推荐-想象的概述教案 精品
《想象》的教学设计5篇
学生互相交流，老师展示《新龟兔赛跑》(比赛结果变化)
5.重申要点：找出要素进行思考、辨析，即龟、兔两种动物的特性以及比赛
这个要素
三、实战演习(8分钟左右)
1..题目：美国有一户人家，夫妻外出，留下兄弟二人，一个七岁，一个两岁，不料发生雪崩，房屋被雪所掩，道路阻塞。营救人员在第三天才打开房门……
这节课朗读我也全交给了学生各小组汇报之后由他们自己决定采取怎样的朗读方式表达自己的感受有的是派出一名同学朗读有的是小组读有的是邀请别的小组一起读形式虽然多也比较活但是朗读的效果并不太好他们没有把自己的体会融入到朗读中去或者说他们的朗读与他们的体会有点脱节但课堂上已经实在没有评价与指导朗读的时间了
《想象》的教学设计5篇
故事较简单，而且学生都很熟悉，故请学生复述，加大龟兔心理描写的力
度，也可由教师示范
2.启发、讨论阶段(5—8分钟)
①.抹去跑字，留下龟兔赛三个字，请同学们讨论，可从那些角度进行再创
作?
②.总结：比赛结果、比赛方式、比赛时间(年代)、比赛地点
③.进行创作阶段的讨论
3.创作阶段(单独完成)(5—8分钟)
教学重点：
1.想象力，创新能力的训练
2.描写能力的强化
教学难点 ：开阔的思路，大胆的想象与想象的合理性的把握
教学过程 ：
一、想象力拓展训练及描写的强化(5—8分钟)
1.布置预习作业 ：秋天(可随季节更替而调整)是什么?可用一件具体的，
最能表现这个季节的东西来表现，也可以用一段音乐(不超过两分钟)，
还可以用一幅画，一种颜色，一种情绪……等表示。同时附上一段有关的
6.缺少个性朗读，没有展现个别学生读书的强势。
7.对个别词讲得不够透彻。如：喊一片，唤一片，尽职尽责。
想象的教学教案模板
想象的教学教案模板第一章：想象的重要性1.1 教学目标了解想象的概念和定义理解想象力在学习和创造力中的作用掌握激发学生想象力的方法1.2 教学内容想象的概念和定义想象力在学习和创造力中的作用激发学生想象力的方法1.3 教学过程引入：通过一个有趣的图片或故事引发学生对想象的兴趣讲解：介绍想象的概念和定义，解释想象力在学习和创造力中的作用实践：引导学生进行一系列想象力练习，如图片联想、故事创作等第二章：想象力的培养2.1 教学目标了解想象力的培养方法掌握通过阅读、绘画、写作等方式培养学生的想象力学习如何创造有利于想象力发展的学习环境2.2 教学内容想象力培养方法：阅读、绘画、写作等创造有利于想象力发展的学习环境2.3 教学过程引入：通过一个有趣的故事或实例引发学生对想象力培养的兴趣讲解：介绍想象力培养的方法，如阅读、绘画、写作等，并解释其重要性实践：引导学生进行一系列想象力培养活动，如阅读理解、绘画创作、写作练习等第三章：想象在语言教学中的应用3.1 教学目标了解想象在语言教学中的作用掌握通过想象激发学生语言学习兴趣的方法学习如何设计想象性的语言教学活动3.2 教学内容想象在语言教学中的作用激发学生语言学习兴趣的方法设计想象性的语言教学活动3.3 教学过程引入：通过一个有趣的语言游戏或故事引发学生对想象在语言教学中的兴趣讲解：介绍想象在语言教学中的作用，并解释激发学生语言学习兴趣的方法实践：引导学生参与一系列想象性的语言教学活动，如角色扮演、故事创作等第四章：想象在数学教学中的应用4.1 教学目标了解想象在数学教学中的作用掌握通过想象帮助学生理解和解决问题的方法学习如何设计想象性的数学教学活动4.2 教学内容想象在数学教学中的作用帮助学生理解和解决问题的方法设计想象性的数学教学活动4.3 教学过程引入：通过一个有趣的数学问题或故事引发学生对想象在数学教学中的兴趣讲解：介绍想象在数学教学中的作用，并解释帮助学生理解和解决问题的方法实践：引导学生参与一系列想象性的数学教学活动，如模型制作、问题解决等第五章：想象在科学教学中的应用5.1 教学目标了解想象在科学教学中的作用掌握通过想象激发学生科学探究兴趣的方法学习如何设计想象性的科学教学活动5.2 教学内容想象在科学教学中的作用激发学生科学探究兴趣的方法设计想象性的科学教学活动5.3 教学过程引入：通过一个有趣的科学实验或故事引发学生对想象在科学教学中的兴趣讲解：介绍想象在科学教学中的作用，并解释激发学生科学探究兴趣的方法实践：引导学生参与一系列想象性的科学教学活动，如实验探究、创意制作等第六章：想象在社会科学教学中的应用6.1 教学目标了解想象在社会科学教学中的作用掌握通过想象激发学生对社会现象探究兴趣的方法学习如何设计想象性的社会科学教学活动6.2 教学内容想象在社会科学教学中的作用激发学生对社会现象探究兴趣的方法设计想象性的社会科学教学活动6.3 教学过程引入：通过一个有趣的社会现象或故事引发学生对想象在社会科学教学中的兴趣讲解：介绍想象在社会科学教学中的作用，并解释激发学生对社会现象探究兴趣的方法实践：引导学生参与一系列想象性的社会科学教学活动，如角色扮演、小组讨论等第七章：想象在艺术教学中的应用7.1 教学目标了解想象在艺术教学中的作用掌握通过想象激发学生艺术创造力培养的方法学习如何设计想象性的艺术教学活动7.2 教学内容想象在艺术教学中的作用激发学生艺术创造力培养的方法设计想象性的艺术教学活动7.3 教学过程引入：通过一个有趣的美术作品或音乐片段引发学生对想象在艺术教学中的兴趣讲解：介绍想象在艺术教学中的作用，并解释激发学生艺术创造力培养的方法实践：引导学生参与一系列想象性的艺术教学活动，如美术创作、音乐演奏等第八章：想象在跨学科教学中的应用8.1 教学目标了解想象在跨学科教学中的作用掌握通过想象促进学生综合能力发展的方法学习如何设计想象性的跨学科教学活动8.2 教学内容想象在跨学科教学中的作用促进学生综合能力发展的方法设计想象性的跨学科教学活动8.3 教学过程引入：通过一个有趣的跨学科项目或问题引发学生对想象在跨学科教学中的兴趣讲解：介绍想象在跨学科教学中的作用，并解释促进学生综合能力发展的方法实践：引导学生参与一系列想象性的跨学科教学活动，如研究项目、问题解决等第九章：想象教学的评估与反思9.1 教学目标了解想象教学的评估方法掌握通过评估和反思提高想象教学质量的技巧学习如何设计想象教学的评估与反思活动9.2 教学内容想象教学的评估方法提高想象教学质量的技巧设计想象教学的评估与反思活动9.3 教学过程引入：通过一个有趣的案例引发学生对想象教学评估与反思的兴趣讲解：介绍想象教学的评估方法，并解释提高想象教学质量的技巧实践：引导学生参与一系列想象教学的评估与反思活动，如自我评估、同行评估等第十章：想象教学的案例研究10.1 教学目标了解想象教学在不同学段和学科中的实际应用掌握通过案例分析学习想象教学的成功经验学习如何设计想象教学的案例研究活动10.2 教学内容想象教学在不同学段和学科中的实际应用想象教学的成功经验设计想象教学的案例研究活动10.3 教学过程引入：通过一个有趣的想象教学案例引发学生对想象教学案例研究的兴趣讲解：介绍想象教学在不同学段和学科中的实际应用，并解释学习想象教学的成功经验实践：引导学生参与一系列想象教学的案例研究活动，如案例分析、小组讨论等重点和难点解析1. 教学目标的设定：明确教学目标是教学活动的出发点和归宿，需要确保目标的具体性、可操作性和可评估性。
小学六年级语文《想象》教案及教学反思
小学六年级语文《想象》教案及教学反思第一部分：教案一、教学目标：1. 通过学习本课文，使学生了解“想象”的含义，并能正确运用。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的独立思考和创造性思维能力。
二、教学重点：1. 理解课文《想象》的内容。
2. 运用自己的观察和想象，写出自己的想法。
三、教学难点：1. 提高学生的观察和思考能力。
2. 引导学生运用想象力进行创造性思考和表达。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情境，引发学生的兴趣。
（2）出示图片，让学生观察，提问：“你们观察到了什么？”“你们能想象出一些有趣的事情吗？”2. 导学活动：（1）学生通过观察事物和图片，进行讨论，交流彼此的想法。
（2）通过提问和引导，引导学生体会到“想象”的作用和意义。
3. 讲授新课：（1）教师朗读课文《想象》。
（2）教师解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文的内容。
（3）教师重点讲解想象的含义和作用，帮助学生理解并运用。
4. 拓展活动：（1）让学生分组，自由发挥想象力，编写一段有趣的故事。
（2）每组派代表上台讲述故事，并与全班进行分享和交流。
5. 归纳总结：（1）学生回顾课文和自己的想象活动，总结课文的主要内容和自己的收获。
（2）教师进行归纳总结，强调“想象”在生活中的重要性，并鼓励学生多运用想象力。
6. 作业布置：（1）要求学生回到家中，观察周围的事物，培养观察力，并写一篇关于观察和想象的作文。
（2）布置下节课预习内容。
第二部分：教学反思本节课的教学目标是通过学习《想象》这篇课文，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。
课堂上，我采取了多种教学手段，如图片引导、小组讨论、教师讲解和拓展活动等，以激发学生的兴趣并促进学生思维的活跃。
通过引导学生观察图片和事物，我成功地调动了学生们的积极性，让他们踊跃发言，彼此分享自己的观察和想象。
在讲解课文时，我旨在帮助学生理解“想象”的含义和作用，并通过解释课文中的生词和句子，确保学生正确理解课文的内容。
想象的教学教案模板
想象的教学教案模板第一章：想象的概念与重要性1.1 想象概述解释想象的定义强调想象在学习和创造性思维中的重要性1.2 想象的类型描述视觉想象、听觉想象、触觉想象等不同类型的想象举例说明各种想象类型的应用场景1.3 想象的发展与培养讨论儿童想象能力的发展过程提出培养和提高学生想象能力的策略和方法第二章：想象在教学中的应用2.1 想象与教学的关系探讨想象在教学中的作用和价值强调教师在引导学生想象中的角色和责任2.2 想象在课堂活动中的应用提出具体的教学活动案例，展示想象在教学中的实际应用讨论想象活动对学生的吸引力和教育效果2.3 想象与教学评价分析想象在教学评价中的作用和意义提出评价学生想象能力的方法和指标第三章：想象教学策略与方法3.1 想象激发与引导技巧介绍激发学生想象力的方法和技巧强调教师在激发想象中的语言表达和情境创设的重要性3.2 想象实践活动设计与实施提供具体的教学活动案例，展示想象实践活动的设计和实施过程强调教师在活动中的指导作用和学生的积极参与3.3 想象教学资源与工具介绍支持想象教学的资源和技术工具强调多媒体、图像、音乐等在想象教学中的运用第四章：想象教学实践案例分析4.1 想象教学案例一：语文课堂分析一个具体的语文课堂教学案例，展示想象在阅读理解和创作中的运用讨论案例中的教学策略和学生的反应4.2 想象教学案例二：数学课堂分析一个具体的数学课堂教学案例，展示想象在解决问题和几何绘图中的应用讨论案例中的教学策略和学生的参与程度4.3 想象教学案例三：科学课堂分析一个具体的科学课堂教学案例，展示想象在实验设计和科学探究中的作用讨论案例中的教学策略和学生的创新思维第五章：想象教学的挑战与对策5.1 想象教学的挑战讨论想象教学在实践中遇到的挑战和困难强调教师在应对挑战中的角色和责任5.2 应对挑战的对策与建议提出具体的教学策略和方法，帮助教师应对想象教学中的挑战强调教师的专业发展和持续学习的重要性第六章：想象教学的评估与反馈6.1 评估想象教学效果的方法介绍定量和定性评估工具，以测量学生在想象教学活动中的进步强调自我评估、同伴评估和教师评估的重要性6.2 学生作品的分析展示如何通过分析学生的绘画、写作、口头表达等作品来评估其想象能力讨论如何提供建设性的反馈以促进学生想象能力的发展6.3 反思与持续改进强调教师进行教学反思的重要性提出实施持续改进计划的具体步骤和建议第七章：针对不同学习者的想象教学策略7.1 适应性教学策略讨论如何根据学生的个体差异调整想象教学策略强调个性化和差异化教学的重要性7.2 特殊需求学生的想象教学探讨如何支持有特殊需求学生在想象教学中的需求介绍适应特殊需求学生的教学工具和资源7.3 多元智能视角下的想象教学结合加德纳的多元智能理论，讨论如何通过想象教学培养学生的多种智能强调培养学生的创造力、逻辑思维、空间智能等的重要性第八章：想象教学在跨学科中的应用8.1 跨学科想象的挑战与机遇探讨跨学科教学中对想象能力的挑战和机遇强调跨学科合作的重要性8.2 艺术与科学的想象教学展示如何在艺术和科学教学中融入想象教学策略强调跨学科教学对学生综合能力的提升8.3 想象教学与人文学科的结合讨论如何将想象教学策略应用于人文学科的教学中强调想象力在培养批判性思维和创造性解决问题能力中的作用第九章：想象教学的教师专业发展9.1 教师在想象教学中的角色强调教师在想象教学中的关键角色讨论教师应具备的技能和知识9.2 教师专业发展活动介绍促进教师想象教学能力发展的活动和资源强调教师交流、研究和合作的重要性9.3 教师反思与自我评估强调教师进行教学反思和自我评估的重要性提出实施自我评估的具体步骤和建议第十章：想象教学的未来趋势与挑战10.1 技术在想象教学中的应用探讨技术如何支持想象教学的发展介绍虚拟现实、增强现实等在想象教学中的应用案例10.2 全球化背景下的想象教学讨论全球化对想象教学的影响和挑战强调跨文化教学能力和全球视野的重要性10.3 未来想象教学的展望展望未来想象教学的发展趋势和可能性强调教师在引领学生走向未来时的角色和责任重点和难点解析1. 第一章中想象的概念与重要性：理解想象的定义和它在学习和创造性思维中的作用是教学的基础。
想象的概述(1)(!) (1)
【设计意图】建构主义学习认为，知识
的学习是在一定的情境下，借助他人的帮助， 利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而 获得。同时，创设问题情境，还可以让学生积 极主动地去体验、思考，发挥学习的主动性。
（三）分析实例，理解概念
1.提问学生，找出概念 想象：是对表象进行主观加工和改 造，从而产生出新形象的过程。 2. 分析实例，理解概念
新形象
主体从未接触过的事物形象 1. 现实中有而个人尚未接触过 的事物形象 2. 现实中没有，但未来也许会 有的事物形象 3. 现实根本不可能有的，纯属 虚构的事物形象
加工改造
组合
夸张强调 人格化
归纳小结：揭示想象与现实的关系：
来源
想象 客观现实
反映
【设计意图】建构主义学习认为，学
习不是被动的接受信息，而是根据自己的 经验背景，对外部信息进行主动的选择、 加工和处理，从而获得新的意义；因此， 在教学活动中，通过实例分析，不断地引 导学生理解想象中“新形象”“加工改 造”“表象”等概念，并使这些概念在学 生的脑海中产生相互作用，从而形成想象 的完整概念，理解想象与现实的关系。
（四）合作学习，了解想象种类
小组合作，探究想象可以从哪些维度进行分类？各分为 哪几种？
【设计意图】建构主义认为：每个学习者都有自己
的经验世界，不同的学习者可以对某种问题形成不同的 假设和推论，而学习者可以通过相互沟通和交流，相互 争辩和讨论，合作完成一定的任务，共同解决问题。
（五）课堂练习，巩固新知
实例分析法 讲授法 练习法
五、说教学过程
（一）提出问题，复习旧知
【设计意图】建构主义学习理论认
为，教学过程应该是启发诱导学生把个 人的感性经验、已有知识和所学的新知 识联系起来，以保证教学的顺利进行。 通过提问，让学生自己回忆原有的知识 及感性经验，建立新旧知识的联系。
想象的教学教案模板
想象的教学教案模板第一章：引言1.1 课程目标了解想象的重要性和在学习和生活中的应用。
培养学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容介绍想象的概念和定义。
探讨想象在学习和创造力中的作用。
1.3 教学方法采用小组讨论和头脑风暴的方法，激发学生的想象力。
通过案例分析和实践任务，培养学生的创造力。
1.4 教学资源提供相关文章和视频，帮助学生更深入地了解想象的重要性。
提供创意工具和技巧，帮助学生激发想象力和创造力。
第二章：想象力的培养2.1 课程目标学习如何培养和提高想象力。
掌握一些实用的想象力训练方法。
2.2 教学内容介绍想象力的培养方法和技巧。
探讨如何通过阅读、写作和艺术等方式激发想象力。
2.3 教学方法引导学生进行想象力训练活动，如想象力游戏和创意写作。
通过小组讨论和分享，互相启发和激发想象力。
2.4 教学资源提供想象力训练的素材和工具，如想象力激发卡片和创意写作prompts。
提供相关的文章和视频，帮助学生了解更多关于想象力的培养方法。
第三章：想象在学习和创新中的应用3.1 课程目标学习想象在学习和创新中的作用和应用。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.2 教学内容探讨想象在学习和创新中的重要性。
学习如何运用想象力和创造力解决实际问题。
3.3 教学方法引导学生进行创新思维训练，如思维导图和头脑风暴。
通过案例分析和实践任务，培养学生的解决问题的能力。
3.4 教学资源提供相关的文章和视频，帮助学生了解想象在学习和创新中的应用。
提供创新思维工具和技巧，帮助学生激发创新思维和解决问题的能力。
第四章：想象力的评估和反思4.1 课程目标学习如何评估和反思自己的想象力。
培养学生的自我反思和自我改进的能力。
4.2 教学内容介绍想象力评估的方法和工具。
探讨如何通过反思和改进提高想象力。
4.3 教学方法引导学生进行自我评估和反思，了解自己的想象力水平和潜力。
通过小组讨论和分享，互相借鉴和改进想象力培养方法。
4.4 教学资源提供相关的文章和视频，帮助学生了解想象力评估和反思的方法和技巧。
联想与想像教案范文
两位数加减两位数（不进位不退位）—苏教版一下数学新教材教案1让学生经历笔算两位数加减两位数计算方法的过程，理解笔算时数位对齐，从个位算 起的算理，并学会正确计算。
2、在解决问题的过程中体验数学与生活的关系，进一步发展解决问题的策略，增强运用数学数学的意识。
教学重难点：初步掌握笔算加、减法的方法，明确相同的数位要对齐，并能正确列式计算。
教学过程和个位上的数相加减，十位上的数要和十位上的数相加减。
二、 新授1、出示例题的插图，请学生观察，指名说说图意。
（1）提问：要求“两辆车上一共坐了多少人 ？”应怎样列式呢?（板书： 43+31） （2）怎样计算呢？我们先用小棒加加看。
学生摆：第一行摆4捆3根，第二行摆3捆1根。
指 名一名学生演示摆小棒。
提问：你是怎样摆的?（捆对捆，课题两位数加减两位数（不进位不退位） 目的要求 重点难点 教学具实验课件、 计数器、小棒。
一、复习算: 50+30 43+150-30计算过程。
么要40-10 43+10 43-10 请学生口算时说说每题的 43-1 提问：43+1时为什么要3与1相加?43-10时为什 指出：在进行加减法计算时，个位上的数要教学随笔根对根）为什么要这样摆？教学过程教学随笔教学过程教学随笔⑶根据摆的小棒提问：1根要加在哪里？是几根？4捆要加在哪里？是几捆？就是几十？43加31 一共是多少？(4)也可以用计数器说明算理。
(5)介绍：我们可以按加小棒、拨算珠的过程列出竖式笔算。
因为3根要和1根相加，4捆要和3捆相加，所以写竖式时，要注意个位和个位对齐，十位和十位对齐。
提问：列竖式要怎样列？为什么个位要和个位对齐，十位要和十位对齐？(6)说明：计算时，要从个位加起，3根小棒和1棍小棒合起来是4根小棒，竖式中个位上3加I等于几?6表示几个几？应写在什么数位上? 4捆加3捆是7捆，竖式中十位上4加3得几？表示示7个几？应写在什么数上？43加31等于74,在横式等号后写74。
幼儿心理学教案-幼儿的想象
课后作业
结合实际举例说明幼儿想象的发展。
第五章幼儿的想象
章节课题
第三节幼儿想象的培养
课时数
1
教学目标
知识目标
理解掌握幼儿想象的培养策略
能力目标
能初步运用想象理论发展幼儿的想象
素质目标
重视幼儿的想象的培养,树立正确的教育理念
教学重点
理解掌握幼儿想象的培养策略
一、扩大幼儿视野，丰富幼儿的感性知识和经验
二、保护幼儿的好奇心，激发求知欲
三、提高幼儿的语言水平，促进幼儿想象的发展
四、在各种活动和游戏中发展幼儿想象
五、开展丰富多彩的创造性活动，发展幼儿想
布置作业
课堂练习
小组交流研讨
你在幼儿园见习的过程中，发现孩子在哪些活动中有想象？面对幼儿的想象活动你会怎么指导？
教学方法及手段
讲授法、讨论法、案例分析法
教学准备
多媒体课件、音频
教学过程
（授课思路、重难点的解决策略、师生互动等）
案例导入
新授：想象概述
一、想象的概念
播放音频
思考：
1.天生的盲人可以想象出刚才那段话中的景象吗？为什么？
2.你想象出来的跟你记在脑海里的一样吗？
（一）定义：想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
A.无意想象B.创造想象C.再造想象D.幻想
2.在幼儿自主表演游戏中起主要作用的心理现象是（）。
A.想象B.性格C.感觉D.知觉
3.幼儿期占主要地位的想象是（）。
A.再造想象B.创造想象C.空想D.有意想象
4. 5岁幼儿画西瓜比人大，两排尖牙在人脸上占大部分。这段时期幼儿想象的特点是（）。
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《想象的概述》教案
教学内容：第三章第三节想象的种类
教学目的：理解无意想象，有意想象，再造想象，创造想象、幻想的概念。
教学重点：理解无意想象与有意想象，再造想象与创造想象的概念。
教学难点：再造想象与创造想象的区别
教学准备：三张白纸、一瓶墨水、一支毛笔，再造想象与创造想象测验题各一道。
教学手段：多媒体教学
教学过程：
一、什么是想象（复习想象的概念）
二、想象的种类
㈠无意想象与有意想象
1、设问：无意想象与有意想象是按什么角度划分？什么叫无意想象？什么有意想象？（学生回答）
用红笔把角度：目的性、自觉性
．．．．．．．
主要内容没有预定目的，
．．．．进行
．．．．．．．在一定刺激影响下，不由自主
标示出来，定义：的想象叫无意想象
并投影显示有预定目的自觉地
．．．．．．．．进行的想象叫有意想象
2、用演示实验加深理解
⑴教师示范：将一张白纸对折后再打开，用毛笔在纸上任意部位点上一滴墨水，再对折合上用手一压，由于压力不同，可制成千姿百态的对称墨迹图。
⑵学生四人一组自制墨迹图进行交流，问对方：你看这张图像什么？这样从不同角度看，一张图可想象出许多东西来。
⑶讨论：a、这是什么想象呢？（学生回答）
b、为什么是无意想象呢？（学生回答）
⑷教师总结：一滴墨水滴在纸上要形成什么图形，我们都不知道，但可按照形成的图形进行想象，这种是没有预定目的，是不由自主的想象，所以是无意想象。
相反，例如：画家作画是什么想象呢？（学生回答：有意想象）梦又是什么想象呢？（学生回答：无意想象）原因是：画家作画要进行仔细揣摩，展开丰富的想象，是有目的自觉地进行；而梦是人在睡眠状态下无意识地进行的，所以，无意想象是一种没有预定目的、不自觉进行的想象，有意想象是有预定目的地进行的想象。
㈡再造想象与创造想象
1、设问：再造想象与创造想象按什么角度划分？什么叫再造想象？什么叫创造想象？
用红笔把角度：想象内容的新颖性、独立性、创造性程度
．．．．．．．．．．．．．
主要内容根据语言文字的描述或图纸、图样符号的描绘，在头．
标示出来，定义脑中再造出
．．．．．与其相适应的新形象的过程叫再造想象。
并投影显示根据已有形象，在头脑中独立地创造
．．．．．新形象的过程叫
创造想象。
2、用演示实验加深理解
⑴教师的指导语1：“请同学们用2分钟的时间在纸上画两个等边三角形，使它们与边相交所构成的三角形也是等边三角形。
”
教师的指导语2：“请同学们用3分钟的时间在纸上画一幅现代化小学平面图。
”
⑵讨论：a、第一实验是什么想象？第二实验是什么想象？（学生回答）
b、为什么第一实验是再造想象？第二实验是创造想象？（学生回答）
⑶教师总结并举例让学生辨别再造想象与创造想象
在第一实验中要根据教师文字的描述，才在头脑中再造出等边三角形，所以是再造想象；第二实验中没有依据文字的描述，自己独立进行想象，所以是创造想象。
下面列出例子让同学们来判断再造想象与创造想象（提问）。
例：投1、我们阅读《祥林嫂》时头脑中出现的祥林嫂的形象（再造想象）影2、工程师的蓝图设计。
（创造想象）
显3、电影《红楼梦》对林黛玉形象塑造的想象。
（再造想象）
示4、教师设计教具，首先在头脑中想象出教具的式样。
（创造想象）
⑷结合上述各例进行分析，讲解再造想象与创造想象的不同特点以及它们之间的关系。
（有启发性引导学生回答问题）
投影显示：再造想象：不是独创，凭借文字的描述，图纸等描绘都具
特点进行再造有创
创造想象：独立性、首创性、新颖性造性投影显示：区别：不是有无创造性的区别，只是创造性的程度不同，再造想象关系较弱，创造想象较强
联系：创造想象须依靠再造想象
㈢幻想
1、什么是幻想
投影显示：与个人生活愿望相联系，并指向未来事物
．．．．．．的想象叫幻想。
例：小学生想象长大后当警察、演员、教师、飞行员等都属于幻想。
2、幻想的种类
⑴设问：按什么角度划分？分哪两种？
投影显示：积极幻想：符合按现实性与客观规律、社会要求划分
消极幻想：不符合
⑵教育提醒学生：积极幻想应发扬指导，消极幻想一定要克服避免。
总结本节内容。
布置作业：1、简述想象的种类。
2、什么叫再造想象？什么叫创造想象？它们之间有什么关系
板书设计（附表）投影显示
想象的种类。