小学生自信心的培养
培养小学生的自信心的方法
培养小学生的自信心的方法自信心对于小学生的成长和发展至关重要，它能够帮助他们面对挑战，提高学习效果，建立积极的人际关系，以及塑造良好的人格品质。
在教育过程中，培养小学生的自信心是教师和家长的共同责任。
以下是一些有效的方法，可以帮助小学生建立和提高自信心。
1. 创设良好的学习环境为了培养小学生的自信心，教师和家长应该共同努力，创设一个安全、支持和积极的学习环境。
这包括鼓励学生积极参与课堂讨论，提供积极反馈和鼓励，以及给予适当的挑战和机会。
当学生感受到他们的努力和成就得到认可时，他们会建立起对自己能力的信心。
2. 培养良好的学习习惯学习习惯对于小学生的自信心至关重要。
教师和家长可以通过帮助他们制定学习计划，培养良好的学习习惯，如定期复习和预习，合理安排学习时间，培养正确的学习方法等。
当学生感受到自己能够有效地学习和掌握知识，他们的自信心将得到提升。
3. 鼓励积极参与校内活动参与校内活动对于小学生的成长和自信心的培养非常重要。
教师和家长可以鼓励学生参加学校举办的各种活动和比赛，例如课堂演讲、运动会、艺术表演等。
通过积极参与这些活动，学生能够锻炼自己的能力，展示自己的才华，获得成功的经验，从而增加对自己的信心。
4. 鼓励小组合作和交流小组合作和交流是培养小学生自信心的重要方式之一。
教师和家长可以鼓励学生组织小组活动，互相合作解决问题，分享和交流自己的想法和经验。
在小组合作中，学生能够学会倾听他人的观点，表达自己的意见，接受不同的观点，培养良好的人际交往能力，从而提高他们的自信心。
5. 提供适当的挑战和支持为了培养小学生的自信心，教师和家长需要给予他们适当的挑战和支持。
挑战能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习能力；而适当的支持则能够确保学生在面对挑战时不会感到无助和沮丧。
教师和家长可以根据学生的能力和兴趣，提供不同程度的挑战和支持，帮助他们逐步提高自己的能力和信心。
总之，培养小学生的自信心需要教师和家长的共同努力。
小学生自信心培养的知识点整理
小学生自信心培养的知识点整理自信心是一个人在面对挑战、困难或者不确定性时，相信自己能够应对并取得成功的信念和能力。
对于小学生来说，培养自信心非常重要，因为它不仅能够帮助他们在学习上取得更好的成绩，还能够塑造他们积极向上的性格，为未来的发展奠定良好的基础。
以下是一些培养小学生自信心的知识点：1. 肯定孩子的成就：为了增强小学生的自信心，家长和老师应该及时、适度地肯定孩子所取得的成就。
无论是在学习、运动、艺术还是其他方面，只要孩子付出了努力并取得了进步，都应该及时给予鼓励和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。
2. 培养正确的思维方式：小学生常常容易陷入消极的思维模式，对自己的能力产生怀疑和否定。
家长和老师可以通过鼓励他们积极思考、努力解决问题，并告诉他们错误是学习的一部分，失败并不代表自己无能，而是为了更好地成长和进步。
3. 提供适当的挑战：小学生的自信心可以通过面对适度的挑战来培养和增强。
适当安排一些具有一定难度的任务，可以激发他们的求知欲和学习的动力，同时也给予他们成功的机会，进一步增强自信心。
4. 培养兴趣和爱好：兴趣和爱好是激发孩子自信心的重要因素之一。
家长和老师可以引导孩子尝试不同的活动和领域，培养他们的兴趣，并提供支持和机会去发展和展示他们的才能。
当孩子在自己喜欢的领域取得成就时，自信心也会随之增长。
5. 培养积极的人际关系：小学生的自信心也受到人际关系的影响。
建立积极健康的人际关系可以让他们获得朋友和家人的支持与鼓励，从而增强自己的信心。
家长和老师可以鼓励孩子与他人合作、分享和交流，培养良好的人际交往能力。
6. 鼓励小学生表达自己的想法和意见：给予小学生更多的机会去表达自己的想法和意见，让他们知道自己的声音是被重视和尊重的。
这样可以培养他们的自信心，让他们相信自己的观点是有价值的，同时也增强他们的沟通和表达能力。
7. 培养解决问题的能力：小学生面临的问题，可能是学习上的困难，也可能是与同学相处的问题等等。
小学生如何培养自信心
小学生如何培养自信心自信心是一个人在面对困难和挑战时的信心和勇气，对于小学生的成长和学习非常重要。
培养自信心既是家庭的责任，也需要学校和社会的共同努力。
下面将介绍一些帮助小学生培养自信心的方法。
1. 正确评价和鼓励家长和老师在孩子面临困难或者取得成绩时，应该用积极的态度去鼓励和支持他们。
无论是学业上还是生活中，都要给予孩子正确的评价，而不是过分批评或者过度赞美。
只有通过正确的评价，孩子才能对自己有一个准确的认知，从而培养起自信心。
2. 制定小目标帮助小学生制定可行且具体的小目标，每当达成一个小目标时，就会感到成就感和自信心的提升。
目标的制定可以适应孩子的年龄和能力，在学习方面可以是每天背诵一篇诗歌，或是每周攻克一个难题，在生活方面可以是每天整理自己的书包和物品。
这些小目标的达成会逐渐增强孩子的自信心。
3. 鼓励多元化的兴趣爱好小学生的个性和兴趣正在形成的阶段，因此鼓励他们参与多种多样的活动，开展多元化的兴趣爱好是非常有益的。
可以让孩子尝试音乐、绘画、体育等各种活动，让他们在不同的领域中发现自己的潜能和优势。
通过参与兴趣爱好的培养，小学生可以感受到自己的特长和成长，从而培养自信心。
4. 培养主动性和解决问题的能力鼓励小学生主动思考和解决问题，让他们在面对困难时能够积极地寻找解决方案。
过分依赖他人或者过度保护孩子，将会削弱他们的自信心。
在与孩子交流时，家长和老师可以提出一些启发性的问题，引导他们去思考和分析，帮助他们培养解决问题的能力。
5. 鼓励积极参与团队活动小学生参与集体活动不仅能够提高他们的合作和交流能力，还能够增加他们的自信心。
参与团队活动，不仅可以向其他人展示自己的能力和成绩，还能够学会倾听他人的意见和接受团队的决策。
在团队中，小学生会发现自己的价值和力量，从而培养起自信心。
6. 培养积极的心态培养积极的心态对于小学生的自信心具有重要影响。
家长和老师要引导孩子正确认识挫折和失败，鼓励他们从失败中汲取教训和经验，不断提高自己。
提升小学生自信心的方法
提升小学生自信心的方法自信是小学生个人发展中至关重要的品质之一。
拥有良好的自信心能够帮助他们更好地应对学业和生活中的挑战，培养积极向上的心态。
在日常教育和家庭教育中，我们可以采用一些方法来帮助小学生提升自信心。
本文将介绍几种有效的方法，并探讨其实践意义。
1.积极肯定与鼓励积极肯定和鼓励是提升小学生自信心的基础。
学生在遇到困难时，需要得到鼓励和肯定，从而增强他们的自信。
教师和家长应该及时地发现和表扬小学生的优点和进步，不仅关注他们的学术成绩，还要重视他们在品德、思维、创新等方面的努力和进步。
通过积极肯定，小学生可以感受到自己的价值和能力，从而建立自信心。
2.提供合适的挑战适当提供一些具有挑战性的任务和活动，可以促使小学生主动探索和解决问题，从而培养他们的自信心。
这些任务应该与他们的能力水平相匹配，既不能过于简单，也不能过于困难。
学生在完成挑战后，会感到成就感和满足感，进而增加对自己能力的认识和自信心的建立。
3.培养良好的学习习惯良好的学习习惯有助于小学生培养自信心。
学生应该养成主动学习、持之以恒、善于思考和解决问题的习惯。
这些习惯可以通过规定固定的学习时间，制定学习计划，鼓励学生主动思考和提问等方法来培养。
学生在学习中遇到困难时，通过自己的努力和思考去解决问题，对自己的学业能力和解决问题的能力有更多的信心。
4.提供合理的帮助和支持学生在学习和生活中遇到困难时，教师和家长要在适当的时候给予帮助和支持。
但是帮助和支持应该是合理的，不能过度干预并代替学生解决问题。
适量的帮助和鼓励让学生感受到关心和支持的同时，也能让他们保持独立思考和解决问题的自信心。
5.提供多样化的学习体验小学生在多样化的学习体验中可以发现自己的特长和兴趣，从而增加自信心。
教师和家长可以为他们提供各种各样的学习机会，包括艺术、体育、社会实践等方面的活动。
通过参与不同的活动，小学生可以发现自己在某个特定领域的优势和潜力，从而建立对自己的自信心。
小学生如何培养自信心
小学生如何培养自信心自信心对于每个人的成长和发展都至关重要，而在小学生的成长过程中，培养自信心更是必不可少的。
自信心不仅能够帮助小学生更好地面对学习和生活中的各种挑战，还可以提升他们的情商和社交能力。
本文将从三个方面介绍如何培养小学生的自信心。
一、提供支持和鼓励家庭和学校是小学生成长的两大重要环境，通过提供支持和鼓励，可以帮助小学生建立起自信心。
首先，家长和老师要对孩子们的努力和进步给予及时的肯定和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。
无论是学习成绩的进步、团队合作的成就还是克服困难的努力，都应该给予积极的回应和认可。
其次，家长和老师要与孩子建立良好的沟通方式，倾听他们的想法和困扰，并积极给予支持和指导。
通过与孩子们的交流，可以帮助他们更好地认识自己、了解自己的优势和劣势，从而树立正确的自我认知。
二、培养积极的兴趣爱好培养积极的兴趣爱好是培养小学生自信心的重要途径之一。
通过参与各种兴趣活动，小学生可以发现并培养自己的特长，增强对自己的认同感和自豪感。
家长和学校应该积极提供各种机会，让孩子们尝试不同的活动和领域，例如艺术、音乐、体育等，并在他们展示出兴趣和潜力时给予支持和鼓励。
同时，家长和老师还可以通过培训和指导，帮助孩子们逐渐提高自己在感兴趣领域的技能和能力，增强自信心。
三、鼓励主动学习和积极参与小学是孩子建立学习基础的关键阶段，通过鼓励主动学习和积极参与，可以培养小学生的自信心。
首先，家长和老师要引导孩子们树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣和求知欲。
鼓励他们主动探索和独立思考，在学习中不断积累经验和知识，从而提升自己的学习能力。
其次，家长和学校应该提供良好的学习环境和资源，为孩子们的学习创造条件。
例如，提供丰富的图书馆资源、引导他们参加学科竞赛和社团活动等，都可以激发孩子们的学习动力，增强他们的自信心。
通过以上的培养方法，小学生可以逐渐建立起自己的自信心。
然而，需要注意的是，培养自信心是一个长期的过程，需要家庭和学校的共同努力。
培养小学生的自信心的方法
培养小学生的自信心的方法在小学阶段，培养孩子的自信心对于他们的成长和发展至关重要。
自信心是孩子在面对困难时坚持、克服困难和积极尝试的能力，能够对他们的学习和生活产生积极的影响。
下面将介绍几种培养小学生自信心的方法。
1. 鼓励积极参与鼓励小学生积极参与各种活动，例如校园表演、辩论赛和运动比赛等。
这些活动不仅可以提高孩子的技能水平，还能培养他们的自信心。
教师和家长可以给予肯定和赞扬，让孩子意识到他们的努力和表现都是值得赞赏的。
2. 建立友善的学习环境为孩子提供友善的学习环境可以帮助他们更好地展示自己的能力。
创造轻松和支持性的学习氛围，鼓励孩子们互相帮助和分享知识。
同时，避免对孩子的过度批评和指责，要注重在错误中寻找改进的机会，让孩子相信失败是成功的一部分。
3. 给予合适的责任给小学生一些合适的责任可以增加他们的自信心。
例如，让他们负责班级里的一项任务或组织一次小型活动。
通过完成任务和组织活动，他们可以感到自己的重要性和对学校的贡献，进而提高自信心。
4. 提供挑战和奖励机会为小学生提供适当的挑战可以让他们迈出舒适区，发展新的技能和兴趣。
挑战的过程中，他们可能会遇到困难和挫折，但这也是培养自信心的机会。
教师和家长可以设立适当的目标和奖励机制，帮助孩子充满动力和信心地去追求自己的目标。
5. 培养兴趣爱好鼓励小学生培养自己的兴趣爱好可以增加他们的自信心。
他们可以选择自己喜欢的课外活动，例如绘画、音乐、体育等。
在培养兴趣爱好的过程中，他们不仅可以锻炼技能，还可以感受到自身的成长和进步，从而提高自信心。
6. 培养积极思维引导小学生形成积极的思维方式也是培养自信心的重要因素。
教师和家长可以鼓励孩子积极面对困难和挑战，培养他们乐观的态度。
在面对失败时，帮助他们从失败中吸取经验教训，相信下一次会取得更好的结果。
总之，培养小学生的自信心是一个长期而综合的过程。
教师和家长需要给孩子提供积极的教育环境，鼓励他们参与各种活动，让他们感受到自己的价值和成就。
小学生心理健康培养自信心的方法
小学生心理健康培养自信心的方法在小学生的心理发展过程中，培养自信心是非常重要的。
自信心的建立有助于小学生积极应对挑战，提高学习成绩，同时也有助于他们与他人建立良好的人际关系。
本文将为大家介绍几种培养小学生自信心的有效方法。
一、树立正确的教育观念教育者和家长在培养小学生自信心的过程中，首先要树立正确的教育观念。
教育者不应过于强调成绩，而应关注小学生的全面发展。
家长要以鼓励和支持的态度与小学生交流，不将过多的期望和压力加在他们身上，让他们感受到被理解、被接纳的情感支持。
二、肯定孩子的成绩和进步肯定是培养小学生自信心的重要环节。
教育者和家长应经常向小学生传达积极的评价和肯定，及时表扬他们的成绩和进步。
无论是在学习、运动、艺术还是其他方面，只要小学生付出了努力，都应给予鼓励和认可，让他们感受到成功的喜悦，进而增加自信心。
三、培养小学生的独立能力培养小学生的独立能力是培养自信心的重要途径。
家长和教育者可以通过逐渐给予小学生更多的自主权和独立任务，来培养他们解决问题的能力和信心。
例如，鼓励小学生自己整理书包、做家务，让他们相信自己能够独立完成任务，激发他们的成就感和自信心。
四、鼓励小学生参与团队活动参与团队活动是培养小学生自信心的有效手段。
国内外调研也证明，团队活动可以培养小学生的责任心、合作精神和自信心。
因此，教育者和家长应鼓励小学生积极参与班级、社团或其他团队的活动，让他们体验到合作的乐趣，从中获得自信心的提升。
五、提供正确的失败教育失败是每个人成长过程中不可避免的一部分。
教育者和家长要积极引导小学生正确看待失败，从中学习并成长。
教育者可以通过讲述成功人士的励志故事，向小学生传达失败乃成功之母的观念，鼓励他们从失败中找到问题根源并寻找解决方案，增强他们面对困难的勇气和信心。
六、提供适当的挑战和目标适当的挑战和目标是培养小学生自信心的重要方式。
教育者和家长应适时给予小学生一些具体的、可行的挑战和目标，有目标地引导他们去完成，以此激发他们的动力和自信心。
小学生如何培养自信心
小学生如何培养自信心自信心是一个人坚定自己能力和价值的内在力量，对小学生的成长起着重要的作用。
培养小学生的自信心不仅有助于他们克服困难、迎接挑战，还能提升他们的学习成果和社交能力。
以下是一些可以帮助小学生培养自信心的方法和具体技巧：一、认识和接纳自己的优点和不足1. 鼓励小学生积极认识和发展自己的优点，帮助他们发现自己的过人之处。
可以通过表扬、奖励和肯定来加强他们的自信心。
2. 同时要引导小学生理解自己的不足之处，并给予适当的指导和改进方法。
帮助他们通过努力和学习来弥补不足，增强自信心。
二、为小学生提供成功经验1. 给予小学生适当的挑战，使他们有机会克服困难并取得成功。
通过层层递进的目标，引导他们逐渐提升自己的能力。
2. 鼓励小学生参与各类活动，如体育运动、艺术创作等，从中获得成就感和快乐，增加自信心。
三、提供良好的支持和鼓励1. 父母、老师和朋友都能在孩子成长中起到重要的支持作用。
要给予小学生充分的关心和鼓励，帮助他们建立积极的人际关系，增强自信心。
2. 在小学生面对挫折和困难时，要及时给予关心和支持，帮助他们克服困难并从中学到经验。
四、提升小学生的自我管理能力1. 培养小学生的独立思考和问题解决能力，让他们学会自主决策并承担相应责任。
2. 帮助小学生制定合理的目标，并教导他们制定具体的计划和行动步骤。
通过达成目标，增强他们的自信心。
五、营造积极的学习和社交环境1. 创建一个支持和鼓励小学生发展的学习环境，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
2. 鼓励小学生参与团队合作活动，培养他们的合作精神和组织能力，增强自信心。
六、培养小学生的兴趣爱好1. 鼓励小学生发展自己的兴趣爱好，可以参加各种俱乐部或社团活动，如音乐、绘画、运动等，从中培养和展示自己的特长。
2. 培养小学生对学习的兴趣，让他们从学习中获得成就感和自信心。
总结起来，培养小学生的自信心需要个人、家庭和学校的多重支持。
通过认识和接纳自己的优点和不足、提供成功经验、给予支持和鼓励、提升自我管理能力、营造积极的学习和社交环境以及培养兴趣爱好等方法和技巧，可以帮助小学生树立自信心，积极面对各种挑战和困难，实现全面的发展。
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小学生自信心的培养心理健康实验课题计划一、研究内容：就“教育”本身所包含的意义及其目的而言，人的发展，其潜能的发挥和人格的完善应受到足够的重视，应该有其核心的位置。
而在这里所涉及到的，都已不只是知识传授的问题，而是心理教育，是心理素质的培养和提高的问题。
可见，心理健康教育是学校教育本身应有的内涵之一。
在我们看来，学生良好的心理素质表现为广泛的兴趣、积极的情绪、奋发的进取心、健康的个性等，是人适应环境、赢得学习和生活成功的必要条件，是形成和发展人的整体素质的内因基础。
让学生拥有健康的心理，是一切教育的出发点和归宿。
研究学生的心理健康问题，开展适合小学生特点的心理健康教育，培养学生乐观、勤奋、独立、自尊、自信、宽容等良好的心理素质，发展学生的心理适应能力，已逐渐成为广大教育工作者的一个共识。
1、学习心理品质的优化学习品质属于心理素质的范畴，是人们在学习活动中表现出来的指向学习的心理素质，是学习者对学习目标的确定、学习内容的选择、学习方法的取舍、学习过程的调控以及对学习结果的自我评价等的个性特征表现。
培养学习自律品质。
学生作为学习者在进行学习活动时，在心理上与成人有着很大的差别，即在心理自省上不如成人那样成熟和自觉。
这是因为这时的学生处于自我意识开始觉醒阶段，青少年的自我意识的萌发和发展过程中，受到来自家庭、学校、和社会等方面的影响，独立性和成人感，自信心和责任感都在自我意识的萌芽中蕴含和表现出来。
而特殊学生在心理的外在表现上相对于一般学生而言，更为不稳定、不深刻。
该课题的一个重要任务就是帮助特殊学生认识自己，知道学习是一个什么样的过程，懂得如何提高自己的学习效率，从而更自觉地按照学习心理过程的规律来调控自身的学习，从而培养积极的学习主动性。
而学习的主动精神一方面来自对学习目标的追求，另一方面也就是来自于对学习过程的自觉控制和处理。
指导学习策略品质。
学习品质的另一个重要指标是学习的策略。
学习中所遇到的诸如问题解决，思维方式，记忆储存模式等都存在一个策略问题。
学习的策略运用是受制于人的学习品质和学习环境的，也与学习的知识背景有关。
策略是可以总结的，是可以向他人学习得来的。
学校心理教育在指导学生尤其是特殊学生掌握学习策略方面，有着得天独厚的优势，如何学会调控，如何学会找到解决问题的路径，如何提高记忆效率，这些学习上策略问题，都可以成为学校心理教育中深受特殊学生欢迎的内容。
发挥心理辅导和咨询的重要作用。
学校心理教育的一个重要任务是矫正学生在学习过程中的心理障碍疾病。
因为心理疾病直接影响学生的学习过程中对学习活动的感受，直接影响优良学习品质的养成。
在教育教学活动中，学生的主要心理疾病是过度焦虑和人际关系紧张所引起的心理障碍性疾病。
而这两种心理障碍性疾病的根源在于学习竞争的压力。
这种压力有外在的，也有自身内部的。
外来的压力如教师的批评、要求，家长的要求和期望等。
来自内部的有自身对学习结果的负面性评价，自身对学习伙伴间的差距负面性评价等。
对于这些来自内外的要求以及负面性的评价，没有心理的适当调整来应对，很容易产生自卑的心理，继而产生心理障碍性疾病。
自信心是优良学习品质的重要指标之一，而自卑则是自信的最大敌人。
因此，培养学生树立自信心是学校心理教育的重要任务之一。
学生自信心的最好营养剂是学习的成功体验。
心理教育无法替代学生学习的成功体验，但心理教育可以帮助学生走出心理误区，如何找到自己获取成功的方法和途径，如何体验学习成功。
2、个性心理品质的优化克服自卑，培育信心。
美国诗人爱默生曾经讲过：“自信是成功的第一秘诀，无论谁都比自己想象的要出色。
”而自卑是迈向成功的拌脚石。
由于个体的差异，有的学生认为自己处处不如人，无所作为，悲观失望，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往因自认无能而轻易放弃。
信心的培育离不开老师给予的机会和支持，也需要指导学生进行积极的自我暗示：在面对力所能及的任务和挑战时，用“我能行”来取代“我不行”，用“我敢”来代替“我怕”，用“我尽力而为试一试”来取代“放弃算了”。
让特殊学生在尝试中表现自我、锻炼自我、提高自我，抛开自卑、树立信心，挺起胸、抬起头，勇敢地面对每一次的挑战培育坚强的品质，积极进取的精神。
读过《夏令营中的较量》一文的人，都不难发现，我们的孩子与日本的孩子相比，日本的孩子刻苦、耐劳，在困难面前不易向他人求助。
而我们的孩子缺乏坚强的意志，一遇到困难就垂头丧气，打退堂鼓，轻易地放弃计划，半途而废。
对身边的特殊学生更应该通过各种途径让他们明白，在现代竞争激烈的社会里，每个人一旦停滞不前，即使目前具有某种优势，也会很快落伍，最终被迅速前进的时代所淘汰。
而一个人只要具备自强进取的品质，就等于拥有了一件无价之宝。
即使暂时落后，或者前进的速度慢一点，只要能够坚持不懈地不断进取，就能取得最后的胜利。
关键的是要做到“胜不骄、败不馁”。
培育孩子稳定的情绪。
稳定的情绪能使人对任何事情都保持饱满的热情，不骄不躁、百折不挠。
对人总是心平气和，彼此尊重、和蔼可亲。
自然，人与人之间也就能和谐、友爱地相处。
特殊学生的个性都较强，而且性格比较暴躁，容易冲动，爱发脾气，无端生气、骂人、好斗……因为他们的情绪常处于不稳定的状态，同学之间的关系就很紧张，学习也就受到了不同程度的影响。
教师可以通过班会、讨论等形式让特殊学生说出心理话，总结出能帮助自己控制情绪的好办法，那么他们就拥有了稳定的情绪，学习自然也就有了很大的提高。
在实践活动中加强意志。
引导学生参加各种实践活动，增强克服困难的毅力良好的意志品质是实践活动中与困难作斗争中产生和发展的。
人只能经过艰苦的磨炼，才能形成坚强的意志品质。
特别是那些看起来微不足道、平淡无奇的实践活动，一些令人兴趣不浓，甚至会给人情绪带来不愉快感的实践活动，更能使人的意志得到锻炼。
所以学校所组织的有目的、有计划的实践活动正是培养良好意志品质的一个途径。
在自我锻炼中加强意志。
意志品质的形成过程，也是特殊学生不断自我教育的过程。
培养良好的意志品质，不管用什么方法，最终应落实到学生的自我锻炼、自我检查、自我监督，自我鼓励上来。
这是最重要也是最有效的方法和途径，因为只有自我具有主动性和能动性，效果才会更加明显。
教师引导学生自我锻炼时应告诫他们：要善于掌握自己的愿望。
采取决定要充分估计主客观条件，做到合理可行。
执行决定要态度坚决，有始有终坚持不懈。
要制订切实可行的自我锻炼计划，从小处入手，从克服缺点开始，制定个人学习生活、体育锻炼以及公益劳动计划，在实施计划的行动中持之以恒，培养顽强的毅力。
4、情感心理品质的优化对特殊学生的心理辅导以满足学生的正当需要为前提,帮助学生认识情感与心理发展的关系，增强他们对美的体验。
要优化情感环境。
所谓的情感环境是指学校教育、在我们的教学过程中形成的一种情绪及情感状态。
我们所倡导的情感环境对教育学生和培养学生健康的心理有着巨大的作用和影响。
在对特殊学生进行教育的过程中，要优化情感环境，尤其是教师要学会调节自我情绪，不能将个人的任何不良情绪带进教育过程，影响特殊学生，影响教育效果。
教师要用爱心感染和熏陶学生。
要调节情感需要。
对于特殊学生，教师要很清楚地了解这些学生在特定的阶段内的情感需要，这样才会因情定教，因情施教，使之避免情绪的大起大落，以及两极性波动。
一方面弱化情绪的易激性，另一方面强化情绪的可控性。
二、研究方法：１、激励成功法２、差异性教学法３、爱与严格结合法4、鼓励法三、研究目标：（1）、通过对小学生自信心的培养，发挥学生巨大的学习和发展的潜能，使他们勇于探索、尝试。
（2）、通过对小学生自信心的培养，使每一位学生都有一颗上进心。
保持一种乐观积极的心态。
（3）、通过对小学生自信心的培养，培养他们强烈的独立意识和自主的愿望。
（4）、通过对小学生自信心的培养，培养他们的抗挫折能力，消除“我不行”的消极情感体验。
四、研究措施：（一）帮助孩子树立奋斗目标孩子没有目标，就没有奔头，每个孩子情况不同，目标要切合实际，不能跳的太高让孩子“跳一跳，够得着”就行。
如果足够高，总也达不到。
也不能把目标定的太低，孩子完成轻而易举，就会变的轻率和骄傲。
对于问题较多的孩子，目标要具体，内容要少一点，不能一下子贪多，多了达不到，难以建立自信，孩子每到一个小的目标，就及时肯定，孩子就增加了一份自信。
（二）帮助孩子成功。
每个孩子都有成功动机，问题再多的孩子，也渴望有成功的机会品尝成功的喜悦，当孩子订出了具体奋斗目标后，还必须有达到目标的具体措施，比如可行的学习计划，劳动计划，具体内容要求，检查办法等，家长有自己明确的任务和责任，成功由小到大，在于点滴积累，在追求成功的过程中，遇到困难最需要支持、鼓励和具体帮助。
（三）改变家长心态，变责备为激励。
缺乏自信的孩子，越责备就越没信心，严重的会自暴自弃。
教育者要转换思维方式，从寻找孩子变为寻找孩子的优点。
从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。
常用语言是：“这次干得不错！”；“有进步，我很高兴！”；“好样的！再努一把力会更好”；“知错就改，挺好”；“别泄气，失败是成功之母”；“有什么困难，咱们一起想办法”等等。
(四)多给孩子自主机会，不管是在生活中，还是在学习上，凡是应该孩子自己作的，家长就不要越俎代庖，家长应该坚持这样的原则：你能干的，我决不替你干，你不会干的，我教给你干，你让我干的，我要考虑该不该干，如果家长包办代替，孩子就养成依赖性，依赖是自信的天敌，有的家长认为在生活方面，多替孩子服务，让孩子把时间用在学习上，会有好处，其实不然，生活上的依赖会干扰阻碍学习上自信精神的形成，有自信心的孩子，生活上也不依赖家长。
（五）教育孩子正确对待挫折，迎接挑战。
孩子的成长，必须经过各种考验，教育孩子在遇到挫折时。
不灰心，不丧气。
总结教训，振奋精神，继续前进，这是培养学生自信心的重要时机，让孩子从小懂得生无坦途，树立了大无畏的精神和勇气，才能大有作为，同时多困难的成功跨越，都是对自己的一次肯定，都会增加一份自信，克服困难，就是对自己的一次挑战，并不是只有面对惊涛骇浪才有挑战的意味。
五、研究阶段第一阶段：修改课题实验方案,制定计划;学习理论第二阶段：继续学习有关心理理论,展开对课题的研究.初步探索并确定对象和方法,开展小学生自信心的培养的案例和心得记载.第三阶段：专题研究:教学目标、小学生心理的理论和策略。