3《小池塘》第一、二课时合并.
1下3《小池塘》第二课时课案
1.复习巩固字词。
2.能正确.流利，有感情地朗读课文和背诵课文。理解“鲜红”“闪亮”等词语。
3.引导学生发现美，感受美，体会春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
4.借助画面，联系生活，培养学生细致观察、认真思考、敢于想像、大胆表达的习惯，培养学生的阅读兴趣。
教学重点
能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。
（5）让我们一起把这一段美美地读一读吧。
B.【品读第二段】
1.师：这只明亮的大眼睛正望着天上，它看到了什么呢？小朋友读一读课文的第二段就知道了。
2.谁来说一说这只大眼睛看到了什么？
（相机出示倒映在小池塘里的倒影）
3.这些事物怎么会出现在小池塘里呢？它们能一起出现在小池塘里吗？为什么？
（1）师：白天，白云和太阳倒映在池塘里像什么呢?（师相机板书）白云倒映在池塘里还像什么呢？（相机指导学生理解鲜红）
谁能像课文那样，用_倒映在池塘里，像________。” 说上一句话。
5.师：小朋友们说得真好，这时的小ห้องสมุดไป่ตู้塘变得更迷人了！请小朋友把这一段边读边在脑子里放电影。（多种形式练读：同位读、比赛读、指名读）
6.师：这一段从白天写到夜晚，把小池塘的美都写出来了，能一起把这种美通过朗读表现出来吗？
C.【品读第三段】
小朋友，春姐姐已经悄悄地来到了我们身边。她唤醒了春笋,也唤醒了沉睡中的小池塘。今天我们继续学习《小池塘》。（揭示课题）跟我读一读。
2.小朋友们要想去欣赏小池塘的美景，就必须先登上这列词语快车。
姐姐 轻轻吹 水波 一只 池塘边 太阳 鲜红
明亮 芦苇 倒映
白鹅 珍珠
3.师：呀，你们真是太棒了，一下子就把车子开到了小池塘边，让我们一起来看看醒来的小池塘的美景吧！
最新整理一年级语文教案《小池塘》教学设计_2.docx
最新整理一年级语文教案《小池塘》教学设计《小池塘》教学设计《小池塘》教学设计l 太平学校太平中心小学唐蝉教材简析《小池塘》是义务教育课程实验教科书语文（苏教版）一年级下册的第2课，是一篇形象生动、内容新颖、想象风丰富、意境优美的散文。
本文描写了小池塘象明亮的大眼睛，白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里，映现出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。
设计理念一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并能感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种方式让每一个学生都喜欢读书，主动读书，视读书为一种乐趣，感受祖国语言文字的优美，激发学习汉字的兴趣。
教学目标 1 能让学生喜欢阅读课文，把课文读得流畅、有感情。
2 学会7个生字，认识4个偏旁“阝”“”“口”“女”。
3 小朋友能感受春天到来时小池塘的美丽，激发他们对大自然的热爱。
重点、难点 1 有感情地朗读课文。
2 用“-----倒映在池塘里，象--------”的句式练习说话。
3 感悟小池塘的美丽。
（难点）教学准备小黑板、生字卡、教学挂图、图片教学流程一复习旧知、激趣导入1 谁能把《雨点》的第一句背出来？2 揭示课题，板书题目：小池塘过度：春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小朋友们跟老师一起到小池塘去看看，好吗？（良好的开端是成功的一半，一开始就将学生带入学习小池塘的情景里，激发了学生的学习兴趣）二读悟结合，品悟语言1 精读第一自然段（1）用自己喜欢的方式自读第一自然段（2）出示插图：小朋友们，你们从图上看到了什么？（3）小池像什么？池塘边的芦苇像什么？请小朋友一边读课文第一自然段，一边想象画面然后与同桌交流。
（4）你觉得小池塘美吗？把你看到的“美”读来听听。
相机指导读好：“轻轻”“一闪一闪”“[明亮”“长长的睫毛”等词。
（让学生自主选择喜欢的方式读书，尊重学生的主体地位，营造宽松的学习氛围鼓励学生自主学，个体悟。
）2 精读第二自然段。
过度：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？（请一位小朋友表演出来。
【小学一年级】小学一年级语文《小池塘》教案
小学一年级语文《小池塘》教案【本文概要】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【本文概要】小学一年级语文《小池塘》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：通过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。
教学准备：录音机、实物投影仪、挂图；学生准备画笔、白纸。
教学流程：一、创设情境，导入新课1、出示挂图（小池塘，旁边长着许多芦苇）。
说说，你看到了什么？2、板书：小池塘师：小朋友，刚才你们看到了小池塘，你觉得小池塘怎么样？生：我觉得小池塘的水很清。
生：我觉得小池塘很美。
师：你们观察得真仔细，说的很好！下面我们来看看书上是怎么写小池塘的？二、精读课文，感悟文本1、精读第一自然段（1）师：请小朋友们自由读第一自然段，选择自己最喜欢的方式，可以默读，也可以同桌对读，说说你们读懂了什么，还有什么地方读不懂，也可以提出来。
（2）老师巡视指导，了解学生的读书情况。
（3）指名说。
生：从“池塘里的水一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。
生：从“池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动的”。
生：课文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉得也很像。
生：老师，我有一个地方没读懂，“春风姐姐吹了一口气，池塘就醒了。
”这句话是什么意思？（有几位同学举起了手要求回答，为了让小朋友能说的更好，我安排他们先分小组讨论交流。
）师：小朋友们说的都很有道理，这句话说的就是春天来了，春风吹过之后，天气回暖了，池塘里的冰也融化了，水动起来了，就好象人睡醒了似的。
（4）轻声读第一自然段，画出你喜欢的句子，然后再大声朗读。
（5）指名读第一自然段，其他小朋友注意听，能不能感受到小池塘的美？2、精度第二自然段（1）自由读课文第二自然段，然后说说你读懂了什么？（2）将自己读懂的地方在小组里讨论交流。
小学一年级语文《小池塘》教案及教学反思(最新)
1.小学一年级语文《小池塘》教案教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
教学重点、难点：正确抄写本课的字词；通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。
教学准备：动画、挂图、生字卡片。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课。
1、什么叫池塘？2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？二、初读指导1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生交流。
）书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。
2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。
3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况：（1）出示词语，正音：姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅（2）了解词语理解情况。
动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；水波：水的波纹；（3）学生自主识字记字。
出示生字：波姐鲜只比一比，看谁记得又快又多。
学生自由讨论。
教师用象形法记“气”。
学生书空“吹”的笔顺。
三、作业1、认读生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时一、复习检查：1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。
3、学生朗读课文。
二、继续初读指导。
1、自由读课文，给各段标上序号。
2、交流：你读懂了什么。
三、精读训练。
1、精读第一自然段。
（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
教师根据学生发言归纳：“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。
启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。
（2）指名学生口述第一自然段的内容。
（3）默读第一自然段：画出你最喜欢的句子，放声读一读。
（4）指名朗读全段。
2、精读第二自然段。
（1）自由读，说说你读懂了什么。
（2）学生交流。
（3）结合学生的交流，归纳：这四句话都是打比方的句子。
小学《小池塘》教学教案设计
小学《小池塘》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）学生能够正确拼读和理解生词，如“池塘、荷花、鲤鱼”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 能力目标（1）培养学生观察图片的能力，提高学生的想象力。
（2）通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小池塘》是一篇描绘乡村池塘美景的短文，通过描绘池塘、荷花、鲤鱼等自然景物，展现了乡村生活的美丽和和谐。
2.2 教学重点（1）生词的学习和理解。
（2）课文的朗读和背诵。
2.3 教学难点（1）生词的准确拼读和运用。
（2）学生对课文大意的理解。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示图片，让学生直观地感受小池塘的美景，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法模拟小池塘的场景，让学生身临其境，提高学生的学习效果。
3.3 小组合作学习法通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示小池塘的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）引导学生思考：你们在哪里见过这样的池塘？4.2 学习生词（1）学生自读课文，圈出生词。
（2）教师讲解生词，引导学生理解生词的含义。
4.3 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调。
（2）学生分组朗读，互相评价。
4.4 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）学生讨论：你喜欢课文中的哪个部分？为什么？第五章：课后作业5.1 抄写生词，加强记忆。
5.2 家庭作业：请学生和家长一起观察身边的自然景物，拍下照片，下节课分享。
5.3 阅读推荐：推荐学生阅读《小池》等类似的文章，培养学生的阅读兴趣。
第六章：教学评估6.1 课堂评估通过学生在课堂上的表现，如发言、朗读、作业完成情况等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业评估通过学生完成的作业，如生词抄写、家庭作业等，评估学生对生词的记忆和运用能力。
《小池塘》教案
《小池塘》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小池塘》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“小池塘”、“荷花”、“鲤鱼”等。
（3）能够运用课文中的句子进行造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生活的积极态度和乐观情绪。
二、教学内容第1课时：学习课文《小池塘》1. 导入：（1）展示图片：小池塘、荷花、鲤鱼等。
（2）引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生词和短语的读音。
（3）教师讲解生词和短语的含义，让学生理解课文。
3. 课堂练习：（1）学生进行课文背诵。
（2）学生运用课文中的句子进行造句。
三、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、朗读和角色扮演等活动。
2. 知识掌握：学生是否能正确朗读和背诵课文，是否能运用课文中的句子进行造句。
3. 情感态度：学生是否能表达对自然环境的热爱和保护意识，是否能展现对生活的积极态度和乐观情绪。
四、教学资源1. 课文《小池塘》文本。
2. 与课文内容相关的图片和视频资料。
3. 课文中的生词和短语列表。
五、教学建议1. 课堂活动可以采用图片展示、讨论、小组合作、角色扮演等多种形式，以激发学生的兴趣和参与度。
2. 在学习课文的过程中，教师可以引导学生观察和描述图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 在课堂练习环节，教师可以鼓励学生进行课文背诵和造句，以巩固所学知识。
4. 在教学过程中，教师可以引导学生思考和表达自己对自然环境的看法和情感，培养学生的环保意识和积极态度。
六、教学进程第1课时：学习课文《小池塘》教学进程：1. 导入：展示小池塘的自然风光，引导学生观察并发表自己的感受。
《小池塘》教案7篇
《小池塘》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小池塘》一年级语文说课稿
《小池塘》一年级语文说课稿《小池塘》一年级语文说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《小池塘》一年级语文说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小池塘》一年级语文说课稿1今天我要说的是苏教版小学语文教材一年级下册的第3篇课文《小池塘》，课文写了春天小池塘的明亮景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。
基于以上认识，根据新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观三个维度确定以下教学目标。
1、指导学生借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
@欢迎关注科技东西知识店铺! 2、培养学生主动识字的愿望，认识本课生字及新偏旁。
3、理解课文内容，感受春天到来时小池塘的明亮，激发学生对大自然的热爱。
其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。
针对小学生的年龄特点，我准备借助多媒体演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知。
首先，歌曲导入，引出课题，引导学生带着问题，自读课文。
接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这个过程中，我着重对“映、珍”进行正音，重点引导读好“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
”。
在初步读正确、读流利的基础上，我引导学生选择自己喜欢的内容，美读课文，使学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解，同时完成对第一自然段的引导学习。
围绕“为什么说池塘像明亮的大眼睛”这个问题，在小组中展开讨论。
抓住“一闪一闪的”，“明亮”，启发引导学生想象，结合学生交流，适时展示远景图片，让学生感受小池塘的整体形状，接着，引导学生边读边想象小池塘的样子，通过自读、互读、小组评读等形式，来感悟小池塘的明亮、美丽。
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半包围结构，共5画 边上 水边
左右结构，共8画 姐姐
小池塘
第二课时
姐姐 吹气 水波 一只 太阳 鲜红
池塘边
明 亮
芦苇
倒映
白鹅
珍 珠
睫毛
吹
春风姐姐 ，小池塘就 池塘里的水波 ，像 边的芦苇长起来了， 像 。 。池塘 。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒 来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明 亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长 长的睫毛。
池塘边的芦苇长起来了,像长长的 睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘 就醒来了。
池塘边的芦苇长起来了,像长长的 睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘 就醒来了。
池塘边的芦苇长起来了,像长长的 睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池 塘
就醒来了。池塘里的水波一闪一闪 的，像一只明亮的大眼睛。池塘边 的
左右结构，共8画 姐姐
半包围结构，共5画 边上 水边
3
小池塘
第一课时
jiĕ jie
chuī
bō
yáng
姐姐
hóng
吹气
lú wĕi
水波
jié
太阳
lià ng
鲜红
yì ng biān
芦苇
é zhī
睫毛
xiān
明亮
zhēn
倒映 鹅毛
边 只
鲜红 珍珠
姐姐 吹气 鲜红 芦苇
倒映 边 鹅毛 只
水波 睫毛
鲜红
太阳 明亮
珍珠
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘 就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮 的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长 的睫毛。
白云倒映在池塘里，像 一群白鹅。太阳倒映在池塘 里，像一只鲜红的气球。月 牙倒映在池塘里，像一只弯 弯的小船。星星倒映在池塘 里，像许多闪亮的珍珠。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
芦苇长起来了,像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。 太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的 气 球。月牙倒映在池塘里，像一只弯 弯
的小船。星星倒映在池塘里，像许 多 闪亮的珍珠。
1 2 3
明亮的小池塘，美丽的大
眼睛，映出一个五彩的世界。
上下结构，共5画
左右结构，共6画
左右结构，共7画
左右结构，共8画 风波 水波 波浪
Hale Waihona Puke 月牙倒映在池 塘里，像一只弯弯 的小船。星星倒映 在池塘里，像许多 闪亮的珍珠。
白云倒映在池塘里，像 一群白鹅。太阳倒映在池塘 里，像一只鲜红的气球。月 牙倒映在池塘里，像一只弯 弯的小船。星星倒映在池塘 里，像许多闪亮的珍珠。
倒映在池塘里，
像
。
圆圆的月亮倒映在池塘里，
像（
）。
雪山倒映在池塘里，像（
蓝蓝的天空倒映在池塘里，像（
）。
蜻蜓倒映在池塘里，像（
）。
柳条倒映在池塘里， 柳条倒映在池塘里， 像 。 像 。 燕子倒映在池塘里， 燕子倒映在池塘里， 像 。 像 。 倒映在池塘里， 倒映在池塘里， 像 。 像 。
明亮的小池塘，美丽的 大眼睛，映出一个五彩的世 界。
明亮的小 池塘，美丽的 大眼睛，映出 一个五彩的世 界。