新北师大版一年级下册数学第一单元测试试卷分析
第一单元一年级数学试卷分析
第一单元试卷分析一、考试基本情况。
本单元考试，平均分为56，合格人数19人，合格率为45.2％，优秀人数1人，优秀2.4％。
其中最低分学生成绩是20分。
总体来说，成绩还是不理想的。
这次测试难度比较适中，符合一年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次考试我的得与失。
二、答题情况：1、第一题：按数字顺序把下面各点连起来，看看像什么。
大部分学生不能正确完成，这题失分比较大。
只有识字，会读题目的学生能完成。
2、第二题：数一数，连一连。
这题是考学生把相同的数和物品练一起来。
大部分学生能拿满分，完成比较好。
3、数一数，圈一圈。
这题考学生认真数数，圈出正确的数。
大部分学生能拿满分，完成比较好。
4、第四题：数一数把数量相同的用线连起来。
大部分学生能拿满分，完成比较好。
5、第五题：比一比。
的教措施强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计解多有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。
同时利用多种方法提高自身的课堂抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。
12造向上围根掲学生的年特点，努力营造平等、围结、和、进取的班同国3、培养学生仔细审題、认真书写的答題习慣，从平时起无论在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查題目有无漏做二查计算有无算错；三查审题是否有误4、针对特殊学生，开展特殊教育。
出错率大的题目第（3）题出错比较多，谁比谁多。
（填：同样多、多或少）6、第六题：先数一数，再完成练习。
大部分学生不会认真审题，题目的意思。
这题失分大。
7、第七题：画一画。
大部分学生不会认真审题，题目的意思。
这题失分大。
8、第八题：根据数字，把不够的水果补上，把多余的画去。
大部分学生不会认字，不会审题题目的意思。
这题失分大。
9、第九题：数一数，写一写。
大部分学生能拿满分，完成比较好。
三、今后的措施：1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计解多有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。
小学一年级数学下册第一、二单元试卷分析
小学一年级数学下册第一、二单元试卷分析
本次参考9人，及格8人，不及格1人。
整体效果还可以。
其中1人因病没有参加考试。
一、试卷分析：
本张试卷共有七道大题，用各种题型测试了学生对20以内减法的掌握情况，计算题占的比重较大。
其中一、三、四题都是变换形式的计算，学生出现的错误很少。
第七题为看图列式计算，除了三人有失分外，其余学生答题正确。
第六题作图题，很多同学而丢分，几乎没有得到分。
二、存在问题：
从答题情况来看，学生存在的问题主要有两方面：
一是做题粗心，计算题看错符号或出现不该有的失误，应用题不用心读题，没有完全理解题意，模棱两可就开始做题。
二是应用题的解答能力较弱，区分不出用加法还是用减法，思维的变换能力太弱，同样的题，变换一种说法就理解不了，不知该如何下手了。
三、提高措施：
在今后的教学中，一定在学生学习习惯的培养上加大力度，常提醒，常督促，对于学生的点滴进步及时给予表扬，让他们体会到细心的好处，增强他们养成好习惯的信心。
利用应用题卡进行应用题解答方面的训练，勤训练，多总结，让学生掌握各种题型的解答方法。
训练学生良好的读题与理解能力。
对两名学困生进行针对性的辅导。
炮台村校一年级数学教师黄晓华
2014-4-3。
北师大版一年级数学试卷分析
北师大版一年级数学试卷分析对于试卷的分析，会让你变得到新的收获。
下面是店铺收集整理的北师大版一年级数学试卷分析以供大家学习。
北师大版一年级数学试卷分析(一)一年的学习生活即将结束了，本次期末考试试题能结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。
具体命制时，注重从孩子的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级孩子应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级孩子对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁、难、偏、旧试题出现。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析这套一年级数学试题较好地体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本次一年数学期末考试题型灵活多变，覆盖面广，通过仔细分析，我发现试题具有两方面特点。
一方面，在全面考核孩子的基础知识，基本技能的同时，更注重考查孩子的学习过程与方法;考查孩子思维的灵活性。
促使教师在教学中切实加强学法的指导，培养孩子的动手操作能力。
另一方面，注重孩子审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性。
二、孩子试卷分析优点：1、从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，孩子掌握得扎实牢固。
例如，第一题的部分填空和第四、五题，孩子得分率95%，这与平时见缝插针式的训练是分不开的。
2、与期中考试时相比，孩子的审题能力、分析能力都有了很大进步。
他们能自如运用课上所教的方法去解决一些复杂问题。
例如，第一大题的数星星填空，如果孩子审题不细，数数时没有一定的方法，面对这些排列无序、数量繁多的星星图，是无法准确数出数目的。
因为教学时注重了数数的过程与方法的指导，所以孩子明白应该数一个划掉一个点，数完一幅图后再标出数量，这样就减少了多数和漏数的机率。
北师大版一年级数学下册第一单元测试卷(含答案)
北师大版一年级数学下册第一单元测试卷《加与减（一）》考试范围：xxx；满分：***分；考试时间：100分钟；命题人：xxx 注意事项：1．答题前填写好自己的学校、姓名、班级、考号等信息。
2．仔细读题，请将答案认真填写在相应的地方。
一、填空题1．算一算，括号中应该填什么数。
6+( )＝1511-( )＝516-( )＝8( )+2＝13( )-6＝67+7-( )＝102．丽丽今天从第7题做到第16题，明天再从第17题做起。
丽丽今天做了( )题。
3．被减数是17，减数是4 ，差是( )．4．☆+□＝15 ☆+☆＝14 ☆＝( ) □＝( )5．计算12-7时，笑笑摆出了这样的小棒：先算( )，再算( )，所以12-7＝( )。
6．14-( )＝( )14-( )＝( )7．7比15少( )，比3多9的数是( ).8．在○里填上“+”或“-”．11○5＝612○3＝99○4＝138○8＝1614○5＝912○7＝59．我能写出四个算式。
( )+( )＝( )( )+( )＝( ) ( )-( )＝( )( )-( )＝( )10．公共汽车里原来有13人，到站后，下去了5人，又上了10人，现在车上有( )人。
二、判断题1．被减数是14，减数是9，差是5 ( )2．8+ ( )＝14，（）里应该填6。
( )3．77中的两个“7”都表示7个一. ( )4．13-5-4＝5 ( )5．12-6和14-8结果相等。
( )三、选择题1．西瓜有14个，比哈密瓜多8个，哈密瓜有（）个。
A．8 B．7 C．62．有15个气球，卖了9个，还剩下（）个A．5B．6C．73．17-9（）12-5A．＝B．＞C．＜4．被减数是9的等式是（）。
A．9+2＝11 B．17-9＝8 C．9-7＝25．下面与8+8结果相同的式子是（）。
A．7+9 B．16-7 C．18-9四、直接写出得数8+7-5＝7+6-2＝9+4-2＝10+8-7＝5+9-1＝8+3-8＝4+8-5＝2+7-6＝3+7-5＝4+11-10＝9+7-6＝6+2-6＝4+4-4＝5+3-8＝5+5-9＝五、看图列算式1．看图列算式。
小学数学一年级下册第一单元试卷分析
小学数学一年级下册第一单元试卷分析
本次测试重在考察学生对本单元基本内容，基本方法的掌握情况。
现将试卷分析如下。
一、试题结构
本单元数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
课程标准指出，人人获得必须的数学识。
不同的人得到不同的发展。
本试卷注重考查了学生研究过程，试题内容全面，共计四个大题。
试题较好的体现了层次性。
其中:基础题占70，稍难题占30。
试题内容主要考察学生对空间的初步认识，灵活运用从不同角度辨别不同的位置。
二、答题情况
第一题到第三题出错较少，只有个别同学粗心出错。
第四大题出错较多，有16个同学出错。
应该对出错的同学加强集体指导练，找出错因。
反复练直到熟练了为止。
三、存在的问题
学生空间观念太差，搞不清平面图形与立体图形的区别。
四、补救措施。
一年级数学第一单元试卷分析
一年级数学第一单元试卷分析通过试卷分析，我们可以参照试卷的效度、信度、区分度和难度对学生进行综合评价，整体检查自己的教学情况。
下面小编为大家带来一年级数学第一单元试卷分析的内容，希望对你有用。
一年级数学第一单元试卷分析(一) 一、试题结构本单元数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
课程标准指出，人人获得必须的数学识。
不同的人得到不同的发展。
本试卷注重考查了学生学习过程，试题内容全面，共计九个大题。
试题较好的体现了层次性。
其中:基础题占70，稍难题占30。
试题内容主要考察学生对空间的初步认识，灵活运用从不同角度辨别不同的位置。
二、答题情况第一题到第四题出错较少，只有个别同学粗心出错。
第五大题出错较多，有16个同学出错。
原因是分不清镜子中看到的和自己是一样的。
第六题画一画出错最多，只有几个学生作对了，学生对于排和列还分不太清，记不住这样的题应该从下往上数，应该对出错的同学加强集体指导练习，找出错因。
反复练习直到熟练了为止。
创新空间:动脑筋，排一排。
学生做对的较少，一群小动物排队，学生感到不知从哪儿下手，多数只把最前面的和最后面的排对了，中间的就混乱了。
三、存在的问题第五大题出错多的原因是学生对于排和列分不清，从哪儿数搞不清。
我从一张报纸上看到了这样一个位置歌，想来应该能帮助学生更好的记忆。
四、补救措施在讲题时，少数同学不听课，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。
以后要积极找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习;树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。
另外低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养。
加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
继续加强基础知识和基本练习到位，练习多样的训练。
教师应多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全体又因材施教。
一年级数学第一单元试卷分析(二) 一、检测内容及检测整体情况本次检测主要分成五个部分：(1)数一数、照样子画一画;(2)连一连;(3)比一比;(4)画一画。
一年级数学下册第一单元检测分析报告及整改方案
一年级数学下册第一单元质量检测报告及整改方案任课教师：张树琴二、学生答题情况分析（逐题答题情况、得分率、典型错例）一题填一填3题错得较多，很多孩子把这道题和用(）个小正方体拼成一个大正方体混淆了，所以填8个的学生很多，而这道题是“拼成一个大正方体至少需要（4)个同样的小正方形.”4题(1）(3）题错得较多，分析是孩子们不理解“从右往左，从左往右”。
二题选一选这道题的得分率较高，学生直观认识长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形比较好。
三题连线得分率100%。
四题涂一涂1题得分率较高，只有房子的墙面只有少数几个同学没涂上红色。
2题做得不好，原因是没理解题意。
五题数一数填一填长方形、正方形的错误多一些。
六题分一分把一个平行四边形分成两个三角形分得很好，把一个平行四边形分成1个长方形和2个三角形分得不好，错得很多.七题连线做得比较好。
第八题是关于七巧板的知识第九题堵墙是新知识所以带着孩子们一起画,孩子们掌握的还比较好。
三、自我反思面对成绩，我以为这是偶然的。
要把偶然转化为必然还有待进一步的强化训练,提高学生的各种行为习惯和学习习惯，加强数感的培养、发展学生学习兴趣，加强概念等方面的教学, 以发展学生的倾听能力为中心，发展学生的合作、数数、探究等各方面的能力，培养学生的空间、推理、对应等各种数学思想。
四、今后的教学建议及整改措施1、在讲题时，少数同学不听课,养成了不好的习惯,要加强对这部分同学指导。
2、以后要积极找出自己的不足,加强学习，对遗漏的知识点加强练习；树立困难生的自信心,及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。
3、低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养。
加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重.4、继续加强基础知识和基本练习到位，练习多样的训练。
5、教师应多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全体又因材施教。
6、端正学生的学习态度。
新北师大版一年级下册数学第一单元测试试卷分析
新北师大版一年级数学第二学期第一单元卷子分析一、考试情况概述：卷子是新北师大版小学数学一年级〔下册〕第一单元卷子，考核对象是本校一年级全体学生，考试时间为60分钟，我所任教的班级共104位学生参加考试，平均分都在80分左右。
二、卷子内容分析：卷子有根底知识、综合与探究、生活与实践、附加题，主要考察学生20以内退位的减法。
三、考试情况分析：1.审题不认真上失分较多。
一年级学生在考试时心急急躁，没有审题的习惯或者审题不认真，失了很多分。
如综合与探究中的第二第三题，我会圈我会算，题目中是圈出得数的数，但好多同学少圈或多圈，粗心没数清楚，画一画，填一填。
15-9=？？应该从15开始，画9格，但很多学生直接画到9那，所以就出错。
2.粗心漏题而失分。
由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做了几道题目，失分很厉害。
3.在根底知识上失分。
如根底知识第二小题第6小题，要求学生接着写，考察的就是数数的知识，属于根底知识，失分太多。
4.问题解决也是失分的关键。
读题不完整，不理解数量间关系，识字量不够，抄错数字，计算出错等都是学生在解决问题上失分的原因。
如“树上的小鸟飞走了7只，还有5只，树上原来有多少只？学生看到“飞走了〞就不假思索，马上用减法来解题，导致失分。
四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学根底。
扎实的数学根底是成功解决数学问题的关键。
数学根底训练讲究一个“严〞字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
肯定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，猎取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用〞知识，当碰到根底知识的变形题时，就能灵敏运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，真题如果转弯，学生就不了解如何解决了。
2、强化学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵敏多变的针对性练习、开展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行搜集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
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新北师大版一年级数学第二学期第一单元试卷分析
一、考试情况概述：
试卷是新北师大版小学数学一年级（下册）第一单元试卷，考核对象是本校一年级全体学生，考试时间为60分钟，我所任教的班级共104位学生参加考试，平均分都在80分左右。
二、试卷内容分析：
试卷有基础知识、综合与探究、生活与实践、附加题，主要考察学生20以内退位的减法。
三、考试情况分析：
1.审题不认真上失分较多。
一年级学生在考试时心急浮躁，没有审题的习惯或者审题不认真，失了很多分。
如综合与探究中的第二第三题，我会圈我会算，题目中是圈出得数的数，但好多同学少圈或多圈，粗心没数清楚，画一画，填一填。
15-9=？？应该从15开始，画9格，但很多学生直接画到9那，所以就出错。
2.粗心漏题而失分。
由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做了几道题目，失分很厉害。
3.在基础知识上失分。
如基础知识第二小题第6小题，要求学生接着写，考察的就是数数的知识，属于基础知识，失分太多。
4.问题解决也是失分的关键。
读题不完整，不理解数量间关系，识字量不够，抄错数字，计算出错等都是学生在解决问题上失分的原因。
如“树上的小鸟飞走了7只，还有5只，树上原来有多少只？学生看到“飞走了”就不假思索，马上用减法来解题，导致失分。
四、自我反思及努力方向：
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识
地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。
教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
5、教师要关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
6、作为一年级两个班的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。
加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。