生物学探究的方法-课件 济南版_图文
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《生物学的研究工具》教学课件1 济南版
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
通光孔
显微镜的机械部分 作用：使光线通过
显微镜的构造和使用
• 取拿和安放
将显微镜平稳地放在身前的实验 桌上，略偏左，使镜臂对人
• 对光
①转动转换器，使低倍镜对准通光 孔，转动粗调节器，使低倍镜前端 距载物台约1-2厘米的距离。（如 图所示）
低倍物镜 载 物 台
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
通光孔
显微镜的机械部分 作用：使光线通过
显微镜的构造和使用
• 取拿和安放
将显微镜平稳地放在身前的实验 桌上，略偏左，使镜臂对人
• 对光
①转动转换器，使低倍镜对准通光 孔，转动粗调节器，使低倍镜前端 距载物台约1-2厘米的距离。（如 图所示）
低倍物镜 载 物 台
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
山东省无棣县第一实验学校七年级生物上册《1.1.3 生物学探究的方法》课件 (新版)济南版
勤于动脑 善于动手 对照实验 其乐无穷
•
2．这几组实．在这个实验中巴斯德最大的创意是设计了非常有特
色的瓶子。其中曲颈瓶妙在何处？
•
4．在实验中，除了控制变量之外，还应注意哪些问题，
才能保证结果的准确、可信？
•
5．如果实验成功了，巴斯德据此可以得到什么结论？
•
6．如果实验失败了，你觉得该怎么去做？
1 能够提出有研究价值的问题，并作
出符前合提科学事实的假设，是探究成功
的_________。
2 制定出关恰键当的科学探究计划，则是
探究成功的_________ 。
变量
科学实验中，能够变化的条件或因素称为变量。 1、在实验过程中，往往只选择一个变量进行研究。 2、为验证这个变量对研究对象的影响，需要设计对照 实验。 3、在对照实验中，除了已选择的变量外，其他条件应完全相同。
•
7．归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表
达交肉流汤，在直可颈分瓶为中加几热个步骤？探究成功的肉前汤提在曲和颈关瓶键中加是热什、么冷却？后
、冷却后放置，许多
放置，没有微生物繁殖。
微生物繁殖。
探
提出问题
前提
究
作出假设
的
制定计划
关键
基 本
实施计划
步
得出结论
骤
表达交流
填词
( 关键 )
( 前提 )
• 1、观察法 • 2、实验法 • 3、测量法 • 4、调查法
常用的探究方法
多种方法并用
你来试试！
小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓 到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：
1.1.2探究实践是研究生命现象的重要途径(第二课时)-七年级上册生物同步课件(济南版2024)
减少实验误差， 避免偶然性
Thank you
Presenter name
实践是人们有意识地改造客观世界的一切活动
如何通过实践解决实际问题？
如果让你来设计培养番茄实验， 你认为应该考虑哪些问题？
采光问题 番茄容易倒伏
合理浇水
土壤问题
注释：此页让学生自己思考可能存在哪些通问风题问，让题学生说一施说，肥教问师题适当补充。然后说，所
以我们刚才在讨论的过程中，运用了多方面的知识，综合考虑后制定出方案，但是如果我们 按照这个方案实施的话，番茄是不会结果的，因为我们还漏掉了一个问题，植物开花后如果 没有传粉，是不会结果的，所以说，设定方案后，需要不断的测试方案，修改不足，最终形 成解决问题的最佳方案。
第二节
探究实践是研究生命 现象的重要途径
第二课时
理论所不能解决的那些疑难，
实践会给你解决。
——费尔巴哈
注释：上课前先回顾提问上节课探究的环节相关内容，然后提问：探究成功的前提是？成功的关 键是？制定科学合理的方案后需要将方案付诸实践，如果一次探究不能够成功解决问题，就需要 不断的改进实验方案，实验条件等，最终得出正确的结论。正如费尔巴哈所说的：理论所不能解 决的那些疑难，实践会给你解决。我们只有通过不断实践，才能发现问题，解决问题。
02
推理是揭示事物本质的思维方法
推理是揭示事物本质的思维方法
注释：根据牛顿的例子发现，绝大多数真理是通过推理获得的，例如巴斯德的实验，根据AB 瓶的结论，我们能推理出微生物来自于空气，解释了肉汤变质的原因，所以我们说：推理是 揭示事物本质的思维方法。
A
B
牛顿根据对天体运动的研究，通过 数学推导获得数据支撑，推理出万有引 力定律，并成功推测了彗星轨道和潮汐 现象。
Thank you
Presenter name
实践是人们有意识地改造客观世界的一切活动
如何通过实践解决实际问题？
如果让你来设计培养番茄实验， 你认为应该考虑哪些问题？
采光问题 番茄容易倒伏
合理浇水
土壤问题
注释：此页让学生自己思考可能存在哪些通问风题问，让题学生说一施说，肥教问师题适当补充。然后说，所
以我们刚才在讨论的过程中，运用了多方面的知识，综合考虑后制定出方案，但是如果我们 按照这个方案实施的话，番茄是不会结果的，因为我们还漏掉了一个问题，植物开花后如果 没有传粉，是不会结果的，所以说，设定方案后，需要不断的测试方案，修改不足，最终形 成解决问题的最佳方案。
第二节
探究实践是研究生命 现象的重要途径
第二课时
理论所不能解决的那些疑难，
实践会给你解决。
——费尔巴哈
注释：上课前先回顾提问上节课探究的环节相关内容，然后提问：探究成功的前提是？成功的关 键是？制定科学合理的方案后需要将方案付诸实践，如果一次探究不能够成功解决问题，就需要 不断的改进实验方案，实验条件等，最终得出正确的结论。正如费尔巴哈所说的：理论所不能解 决的那些疑难，实践会给你解决。我们只有通过不断实践，才能发现问题，解决问题。
02
推理是揭示事物本质的思维方法
推理是揭示事物本质的思维方法
注释：根据牛顿的例子发现，绝大多数真理是通过推理获得的，例如巴斯德的实验，根据AB 瓶的结论，我们能推理出微生物来自于空气，解释了肉汤变质的原因，所以我们说：推理是 揭示事物本质的思维方法。
A
B
牛顿根据对天体运动的研究，通过 数学推导获得数据支撑，推理出万有引 力定律，并成功推测了彗星轨道和潮汐 现象。
济南版七年级上册生物课件 1.1.3生物学的探究方法 (共50张PPT)
4、曲颈瓶实验。观察法、实验法
1.小明饲养了一对兔子，他每天喂养时，把 它们的动作习惯以及各种反应都一一记录 下来，以便以后进行分析比较，那么，他 的这种探究方法是（ ）A A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测量法
2、进行实验探究时，为了增强实验的说服力，
一般还应同时设计（C ）
A、分组实验
♪
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
♪
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
♪
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
♪
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
♪
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
♪
19、大家常说句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
5.用某种动物来作观察实验，完毕后应将 动物是( C )。
A.毒死 B.掩埋 C.放生 D.烧掉
6、巴斯的实验设计曲颈瓶的目的是
A 与外界空气隔绝
B
B 与外界微生物隔绝
C 防止水分进入
D 降低温度
7. 生物科学探究过程大致包括以下六个环节，分别 是____、____、____、____、____、 ___。 8. 探究成功的前提是能够提出有研究价值的 _____，并作出符合科学事实的____； 探究成功的关键是制定出恰当的科学探究____。 9. 可供生物学探究采用的方法有很多， 如_____、______、______、______等，在 实际工作中，往往多种探究方法并用。
1.小明饲养了一对兔子，他每天喂养时，把 它们的动作习惯以及各种反应都一一记录 下来，以便以后进行分析比较，那么，他 的这种探究方法是（ ）A A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测量法
2、进行实验探究时，为了增强实验的说服力，
一般还应同时设计（C ）
A、分组实验
♪
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
♪
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
♪
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
♪
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
♪
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
♪
19、大家常说句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
5.用某种动物来作观察实验，完毕后应将 动物是( C )。
A.毒死 B.掩埋 C.放生 D.烧掉
6、巴斯的实验设计曲颈瓶的目的是
A 与外界空气隔绝
B
B 与外界微生物隔绝
C 防止水分进入
D 降低温度
7. 生物科学探究过程大致包括以下六个环节，分别 是____、____、____、____、____、 ___。 8. 探究成功的前提是能够提出有研究价值的 _____，并作出符合科学事实的____； 探究成功的关键是制定出恰当的科学探究____。 9. 可供生物学探究采用的方法有很多， 如_____、______、______、______等，在 实际工作中，往往多种探究方法并用。
济南版七年级上册生物学生物学的探究方法精选课件PPT
究对象的相关信息，然后进行分析、综
合，得出结论。实地调查是生物学研究
常用的调查方法。
2021/3/2
22
观察≠只用眼睛看
观察不仅仅是用眼睛
看。科学观察是进行
科学探究的一种基本
方法，它包含“观”和
“察”，即不仅要通过
眼镜看，还要开动脑
筋，积极思考。
2021/3/2
23
看教材P13的问题并回答
答案（言之有理即可）：
基本过程一般包括的几个步骤了吗？
提出问题
前提
探 作出假设
究
的 基
制定计划
关键
本 过 程
策划方法和步骤 实施计划 所需材料和器具
得出结论
表达交流 2021/3/2
14
科学探究应注意的问 题： （1）科学探究要设计 对照试验，即遵循对 照性原则 （2）根据探究的问题， 确定实验变量 （3）一组对照实验只 有一个变量，即单一 变量原则
2021/3/2
27
课后练习
5在实验法研究中，往往需要收集与问题相关 的信息，这样做的目的是_____
A.提出更好的问题 B.更好地做出合理的假设 C.更好地解释实验结果 D.得出合适的结论
自然发生。古希腊学者亚里士多德，17
世纪的大科学家哈维和牛顿，都相信这
种学说。后来法国生物学家巴斯德为这
一错误认识画上了句号。巴斯德认为肉
汤放置久了变酸是空气中的微生物进入
肉2汤021/3/引2 起的，他如何证实这一假设呢？3
步骤一
准备两个烧瓶，A瓶是普通烧 瓶，瓶口竖直向上，是敞开 的；B瓶是瓶口拉长呈“S”形 的曲颈瓶，瓶口也是敞开的。
2021/3/2
12
山东省七年级生物上册 第一单元 第一章 第三节 生物学的探究方法教学案(新版)济南版
生物学的探究方法学习目标：1、概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程2、指导科学探究是人们获取知识、认识世界的重要途径重点：生物学的研究方法和科学探究的大致过程难点：生物学的研究方法和科学探究的大致过程重难点突破：课件教具准备：课件学案教学过程：导入：教学过程：【自主学习】根据导学案要求读教材P10-P13，包括课本上的图、实验活动，用红笔勾画出关键词语。
一、探究的基本过程1.大家都知道，你知道吗？肉汤防止久了会变酸，是搞的恶作剧。
2. 是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的？为这一争论画上圆满句号的是国的学家。
3.巴斯德的研究是为了解决什么问题？__________________________。
4.他做出的假设是。
5.曲頚瓶妙在 ___________________ 。
6.杀死肉汤中的微生物的方法是。
7.8.根据实验结果，巴斯德得出的结论。
9.生物学科学探究的过程包括、、、__________、__________ 。
其中 ___ 和__________是探究成功的前提， _______是探究成功的关键。
二、探究的常用方法10.科学探究的方法有等，但常常是并用。
【当堂达标】1.某校生物小组向利用桑蚕研究蚕的发育过程，最好的研究方法是（）A 、观察法 B、调查法 C、实验法 D、测量法2.巴斯德实验中，实验的变量是（）A、烧瓶的直口和曲颈瓶的开口的B、空气C、有无微生物进入D、温度3.下列属于对照实验中的一组对照的是（）A、低温和干燥B、地温和潮湿C、高温和干燥D、地温和室温A瓶B瓶肉汤煮沸煮沸时间3天3天瓶口直頚瓶曲頚瓶结果4．在设计对照实验时，应遵循的原则是（）Ａ、除实验变量外，其他变量都相同Ｂ、除实验变量外，其他变量都不同Ｃ、所有变量都不同Ｄ、所有变量都相同5．.某小组在探究“蚯蚓的运动”中，做出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的纸上运动更快，可是实验结果却相反。
对此该小组应（）A、放弃自己的实验结果B、进一步查找资料并做出新的假设C、适当修改实验结果以保持与原有假设一致D、不管实验结果，直接根据假设得出结论6.科学家从对大量不同化石的研究中推断出生物进化的大致历程，采用的最重要的研究方法是（）Ａ、实验法Ｂ、观察法Ｃ、调查法Ｄ、比较法7．西瓜“爆炸”事件发生后，西瓜膨大剂进入民众视野。
第三节生物学的探究方法课件-2023-2024学年济南版七年级生物上册
评价任务将、、入项
评价任务
评价要点
评价
能够说明巴斯德实验的过程及曲颈瓶的重要意义（3☆ ）
（ ）☆
任务一：巴斯 明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键（3☆ ）（ ）☆ 德实验
能针对观察的现象提出问题，设计实验（3☆ ）
（ ）☆
任务二：探究 方法
根据需要选择不同的探究方法完成科学探究（3☆ ）
巴斯德作出的假设是:造成变质的微生物来自于空气。 2.在巴斯德实验中,曲颈瓶的设计妙在何处？
3.在巴斯德实验中,设置A瓶的作用是什么？
4.根据实验结果,巴斯德可以得出什么结论
实验中两类烧瓶的区别：
空气+微生物
A普通烧瓶，瓶 口竖直向上
只进空气，不进微生物
B瓶口拉长成s 形的曲颈瓶
2.两个瓶口都是敞开的，与外界相通，B瓶的设计妙在：
1.自主探究
（1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？根据提出的问题他做出了怎样 的科学假设？ （2）在巴斯德实验中,曲颈瓶的设计妙在何处？
巴斯德实验设计的曲颈瓶,妙在:弯曲的瓶颈能使外界空气进入, 而其中的微生物无法进入瓶内。 （3）在巴斯德实验中,设置A瓶的作用是什么？
作对照,空气中的微生物没有受到任何阻挡而进入瓶内。 （4）根据实验结果,巴斯德可以得出什么结论
弯曲的瓶颈能够使空气进入， 而空气中的微生物无法进入
任务一 巴斯德实验
A
B
煮沸：杀死肉汤中可能存在的微生物
任务一 巴斯德实验
几天后
A
（对照组）
出现了微生物 肉汤浑浊变质
B
（实验组）
没有微生物 不变质
对照很重要！
任务一 巴斯德实验
死去的杜鹃鸟腐败是正常现象，造成腐败的原因是什么？通过 巴斯德实验进行研究腐败现象。
山东省七年级生物上册 1.1.4《生物学的研究工具》课件(新版)济南版PPT
第一单元第一章
第四节
生物学的研究工具
学习目标
1、显微镜的概念 2、认识显微镜的各部分名称 3、掌握显微镜各部分的功能
预习
你
添加学生
认
“导学”
识 它 吗
作业中的 典型成果。
？
新课导入
显微镜
新课学习
显 微 镜 的 取 拿 与 安 放
新课学习
一.取镜和安放 右手握、左手托；略偏左（边缘7厘米）、 安目镜。
新课学习
注意：
任何情况下都 不允许用一只 手提起显微镜， 防止目镜、反 光镜滑落。
新课学习
显微镜不要放在桌子边 缘，防止滑落地上损坏； 略偏左，便于用左眼观 察。
新课学习 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识掌握显微镜的结构及作用
新课学习
粗准焦螺旋:升降镜筒 细准焦螺旋:升降镜筒
镜臂:连接作用 通光孔:光线通过
压片夹：固定玻片
1、取下目镜，放好。 2、把显微镜的外表擦拭干净。
如需擦拭目镜和物镜请用擦镜纸。 3、转动转换器，把两个物镜偏到两旁， 并将镜筒缓缓下降到最低处。 最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
新课学习
e
目镜内看到的是：
e
上左 下右 相相 反反
新课学习
显微镜使用顺口溜
一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 九退整理，后归箱。
C：16个
D：32个
作业布置
2.“b”字放在显微镜下观察，视野内看到
A：b
B：d
C：q
D：p
作业布置
3.要将视野内的物象从右侧移至中央，应向
哪个方向移动标本
A：左侧
B：右侧
C：上方
第四节
生物学的研究工具
学习目标
1、显微镜的概念 2、认识显微镜的各部分名称 3、掌握显微镜各部分的功能
预习
你
添加学生
认
“导学”
识 它 吗
作业中的 典型成果。
？
新课导入
显微镜
新课学习
显 微 镜 的 取 拿 与 安 放
新课学习
一.取镜和安放 右手握、左手托；略偏左（边缘7厘米）、 安目镜。
新课学习
注意：
任何情况下都 不允许用一只 手提起显微镜， 防止目镜、反 光镜滑落。
新课学习
显微镜不要放在桌子边 缘，防止滑落地上损坏； 略偏左，便于用左眼观 察。
新课学习 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识掌握显微镜的结构及作用
新课学习
粗准焦螺旋:升降镜筒 细准焦螺旋:升降镜筒
镜臂:连接作用 通光孔:光线通过
压片夹：固定玻片
1、取下目镜，放好。 2、把显微镜的外表擦拭干净。
如需擦拭目镜和物镜请用擦镜纸。 3、转动转换器，把两个物镜偏到两旁， 并将镜筒缓缓下降到最低处。 最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
新课学习
e
目镜内看到的是：
e
上左 下右 相相 反反
新课学习
显微镜使用顺口溜
一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 九退整理，后归箱。
C：16个
D：32个
作业布置
2.“b”字放在显微镜下观察，视野内看到
A：b
B：d
C：q
D：p
作业布置
3.要将视野内的物象从右侧移至中央，应向
哪个方向移动标本
A：左侧
B：右侧
C：上方