小学数学冀教版一年级下册《整十数加减整十数》学案
小学数学冀教版一年级下册
《整十数加减整十数》学案
一、学习目标
1．掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2．让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
二、重点难点
重点：整十数加减整十数的口算方法。
难点：整十数加减整十数的口算方法
三、导学问题
1．复习
自己想象情景，填空并计算。
（1）红花（）盆，黄花（）盆，红花和黄花一共多少盆？
（）＋（）=（）（盆）
（2）紫花（）盆，搬走10盆，还剩下多少盆？
（）－（）=（）（盆）
2．自主探究新知
（1）口算
20+10= 30+50= 40+20= 70+20= 30-20= 90-40= 50-30= 60-10= （2）冲关大大拼
第1关：我会讲！
50+20=
80-30=
第2关：我英雄！
85-5= 60+7= 78-3= 26+3=
3．达标练习
用你喜欢的方法计算。
50＋30＝ 30＋30＝
20＋70＝ 80－50＝
60－30＝ 90－20＝
4．总结
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料
小猴过生日（加法数学故事）
明天就是小猴明明的生日了，明明准备请他的小伙伴来家里玩。
为了欢迎小伙伴们的到来，小猴明明就和爸爸、妈妈商量，准备去森林采摘一些水果来招待他的小伙伴们。
过生日的那天早晨，明明早早地就起床了，饭也来不及吃，就和爸爸、妈妈一起去蛋糕店买了一个大大的生日蛋糕。
放下蛋糕，他们三人就来到了大森林采摘水果。
小兔白白喜欢吃萝卜，小刺猬盈盈喜欢吃苹果，小象灰灰喜欢吃梨子，小猴自己喜欢吃桃子。
他们三人先一起拔小兔白白喜欢吃的萝卜，爸爸拔了3个，妈妈拔了4个，小猴明明拔了5个，总共拔了12个萝卜。
接着，他们来到了苹果树前，爸爸、妈妈飞快的爬上了苹果树去摘苹果，明明自己在树下接，爸爸摘了4个苹果，妈妈摘了3个苹果，小猴明明把接到的7个苹果装进了篮子里。
然后，他们又一起摘梨子，小猴明明让妈妈在下面接，他和爸爸上树去摘，爸爸摘了6个，明明摘了1个，他们俩总共摘了7个梨子。
最后，他们来到了桃树下准备采摘他们最喜欢吃的桃子，明明和妈妈爬上桃树去摘桃子，爸爸在树下接，妈妈摘了16个，明明摘了19个，他们共摘了35个桃子。
一年级下册数学 《整十数加、减整十数》 冀教版 (16张)
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三、知识应用
解决问题
1. 买手套和围巾一共需还要可多以问少：钱帽？子比 你还能10提＋出3什0么＝40（元围巾）多多少钱？
数学问题？
2. 付给售货员50元，应找回多少钱？ 50－40＝10（元）
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三、知识应用
做一做 2、 3＋2＝5
30＋20＝50
4＋5＝9 40＋50＝90
6－4＝2
60－40＝20
7－3＝4
70－30＝40
我发现，整十数加、减整十数， 只要把十位上的数相加减，得数 再添上0就可以了。
你有什么发现？
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• 整十数加、减整十数，也就是几个十 加、减几个十，可以变成几加几、几 减几，但是得数要添上0。
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作业：
第63页练习十四，第1～3题。
你还有别的 想法吗？
你是怎样算的？
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二、探究新知
（三）情境引入，提出问题
怎样列式呢？
？
还能提出什么 问题？
一共有30本书，右边有20本， 左边有多少本？
30－20＝？
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整十数加、减整十数-冀教版一年级数学下册教案
整十数加、减整十数-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够掌握整十数的加减法运算方法。
2.能够解决小学生日常生活中的加减法问题。
3.能够利用手指、计数器等具体物品辅助进行计算。
4.能够培养小学生良好的数学思维和计算能力。
二、教学重难点重点1.整十数的概念和特点。
2.整十数加减法运算方法。
难点1.利用手指、计数器等具体物品辅助进行计算。
2.整十数加减法的口算技巧。
三、教学准备1.教师课件和教案。
2.学生课本和作业本。
3.计数器、手指、卡片等教具。
四、教学过程1. 导入新课教师向学生出示一个包括十个象棋子在内的串珠，然后告诉学生这个串珠上有多少个颗珠子。
在学生回答出正解后，教师提出问题：你知道为什么吗？开始介绍整十数的概念和特点。
整十数是数字中的一类特殊数值，它们的个位上只有 0，两位数中的十位上只有 1，百位、千位、万位等都与此类似. 整十数在数字系列中易于辨别，具有一定的规律性和代表性。
2. 教学内容1.整十数的加法运算首先我们要知道，当一个数加上一个整十数，结果的个位数字不发生改变，只有十位数字发生变化。
例如：23 + 30 = 5337 + 60 = 9748 + 40 = 88教师可以利用计数器、手指等教具进行加法运算的演示，直观呈现计算的过程。
2.整十数的减法运算同样，在减去一个整十数时，结果的个位数字不变，只有十位数字发生改变。
例如：81 - 20 = 6162 - 30 = 3297 - 70 = 27教师可以利用计数器、手指等教具进行减法运算的演示，以帮助学生更好地理解减法运算的方法。
3. 练习教师现场出题，引导学生进行口算练习，每道题目完成后可以进行操场上练习。
•23 + 30 = ?•48 + 40 = ?•17 + 80 = ?•62 - 10 = ?•85 - 30 = ?•43 - 40 = ?4. 练习解析与巩固教师请学生进行题目的讲解和解答，纠正错误，巩固口算技巧。
2023年《整十数加、减整十数》教案
2023年《整十数加、减整十数》教案2023年《整十数加、减整十数》教案1（一）知识教学点1．使学生进一步理解加法和减法的含义。
2．使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
（二）能力训练点1．能熟练口算100 以内整十数加、减整十数。
2．培养学生口头语言表达能力。
（三）德育渗透点：引导学生感知知识间的内在联系，以及迁移类推方法在学习数学知识中的应用，激发学生学习的兴趣。
教学重点：使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数计算方法的算理。
教具、学具准备：小棒、投影片、计数器。
教学步骤一、铺垫孕伏1．口算：（出示口算卡）3+2= 7+5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2．摆小棒计算并叙述计算方法：2+7= 6-3=引导学生说出：2+7 就是2 个一加7 个一，得9 个一，也就是9，所以2+7=9。
6-3 就是6 个一减3 个一，得3 个一，也就是3，所以6-3=3。
3．（投影）口答题：（1）30 里面有几个十？3 个十是多少？（2）7 个十是多少？70 里面有几个十？二、探究新知1．设疑导入。
前面我们学过了10 以内数的加、减法的计算方法，现在题里（指口答题）出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
（板书课题）2．学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1：20+10=（1）指导学生操作理解20+10 的计算方法。
首先让学生拿出2 捆小棒，摆在桌子上，提示学生注意摆齐，然后再拿1 捆小棒与上面2 捆对齐摆好。
问：你拿出2 捆小棒能想到什么？1 捆呢？启发学生明确：2 捆小棒是20 根，表示2 个十。
1 捆小棒是10 根，表示1 个十。
再让学生把它们对齐合到一起，问：合起来是求什么？用算式表示也就是求什么？讨论一下怎样计算出结果。
引导学生得出：①把两堆小棒合到一起，就是求一共有多少根？②列成算式是：“20+10=”。
一年级数学下册教案-第5单元 100以内的加法和减法-冀教版
第5单元100以内的加法和减法(一) 第1课时整十数加一位数和相应的减法【教学内容】教材第36页例题及第37页练一练第1,2,3,4,5题。
【教学目标】1.进一步体会加减法的意义,了解加减法中各部分的名称。
2.知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3.积极参加数学活动,在原有知识的基础上学习新知识,体验数学学习的快乐。
【教学重点】知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学难点】知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣1.师生谈话,引出要解决的问题。
师:同学们,你们喜欢喝酸奶吗?(喜欢)今天我们就来解决一个和酸奶有关的实际问题。
2.观察情境图,鼓励学生说说发现了哪些数学信息。
师:请同学们看图,说说你从图中了解到了哪些信息?生1:图的左边有3排酸奶,每排有10瓶,图的右边有5瓶酸奶。
生2:图的左边共有30瓶酸奶,右边共有5瓶酸奶。
二、自主探究,学习新知1.提出“一共有多少瓶”的问题,学生列式计算,鼓励学生用自己喜欢的方法计算。
师:同学们想一想要求“一共有多少瓶”该怎么列式?学生说,教师板书:30+5=。
师:用你自己喜欢的方法试着算一算。
学生计算,教师巡视,进行个别指导。
2.交流学生各自不同的算法,说一说是怎样想的,学生的不同算法只要合理,教师就要给予鼓励。
师:谁来说一说你是怎么算的?生1:从30往后一个一个地数,数5个就是35。
生2:30+5=35,我想30就是3个十,3个十加5个一,等于35。
生3:很简单,30加5就等于35。
3.在计算的基础上认识加减法算式中各部分的名称。
师:同学们,你们知道吗?在30+5=35这个算式中,每个数都有名字,30和5都叫作加数,35叫作和。
教师边讲边板书。
30 + 5 = 35﹕﹕﹕加数加数和4.观察35-5的情境图,让学生说说发现了哪些数学信息。
一年级下学期整十数加减整十数教学设计
一年级下学期整十数加减整十数教学设计一. 教材分析一年级下学期整十数加减整十数是小学数学的基础知识，主要让学生掌握整十数的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对整十数的加减法运算还不够熟悉。
因此，在教学中需要通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握整十数加减法的运算规则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实例分析和练习，掌握整十数加减法的运算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。
2.教学难点：学生对整十数加减法的运算规则的理解和应用。
五. 教学方法采用实例教学法、分组讨论法和练习法，通过生动的实例讲解和练习，让学生理解和掌握整十数加减法的运算规则。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括整十数的加减法运算规则和实例讲解。
2.练习题：准备一些整十数加减法的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的实例，如小明的妈妈买了30个苹果，又买了20个苹果，一共买了多少个苹果？让学生思考和回答，引出整十数加减法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解整十数加减法的运算规则，通过PPT展示整十数的加减法实例，让学生理解和掌握运算规则。
3.操练（10分钟）让学生进行整十数加减法的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些整十数加减法的题目，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。
5.拓展（10分钟）引导学生进行整十数加减法的应用，如解决实际问题，让学生体会数学的实用性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。
《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）
《整十数加减整十数》优秀教学设计《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《整十数加减整十数》优秀教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第4~5页。
教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。
新学期开始了，小动物们要上学了。
（课件呈现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。
在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。
）引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？2．提出问题。
根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出什么数学问题？结合学生回答，在画面下依次呈现：（1）小松鼠有多少个糖葫芦？（2）小狗有多少个糖葫芦？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦？（4）小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦？这些问题你们能解决吗？评析由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。
二、自主探索，解决问题1.尝试解决问题。
让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。
2.班内交流。
谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：（1）十个十个地数。
（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。
（3）因为3+2＝5，所以30+20＝50。
整十数加、减整十数(教案)- 数学一年级下册
整十数加、减整十数1教学目标知识和能力让学生理解掌握整十数加、减整十数的计算方法,能比较熟练的进行计算。
过程和方法通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
情感态度和价值观教育学生爱学习,培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
培养学生的计算兴趣和探索精神。
2学情分析这一节课的教学对象是一年级的学生,他们年龄小,好动,爱玩,好奇心强,但容易疲劳,注意力容易分散。
根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我设计了好消息和坏消息,为了拯救懒洋洋,要闯关,来吸引他们的注意力,让他们愉快地学习。
3重点难点重点掌握整十数加、减整十数的计算方法,能口算100以内整十数加、减整十数。
理解整十数加减整十数的算理,准确口算。
难点让学生理解掌握整十数加、减整十数的计算方法,能比较熟练的进行计算。
通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
4教学过程活动1【导入】活动1创设情境,复习上节所学问题问题,争取答对请出老朋友“整十数”,并引出主题。
(孩子们,今天老师为大家带来一位老朋友,你想见见他吗生想。
师但是呢,你们一定回答他的问题,他才会出来呢,让我们一起来努力吧。
)活动2【讲授】活动2好消息,发新书啦!观察新书,让孩子们提出数学问题,“一共多少本书”。
然后自己想法列式并计算出得数,小组讨论方法,最后老师总结方法。
老师要强调算理,整十数加整十数就是几个十加几个十。
活动3【讲授】活动3老师拿走十本书,让孩子们自己提出“还剩多少本书”自己思考,小组讨论,老师总结。
强调算理,整十数减整十数就是几个十减几个十。
活动4【活动】活动4课件展示题目,要求用计数器拨一拨,感受算理,印证算理整十数加减整十数就是几个十加、减几个十。
活动5【练习】活动5创设情景,有个坏消息,懒洋洋被灰太狼抓走了,为了救他,勇闯五关。
第一关看图列式。
第二关比一比算一算3+2= 30+20= 。
第三关对比练习40+3= 40+30=第四关摘苹果第五关帮妈妈解决购物问题。
《整十数加减整十数》教学设计
《整十数加减整十数》教学设计下面是作者为大家推荐的《整十数加减整十数》教学设计（共含14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：《整十数加减整十数》教学设计《整十数加减整十数》教学设计教学内容教科书第49页例2及下面的“做一做”，练习十一的第3～7题．教学目的使学生初步学会整十数连加、连减的口算方法，进一步巩固整十数加、减整十数的口算，培养学生的`计算能力．教具准备：教师准备复习整十数加、减整十数的口算卡片，一位数连加、连减的口算卡片．教学过程一、复习我们上一节课已经学习了整十数加、减整十数的计算方法，现在复习一下，看谁都能算对．教师出示卡片：20＋60＝ 40－10＝ 30＋40＝80－50＝ 30＋20＝ 90－80＝先集体说得数，然后指名让学生说一说整十数加、减整十数的口算方法．复习10以内的连加、连减口算．教师出示卡片指名学生回答．9－5－2 3＋1＋4 5＋2＋2 8－3－5二、新课1．教学例2．教师在黑板上板书例2中的两道题．30＋20＋40＝ 80－50－20＝指名让学生说得数．做完以后，指名让学生分别说出每道题是怎样计算的．（计算30＋20＋40，3个十加2个十是5个十，再加4个十得9个十，就是90．计算80－50－20，8个十减5个十是3个十，再减2个十得1个十，就是10．）2．试算练习．让学生打开教科书第49页，试算例2下面“做一做”中的题目．20＋50＋10＝ 90－40－30＝2＋6＋40＝ 74－4－20＝然后集体订正，着重问一问第二行的两道题．这两道题是整十数和一位数连加、连减的混合题，可以问一问学生是怎样计算的．课间活动．三、巩固练习1．让学生做练习十一的第3题．教师行间巡视，发现问题写在黑板上，订正时让学生讨论改正．2．让学生做练习十一的第4题．这道题是整十数连加、连减整十数或一位数的混合练习，要注意学生做题中出现的错误．然后集体订正．3．让学生做练习十一的第5题．可让学生进行计算比赛，教师帮助统计时间．最后集体订正．对做得又对又快的学生给予鼓励．4．让学生做练习十一的第6题．集体订正时，让学生说一说第6题为什么要用加法算．5．让学生做练习十一的第7题．然后集体订正．学生只要通过直观理解了桃比梨多4个，也就是梨比桃少4个就行了．四、小结今天我们学习了整十数连加、连减整十数的口算，谁能再说一说是怎样算的？指着例2中的两道题让学生说一遍．篇2：《整十数加减整十数》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元《整十数加减整十数》学情分析:在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,来学习整十数加减整十数应该很容易。
2021-2022学年一年级下学期数学整十数加减整十数(教案)
2021－2022学年一年级下学期数学整十数加减整十数（教案）今天我要为大家带来的是20212022学年一年级下学期数学教案，主题是整十数加减整十数。
一、教学内容我们将会使用人教版一年级下册数学教材，主要学习第六章《整十数加减整十数》的内容。
这部分内容主要介绍了整十数加减整十数的方法和步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加减整十数的基本方法，能够独立完成相关的计算，并且能够理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的方法，难点在于如何让学生理解并应用这个方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了PPT和一些练习题，以及学生们平时上课所用的练习本。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实例来引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有10个苹果和20个香蕉，请问小明妈妈一共买了多少个水果？”3. 练习：在讲解完之后，我会让学生们做一些练习题，以巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计板书设计主要包括整十数加减整十数的公式和方法，以及一些关键的点和注意事项。
七、作业设计a. 30 + 40 =b. 50 20 =c. 70 + 30 =d. 80 50 =2. 请解释一下整十数加减整十数的原理和方法。
答案：1. a. 70 b. 30 c. 100 d. 302. 整十数加减整十数的原理是先将个位数相加或相减，然后再考虑十位数。
如果相加的结果超过了10，那么就要进位；如果相减的结果小于0，那么就要借位。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十数加减整十数的方法掌握得比较好，但在实际应用中还有一些困难。
在课后，我会加强对这部分内容的辅导，并鼓励学生们多做一些练习题，以提高他们的应用能力。
同时，我也会让学生们思考一下，除了整十数加减整十数，还可以用什么方法来解决类似的问题，以激发他们的创新思维。
2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》(教案)
20232024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》（教案）我今天要为大家教授的是数学四《整十数加、减整十数的口算》。
一、教学内容我们今天的学习内容是整十数加、减整十数的口算。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，难点是让学生能够理解并应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。
学生们需要准备好他们的课本和练习本。
五、教学过程我会通过一个实际例子来引入这个概念。
例如，我会问学生们：“如果我有20个苹果，然后我吃掉了10个，我还剩下多少个苹果呢？”学生们可以通过口算来回答这个问题。
然后，我会让学生们分成小组，互相练习并讨论解题方法。
这样可以帮助他们更好地理解和掌握口算方法。
我会进行一次小测验，以检查学生们对整十数加、减整十数的口算的掌握程度。
六、板书设计我会在黑板上写出一些典型的例题和解题步骤，以便学生们可以清晰地看到和理解。
七、作业设计课后作业包括一些整十数加、减整十数的口算题目。
例如：2. 写一篇关于整十数加、减整十数的口算的小短文。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在整十数加、减整十数的口算方面有一定的掌握，但也有一部分学生在应用到实际问题中时遇到困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际例子和练习题来帮助学生们更好地理解和掌握这个概念，并鼓励他们积极参与和互相讨论。
同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服难点，提高他们的口算能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
这些细节对于学生们的理解和掌握整十数加、减整十数的口算非常重要。
我通过实际例子引入整十数加、减整十数的口算概念。
这是非常重要的一个步骤，因为通过实际例子，学生们可以更好地理解口算的概念和应用。