高中语文鸿门宴教学设计

《鸿门宴》教学设计

一、课前准备

（一）教学分析

1.教材分析

《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》。

“鸿门宴”这个历史事件发生于公元前206年（即陈涉起义后的第四年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争。当时刘弱项强，在双方力量极为悬殊的情况下，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争，终于脱险逃归营地。“鸿门宴”后来成为“暗藏杀机，加害客人的宴会”的代名词。

《鸿门宴》是楚汉相争的序曲，描述了刘邦从被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷的过程。故事情节完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，语言精当，文字传神。全文通过对“鸿门宴”这一历史事件的叙述，写出了刘、项之间为争夺政权而进行的一次尖锐、复杂的斗争，生动地刻画了刘、项等不同类型的人物形象，表现了项羽因沽名钓誉、骄傲自大而走向失败的必然趋势，给后人在选择斗争策略和处理内部关系等问题上留下了启发性的思考。

本文的教学价值，不应局限在理解语言（文言实词、虚词、句式），把握文章脉络、人物形象、内容主旨和艺术特色等方面，还要在感受

文中人物嘉言懿行的基础上，理解其中所蕴含的中华民族精神，汲取民族智慧，并能用现代观念评价和审视作品。

2.教学对象分析

本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们初中学过一定数量的文言，已初步养成了文言学习的习惯，具备基本的文言素养和文言阅读能力。通过本单元《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》的学习，学生对初、高中文言学习的区别与能力要求，也有初步了解，这些为学习本课内容奠定了基础。因此，本课的教学设计应立足文本，基于学情，同时也应充分挖掘经典名篇的核心教学价值，拓展内容，创新形式，提高效率。

3.教学目标

（1）掌握司马迁和《史记》的相关知识，了解“鸿门宴”的背景

（2）理解文中重要实词、虚词的含义，掌握词类活用、特殊句式等文言现象

（3）学习本文情节安排、人物刻画的技巧

（4）引导学生利用网络资源、阅读原始文献，深入全面地了解刘邦、项羽的性格

（5）从不同的人格中汲取力量，使学生充分体会文学形象所蕴含的崇高美

4.教学重难点

（1）教学重点

①掌握文中重要实词、虚词的含义，以及词类活用、特殊句式等文言现象

②掌握本文情节安排、人物刻画的技巧

③理解刘邦、项羽的性格

（2）教学难点

①自主梳理，掌握文中重要实词、虚词，以及重要文言现象

②通过语言、动作、情节等，理解刘邦、项羽的性格

5.教学方法

课前，学生根据“自学内容提示单”的要求，做好预习工作；课中，学生分组协作，深入讨论，质疑问难，展示交流，教师适时引领，释疑解惑；课后，拓展演练，巩固提升。

（二）资料搜集

在对教学内容分析的基础上，备课组教师协商讨论，搜集如下资料：

1.司马迁生平资料（文献、图片、视频）；

2.《史记》相关资料（中华书局版《史记》原著、图片、视频）；

3.研究《史记》论著，如王冉冉著《<史记>讲读》，韩兆琦编著《<史记>笺证》，“王立群读《史记》”系列之《项羽》、《大风歌》，易中天著《汉代风云人物》，施丁、廉敏编《<史记>研究》，张大可著《论项羽》，李开元著《秦崩：从秦始皇到刘邦》、《楚亡：从项羽到韩信》，朱永嘉著《刘邦与项羽》等。

4.名家评论、赏析《鸿门宴》的文章，以及教学设计、导学案等；

5.与本课有关的检测题。

（三）课件制作、视频录制

可以将授课内容制作成PPT，制作PPT时尽量考虑色彩、内容，争取图文并茂，生动形象，能吸引学生的注意力。同时，针对本节课的教学内容，可将搜集到的拓展性资源，比如：司马迁的个人经历、《史记》相关资料、楚汉战争概况等，体现在PPT中，使学生对整篇文章的背景有更全面的了解，以加深对文章的理解。

本课的时代背景、作者简介等内容，可以录制为视频，供学生在“课前”阶段使用。视频的录制，取决于教师对教学内容的整体把握和教学设计的需要。有些视频可以借鉴，如“百家讲坛”系列节目中王立群讲《史记》之《项羽入关》，故事发生在“鸿门宴”之前，涉及楚汉相争的背景及实质，内容丰富，讲解生动，可激发学生学习本文的兴趣。

二、课前自学内容提示单

（一）自读要求与方法提示

1.养成查阅工具书的习惯；

2.根据教师的提示，按图索骥，自主搜集资料，并掌握按主题搜集资料的方法；

3.掌握在理解语言（文言实词、虚词、句式）的基础上，把握文章叙事脉络、人物形象、内容主旨和艺术特色的学习方法；

4.“不动笔墨不读书”，养成细读文本，边读边评点、边批注的习惯；

5.感受古代记叙散文中杰出人物的嘉言懿行，把握其中所蕴含的中华民族精神，汲取民族智慧，能用现代观念评价和审视作品；

6.在文言文中，“文言”“文章”“文学”“文化”一体四面，相辅相成，不可偏废；学习过程中，要防止把应试作为文言学习的核心目标乃至唯一目标的错误倾向；

7.注重诵读，丰富语感。

（二）知识积累

1.观看视频《项羽入关》，阅读王冉冉《<史记>概述》一文，并上网搜索或到图书馆借阅袁行霈主编《中国文学史》、季镇淮著《司马迁》、李长之著《司马迁之人格与风格》等书，完成下面的问题：（1）做一个PPT介绍司马迁，要求：①内容包括司马迁的人生简历、主要成就、主要思想等；②语言简洁，图文并茂。

（2）填空：

《鸿门宴》节选自__________。《史记》是我国第一部_______通史，书中叙述了上起___________，下至___________三千年来的政治、文化等多方面的情况及帝王将相、儒生游侠等重要人物的事迹。分为_______、_______、________、________、________，共_______篇。鲁迅称它是“____________，____________。

（3）说说你所了解“李陵之祸”。

（4）用自己的话介绍“鸿门宴”发生的背景。

2.自读课文，借助工具书，给下列加点字注音。