最新部编教材八上语文第四单元单元备课
第四单元单元备课
一、单元目标：
1、知识和能力：整体把握课文内容，反复品味文章内涵欣赏散文优美的语言。
2、过程和方法：理解体会作者对生活的感受和思考并了解不同类型的散文特点
3、情感态度和价值观：阅读这些散文，进入作品的境界，培养审美的情趣丰富精神世界。
二、单元课文结构分析
朱自清的叙事散文《背影》，用朴素的语言在恰到好处的叙述和描写中，表达了对父亲的深挚的爱。
汪曾祺的散文《昆明的雨》，运用朴素的语言，娓娓道来，如话家常，在对昆明的雨的会议中表达了对它的喜爱之情。
《散文二篇》中《永久的生命》是我国著名作家、儿童文学家严文井的作品，以通俗的语言揭示了个体生命与整体生命的关系，表达了积极地人生态度。
附文《我为什么活着》
是英国哲学家罗素的作品，以凝练的语言概括了作者一生的三大追求写作的主题是“语言要连贯”意在引导同学们写文章说话要做到语言连贯，前后贯通。
综合性学习的主题是“我们的互联网时代”，目的是让同学们了解互联网、感受互联网、拥抱互联网。
写作“学习描写景物”重点讲解了描写景物的方法，有利于同学们写作能力的培养。
三、单元重难点
重点：1、对散文学习注重诵读，培养语感。
2、积累重点词汇，了解一词多义的语言环境。
3、体会写景抒情散文的优美意境的。
难点：1、能会背诵经典优美散文，体会赏析优美的句子
2、能理解象征手法，从时代背景体会作者的感情。
四、学情分析
在小学学习优美现代散文的基础上，学生的诵读能力不错，能结合时代背景大致把握主题，但品读赏析能力还有待提高。
特别是学生对写景抒情类的散文，对于这类题材的文学作品把握不好，对于人物所处时代背景、作者的思想感情了解的还不太清楚，教学时要在这两方面多下一些功夫。
五、教学课时安排
13.《背影》 3课时
14.《白杨礼赞》 3课时
15.《散文两篇》 2课时
16《昆明的雨》 2课时
写作《语言要连贯》2课时
综合性学习我们的互联网时代 1课时
六、单元学法教法
1、赏析法:欣赏散文要反复朗读，认真品味其中的情思和意蕴，有些精美的篇章和段落要熟读成诵。
2、感悟法：联系个人感受，进行独立思考，并联系自然、社会中各种独特的情感体验和深刻的人生感悟，身热思考、领悟，，丰富自己的精神世界。
2024年部编版八年级语文上册教学设计第4单元写作 语言要连贯
写作语言要连贯设计说明“语言要连贯”是八年级第四单元的写作教学内容。
教材非常注重对学生“表达”能力的培养,七年级上册安排了“思路要清楚”的写作内容,七年级下册则有“怎样选材”的写作内容。
从编写体系上看,“语言要连贯”是对“思路要清楚”能力的一次综合训练,也是对“怎样选材”能力的更高要求。
学习目标1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。
2.学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。
3.引导学生分析例文,学会围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
教学重难点1.引导学生了解语言连贯的重要性,学习语言连贯的一般方法。
2.引导学生进行综合写作实践。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境同学们,语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段,更是一个人思想品质的完美体现。
谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天,正如读者也不愿意看一篇语言前后不连贯、逻辑混乱的文章一样。
所以,语言的连贯就显得尤为重要了。
接下来,我们一起学习如何做到语言连贯。
; ;(二)在老师的指导下回顾课文,总结撰写文章的过程和方法。
1.示例:昆明菌子极多。
(这是总起句,确定此段的中心话题是菌子)雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。
最多,也最便宜的是牛肝菌(第一种菌子)。
牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜,否则容易使人晕倒。
青头菌(第二种菌子)比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡(第三种菌子),味道鲜浓,无可方比。
……有一种菌子,中吃不中看,叫作干巴菌(第四种菌子)。
乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。
部编版八年级语文上册【第四单元】全单元教案
13 背影教学目标:知识与技能：学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼丰富的意蕴过程与方法：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点。
情感态度价值观：把握文中的父子亲情，学习中华民族的传统美德。
教学重点：1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
教学难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教法学法：朗读法，合作探究法，语言揣摩法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。
比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。
今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。
二、作者简介朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》。
散文代表作是《背影》、《荷塘月色》。
《背影》是回忆性(记实)散文，写于1925年。
三、检查预习给加点的字注音交卸 xiè奔丧 sāng 踌躇chóu chú迂腐 yū蹒跚 pán shān颓唐tuí琐屑 suǒxiè晶莹yíng差使 chāi shi 狼藉 jí簌簌 sù拭shì栅栏zhàlán 箸zhù 橘子jú典质diǎn zhì赋闲 fùxián解释词语：狼藉：乱七八糟的样子簌簌：纷纷落下的样子。
变卖典质：（把财产、衣物）出卖和典当出去。
典：当。
质：抵押。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。
勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。
踌躇：犹豫。
八年级上册语文第四单元教案优秀5篇
八年级上册语文第四单元教案优秀5篇精心整理八年级上册语文第四单元教案，希望这份八年级上册语文第四单元教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多八年级上册语文第四单元教案资料，在搜索框搜索八年级上册语文第四单元教案精选篇1《观潮》(一)精读课文，深入理解1.播放课件中潮来时的声音教师：听!这是什么声音?你听到了什么?(学生自由说)(评析：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。
)2.深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮(1)教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
(学生边默读，边画批)(2)小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
(3)全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了!”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗?学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
(评析：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。
)②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
(重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样?激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么?面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情?吃惊、惊喜体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横) (评析：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。
部编语文八上第四单元教学设计
八年级上册第四单元14背影主备人：审核人：本学期第课时【课标要求】欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
【教学目标】1.感受父亲〃背影〃形象中蕴含的父子深情2.把握〃我〃的情感态度变化，深入理解文章主旨3.思考课文为何以〃背影〃为中心，了解文章的叙事方式【重难点】1.感受父亲〃背影〃形象中蕴含的父子深情2.把握〃我〃的情感态度变化，深入理解文章主旨【教学方法】自主阅读，合作讨论，思考探究【教学过程】一、导入同学们，看到这个题目，你有哪些联想？这会是谁的背影，是一个怎样的背影？作者写这个背影想表达怎样的情感呢？接下来，让我们一起走进朱自清的《背影》，一起去探寻答案吧！二、教学过程（一）自主阅读，整体感知任务一：请同学们朗读课文，勾画描写背影的文字，思考以下问题：1 .文章中出现了几次〃背影〃，作者为什么多次流泪？明确：4次第1段：最不能忘记的是他的背影。
第6段：这时我看见他的背影，我的泪很快流了下来/等他的背影汇入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
第7段：我读到此处，在经营的泪光中，乂看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！【小结】:第一遍阅读，我们其实可以感受到父子之间的深情，父亲对儿子的无微不至，儿子对父亲的眷恋与怀念。
但似乎在文章中还有一些难言之隐，你读到了吗？2.请同学们再读课文，找出〃我〃对父亲的情感态度变化，并探寻变化原因。
（1）不耐烦，觉得他说话不大漂亮，〃迂〃（2）感动，父亲爬上爬下为我买橘子。
因为〃我〃从父亲的琐碎行为中感受到了深深父爱，尤其是那个艰难穿越铁轨的蹒跚背影。
所以这是作者最难忘怀的一幕。
3.我们一起来细读第6段，看作者是怎样描写父亲背影的？为什么写得这样详细？明确：用慢镜头的方式展现父亲的背影，先写外貌衣着，然后描写动作，细致展现父亲爬月台的动作，并用〃我〃的情感反应〃流泪〃来烘托这个背影。
部编版八年级语文上册第四单元备课教案(精编)
部编版八年级语文上册第四单元《背影》教案【教材分析】本文选自部编版八年级语文上册第四单元的一篇课文。
《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度——背影，去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，写得真挚而动人。
通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
【学情分析】新课标指出“要培养学生自主合作探究的学习能力”，因此要引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的父子情；指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语文基础；指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写，把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。
2、学习文章用细节描写刻画人物的方法，掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
3、感悟本文所表现的父子情深，引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
【教学重点】整体感知课文，概括文章主要内容。
【教学难点】掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
【教学方法】根据本文的特点以及初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，难点，我决定采用以下教法：1.以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2.设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；3.采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手，激发学生学习兴趣。
【教学课时】2课时【教学过程】一、情景导入播放音乐《父亲》。
父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。
是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。
今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。
语文八年级上册第四单元单元备课 教案
八年级上册第四单元单元备课
单元教学任务分析
本单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。
阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。
学习本单元，要认真训练学生的朗读，反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
本单元学习内容包括：第一部分课文学习《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》《昆明的雨》
第二部分是写作。
写作训练的要求是语言连贯。
第三部分是综合性学习“我们的互联网时代”，引导学生认识互联网对生活的改变和影响。
单元学情分析
单元
学习目标
闭环式作业设计。
部编八年级语文上册第四单元大单元教学设计
2.分析五篇散文选材、组材和情感(志)的联系，从物、人(事)、怀(情或志)
三个方面画出思维导图，归纳、概括每一种借物抒怀散文的写作特点。
价值目标:
在“借物抒怀”活动中，汲取经典例文的情思表达方式与表现技法，提升生
活感受与认识水平，加深成长过程中的人生体验，促进对人生情感的思考，
人文主题: 情感哲思
第四单元 阅读 14背影/朱自清 15白杨礼赞/茅盾 16*散文二篇
永久的生命/严文井 我为什么而活着/罗素 17*昆明的雨/汪曾祺 写作 语言要连贯 综合性学习 我们的互联网时代
一、课标分析
识字与写字：
能熟练地使用字典、词典独立识字，会多种检字方法。
阅读与鉴赏：
（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心 得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 （2）阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式； （3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能说出自己的体验，品味作品中富于 表现力的语言。
阅读本课的核心资源，并对这些作品进行 “借物抒怀”类型的分类。
核
·李娟《父亲的白发不是老》
心
·宗璞《好一朵木槿花》
资 源
·张抗抗《地下森林断想》 ·高尔泰《梦里家山》
复习“借物抒怀信息表”
复习“借物抒怀信息表”中四类借物抒怀散文的结构特点和 语段结构呈现技法，关注“物”与“怀”之间是如何建立内在逻 辑的。
主要用文学形象来说话。这类散文在标题上常用“谈”“说”之类的字
眼，融形、情、理于一体，形象生动，逻辑严密，以情动人，以理服人，
语文八年级上册第四单元单元课 教案
语文八年级上册第四单元单元课教案单元主题: (此处需根据实际教内容填写具体的单元主题，例如：“青春的旋律”、“人与自然”、“文化传承”等)教学目标:•知识技能:学生能够理解和掌握本单元课文的主题思想，分析文章的写作手法，积累一定的文言文词汇和句式，提阅读理解能力和写作能力。
能够根据不同文体的特点进行写作练习，并进行有效的修改和润色。
•过程与方法:通过小组合作学习、探究式学习等多种学习方式引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力。
学习运用多种阅读策略，例如：略读、精读、查阅资料等，提高阅读效率和理解深。
•情感态度与价值观:引导学生感受本单元课文所蕴含的思想感情，体会作者的情感表达，提升自身的审美情趣和人文素养。
培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观和人生观。
单教学内容分析:本单元包含(此处需根据实际教材内容填写具体的课文篇目，例如：三篇课文，一篇文言文，一篇现代文，一篇诗歌等) ，这些课文从不同的角度反映了(此处需根据实际教材内容填写具体的单元主，例如：青春的成长、人与自然的和谐相处、优秀传统文化的传承等) ，具有较强的思想性和艺术性。
(以下对每篇课文进行详细的分析，每篇课文分析约1000-2000字，包括以下几个方面：1. 课文一 (课文名称):•课文内容概述:简要概括课文的主要内容，包括故事梗概、人物形象、事件发展等。
•写作手法分析:分析课文的写作手法，例如：叙述、描写抒情、议论等，并结合具体的例子进行分析。
重点分析作者是如何运用这些写作手法来表达主题思想的。
•主题思想解读:深入解读课文的主题思想，并结合社会现实进行分析，探讨其现实意义。
•语言特色分析:分析课文的语言特色，例如：词语运用、修辞手法、句式特点等，并结合具体的例子进行分析。
•教学建议:针对本课文的教学内容，提出具体的教学建议，例如：如何引导学生理解课文内容、如何培养学生的阅读能力和写能力等。
八年级上册 语文第四单元集体备课
八年级上册语文第四单元的集体备课，可以从以下几个方面展开：
1. 单元教学目标：首先，要明确本单元的教学目标，包括学生应当掌握的语文基础知识、阅读理解能力、写作能力等。
根据这些目标，教师可以制定相应的教学计划和任务。
2. 课文教学重点：针对本单元的课文，要确定教学重点和难点。
例如，有些课文可能侧重于情感体验，有些可能侧重于语言文字的运用。
教师需要根据课文特点和学生实际情况，有侧重地展开教学。
3. 单元评价标准：为了确保教学质量，需要制定相应的评价标准，以便对学生的学习成果进行评估。
评价标准可以包括课堂参与度、作业完成情况、阅读理解能力、写作能力等方面。
4. 教学方法与策略：针对本单元的教学内容，选择合适的教学方法与策略。
例如，可以采用小组合作探究的方式进行课文学习，或者通过写作练习来提高学生的写作能力。
5. 教学资源整合：为了提高教学效果，教师可以整合各种教学资源，如多媒体课件、网络资源、教辅材料等。
同时，也可以引导学生利用互联网进行自主学习，拓宽知识面。
6. 集体备课总结：在集体备课结束后，要对本次活动进行总结，提炼出本单元教学的关键点和亮点。
同时，也要指出存在的问题和不足之处，以便在今后的教学中加以改进。
总之，八年级上册语文第四单元的集体备课，需要充分发挥教师的集体智慧和协作精神，共同研讨教学方案，以提高教学质量和效果。
八年级上册语文第四单元教案（精选10篇）
八年级上册语文第四单元教案（精选10篇）八年级上册语文第四单元教案篇1一、核心素养1.语言建构与运用体会朴实无华的语言中蕴含深情的特点。
2.思维发展与提升学习多种表达方式相结合的手法。
3.审美鉴赏与创造学会分析文中人物情感。
4.文化传承与理解了解中国传统节日，培养尊重、继承和发扬优秀文化传统的精神。
二、教学设计教学目标：知识目标：默读课文，整体感知文章内容。
能力目标：品味文中的心理描写，理解作者矛盾的情感。
情感目标：感受中国传统习俗，培养学生对传统文化的尊重热爱之情。
教学重难点：1.体会作者对于旧历新年的复杂情感。
2.引导学生感受新年浓浓的节日气氛，感悟传统文化的魅力。
教学方法：1.情景教学法。
通过图片、视频等方式展示新年景象，通过引导学生讲述过新年的事情，渲染节日气氛，把学生的思维引入过年的情景之中。
2.讨论点拨法。
对于作者在文中流露出来的矛盾情感，老师可引导学生结合作者当时所处的时代及作者自身情况探讨。
3.品读鉴赏法。
学生通过多次默读和自由朗读体会文中情感，感受节日气氛。
教学流程一、导入新课(展示过春节的有关图片或视频)师：看到这些画面，你一定不会陌生，这是什么时候的景象?(学生一般都知道是春节的景象)师：大家说说你们家是怎样过春节的?你过春节时心情怎样?(两三个学生谈谈)师：确实，说到过节，大家都很兴奋，都很激动。
我们中国，过节的习俗由来已久。
在过去人们是怎样过节的，他们的心情会和我们一样吗?今天，就让我们跟着林语堂先生去感受感受上世纪30年代他“庆祝旧历元旦”的氛围吧!(打出题目《庆祝旧历元旦》)二、整体感知请大家默读课文，思考：1、文中的“旧历元旦”究竟是什么节日?2、“旧历元旦”有哪些习俗?这一环节通过学生读书，老师用两个问题引导学生整体把握文章内容。
学生读后基本上能回答：“旧历元旦”就是现在的春节。
文章写到的“穿好的衣服，停止营业，闲逛，赌钱，打锣，放鞭炮，拜客，看戏”“红色春联贴满在每家门上”“街头屋前，到处是爆竹声，充塞着硫磺味”“春联、年夜饭、鞭炮、红蜡烛、福建橘子、清晨拜年”等等，这些景象和我们现在的春节景象基本一样。