汉语口语对话练习
《汉语口语速成》基础篇复习题
《汉语口语速成》基础篇1—5一．选词填空（一）动词（猜、派、点、转、扔、拐、乐、临、对、弄、醒、着、歇、倒、堵、熟悉、同意）1．是公司（）李钟文来学习汉语的。
2．你（）他是哪国人。
3．没想到你这么会（）菜。
4．李钟文想（）一下校园，所以这几天经常在校园里（）5．校园里有的人乱（）烟头。
6．那条路走到头，再往左一（），就是一个小邮局。
7．大家听了他说得话，都高兴得（）了。
8．你对服务员说换房间，服务员（）给你换了吗？9．他们的宿舍楼（）街，（）得他睡不好觉。
10．爱珍睡（）后，一被弄（）了就再也睡不（）了。
11．累了，咱们就（）一会儿。
12．去香山要（）车，先坐375，再坐331。
13．这条路沿途都是热闹的地方，所以很容易（）车。
（二）形容词（挤正随便方便安静乱简单拿手腻地道1．公共汽车太（）了，咱们打车吧。
2．爱珍的房间（）对着公共汽车站，非常吵。
3．校园里什么都有，非常（）。
4．教室里没有人说话，很（）。
5．这题很（），很快就做完了。
6．他不打扫房间，所以房间很（）。
7．“炒烤牛肉”是这个饭店的（）菜，非常好吃。
8．天天坐公共汽车，已经坐（）了。
9．“京酱肉丝”是（）的北京风味菜。
10．飞龙希望能说一口（）的汉语。
（三）副词（特别、完全、顺便、偏偏、一直、千万）1．林福民的家人都说汉语，所以他的口语（）好。
2．他在校园里转转，（）熟悉一下校园。
3．这几天很热，可（）空调坏了。
4．天气很热，热得飞龙（）到夜里两三点才能睡觉。
5．今天要去旅行，（）别下雨啊。
6．我们的习惯（）不一样。
我想睡觉，他要学习；我想学习，他要睡觉。
二．填空1．飞龙的骑车技术不太高，所以不（）骑车去。
（怕）2．我一看菜谱就头（），老师您点吧。
3．那儿的服务员又热（）又周到。
4．这家饭店的菜确（）不错，以后可以经常来这儿吃饭。
5．你对校园的（）象怎样？6．天天睡不好，怎么能有（）神？7．香山比天坛近一些，所以我（）议今天去香山。
汉语教程教案全集
汉语教程教案全集教案一：汉字的引入汉语教程教案全集节一：汉字的引入在汉语教学中，汉字作为基本的文字形式起着至关重要的作用。
本课将重点介绍汉字的引入方法，以帮助学生快速掌握基本的汉字知识。
1. 学习目标- 了解汉字的基本构造和发展历史- 能够正确书写一些常用的汉字- 能够拼读和认读一些简单的词语2. 学习内容- 汉字的构造和演变- 基本笔画的书写规范- 常用汉字和词语的认读和拼读3. 学习步骤步骤一：汉字的构造和演变- 通过图片和示例，向学生介绍汉字的基本构造和演变过程。
帮助学生理解汉字的组成方式和特点。
步骤二：基本笔画的书写规范- 根据教材提供的笔画示例，向学生展示基本笔画的正确书写方法。
让学生模仿练习，掌握正确的笔顺和书写规范。
步骤三：常用汉字和词语的认读和拼读- 通过教材中的课文和练习题，向学生介绍一些常用的汉字和词语。
引导学生进行阅读和拼读练习，提高他们的语言表达能力。
4. 巩固练习在教学过程中，可以设置一些小练习，帮助学生巩固所学的知识。
比如，让学生用新学的汉字写几个简单的句子，或者让他们拼读一些新的词语。
教案二：汉语语法的讲解汉语教程教案全集节二：汉语语法的讲解语法是语言学习中的重要内容，它能够帮助学生正确理解和运用汉语。
本课将重点讲解汉语的基本语法知识，以提高学生的语言表达能力。
1. 学习目标- 掌握汉语中的基本词序和句型结构- 理解并能够正确运用不同的语法规则- 能够运用所学知识进行简单的语言表达2. 学习内容- 词序和语序的基本规律- 不同句型的结构和特点- 常用的语法规则和使用方法3. 学习步骤步骤一：词序和语序的基本规律- 向学生介绍汉语中的基本词序和语序规律，以帮助他们理解汉语句子的结构和意义。
通过例句的分析，引导学生掌握语序的变化方式。
步骤二：不同句型的结构和特点- 根据教材提供的例句，向学生详细解释不同句型的结构和特点。
让学生通过翻译和模仿练习，加深对句型的理解和运用。
汉语口语第6课：来我家做客
课程安排
• 生词讲解（分重点和次重点） • 课文讲解（注重主人和客人寒暄应答时的 用语） • 练习（基于课文—脱离课文） • 小结&布置作业
词语
• 重点词汇 招待 请教 拿手 从小 相当 味道 糟 耽误 过意不去 平时 热闹 • 次重点词汇 机关 单位 上班 迷 入席 鱼香肉丝 辣 辣椒 夹 发财 素炒土豆丝 味道 留步 （老）两口儿
次重点词汇讲解
• 老两口儿（lǎo liǎng kǒu r ）：老夫妻
课文讲解（第一部分）
• 对朋友爸爸妈妈的称呼：
伯父伯母 工作、爱好 （叔叔阿姨）
• 在别人家做客聊的话题： • 王峰的爸爸妈妈在哪里工作：
他们在机关工作
• 王峰的爸爸妈妈喜欢什么：
京剧
• 谁唱京剧不行
王峰的爸爸
课文讲解（第一部分）
我做不出什么好菜，你们 随便吃点儿吧。
谢谢，您别客气，我自己 来。
来，尝尝这个。（给客人 夹菜）
喜欢吃就多吃点。
伯母您做的菜真好吃！
不辛苦，你们喜欢吃就行 了。
课文讲解（第二部分）
• 吃饭时的礼貌用语
客人说的话：（1）哎呀，做了这么多菜啊！ （2）伯母，您辛苦了。 （3）那我们就不客气了。 （4）您做的菜真好吃！ 主人说的话： （1）不辛苦，只要你们喜欢吃就行了。 （2）我也做不出什么好菜，随便吃点儿吧。 （3）尝尝我做的四川菜。 （4）喜欢就多吃点儿。
我这道题不会做，想请教一下你。 妈妈经常告诉我，学习上有不懂的问 题要多向老师请教。
重点词汇讲解
• 从小（cóng xiǎo ）：自年纪小的时候;由孩 童时候起
他从小就爱运动，五岁起就天天跑步。 他从小就决定长大后要当科学家。
对外汉语教学法口语试卷
1、(1) 初级班留学生口语试卷：时间90分钟，分值100分。
（第一二三题书面作答，四五题口头作答。
）第一题。
给词语标注拼音。
15题，每题1分，共15分。
第二题。
连线题（左右两边分别是平时汉语口语对话中的问句和答语）。
共10题，每题1分，共10分。
第三题。
单项选择题（以选择常见关联词语、常见形容词、常见动词为主）。
共15题，每题1分，共15分。
第四题。
朗读课文（学生在所学的课文中自选一篇进行朗读），15分钟（其中准备时间10分钟左右，朗读3分钟）。
共25分。
评判标准：根据发音标准程度、连贯性、熟悉程度酌情给分。
第五题。
口头作文（给出5个话题，让学生选其中一个进行说话），15分钟（其中准备时间10分钟，说话5分钟）。
共35分。
评判标准：根据内容是否切合题意、内容是否充实、发音标准程度、连贯性、是否有语法错误和病句等酌情给分。
（2）中级班留学生口语试卷：时间90分钟，分值100分。
（第四题和第七题口头作答，其他题目书面作答。
）第一题。
选择题。
（以选择关联词语、形容词、动词为主，词语难度比初级试卷要有所提高）。
共15题，每题1分，共15分。
第二题。
填空题。
（空白设置以汉语口语常用动词、近义词反义词、短语搭配为主，设置个别难的空以显出区分度）共10题，每空1分，共10分。
第三题。
连词成句。
共5题，每题4分，共20分。
评判标准：根据是否符合逻辑和汉语语法酌情给分。
第四题。
简答题。
（提出一个情景，要求学生对其作出相应的回答，3到5句话即可）共2题，每题5分，共10分。
如：“如果你的朋友在比赛中获得了第一名，你要如何祝贺（congratulate）和赞美(compliment)他\她？（不得少于5句话）”。
评判标准：根据是否切合题干意思、句子数是否够、内容是否充实、是否符合汉语语法和逻辑酌情给分。
第五题。
造句。
共5题，每题2分，共10分。
评判标准：没有逻辑错误、语法错误和错别字即可得分。
第六题。
根据要求填句子。
提高汉语口语水平的方法
提高汉语口语水平的方法
1.多听多说：听取汉语音频、观看汉语电视节目、与母语为汉语的人对话等，有助于提高听说能力。
2.积累词汇：学习汉语时要重视词汇的积累。
可以通过背单词、看汉字、阅读中文文章等方式来提高汉语词汇量。
3.参加语言交流活动：不断与母语为汉语的人进行交流，不仅可以提高汉语口语水平，还可以了解中国文化。
4.多练习口语：不管是在课堂上或是日常生活中，要多加练习口语，尝试用汉语进行交流。
5.记录语言表达：可以将自己的口语记录下来，再反复听自己的发音及语法表达，从中发现问题，加以改进。
6.尝试模仿：模仿母语为汉语的人对话、唱歌、朗诵等，有助于提高汉语口语流畅度和语感。
7.多阅读：阅读可以帮助提高汉语的理解能力和表达能力，也有助于拓展词汇量和提高口语表达的质量。
8.多练习口音：不同的汉语口音会影响到汉语的听说能力，因此应注重练习标准的汉语口音。
可以通过听汉语音频或跟随口音教师练习口音。
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汉语口语速成提高篇
汉语口语速成提高篇嗨，朋友！你是不是觉得自己的汉语口语总是差点意思呢？就像做菜少了点盐巴，不够味儿。
我呀，以前也有这困扰。
我有个外国朋友叫杰克，他来中国好长时间了，日常交流还行，可一到稍微复杂点的对话，就磕磕巴巴的。
比如说去市场买菜，他想问有没有新鲜的鱼，本来应该说“老板，有新鲜的鱼吗？”可他说成“老板，鱼，新的，有？”老板听得一头雾水。
这就像开汽车，你会发动，能慢慢开，可一上高速就不行了，不熟练啊。
那怎么才能让汉语口语迅速提高呢？这就像搭积木，得一块一块来。
首先，词汇量得增加。
别以为认识几个字就够了，那可不行。
我邻居小李在教一个外国学生学汉语，她就给那学生弄了个词汇本。
每天让他记五个新单词，还得用这五个单词各造一个句子。
像“有趣”这个词，就得造个句子“这个电影很有趣。
”这就把词汇给用活了。
还有啊，语调也很重要。
汉语的语调就像音乐的旋律一样。
我有次和一个日本朋友聊天，他说“我喜欢中国”，可语调平平的，听起来就没什么感情。
我就跟他说，你得像唱歌一样，“我～喜～欢～中～国～”把那种喜爱的感情通过语调表达出来。
多和中国人聊天也是个好办法。
我有个同学叫小王，他交了个外国朋友大卫。
大卫就特别聪明，他每天都找小王聊天，从早到晚，什么都说。
开始的时候也是错误百出，可慢慢的，就越来越顺溜了。
这就好比游泳，你不下水，永远学不会，多在汉语的“水”里扑腾扑腾，口语自然就好了。
咱们再说说语法。
语法虽然不是最重要的，但也不能乱来。
我在语言交换活动里认识一个泰国女孩，她老是按照泰语的语法来说汉语，那肯定不行啊。
就像你要在中国盖房子，不能按照外国的建筑标准来，得符合中国的要求。
比如“我吃饭了”，不能说成“我饭吃了”。
其实提高汉语口语没那么难，只要你有心，就像爬山一样，一步一个脚印，总能到达山顶。
别总是抱怨自己学不会，得积极行动起来。
你看那些汉语说得好的外国人，哪个不是付出了努力的？你要是想提高，那就从现在开始吧。
我的观点很明确，汉语口语的提高需要从词汇、语调、交流和语法等多方面入手，只要肯下功夫，就一定能在短时间内取得进步。
对外汉语教学中级口语第五课
交际活动
两人一组 询问对方学完汉语以后的打算
课后作业
• 预习第六课
第五课·第二节
生词
dānrèn
担任
yóuyù
犹豫
mèngxiăng zhìdìng
梦想 制定
guòyĭn yàjiànkāng
过瘾 亚健康
shàncháng kēyán
擅长 科研
zhēngqǔ
争取
tūpò
突破
dànzi
担子
jiāngù
兼顾
chīlì
吃力
nánshuō jīngyíng
难说 经营
课文理解·回答问题
1、对话中的两人是什么关系？他们在谈论什么？ 2、父亲认为目标应该怎样设计？ 3、儿子的特长是什么？他将要担任的工作是什么？对他合适吗？ 4、“点了头”是什么意思？在你的国家也是表示同样的意思吗？ 5、父亲给儿子的建议是什么？ 6、父亲认为做人要怎么样？他认为什么样的人才是有智慧的人？ 你同意他的观点吗？ 7、你认为儿子应不应该担任这份工作？为什么？ 8、你觉得儿子是一个怎么样的人？父亲是一个怎么样的人？ 9、你觉得有必要制定人生目标吗？目标的设定对成功有没有用？
擅长：动词，be good at 玛丽擅长跳舞，迈克擅长画画。 科研：科学研究。 我的老师非常喜欢搞科研。
争取：动词，努力做到。 我争取期末考试考好点儿。 突破：动词，打开缺口，冲破阻碍，也用来比喻实现重大进步。 我们一定要突破这些阻碍，坚持下去！ 这个学期我在学习汉语上有重大的突破。
担子：名词。 你把肩上的担子先放下，我们休息一会儿。 他要养活一家八口人，肩上的担子可真重啊！
吃苦：动词，have rough time 我独自一人来到中国，我不怕吃苦。 刚来中国的那段时间，我吃了很多苦。
汉语口语教案：听说读写综合训练
汉语口语教案：听说读写综合训练一、提升汉语口语能力的重要性汉语口语作为一门重要的外语技能，对于学习者来说具有不可忽视的重要性。
随着全球化以及中国在国际舞台上的日益崛起，汉语成为了世界各地许多人学习的首选语言之一。
因此，提高汉语口语能力不仅能够增强个人在职场竞争中的优势，还可以更好地融入中国社会、了解中国文化。
二、听力训练：培养听懂和理解能力1. 听音辨识采用多种听力材料进行训练，如录音、视频等，并根据学生的程度逐渐调整材料难度。
引导学生聆听并进行准确辨识，培养他们对于不同声音特征的敏感度。
2. 听问题回答通过给学生提问并要求其回答问题的方式，帮助培养他们对于听力材料内容的准确理解。
同时，教师应该鼓励学生运用所学知识和表达方式来回答问题，提高他们在真实交流中使用汉语口语的信心。
三、口语训练：提高表达和流利度1. 口头复述选择一篇适当难度的短文，让学生在听完后进行复述。
教师可以提供必要的词汇和语法支持，并给予学生正确的反馈和指导，培养他们对于所听内容的理解能力以及对口头表达的准确性。
2. 对话练习设计角色扮演活动，要求学生根据所给情景进行对话，鼓励他们运用自己所学知识来进行交流。
教师通过观察和纠正他们的发音、语法错误等，帮助他们提高汉语口语的流利度。
四、阅读训练：拓展词汇量和理解能力1. 课堂阅读选取适合学生水平的文章或新闻报道，并设置相应问题要求学生回答。
引导学生通过阅读加强对于词汇、句子结构以及上下文关系的理解，提高阅读能力。
2. 练习速读与精读采用定时限制来进行速读训练，要求学生尽快浏览全文并理解大意。
之后再进行精读，在同样时间内仔细阅读，并回答问题。
这样的练习有助于培养学生的词汇快速辨认和理解能力。
五、写作训练：提高汉语书面表达水平1. 句子构造给学生一定的语法结构和词汇，要求他们根据所给条件来进行句子构建。
通过这种方式，培养学生对汉语句式的掌握以及扩展他们的词汇量。
2. 模仿写作教师可以提供一些例文，要求学生模仿这些范文进行写作。
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汉语口语对话练习
简介
本文档提供了一系列的汉语口语对话练，旨在帮助研究者提高汉语口语能力。
这些对话练涵盖了各种日常生活场景，并配有相关的词汇和常用表达，旨在让研究者能够更流利地进行日常对话。
对话一：问候与介绍
A: 你好！请问你叫什么名字？
B: 你好！我叫李明。
你呢？
A: 我叫王红。
很高兴认识你。
B: 我也很高兴认识你。
你是哪里人？
A: 我是北京人。
你呢？
B: 我是上海人。
对话二：购物
A: 你好！请问这个多少钱？
B: 这个是一百块钱。
A: 太贵了。
你能便宜点吗？
B: 可以给你打个折，九十块钱怎么样？A: 好的，我买了。
对话三：约会
A: 你愿意和我一起去看电影吗？
B: 当然愿意！你想看哪部电影？
A: 我想看《流浪地球》。
你觉得怎么样？B: 没问题，我也很想看。
我们什么时候去？A: 今晚八点怎么样？
B: 好的，我在电影院等你。
对话四：饭店订位
A: 你好，请问有两个人的位置吗？
B: 当然有，请跟我来。
A: 我们要一个窗户边的位置。
B: 没问题，这边请。
对话五：问路
A: 请问去火车站怎么走？
B: 往前走，一直直走，然后左转。
A: 然后呢？
B: 再往前走，就会看到火车站。
A: 谢谢你的帮助。
B: 不客气，祝你旅途愉快！
总结
通过这些口语对话练习，学习者可以在日常生活中的各种场景中熟悉常用的表达方式，并进一步提升汉语口语能力。
建议学习者多加练习，尽量模拟真实情境进行对话，以加深对汉语口语的理解和应用。