字符串类的设计与实现

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字符及字符串输入输出与顺序程序设计实验报告

字符及字符串输入输出与顺序程序设计实验报告

字符及字符串输入输出与顺序程序设计实验实验报告2.2.1 实验目的1、学习和掌握字符及字符串的输入输出方法。

2、掌握顺序程序的设计方法。

3、进一步掌握调试工具的使用方法。

2.2.2 实验预习要求1、复习DOS功能调用中用于字符输入(功能号01H)、字符输出(功能号02H)、字符串输入(功能号为0AH)以及字符串输出(功能号09H)的调用方法(详见教材5.5.6)。

2、复习BCD码运算调整指令。

3、根据“2.2.3 实验内容”中给出的源程序框架编写完整的源程序,以便实验时调试。

4、从“2.2.4 实验习题”中任选一道题目,编写源程序,以便上机调试。

2.2.3实验内容从键盘输入两个一位十进制数,计算这两个数之和,并将结果在屏幕上显示出来。

1、问题分析比如使用功能号为01H的用于实现单个字符输入的DOS功能调用接收从键盘输入的两个十进制数8和6,这时计算机内部得到的是这两个数的ASCII码值38H和36H。

由于数字0 9的ASCII码值与其代表的数值之间相差30H,因此将其减去30H即可得到以非压缩型BCD数形式表示的十进制数08H和06H,使用ADD指令对它们进行相加后结果为0EH(00001110B),显然需要用非压缩型BCD数加法调整指令对ADD的运算结果进行调整,调整后得到两个非压缩型BCD数01H和04H,将它们分别加上30H后变为其对应的ASCII码31H(1的ASCII码)和34H(4的ASCII码),然后调用功能号为02H用于单个字符输出的DOS功能调用将它们显示出来。

综上所述,需要考虑以下问题。

(1)从键盘输入一个一位十进制数的方法通过功能号为1的DOS功能调用实现从键盘输入一个字符,格式如下:MOV AH, 01HINT 21H ;此时程序等待用户键入,键入字符的ASCII码值存在AL中SUB AL, 30H ;减去30H后得到键入数字所代表的数值(2)提示信息字符串的显示通过功能号为9的DOS功能调用实现字符串显示,注意字符串的最后一个字符必需为’$’。

c中字符串的几种定义方法及说明

c中字符串的几种定义方法及说明

c中字符串的几种定义方法及说明C语言中字符串是一种由字符组成的数据类型,用于存储和操作文本信息。

在C语言中,字符串的定义方法有以下几种:1. 字符数组定义字符串在C语言中,字符串通常使用字符数组来定义。

字符数组是一种连续存储多个字符的容器,可以用来表示字符串。

定义字符数组时,需要指定数组的大小,以容纳字符串的长度。

例如:```cchar str1[10] = "Hello";```上述代码中,定义了一个字符数组`str1`,大小为10。

初始化时,将字符串"Hello"存储在`str1`中。

2. 字符指针定义字符串除了使用字符数组,C语言中还可以使用字符指针来定义字符串。

字符指针指向一个字符数组的首地址,通过改变指针的指向,可以实现对字符串的操作。

例如:```cchar *str2 = "World";```上述代码中,定义了一个字符指针`str2`,并将其指向字符串"World"的首地址。

3. 动态分配内存定义字符串在C语言中,还可以使用动态分配内存的方式定义字符串。

动态分配内存使用`malloc`函数在堆内存中分配空间,并返回指向该空间的指针。

例如:```cchar *str3 = (char *)malloc(20 * sizeof(char));strcpy(str3, "Welcome");```上述代码中,使用`malloc`函数动态分配了20个字符的空间,并将字符串"Welcome"复制到了该空间中。

4. 字符串常量在C语言中,字符串常量是由双引号括起来的字符序列。

字符串常量可以直接在代码中使用,无需定义变量。

例如:```cprintf("Hello World");```上述代码中,直接输出了字符串常量"Hello World"。

python中的字符串类型以及操作的教案

python中的字符串类型以及操作的教案

文章标题:深入了解Python中的字符串类型和操作一、引言在Python编程语言中,字符串是一种非常重要的数据类型,它广泛应用于各种编程场景中。

本文将深入探讨Python中的字符串类型及相关操作,并带你逐步深入了解这一重要概念。

二、字符串类型1. 什么是字符串?在Python中,字符串是由一系列字符组成的数据类型,可以用单引号、双引号或三引号来表示。

2. 字符串的表示方法我们可以使用单引号、双引号或三引号来表示字符串,这样可以灵活地处理字符串中的引号。

3. 字符串的基本操作我们可以通过加法运算符来连接字符串,也可以使用乘法运算符来重复字符串。

4. 字符串的索引和切片字符串中的每个字符都有一个索引,我们可以使用索引来访问特定位置的字符;切片则允许我们获取字符串中的子串。

5. 字符串的常用方法Python提供了丰富的字符串操作方法,例如`len()`函数用于获取字符串的长度,`upper()`和`lower()`方法用于大小写转换等。

6. 字符串的格式化字符串格式化允许我们使用占位符来动态替换字符串中的内容,这在输出格式化内容时非常有用。

三、深入探讨1. 字符串的不可变性在Python中,字符串是不可变的,这意味着一旦字符串被创建,它的内容就不能被改变。

2. Unicode字符串Python 3中的字符串是以Unicode格式存储的,这使得Python在处理各种语言和字符时更加灵活和强大。

3. 字符串的编码和解码在处理文件和网络数据时,我们经常需要进行字符串的编码和解码操作,Python提供了丰富的编解码方法来应对不同的数据格式。

四、个人观点和总结在我看来,对于任何一个Python程序员来说,深入理解字符串类型及操作是至关重要的。

字符串是程序中不可或缺的一部分,掌握字符串的各种操作方法可以极大地提高编程效率和程序的健壮性。

通过本文的讨论,希望读者可以对Python中的字符串有更加深入的了解,从而在实际编程中更加游刃有余。

c课程设计字符串操作

c课程设计字符串操作

c 课程设计字符串操作一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言中字符串的基本操作,包括字符串的创建、复制、连接、比较和长度计算等。

知识目标要求学生理解字符串在计算机中的存储和表示方式,以及字符串操作的相关函数和语法。

技能目标要求学生能够熟练使用C语言进行字符串操作,解决实际问题。

情感态度价值观目标则是培养学生的编程兴趣,提高学生解决问题的能力,培养学生的创新思维和团队合作意识。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括字符串的概念、字符串的创建和复制、字符串的连接和比较、字符串的长度计算等。

具体的教学大纲如下:1.字符串的概念:介绍字符串的定义、特点和表示方式。

2.字符串的创建和复制:讲解字符串的创建方法,以及如何复制字符串。

3.字符串的连接和比较:讲解如何连接两个字符串,以及如何比较两个字符串的大小。

4.字符串的长度计算:讲解如何计算字符串的长度。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本章节将采用多种教学方法。

包括讲授法、案例分析法和实验法等。

首先,通过讲授法向学生介绍字符串的基本概念和操作。

然后,通过案例分析法分析实际问题,让学生学会如何运用字符串操作解决实际问题。

最后,通过实验法让学生动手实践,巩固所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)或《C Primer Plus》。

2.参考书:《C++ Primer》或《C和指针》。

3.多媒体资料:讲解字符串操作的视频教程。

4.实验设备:计算机和网络设备,以便进行编程实践。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化评价方式,全面反映学生的学习成果。

评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,占总评的20%。

作业评估包括课后练习和编程任务,占总评的30%。

考试评估包括期中考试和期末考试,占总评的50%。

ANSI字符串类String的实现及使用

ANSI字符串类String的实现及使用

ANSI字符串类String的实现及使用和C#不一样,C和C++的内部都没有字符串数据类型,但是我们可以用C++建立一个实现字符串相关操作的类型:String下面的程序分成两个部分:(1)String类:类头String.h和类实现String.cpp(2)String类使用演示程序Main.cpp类头文件String.h代码如下:#ifndef STRING_H#define STRING_H#includeusing namespace std;class String{friend ostream & operator<friend istream & operator>>(istream & input, String & s);public:String(const char* = "");String(const String &);~String();const String & operator=(const String &); //赋值String & operator+=(const String &); //字符串连接int operator!() const; //String为空?int operator==(const String &) const; //测试s1==s2int operator!=(const String &) const; //测试s1!=s2int operator<s2int operator>(const String &) const; //测试s1>s2int operator<=(const String &) const; //测试s1<=s2int operator>=(const String &) const; //测试s1>=s2char & operator[](int); //返回对字符的引用String & operator()(int, int); //返回一个子字符串int GetLength() const; //返回字符串的长度,不包括结尾的\0 private:char* sPtr; //指向字符串起始位置的指针int length; //字符串的长度};#endif类实现文件String.cpp代码如下:#include#include#include#include "String.h"ostream & operator<{output<<s.sPtr;return output;}istream & operator>>(istream & input, String & s){static char temp[100];input>>temp;s = temp;return input;}String::String(const char * s){cout<<"Convention constructor:"<<s<<endl;length = strlen(s);sPtr = new char[length+1];assert(sPtr!=0);strcpy(sPtr, s);}String::String(const String & copy){cout<<"Copy constructor:"<<copy.sPtr<<endl;length = copy.length;sPtr = new char[length+1];assert(sPtr != 0);strcpy(sPtr, copy.sPtr);}String::~String(){cout<<"Destructor:"<<sPtr<<endl;delete[] sPtr;}const String & String::operator=(const String & right) {cout<<"operator = called"<< p>。

字符串教学设计方案

字符串教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标:(1)理解字符串的概念及其在编程中的重要性。

(2)掌握字符串的创建、访问、修改和删除方法。

(3)熟悉字符串的常用操作,如连接、查找、替换等。

(4)了解字符串在编程中的应用场景。

2. 能力目标:(1)能够运用字符串进行简单的编程实践。

(2)提高对字符串操作的熟练度,提升编程技能。

(3)培养逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对编程的兴趣,培养编程热情。

(2)培养学生团队协作精神,提高沟通能力。

(3)树立学生正确的学习态度,培养自主学习能力。

二、教学内容1. 字符串的概念及特性2. 字符串的创建、访问、修改和删除3. 字符串的常用操作:连接、查找、替换等4. 字符串在编程中的应用场景三、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾已学过的数据类型,引出字符串的概念。

- 提出问题:什么是字符串?它在编程中有什么作用?2. 讲解字符串的基本概念- 解释字符串的定义,强调字符串是由字符组成的序列。

- 介绍字符串的特性,如不可变性、可索引性等。

3. 字符串的创建、访问、修改和删除- 通过实例演示字符串的创建方法。

- 讲解字符串的索引和切片操作。

- 展示如何修改和删除字符串中的字符。

4. 字符串的常用操作- 讲解字符串的连接、查找和替换操作。

- 通过实例演示这些操作的具体实现。

5. 字符串在编程中的应用场景- 介绍字符串在编程中的常见应用,如用户输入处理、文本处理等。

- 分析实际案例,让学生了解字符串在实际编程中的应用。

6. 编程实践- 分组讨论,让学生根据所学知识设计并实现一个简单的字符串处理程序。

- 教师巡回指导,解答学生在编程过程中遇到的问题。

7. 总结与回顾- 对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。

- 引导学生回顾字符串的概念、操作和应用场景。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的能力。

2. 编程实践:评估学生设计并实现字符串处理程序的能力。

头歌实践教学平台字符串(3篇)

头歌实践教学平台字符串(3篇)

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展,编程已经成为现代教育的重要组成部分。

字符串是编程语言中最基本的数据类型之一,它广泛应用于各种编程场景。

为了提高学生编程能力和实际应用能力,我校引入了头歌实践教学平台,该平台提供了丰富的教学资源和实践环境。

本文将针对头歌实践教学平台中的字符串模块进行教学实践,分析其教学效果和改进措施。

二、头歌实践教学平台字符串模块简介头歌实践教学平台字符串模块主要包括以下几个方面:1. 字符串基础操作:包括字符串的创建、拼接、截取、查找、替换等基本操作。

2. 字符串常用函数:如字符串长度计算、字符串大小写转换、字符串格式化等。

3. 字符串处理算法:如字符串排序、字符串匹配、字符串压缩等。

4. 字符串应用实例:如密码加密、数据校验、文本处理等。

三、教学实践过程1. 教学准备(1)熟悉头歌实践教学平台,了解字符串模块的功能和操作方法。

(2)查阅相关资料,整理字符串模块的教学内容。

(3)制定教学计划,确定教学进度。

2. 教学实施(1)导入:通过实例引入字符串的概念,让学生了解字符串在编程中的应用。

(2)讲解:讲解字符串的基本操作、常用函数、处理算法等知识,结合实例进行演示。

(3)练习:让学生在头歌实践教学平台上完成相关练习题,巩固所学知识。

(4)讨论:组织学生进行小组讨论,分享学习心得和遇到的问题。

(5)总结:总结本节课所学内容,布置课后作业。

3. 教学评价(1)课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性。

(2)作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,了解学生对知识的掌握程度。

(3)实践操作:在头歌实践教学平台上进行实践操作,检验学生的实际应用能力。

四、教学效果分析1. 学生对字符串模块的兴趣提高通过头歌实践教学平台,学生可以直观地看到字符串在编程中的应用,从而提高了学生对字符串模块的兴趣。

2. 学生编程能力得到提升在头歌实践教学平台进行字符串模块的学习,学生可以熟练掌握字符串的基本操作、常用函数、处理算法等知识,提高了编程能力。

第3章-字符串

第3章-字符串

图3.6 p0…pi-1的前缀与后缀比较
2021/4/8
25
k(是0≤p0k…≤pi -i-11串)中。最显大然的这前个缀值与不后但缀存的在长,度而 且仅仅依赖于p本身,与任何t无关。
当右移量小于i-k时,根据k的意义,此时用 长度大于k的前后缀对齐,比较结果必定不相 等。
当右移量大于i-k时,又可能错过目前匹配 成功的机会。
现的位置。
end ADT String
2021/4/8
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3.2 字符串的实现
顺序表示 链接表示
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6
3.2.1 顺序表示
字符串的顺序表示,就是把串中的字符,顺序地存储在一 组地址连续的存储单元中。其类型定义为:
struct SeqString {
/* 顺序串的类型 */
int MAXNUM;2021/4/8 Nhomakorabea30
例子
• t="aabcbabcaabcaababc" n=18, • p=“abcaababc”, m=9。
feiwlwokucom目录31字符串及其抽象数据类型311基本概念312抽象数据类型32字符串的实现321顺序表示322链接表示33模式匹配331朴素的模式匹配332无回溯的模式匹配31字符串及其抽象数据类型311基本概念字符串简称串是一种特殊的线性表其特殊性主要在于表中的每个元素是一个字符
第三章 字符串
否则必有某个i(0≤i≤m-1),使得ti ≠pi, 这时可将p右移一个字符,用p中字符从头p0开始 与t中字符t1依次比较.
如此反复执行,直到下面两种情况之一:
到达某步时,ti = p0,ti+1 = p1,…,ti+m-1 = pm-1,匹配成功,返回第一次出现的位置是从t中第 i+1个字符ti开始;
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C++ 上机实验报告
上机实验名称:类与对象
实验题目:字符串类的设计与实现
班级:
学号:
姓名:
指导教师:张荣博
一.实验目的:
1.掌握C++类的概念和基本组成,学会设计类,掌握类的使用方法。

2.了解类的各成员在类中的封装特性。

3.熟悉各种成员函数包括构造、析构及内联等函数的定义与使用。

二.字符串UML图
String
-*m_data : char
+String (*str : const char = NULL) :String
+~ String() : String
+String(&other :const String ) :String
+length(*str : char) :int
+& operator =( &other : const String) : String
+ print() : void
+comparestr(*str1 :const char ,*str2 : const char) : int
+stringlianjie(*str1 : char,*str2 : char) : void
三.调试过程
1.实验前先查阅相关书籍,了解学习关于字符串的内容。

理解本次实验目的,与同组的成员交流。

2.实验时,增加了一些对两个字符串的处理,处理字符串的比较时,对比较的方法有不会的,向老师及同组的同学请教,使用比较ASCII码比较。

3.实验后,进一步学习UML图。

四.测试结果
1.输入一个字符串
2..输出对这个字符串的操作
3..输入两个字符串
4..输出对这两个字符串的处理
五.程序代码:
#include<iostream>
#include <cstring>
#include<cstdio>
#include<cstdlib>
using namespace std;
class String
{
public:
String(const char *str = NULL);
String(const String &other);
~ String();
int length(char *str);
String & operator =(const String &other);
void print();
int comparestr(const char *str1 ,const char *str2);
void stringlianjie(char *str1,char *str2);
private:
char *m_data;
};
int main()
{
int n,a,c;
char str[100],str1[100];
char da[4][10]={"",">","==","<"};
while(1)
{
cout<<"On a single string operations please press 1, the string comparison between please press 2, end please press 3"<<endl;
cin>>n;
if(n==1)
{
cout<<"Please enter a string"<<endl;
cin>>str;
String obj(str);
obj.print();
String obj1(obj);
obj1.print();
a=obj1.length(str);
cout<<"The length of the string is:"<<endl;
cout<<a<<endl;
String obj2;
obj2.print();
obj2=obj1;
obj2.print();
getchar();
}
else if(n==2)
{
cout<<"Please enter the two strings"<<endl;
cin>>str>>str1;
String obj;
a=obj.length(str);
cout<<"The first is the length of the string:"<<a<<endl;
a=obj.length(str1);
cout<<"The second is the length of the string:"<<a<<endl;
cout<<"Compare two strings"<<endl;
c=parestr(str,str1);
cout<<str<<" "<<da[c]<<" "<<str1<<endl;
cout<<"Two strings connection"<<endl;
obj.stringlianjie(str,str1);
cout<<str<<endl;
getchar();
}
else if(n==3) exit(0);
else cout<<"nput error, please input again option"<<endl;
}
cout<<endl;
return 0;
}
String::~String(void)
{
cout<<"String的析构函数调用"<<endl;
delete [] m_data;
}
void String::stringlianjie(char *str1,char *str2)
{
int i=0,j=0;
while(str1[i]!='\0')
i++;
while(str2[j]!='\0')
{
str1[i]=str2[j];
i++;
j++;
}
str1[i]='\0';
}
int String::comparestr(const char *str1, const char *str2)
{
if(stricmp(str1,str2)>0)
return 1;
else if (stricmp(str1,str2)==0)
return 2;
else
return 3;
}
String::String(const char *str)
{
if(str==NULL)
{
m_data = new char[1];
*m_data = '\0';
}
else
{
int length = strlen(str);
m_data = new char[length+1];
strcpy(m_data, str);
}
}
String::String(const String &other)
{
cout<<"拷贝构造函数"<<endl;
int length = strlen(other.m_data);
m_data = new char[length+1];
strcpy(m_data, other.m_data);
}
String & String::operator =(const String &other) {
cout<<"赋值函数"<<endl;
if(this == &other)
return *this;
delete [] m_data;
int length = strlen(other.m_data);
m_data = new char[length+1];
strcpy(m_data, other.m_data);
return *this;
}
int String::length(char *str) {
int L=0;
while(str[L]!='\0')
L++;
return L;
}
void String::print()
{
cout<<m_data<<endl; }。

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