. 准备相关诚信案例和故事素材。
2. 准备投影仪和教学课件。
3. 准备小组讨论的问题和引导。
五、教学过程：1. 导入：通过一个诚信的实例，引出本课的主题。
2. 讲解诚信的定义和内涵，让学生理解诚信的基本概念。
3. 分析诚信的重要性，让学生认识到诚信对个人和社会的意义。
4. 讲解诚信在生活中的应用，引导学生学会在生活中实践诚信。
5. 分享诚信的故事，让学生从故事中汲取诚信的力量。
6. 小组讨论：让学生结合自己的经历，探讨如何在日常生活中做到诚信。
8. 布置作业：让学生写一篇关于诚信的感悟文章。
9. 课后跟进：关注学生在日常生活中的诚信表现，给予指导和鼓励。
六、教学评价：1. 学生对诚信的理解和认识程度。
2. 学生对诚信重要性的认同和重视程度。
3. 学生在生活中实践诚信的情况和表现。
4. 学生对诚信故事的感悟和启发。
七、教学拓展：1. 组织一次诚信主题的班会或演讲比赛，让学生更深入地思考诚信的意义。
2. 开展诚信实践活动，如诚信购物、诚信考试等，让学生将诚信理念付诸实践。
3. 邀请诚信方面的专家或典型人物进行讲座，让学生从不同角度了解诚信的重要性。
八、教学难点：1. 如何让学生真正理解诚信的内涵和重要性。
3. 如何激发学生对诚信的内在动力，使其愿意主动践行诚信。
九、教学建议：1. 在教学中注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受诚信的力量。
《做诚信的人》教案
《做诚信的人》教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、正直勇敢的品质。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在日常生活中的应用4. 培养诚信品质的方法5. 诚信与责任三、教学重点与难点：重点：诚信的含义、重要性以及如何在日常生活中实践诚信。
难点：理解诚信与责任的关系，如何在面对困境时坚持诚信。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过设置情景，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2. 案例分析：分析真实案例，引导学生从多角度思考诚信问题。
3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 课堂讲授：讲解诚信的定义、内涵和培养方法，帮助学生掌握诚信知识。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于诚信的寓言故事，引发学生对诚信的思考。
2. 新课导入：讲解诚信的定义与内涵，让学生了解诚信的重要性。
3. 案例分析：分析诚信在不同场景下的应用，引导学生认识到诚信的价值。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践诚信，培养学生运用诚信的能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调诚信在日常生活中的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后践行诚信。
六、教学活动：1. 情景模拟：设计一个日常生活中的情景，让学生参与其中，体验诚信的重要性。
例如，模拟购物时发现商家多找钱，学生需选择是否退还多余的钱。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如商家、顾客等，通过互动表演，深入理解诚信在交易中的意义。
七、实践环节：1. 诚信日志：要求学生每天记录一次自己在日常生活中实践诚信的经历，可以是小到归还借来的物品，大到遵守考试纪律等。
2. 诚信行动计划：鼓励学生制定一个为期一周的诚信行动计划，包括具体的诚信目标和实施步骤。
八、课堂讨论：1. 诚信困境：讨论学生在现实生活中可能遇到的诚信困境，如考试作弊、抄袭作业等，探讨如何在这些情况下坚持诚信。
做诚信的人教案
《做诚信的人》教学设计一、教学目标1、知识目标：懂得诚信是获得信任的前提和基础，知道诚信守则的要求，对诚信的智慧有一定的认识。
2、能力目标：提高分辨诚信的能力。
在生活中自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：增强诚信意识，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
二、教学重难点教学难点：如何做一个讲诚信的人教学重点：使学生懂得“要做一个诚信之人”；让学生学会在现实生活中讲究诚信的有效方法。
三、教学方法与教学手段：1、教学方法：活动式教学法，包括小组合作讨论式、班级讨论式学习、班级分享式学习、情境活动式学习。
2、教学手段：教材文本图片、多媒多课件。
四、教学过程（一）观看视频、导入新课观看公益广告视频，谈感想？（二）讲授新课谎言虽然能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能再也没有人相信你了。
而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。
结论：诚信守则一：坚持实事求是真实不欺表里如一信守诺言过渡：从刚才的案例中，我们懂得了应该做一个诚信的人，但是不是社会上每个人都把诚信深埋心中呢？列举发生在学生身边的事例过渡：下面我想请同学一起来思考一个更深入的问题，你可以结合前面事例，也可以结合你生活中的体验，你想一想：做诚信的人，每个人都知道应该这样做，但是为什么生活中总是会有不诚信的现象，总是会有不诚信的事情发生呢？学生：生命威胁；金钱诱惑；物质诱惑；名利诱惑；情感约束老师：从刚才几位同学所举的例子，我们知道了在生命受到威胁时，在金钱、名利、物质受到诱惑时，人们往往会动摇，虽然原因不同，但是我们从中其实可以看出，它们都有一个共同的特点，你能不能总结出来，在这些事情当中都存在什么？过渡：虽然内容不同，但共同的特点时，当在生活中发生了一些利益的冲突时，人们最容易头脑不清，平时没有任何利益冲突时，人们谁都愿意做一个诚信的人。
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《做诚信的人》教学设计
一、教学目标
（一）知识：怎样做到诚信
（二）能力：让学生体验团结协作，锻炼学生的自我组织能力
（三）情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。
二、教学重点和难点
1、教学难点：如何做一个讲诚信的人
2、教学重点：使学生懂得“要做一个诚信之人”；让学生学会在现实生活中讲究诚信的有效方法。
三、教学方法与教学手段：
1、教学方法：活动式教学法，包括小组合作讨论式、班级讨论式学习、班级分享式学习、情境活动式学习。
2、教学手段：教材文本图片、多媒多课件。
四、教学过程
（一）导入新课
活动设计：展示视频片段《诚信超市》
问题：这个不起眼的小商店是依靠什么而经营下去的？
教师归纳：诚信（从而导入新课）
（二）学习新课
1、同学们，你们平时在小摊上买过东西吗？结合自身体验，你喜欢和什么样的摊主打交道？反感什么样的摊贩？（通过学生讨论得出基本结论：喜欢和朴实、憨厚、和气、诚信的摊主打交道；反感那些自吹自擂、弄虚作假、缺斤短两的摊贩。
）
2、既然同学们都喜欢和讲诚信的人打交道，那么在现实生活中，我们就应该遵守诚信守则，从自身做起。
下面我们来了解下诚信守则有哪几点要求？
标题一：诚信守则
1、请同学们阅读课文《小童卖瓜》，思考下列问题：“王婆卖瓜”给人什么感受？老板模样的人为什么买了小童两个西瓜？给你什么启示？
归纳：王婆卖瓜——自卖自夸，弄虚作假
老板卖瓜——欣赏小童诚实的做法
个人启示——对人要诚实
提出问题：做人为什么要诚实？
老师小结：诚信是金，信任永远是建立在诚实的基础之上。
对人虚虚实实，不能交到真正朋友。
不要聪明反被聪明误。
只有诚实待人，才能获得别人的信任，交到真正的朋友。
这就是诚信守则第一条：坚持实事求是。
2、请同学们欣赏《记者的选择》，思考：这位记者又哪几种选择？分别是什么后果？他应该选择怎么做？
教师归纳：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多
数人利益一边。
虚假、欺骗等行为，往往同个人私利联系在一起，如果为了一己私利而背叛诚信原则，就会损害他人利益，从社会角度看，就是损害大多数人的利益。
这就是诚信守则第二条：在涉及利益冲突时，站在多数人利益一边
3、出示图片：《无人监考试场》
提问：你会怎么做？为什么？
总结：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
或许我们一时的不诚信行为能得到眼前利益，然而，与我们的长远利益相比，那只是“蝇头小利”，微不足道，我们决不能因小失大。
这就是诚信守则第三条：在眼前利益与长远利益发生冲突时，站在长远利益一边。
4、出示案例：《铁柱的困惑》
提问：你怎样看待这件事？此事例中，存在怎样的利益冲突，应该怎样选择？
教师归纳：在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。
我们时常面对亲情、友情、人情，当他们与国家法律发生冲突时，诚信所维护的不应该是私情，而是国家法律，在这种场合，我们要做出理性的选择。
这就是诚信守则第四条：在情与法的冲突中，站在法律一边。
5、请你欣赏：感受诚信
标题二：诚信的智慧
现实生活非常复杂，做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。
6、分析案例《说与不说》。
提问：如果小唐告诉别人实情，可能会有什么结果？假如你是小唐，你会怎么做？
教师归纳：应该正确把握诚信和隐私之间的关系，按照实际情况妥善处理。
7、分析《医生的谎言》
提问：善意的谎言与撤谎的区别
教师总结：生活中，还有很多复杂的事情，有时需要“善意的谎言”，而并不违背诚信的道德。
诚信的核心是善。
总结与作业：
在生活中，诚信具有复杂性，我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信的原则，拥有诚信的智慧，做一个诚信、负责任的人。
同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？
请你制作你的诚信档案。