《“生物指示”现象》
“生物指示”现象PPT 沪教版 (共18张PPT)
1、查找有关资料，了解什么 是“物候学”（写出它的定 义）
2、寻找生活中的 “ 生物 指示 ” 现象 ，用简短的 文字表述。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
生物指示
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明的
某 性的说明
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比较 本段 文字 与原 文的 不同: 不同:
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而鹦鹉螺化石, 而鹦鹉螺化石,其螺壳上每两 个隔板之间的横纹数, 个隔板之间的横纹数,却随着地质 年代的不同而不同.也就是说, 年代的不同而不同.也就是说,在 古代的鹦鹉螺生存的年代, 古代的鹦鹉螺生存的年代,月球绕 地球一周的天数也不同.自古至今, 地球一周的天数也不同.自古至今, 月球绕地球旋转的速度越来越慢. 月球绕地球旋转的速度越来越慢.
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阅 读 课 文, 填 写 表 格
指示 生物
指示的 自然现象
科学 原理
珊
瑚
说 明 方 法
为了说明某种事物或者事理, 为了说明某种事物或者事理,有 时单从道理上讲不容易使人明白, 时单从道理上讲不容易使人明白,这 就需要举些既通俗易懂又有代表性的 例子来加以说明, 例子来加以说明,这就是说明中的 "举例子"说明方法. 举例子"说明方法. 从 就是" 就是" 这些 . 上 说明事物的 的说明方法. "的说明方法. 说明 , 者通 的
本文向我们展示了奥妙无穷 的自然世界,走进大自然, 的自然世界,走进大自然,不仅 仅只领略其风光,更要积累知识, 仅只领略其风光,更要积累知识, 不断丰富自己对大自然的认识. 不断丰富自己对大自然的认识.
白 居 易 的 《大 林 寺 桃 花
写诗人登山时已届孟夏, 写诗人登山时已届孟夏,正属大 地春归,芳菲落尽的时候了.但不期 地春归,芳菲落尽的时候了. 在高山古寺之中, 在高山古寺之中,又遇上了意想不的 春景—— 一片始盛的桃花. 春景—— 一片始盛的桃花.
苏 轼 《惠 崇 春 江 晚 景 》
正是河豚欲上时. 正是河豚欲上时. 蒌蒿满地芦芽短, 蒌蒿满地芦芽短, 竹外桃花三两枝, 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知. 春江水暖鸭先知.
生物指示现象
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
惠崇是个和尚，宋代画家。这首诗是苏 轼题在惠崇所画的《春江晚景》上的。 一首想象丰富的题画诗若从科学角度来 看会有何不同的体会？
“生物指示”现象
彤宇
请说说什么是“生物指示”现象？
【J6】生物具有的这种对内外环境 变化的某些反应特性，在生物学上叫 做“生物指示”现象。
课文开头和结尾分别引用了古诗， 分别起到了怎样的作用？
开头的诗句引出话题，告诉人们生物 指示现象的存在。结尾的诗句呼应开 头，形象地说明了生物具有指示季节 和气候变化的作用。总体来看，古诗 的引用增强了文字的美感，使文章生 动有趣，同时引发读者对生活现象的 思考和探索。
你还知道哪些诗句或谚语其中有 生物指示现象或指示生物的？
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 ——《大林寺桃花》，白居易 【析】高山古寺春回晚 （海拔越高，温度越低） 芦芽出得早， 早春温度高。 麻指示生物”呢？
【J6】对某一环境特征具有某种指 示特性的生物，叫做这一环境特征的 “指示生物”。
珊瑚虫和鹦鹉螺作为指示生物 分别指示了什么现象？
珊瑚虫：指示地球从古至今运转速度由 快而慢的变化 鹦鹉螺：指示月球从古至今运转速度由 快而慢的变化 在这里作者主要运用了举例子和列数字 的说明方法，其作用是具体、准确地说 明了生物的生存是与环境相适应的，环 境的变化会引起生物的变化。 【拓展】文中还列举了哪些“指示生物”？
说明语言的准确性
“鸡脚蘑、凤眼兰、野薤等植物生长 旺盛的地方，往往是藏金之地”句中 “往往”一词能否删去？ 不能。“往往”是指经常、大部分 情况下，加在句中指“鸡脚蘑、凤 眼兰、野薤等植物生长旺盛的地方， 大部分情况下是藏金之地”，去掉 则太绝对，不符合科学实际，所以 不能删。
第七章 生物指示物
引言
在污染物和营养物质过量时生物体同样受到影响，这经常用于指 示污染的性质和程度。这些效应类型可归纳为以下一些或全部内容： 1.1生物群落中物种和/或优势种群发生改变； 1.2生物群落物种多样性发生改变； 1.3种群死亡率上升，尤其是卵和幼体阶段（早期发展阶段很敏感）； 1.4个体生理和行为的改变； 1.5个体形态和组织畸变； 1.6个体组织中污染物或其代谢物的积累(Build-up) 上述效应的研究促使生物调查/监视（Biological Surveillance） ） 方法用于替代（或至少是补充）化学分析方法监测环境质量。在一段 时间内同一环境中生物调查包括一系列相似的调查内容，因此是动态 的。若生物调查具有特殊目的，如按规范规定的污染物，则称为生物 监测（Biological monitoring/ Biomonitoring）。 ）。
引言
• 借助于各种先进检测仪器和分析手段的理化 监测方法，虽然能够精确测定环境污染物的瞬时 浓度，但不能反映各种污染物联合作用于生物系 统的长期影响。人为导致的受损环境中各种污染 物同时存在并共同作用于生物系统。不同污染物 之间或发生协同作用，或拮抗作用，如果不考虑 污染物、环境因素和生物的综合作用，就不能真 正反映环境质量的变化和生活在其中的生物状况， 不能真正保证自然生态系统的健康运行。
• 陆地环境退化的预警体系
陆地环境退化与否与地表植被的变化高度相关，分析监测植被的变化 是有效开展陆地环境预警的手段。植被没有移动能力，最能真实地表 现环境的变化，对环境质量的变化起到适时警报器的功能。 遥感技术：草地遥感监测技术
1 生物监测
• 生物监测的局限性 局限性
• 易受各种环境因素的影响-自然胁迫（叶斑） • 可能受到监测生物生长发育状况的影响 • 费时且难确定环境污染物的实际浓度
沪教版八年级上五四制语文：第27课《“生物指示”现象》教学设计(附试卷2套)
《“生物指示”现象》彤宇第一课时【学习目标】１．体会科学小品文形象生动的特点。
２．掌握作引用、下定义、列数字、举例子的说明方法。
３．激发学习科学的兴趣。
【正音正字】香薷rú头花蓼liǎo 鸭跖zhí草野薤xiè【积累词语】奥妙无穷生机勃勃非同一般昼夜交替四季循环【朗读课文】【课文分析】“生物指示”现象是一种有趣的对人类有用的生物现象。
本文通过珊瑚、鹦鹉螺等生物化石能指示环境变化、矿藏分布、季节和气候变化的实例，说明生物的生存是与环境相适应的，生物的变化是对环境变化的“指示”。
全文可以分为三个部分：第一部分（第１段），写生物指示现象的存在。
课文在诗情画意中引入话题。
作者引用苏轼的诗歌，在形象可感的意境中告诉读者生物指示现象的存在。
第二部分（第２－６段），写生物指示现象的原理。
这一部分，作者既用两个实例，又用具体数字，说明揭示生物指示现象与环境的关系。
然后为“生物指示”明确定义。
第三部分（第7－10段），写生物指示现象的意义。
第一层（第7－9段），写有效开发和利用资源。
运用实例，由已知推及未知，说明依据“生物指示”现象可以推知地理迁移、气候演变、矿藏分布，使人类掌握自然变化规律，有效开发和利用自然资源。
第二层（第10段），写指示季节和气候变化。
最后，又以陆游的诗句结束，不仅形象说明动、植物都具有指示季节和气候变化的作用，而且自然与开头苏轼的诗歌相呼应，增强了文字的美感，使文章生动有趣，颇有可读性。
【课外作业】１．完成“学习建议”。
第二课时【朗读课文】【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）1．文章开头引用苏轼的诗歌有什么作用？作者引用苏轼的诗歌，是为了引起人们对“生物指示”现象的注意，增强文章的吸引力和趣味性，使读者在形象可感的意境中比较容易接受作者想要说明的关于“生物指示现象”科学道理。
2．苏轼这首诗歌中的“指示生物”有哪些？它们指示的时令是什么节气？诗中“指示生物”有：桃花、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚。
生物指示物课件ppt
生物指示物可以监测土壤中的有害物质，如重金属、有机污染物 等，有助于评估土壤质量和采取修复措施。
药物研发与生产
药物筛选
生物指示物可以用于药物 筛选过程中，帮助筛选出 具有潜在疗效的药物候选 物。
药物代谢研究
生物指示物可以用于研究 药物的代谢过程和机制， 有助于药物设计和优化。
药物生产质量控制
加强国际合作与交流
加强国际间的合作与交流，共同制定生物指示物的国际标准，推动 标准化和规范化进程。
提高生物指示物的灵敏度和特异性
01
优化生物指示物设计
通过改进生物指示物的设计和制备方法，提高其灵敏度和特异性。
02
采用多指标检测
采用多个生物指示物联合检测的方法，可以更准确地反映目标物的存在
和浓度。
03
生物指示物课件
目 录
• 生物指示物概述 • 常见生物指示物介绍 • 生物指示物的检测方法 • 生物指示物的应用案例 • 生物指示物的未来发展
01
生物指示物概述
定义与分类
定义
生物指示物是指那些能够指示环境变化或污染状况的生物种 类或种群，它们对环境中的物理、化学或生物因子变化敏感 ，可以作为环境监测和评估的指标。
分类
根据其指示的性质，生物指示物可以分为两类，即直接指示 物和间接指示物。直接指示物是指那些直接暴露于污染物或 环境变化中的生物，而间接指示物则是通过其生理、行为或 繁殖等反应来指示环境变化的生物。
生物指示物的应用领域
生态风险评估
生态恢复
生物指示物可用于评估污染物对生态 系统的影响和风险，通过监测生物种 群的变化，可以了解污染物的生态毒 性。
免疫荧光技术
利用荧光标记的抗体与微生物的特异性结合，通过荧光信号的强度和分布来判断微生物的数量和种类 。
《生物指示物》课件
生物指示物在生态恢复工程中具有指导意义，能够用于评估 和监测生态恢复的效果。
详细描述
生物指示物可以反映生态系统中的生物多样性和生态平衡状 况，通过对其种群数量、分布、生长等指标的监测，可以评 估生态恢复工程的效果和进展，为生态恢复工程的优化和调 整提供科学依据。
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《生物指示物》ppt课 件
目录 CONTENT
• 生物指示物的定义与分类 • 生物指示物在环境监测中的应用 • 生物指示物在生态毒理学研究中
的应用 • 生物指示物的选择与使用 • 生物指示物的发展趋势与展望 • 案例分析
01
生物指示物的定义与分类
生物指示物的定义
生物指示物定义
生物指示物的应用
生物指示物是用于监测环境变化对生 物影响的指标，通过观察生物指示物 的反应可以评估环境质量的变化。
在环境保护、生态修复、污染治理等 领域广泛应用，为环境管理提供科学 依据。
生物指示物的选择
选择对环境变化敏感、反应明显的生 物指示物，可以更准确地反映环境质 量的变化。
生物指示物的分类
01
02
03
按照生物分类
可分为微生物指示物、植 物指示物和动物指示物等 。
按照反应类型
可分为生理反应型、行为 反应型和生态反应型等。
易获取性
应易于获取且成本合理。
生物指示物的使用方法
采样
按照规定的采样方法采集生物指示物。
数据分析
对实验数据进行处理、分析和解释。
实验设置
在实验室内模拟或重现现场环境。
结果应用
将研究结果应用于实际环境监测和生态评估 。
生物指示物的局限性
物种差异
不同物种对同一环境变化的反应可能 不同。
初二语文《人类的第一次环球航行》《“生物指示”现象》上海教育版知识精讲
初二语文《人类的第一次环球航行》《“生物指示”现象》某某教育版【本讲教育信息】一. 教学内容：《人类的第一次环球航行》《“生物指示”现象》《旅鼠之谜》《使人伤脑筋的鸭嘴兽》《海水为什么是蓝的》【学习目标】1、阅读多篇课文，了解文章中的科学术语及科学原理。
2、通过对文本的探究，培养探究科学的好奇心。
3、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
4、掌握说明文的基础文体知识和答题规X。
【学习重点与难点】1、阅读多篇课文，了解文章中的科学术语及科学原理。
2、掌握说明文的基础文体知识和答题规X。
【学习过程】（一）中考出示中考要求：1、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；2、对说明对象及其特征的把握；3、对说明结构及其顺序的理解与把握；4、对说明方法及其作用的辨析与分析；5、对重要词、句的理解及对说明语言的品味；6、根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；7、对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；（二）说明文的基础文体知识1、明确说明对象。
考查方式：①指出说明对象是什么。
②概括说明的主要内容是什么。
③找出中心句。
答题方式：事物说明文：说明对象+特征。
事理说明文：从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。
2、抓住事物（或事理）特征。
事物的特征主要表现在结构、形态（大小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等）、变化（动、静、快、慢）、成因（简单、复杂）、功用（广狭、正反）等等。
3、归纳说明方法。
“下定义”、“作比较”、“举例子”、“列数据”4、理清说明顺序。
①概括要点。
②看说明的对象。
5、体会说明语言。
6、分析说明结构。
1）顺序和结构是两个概念。
2）总体结构：①引出说明对象（引说部分）②阐释说明对象（主体部分）③总结说明对象（收尾部分）基本模式：①横式结构（说明事物的几个方面）②纵式结构（说明事物的发生、发展、结果或制作过程）③纵横交错式。
常见形式：并列式、连贯式、递进式、总分式（总分、分总、总分总）3）开头作用有：①引出说明对象；②引出说明的内容；③提出说明的问题。
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《“生物指示”现象》
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彤宇
第一课时
【学习目标】
１．体会科学小品文形象生动的特点。
２．掌握作引用、下定义、列数字、举例子的说明方法。
３．激发学习科学的兴趣。
【正音正字】
香薷rú头花蓼liǎo 鸭跖zhí草野薤xiè
【积累词语】
奥妙无穷生机勃勃非同一般昼夜交替四季循环
【朗读课文】
【课文分析】
“生物指示”现象是一种有趣的对人类有用的生物现象。
本文通过珊瑚、鹦鹉螺等生物化石能指示环境变化、矿藏分布、季节和气候变化的实例，说明生物的生存是与环境相适应的，生物的变化是对环境变化的“指示”。
全文可以分为三个部分：
第一部分（第１段），写生物指示现象的存在。
课文在诗情画意中引入话题。
作者引用苏轼的诗歌，在形象可感的意境中告诉读者生物指示现象的存在。
第二部分（第２－６段），写生物指示现象的原理。
这一部分，作者既用两个实例，又用具体数字，说明揭示生物指示现象与环境的关系。
然后为“生物指示”明确定义。
第三部分（第7－10段），写生物指示现象的意义。
第一层（第7－9段），写有效开发和利用资源。
运用实例，由已知推及未知，说明依据“生物指示”现象可以推知地理迁移、气候演变、矿藏分布，使人类掌握自然变化规律，有效开发和利用自然资源。
第二层（第10段），写指示季节和气候变化。
最后，又以陆游的诗句结束，不仅形象说明动、植物都具有指示季节和气候变化的作用，而且自然与开头苏轼的诗歌相呼应，增强了文字的美感，使生动有趣，颇有可读性。
【课外作业】
１．完成“学习建议”。
２．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。
第二课时
【朗读课文】
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）
．开头引用苏轼的诗歌有什么作用？
作者引用苏轼的诗歌，是为了引起人们对“生物指示”现象的注意，增强的吸引力和趣味性，使读者在形象可感的意境中比较容易接受作者想要说明的关于“生物指示现象”科学道理。
2．苏轼这首诗歌中的“指示生物”有哪些？它们指示的时令是什么节气？
诗中“指示生物”有：桃花、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚。
它们指示了清明时节的物候。
3.第5段，开头运用了什么修辞手法？它的作用是什么？
设问。
引出下文从鹦鹉螺寻找月球绕地球速度变化的内容。
4.第6段中，“两个事例”具体是指什么？
“两个事例”具体是指：对珊瑚化石和鹦鹉螺化石的解析，即珊瑚化石指示地球的自转速度越变越慢；鹦鹉螺化石指示月球绕地球旋转的速度也越来越慢。
5.第6段“冰川的消长”中，“消长”的含义是什么？中与“消长”结构相同的一个词是什么？
“消长”的含义是：消融和增加。
与“消长”结构相同的词是：内外。
6.第8段，“生物化石传达的是古代的环境信息，现代
生存的生物也给人类传达着诸多信息”。
这句话有什么作用？
这句话，承上启下，准确地指出的说明顺序是从古到今，即从古代生物化石的指示现象说到现代生物的指示作用，思路清晰。
同时，它使自然过渡到现代生存生物的介绍，说明动植物的分布及其生长发育的现象也可以揭示地层中化学物质和季节、气候的变化规律，突出主旨。
7.第9段是要说明什么道理？请从中找出答案。
“一些植物、花草可以向人类报告地下的矿藏，人们可以利用植物的分布来找矿。
”
8.第10段，作者运用了什么说明方法？它们的说明对象分别是什么？
作引用。
以陆游的诗句，形象说明动物有“指示季节”的作用。
举例子。
以蛇床花、牵牛花为例，说明“一些植物每天开花的时间十分‘准时’”。
9.第10段，作者引用陆游的诗句有什么作用？
以陆游的诗句结束，不仅形象说明动、植物都具有指示季节和气候变化的作用，而且自然与开头苏轼的诗歌相呼应，增强了文字的美感，使生动有趣，颇有可读性。
0.本文大量运用举例子说明方法，它们的主要作用是什么？
它们的主要作用是：说明什么是“生物指示”现象，使
本来抽象的概念具体化，激发读者阅读和探究的兴趣。
1.民间有许多物候方面的谚语，请你写出几条。
燕子低飞要下雨。
蚂蚁垒窝要下雨。
麻雀囤食要下雪。
雨跳水，有雨来。
龟背潮，下雨兆。
猪衔草，寒潮到。
泥鳅静，天气晴。
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
【课外作业】
１．完成“学习建议”。
２．预习《旅鼠之谜》：扫除文字障碍，了解新课文的内容，思考“学习建议”。
【教学后记】
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