现代与经典数学教学观摩会学习心得体会
观摩数学教研会收获总结
一、前言数学教研会是教育领域的重要活动之一，旨在提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。
近期，我有幸参加了某市数学教研会，通过观摩优秀教师的示范课、聆听专家的讲座以及与同行交流，收获颇丰。
以下是我对此次教研会的收获总结。
二、观摩优秀教师的示范课1. 课堂教学设计在观摩优秀教师的示范课中，我发现他们在课堂教学设计上具有以下特点：（1）注重学生主体地位，关注学生个性化需求。
教师通过创设情境、提出问题、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）遵循数学学科特点，注重数学思维训练。
教师在教学过程中，注重数学概念、性质、定理等知识的讲解，引导学生运用数学知识解决实际问题。
（3）关注课堂节奏，合理分配时间。
教师在课堂教学中，合理安排各个环节，确保每个环节都有充足的时间，提高课堂效率。
2. 教学方法在教学方法上，优秀教师具备以下特点：（1）灵活运用多种教学方法，如情境教学、启发式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的动手操作能力，通过实物演示、小组合作等方式，让学生在实践中掌握知识。
（3）关注学生的反馈，及时调整教学策略。
教师在课堂教学中，关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学进度和方法。
三、聆听专家的讲座1. 数学教育发展趋势在专家的讲座中，我了解到我国数学教育的发展趋势：（1）重视数学思维能力的培养。
在数学教学中，要注重培养学生的逻辑思维、空间想象、抽象概括等能力。
（2）关注学生个性化发展。
在数学教学中，要尊重学生的个体差异，关注学生的兴趣爱好，激发学生的学习热情。
（3）加强数学与其他学科的融合。
在数学教学中，要注重与其他学科的相互渗透，培养学生的综合素质。
2. 数学教学策略专家在讲座中分享了以下数学教学策略：（1）以学生为中心，关注学生的兴趣和需求。
教师要根据学生的实际情况，设计富有吸引力的教学内容和方法。
（2）培养学生的自主学习能力。
教师要引导学生学会自主学习，提高学生的自主学习意识。
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得作为一名小学数学教师，为了提高自己的教学水平，我参加了一场小学数学教学观摩研讨会活动。
这次活动收获颇丰，下面我将从三个方面总结我的学习心得。
首先，我学到了很多优秀的教学方法和策略。
在观摩其他老师上课的过程中，我看到了许多新颖、有效的教学方法。
比如，有一位老师在教授一个数学题时，首先让学生自由讨论，然后引导他们找到问题的规律，最后再给出详细的解题方法。
这种启发式教学让学生在解决问题的过程中充分发挥了主动性和创造力，使学习更加有趣和有意义。
另外，还有一位老师在课堂上大量运用多媒体教学，通过图片、视频等多种形式来呈现数学知识，激发学生的学习兴趣。
我深刻体会到了多媒体教学对学生学习的积极影响，以后我也会尝试在课堂上融入多媒体教学手段。
其次，我学到了如何合理设置数学教学任务。
在研讨会上，有一位老师讨论了如何合理设置数学教学任务的问题。
他指出，一个好的数学教学任务应该既符合学生的能力水平，又能够激发学生的学习兴趣和动力。
他提议，在设置数学教学任务时，可以依据课程标准和教学大纲，明确任务的目标和要求，并根据学生的不同水平进行差异化教学。
另外，他还鼓励教师在设置任务时注意培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过参加这个研讨会，我认识到了一个好的数学教学任务对学生的学习起到了至关重要的作用，以后我会更加重视任务的设计和选择。
最后，我学到了合作学习的重要性。
在研讨会的讨论环节中，一位教育专家介绍了合作学习的概念和理论基础，并给出了一些合作学习的实践案例。
他指出，在合作学习中，学生通过相互合作、相互支持和相互学习，共同探索和解决问题。
合作学习能够激发学生的团队意识和合作精神，培养学生的合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。
我深感合作学习在小学数学教育中的重要性，以后我会积极尝试在课堂上组织学生进行合作学习活动。
通过这次小学数学教学观摩研讨会活动，我不仅学到了很多优秀的教学方法和策略，还提高了自己的教学水平。
数学教学观摩会心得体会
一、前言为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们学校于近日组织了一次数学教学观摩会。
我有幸参加了这次观摩会，并从中受益匪浅。
以下是我在观摩会中的心得体会。
二、观摩会亮点1. 教学内容丰富本次观摩会涉及了小学、初中、高中各个学段的数学教学，涵盖了函数、几何、代数等多个知识点。
观摩课的设计贴近实际，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
2. 教学方法多样观摩课的教师们采用了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等。
这些教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 教师素养高观摩课的教师们具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的师德师风。
他们在课堂上注重引导学生思考，培养学生的自主学习能力。
4. 互动性强观摩课的课堂上，教师与学生之间的互动非常频繁。
学生们积极参与课堂活动，提出问题，分享自己的学习心得，营造了良好的课堂氛围。
三、个人感悟1. 教学理念更新通过观摩会，我深刻认识到，现代数学教学应注重培养学生的核心素养，即数学思维、数学素养和数学文化。
教师应转变教学观念，从传统的知识传授者转变为学生的引导者和合作者。
2. 教学方法创新观摩课的教师们运用了多种教学方法，如情境教学、问题教学、案例教学等。
这些教学方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
我将在今后的教学中尝试运用这些教学方法，提高课堂教学效果。
3. 教学评价多元化观摩课的教师们采用了多元化的教学评价方式，如形成性评价、过程性评价、结果性评价等。
这种评价方式有助于全面了解学生的学习情况，为教师改进教学提供依据。
我将在今后的教学中，注重对学生的多元评价，关注学生的个体差异。
4. 教师合作与交流观摩会为教师们提供了一个交流的平台，大家在观摩课后进行了热烈的讨论和交流。
这种合作与交流有助于教师们共同提高，形成良好的教学氛围。
四、总结本次数学教学观摩会让我受益匪浅。
我将以此次观摩会为契机，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
数学课堂观摩感悟心得体会(2篇)
第1篇一、引言作为一名数学教师，我深知课堂观摩对于自身专业成长的重要性。
近期，我有幸参加了学校组织的数学课堂观摩活动，观摩了多位优秀教师的课堂，受益匪浅。
以下是我对本次观摩活动的感悟和心得体会。
二、观摩感悟1. 教师的专业素养在观摩活动中，我深刻地感受到了教师的专业素养对于课堂教学的重要性。
优秀教师在课堂上展现出丰富的教学经验、扎实的专业知识以及敏锐的教学洞察力。
他们能够根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
同时，他们在课堂教学中注重培养学生的数学思维和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 教学目标的明确在观摩活动中，我发现优秀教师在课堂教学中都能够明确教学目标。
他们根据课程标准和学生的实际情况，制定出切实可行的教学目标，并在课堂教学中紧紧围绕这些目标进行教学。
这使得课堂教学具有针对性，有助于提高教学效果。
3. 教学方法的多样性优秀教师在课堂教学中注重教学方法的多样性。
他们善于运用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在观摩活动中，我看到了教师们运用游戏、竞赛、实验等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
4. 课堂评价的及时性在观摩活动中，我发现优秀教师在课堂教学中注重课堂评价的及时性。
他们在课堂教学中及时关注学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时对学生的错误进行纠正和指导。
这种及时性的课堂评价有助于提高学生的学习效果。
5. 课堂氛围的营造优秀教师在课堂教学中注重课堂氛围的营造。
他们通过幽默风趣的语言、生动的教学案例以及与学生互动的方式，使课堂气氛活跃，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三、心得体会1. 提高自身专业素养通过观摩优秀教师的课堂，我认识到自身在专业素养方面还有很大的提升空间。
在今后的教学中，我将努力提高自己的专业知识、教学技能和教育教学理念，为学生的数学学习提供更好的帮助。
2. 明确教学目标在今后的教学中，我将根据课程标准和学生的实际情况，制定出切实可行的教学目标，并紧紧围绕这些目标进行教学。
第五届“现代与经典”小学数学观摩听课感悟
第五届“现代与经典”小学数学观摩听课感悟《圆的认识》是华老师第一次向全国公开展示的一次课课堂片段实录：一，如何敲响课前五分钟前奏曲师：（热情地）：孩子们，你们好！（挥手）师：（热情地）：孩子们，你们好！（挥手）师：（风趣地）：孩子们，你们认识我吗？生：不认识~~~师：华罗庚认识吗？生：认识师：华陀认识吗？生：认识师：华应龙认识吗？华应龙就是我。
生：华老师师：好，孩子们，你们很有礼貌。
师：孩子们，你们有橡皮吗？生：有~~~师：把你们的橡皮做上记号，先给我，好吗？（学生不知道老师要干什么，但都很兴奋地在自己的橡皮上做记号，在座的老师老师们也都很不解，安静地等待着华老师揭晓答案。
学生将做好记号的橡皮纷纷交给了华老师）师：（笑着）孩子们，你们的橡皮都交上来了吗？（双手捧满了橡皮）生1：我还有一个。
生2：我还有一个。
师：孩子，你真逗，为什么不一次性全部交给我啊？（乐呵呵地）师：这下，孩子们，你们的橡皮都交上来了吧？我们可以开始上课了吗？（这时，生开始议论起来：没有橡皮，我们怎么上课啊？万一写错了怎么办？)师：哦，孩子们，现在你们没有橡皮了，所以在下笔的时候就应该更慎重了，想清楚了再写，但如果万一写错了，也没关系，就好好欣赏一下自己错的地方吧！师：现在我们可以开始上课了吗？（微笑）生：（齐说，很响亮）可以了二，传统文化在数学教学中的巧妙渗透：1，创设情境，认识圆，圆心和半径（课件出示）师：小明参加奥林匹克寻宝活动，寻宝图上这样写着：宝物距你的左脚3米。
孩子们，你们知道宝物在哪里吗？生：知道师：请拿出你们的直尺，在纸上画出宝物的位置。
（生开始动笔画，师巡视）师：除了你表示出的这一点，还有其他办法吗？师：好了，孩子们，我刚才看了一下你们画的图纸，有这样几种情况，我们一起来看。
（课件出示四种画法：以某固定点点为起点，分别用尺子向左面，右面，上面，下面量出3厘米的长度，点上点）师：是这样吗，孩子们？生1：不是，不止这四个位置，还有许多师：好的，小伙子，你站起来说生1：只要是距离左脚3米的地方都可以，这是一个圆。
数学教学观摩活动学习心得体会范文
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小学数学教学观摩研讨会活动学习心得
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得小学数学教学观摩研讨会活动学习心得「篇一」小学数学中“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
为体现这一新理念，我努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探索，去操作实践，去与同学交流和分享探索的结果及成功的快乐，从而真正实现数学学习方式的转变。
一、操作实践启迪思维儿童的思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就得不到发展。
开放学生的双手，让学生动手操作的过程，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动并参与学习活动的过程。
它不仅能使学生学得生动活泼，而且能启迪大脑思维，对所学过的知识理解更深刻。
二、自主探索，培养学生自学能力自主探索是学生根据自己的认识水平和已有的知识经验，在教师的指导和帮助下，通过自己独立探索和发现，从而获取知识的过程。
教师在此过程中只起点拨引导作用。
自主探索，主要体现在培养学生自学能力上。
因此，只要学生自己能看懂的，就指导学生自己看；只要学生自己能讲出的，就鼓励学生大胆说；只要学生自己能够实践的，就创造条件让学生自己动手做。
总之，只要学生自己能够解决的问题，就放手让学生自己去解决。
（1）两步混合运算中，没有括号时，只有加减法，怎样算？（2）两步混合运算中，没有括号时，既有加减法，又有乘除法，怎样算？（3）两步混合运算中，有括号时先算什么，再算什么？（4）三步混合运算与两步混合运算有什么区别。
（5）提出自己的疑问，并在小组内交流。
学生们根据自学提纲积极参与到自学活动中，在解决问题中获取了新知。
营造出主动积极的学习氛围，实现了数学学习方式的转变。
三、合作交流，激发创新情感讨论交流，合作学习是在学生独立学习，并参与所学知识充分感知的基础上，通过讨论或互相帮助去共同解决问题，以促进教学任务的完成。
它是现代学习的重要方式。
它不仅有利于发展学生的兴趣和认知能力，更能激发学生创新情感。
“现代与经典”小学数学教学观摩研讨会听课有感
“现代与经典”小学数学教学观摩研讨会听课有感5月20-22日，我怀揣仰慕之心，带着取经之意，来到台州，参加第22届“现代与经典”全国小学数学观摩研讨会，聆听了名师们充满哲理的，欣赏了他们精彩的课堂，让我受益匪浅。
听他们的课真是一种享受，一种满足，同时也让我觉得自己要学习的太多了。
教学设计个个新颖，与众不同，课前亲切的谈话，自然进入课堂，上课的调控，对学生的引导，都体现了教师深厚的教学功底。
其中刘德武老师的教学风格“自然而不随便，规范而不死板”，他提倡“在后退中前进”和“跳出数学教数学。
听完他的一节复习课后，震惊与倾佩在我心里久久不能平静。
我震惊的不是刘老师的教学手段有多么高明，倾佩的也不是刘老师的备课有多么新颖别致，而是这么一大把年纪的老人，当他站上讲台，站在小朋友中间的时候竟是如此的从容，如此的有朝气，如此的健谈，就仿佛是一个大孩子一样，他俨然成为了一个孩子王，领着他的小弟们给我们制造了一个又一个的惊喜。
反观我自己，自认为有学历、有能力、有气场，却守着自己那份自认为高贵的严肃表情，上着一堂堂无聊之极的课，这不得不让我深思。
刘老师的课给我的冲击不可谓不大，他让我产生许多问题。
为什么这么年长的老人能变得如此童真，仿佛回到童年，而相比之下血气方刚的自己为什么总在课堂上板着脸，一副老先生的德行？我是不是也能像刘老师一样把课上的动起来，把课上的朝气蓬勃？其实上课是一个很心塞的过程，是自身经验不断输出却时常找不到出口的过程，有时候改着作业，心里不停的发着牢骚，讲的这么细，为什么学生作业效果反馈过来竟是这般的不堪入目。
从刘德武老师这堂课的教学我似乎有所领悟。
一节课内的知识点，教师有时自以为讲的很详细，入木三分，但这只是我们老师的一厢情愿，学生能否领悟、能否内化有他自身的局限性和约束性，我们老师只有通过适当的方法才能达到比较好的效果。
对于一年级学生而言，注意力持续时间普遍比较短，怎样吸引住他们的注意力，并把他们原本就不长的注意力转移到我们要讲的知识上来才是重中之重。
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《现代与经典数学教学观摩会》心得体会
4月22日至24日，我有幸参加了在南京解放军理工大学举办的第22届现代与经典全国中小学数学观摩研讨会，和来自全国各地的近千名中小学小学数学教师齐聚一堂，共享这一听觉的盛宴。
本次活动为期两天半，共听了9个专家的报告和13位专家的观摩课，使我收获颇多，受益匪浅。
各位专家的讲解可谓精彩绝伦，始终被这些教育大师的现代教育理念、经典的实践所折服，所震撼，也不断地摧打了自己内心深处，不断地拷问自己、反思自己，在这次报告中，郑毓信教授的讲座颠覆了我印象中的数学教育模式，听刘德武老师的讲座给作为数学教师的我留下深刻的印象，让我受益匪浅。
下面我就来谈谈自己的些许体会。
汇成一句话就是：蹲下来，把握教学的起点；慢下来，关注学习的过程；静下来，聆听花开的声音。
一、注重与学生的沟通，拉近教师与孩子的距离
课前教师和孩子们交流，可以让孩子们身心愉悦、饱满的热情投入到新的学习活动中。
虽然是短短的几句家常话，但对孩子来说可以足以缓解他们的紧张感。
其次蹲下来，把握教学的起点。
贲老师所授的一节课内容不多，贲老师就做足准备让孩子课前去收集资料。
自学新课通过汇报交流真正把握住教学的起点，为学生在课堂上思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、学习方式的自主化、生活化。
数学源于生活，生活中处处有数学。
我们的生活中到处充满着许许多多的数学知识，在教学中融入生活化的数学，使学生感受到数学与生活的联系。
产生想主动解决数学的强烈愿望。
就如贲友林老师出示：圆的复习，这节课完全由学生提问，学生解决问题，充分发挥了学生的主体地位。
学生在自主学习中就体会感受到圆的周长，面积之间的关系，学生在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动的感知、探究、发现数学问题。
在这些观摩课中我看到的是老师就如他们的好伙伴，老师与孩子真诚的交流。
不再是高高在上的权威。
总之、通过这次学习是我领略了大师的风采。
也了解到了今后的课堂教学方向，教师如何真正激发学生学习兴趣，培养他们的创造性思维。
只有当老师讲得少了，孩子才会讲得多，只有当老师把教学权利下放孩子才能展现他们自己独特的思想。
走进名师的课堂，领略徐长青老师的“津式幽默”、体会刘德武老师的“玩转习题课”、感受“数学王子”张齐华的课堂幽默、欣赏华应龙老师气势磅礴的生活中的数学—“阅兵中的数学”、学习黄爱华老师脉络清晰的大问题课堂、沉浸在徐斌老师武侠风的无痕教育理念中……各位名师精彩演绎的“现代与经典”风采,为我们呈现了新颖的教学理念，精彩的教学课堂，让我们徜徉在小学数学教学艺术的海洋中，受益匪浅。
现代与经典正如一场教育盛宴，不仅给我带来了巨大的收获，更给我带来了无尽的、深刻的思考，让我感受到了小学数学课堂的知识外的精深博大，学习到了小学数学教育界最为前沿的教育教学思想，为自己以后的教育教学提供了一个很好的借鉴和目标。
作为一名教师，也许我一时无法完全明白名家们的理念，但我会在学习中不断思考，进步。