绘本教案：喜欢钟表的国王
2024年大班情景阅读精彩教案喜欢钟表的国王
2024年大班情景阅读精彩教案喜欢钟表的国王一、教学内容本教案选自《大班情景阅读》教材的第四章《时间与生活》，具体内容包括：认识钟表的构造和功能，学会读取时间，理解时间对日常生活的意义，并通过故事《喜欢钟表的国王》引导幼儿感受时间的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识钟表的构造，掌握读取时间的基本方法。
2. 培养幼儿珍惜时间、按时作息的良好习惯。
3. 提高幼儿的阅读理解能力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：认识钟表的构造，学会读取时间。
教学重点：理解时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、故事书《喜欢钟表的国王》学具：钟表卡片、画纸、彩笔、剪刀五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”（2）请幼儿分享自己家里是否有钟表，以及钟表在日常生活中的作用。
2. 新课导入（1）教师讲述故事《喜欢钟表的国王》，引导幼儿关注故事中钟表的作用和意义。
（2）结合故事内容，讲解钟表的构造和读取时间的方法。
3. 例题讲解（1）教师出示一张钟表卡片，演示如何读取时间，并讲解钟表上的时针、分针、秒针的运行规律。
（2）引导幼儿分组讨论，互相分享学习心得。
4. 随堂练习（1）请幼儿在画纸上画出自己喜欢的钟表，并标注时间。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在读取时间时的错误。
（2）鼓励幼儿课后观察家里的钟表，学会珍惜时间，按时作息。
六、板书设计1. 板书《喜欢钟表的国王》2. 内容：钟表的构造：时针、分针、秒针读取时间方法：分针指向几，时针就在几和下一个数字之间时间的重要性：珍惜时间，按时作息七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的钟表，并标注一个你认为重要的时间点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，是否充分引导幼儿参与，激发他们的学习兴趣，达到教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿与家长共同观察家里的钟表，了解家庭成员的作息时间，学会珍惜时间，合理安排自己的生活。
《喜欢钟表的国王》教案(精选11篇)
《喜欢钟表的国王》教案（精选11篇）《喜爱钟表的国王》教案篇1活动设计背景在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。
但是大多数孩子不能快速精确地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。
因此，本节课主要学习任务定位在：1.贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2.重视动手操作，在主动探究中猎取新学问。
活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、关心幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
教学重点、难点活动重点：熟悉整点钟活动难点：整点钟的两种表示方法活动预备活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等活动过程一、谈话，导入小伴侣们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。
(幼儿扮小天使与小伴侣对话)小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。
我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。
Ok,let’s go!播放课件音乐《秋天多麽美》，师幼开头热身运动。
大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。
(师扮国王)欢迎小伴侣们来做客!二、了解钟表的种类及用途1、了解钟表的种类请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平常你们都在哪里见到过他们?(播放课件)2、了解钟表的用途小伴侣们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思索并回答)三、熟悉钟表1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。
3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。
(播放课件)4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。
如8：00四、巩固、练习1、嬉戏——“连线竞赛”。
(播放课件)2、幼儿动手操作“拨时间”。
大班语言《喜欢钟表的国王》教案
大班语言《喜欢钟表的国王》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《喜欢钟表的国王》。
教材内容主要围绕一个喜欢钟表的国王展开，讲述了国王因为过于喜欢钟表，而导致国家陷入混乱的故事。
通过故事，让幼儿了解时间的重要性，学会珍惜时间。
二、教学目标1. 引导幼儿听懂故事内容，理解故事主题，懂得珍惜时间。
3. 帮助幼儿认识时钟，了解时间的基本概念。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂故事，理解故事主题，学会珍惜时间。
难点：让幼儿认识时钟，了解时间的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、时钟模型、钟表贴纸。
2. 学具：每位幼儿准备一张白纸，一支彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《喜欢钟表的国王》。
在故事结束后，提问幼儿：“你们喜欢钟表吗？为什么？”引导幼儿发表自己的看法。
2. 故事讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中的国王因为喜欢钟表而造成的国家混乱，让幼儿认识到时间的重要性。
提问幼儿：“你们认为时间重要吗？为什么？”引导幼儿认识到时间对生活的影响。
3. 认识时钟（5分钟）教师出示时钟模型，向幼儿讲解时钟的构造，包括时针、分针、秒针等。
同时，让幼儿观察时钟的运行，了解时间的流逝。
4. 钟表贴纸游戏（5分钟）教师将钟表贴纸分发给每位幼儿，让幼儿在白纸上贴出自己喜欢的钟表。
通过游戏，让幼儿进一步认识钟表，巩固时间概念。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些关于时间的练习题，如：“1时是什么时候？”“7时该做什么？”让幼儿回答，检查幼儿对时间概念的掌握情况。
六、板书设计板书《喜欢钟表的国王》板书内容：1. 故事梗概：国王喜欢钟表，导致国家混乱。
2. 时间的重要性：认识时间、珍惜时间。
3. 认识时钟：时针、分针、秒针等。
七、作业设计1. 画一画自己喜欢的钟表，并标注时间。
答案：略2. 和家长一起制定一天的时间表，合理安排时间。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《喜欢钟表的国王》让幼儿认识到时间的重要性，学会珍惜时间。
幼儿园大班《喜欢钟表的国王》教案
一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学习认识时钟，了解钟表的基本知识。
3. 培养幼儿的时间观念，教育幼儿守时、按时。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 故事《喜欢钟表的国王》的阅读与理解。
2. 认识时钟，学习钟表的基本知识。
3. 时间观念的培养，守时、按时的教育。
4. 观察力、想象力和表达能力的培养。
三、教学准备1. 故事课件或图书《喜欢钟表的国王》。
2. 实物时钟，可供幼儿观察和操作。
3. 画纸、画笔等绘画材料，供幼儿绘画使用。
4. 计时器等教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的时钟，引导幼儿关注时钟的指针和数字，激发幼儿对钟表的兴趣。
2. 故事环节：讲述故事《喜欢钟表的国王》，引导幼儿关注故事中的角色和情节，引导幼儿描述故事内容。
3. 认识时钟：展示实物时钟，教授幼儿钟表的基本知识，如时针、分针、秒针等，引导幼儿学习时间数字。
4. 时间观念的培养：通过计时器等教学辅助工具，让幼儿体验时间的流逝，教育幼儿守时、按时。
5. 绘画环节：邀请幼儿绘画自己喜欢的钟表，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
6. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获，教师进行总结，强调守时、按时的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事环节对故事内容的理解和描述能力。
2. 观察幼儿在认识时钟环节对钟表知识的掌握程度。
3. 观察幼儿在时间观念培养环节对时间的认知和遵守情况。
4. 观察幼儿在绘画环节的观察力、想象力和表达能力。
5. 综合评价幼儿在活动中的参与程度和表现，给出鼓励性的评价。
六、教学延伸活动1. 制作钟表：邀请幼儿利用废旧材料制作自己的钟表，提高幼儿的动手能力。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演，提高幼儿的表达能力和合作意识。
3. 钟表主题绘画：邀请幼儿以钟表为主题进行绘画创作，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 时间管理游戏：设计时间管理游戏，让幼儿在游戏中学会分配时间、遵守时间，提高幼儿的时间观念。
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思一、教学目标1.了解“钟表”这件物品；2.了解“时间”的概念；3.提高幼儿的听说能力和观察能力；4.培养幼儿的好奇心和探究精神；5.正确识别、描述和使用教学重点词汇；二、教学准备1.教学PPT材料；2.手表、钟表；3.课外图书《喜欢钟表的国王》；4.带有表盘的大钟表；5.动物玩具。
三、教学过程1. 环节一：前置知识引导1.首先，老师向孩子们展示手表和钟表，提问：“这是什么？”解释其中的区别和用途；2.让孩子们挥手看看，将手表混到钟表中，让学生分辨出不同并举出一些不同之处。
2. 环节二：教材阅读1.老师向孩子们展示《喜欢钟表的国王》这本书，并通过语调、 gesture， eye contact 等方式激发出孩子们的兴趣，将之与目标语句进行搭配和翻译，保证学生听懂得话；2.跟随书的节奏，老师带领孩子们学习“时间”、“钟表”、“模特儿” 等重点词汇，确保孩子们准确掌握词汇，并更好地理解故事的情节。
3. 环节三：情境讨论1.老师为孩子们讲述生活中的实例，生动形象地描述时间的概念；2.用播放小视频或讲故事的方式，让孩子们思考时间的概念，与书本中的故事进行对比，发现书里的人物及他们所做的事情和时间的联系。
4. 环节四：互动游戏1.老师与孩子们一起制作手表，手表标示上小时和分钟，让孩子们制作的时候，计时赛，谁可以制作得最快；2.老师向孩子们展示大钟表，让孩子们在特定的时间赶路。
当大钟表的小指针指向特定时间时，孩子们就要前往相应的位置，摆出动物的姿势，来模拟那个时间段的动物，提高孩子们的观察能力和表演能力，让他们体会到时间的流动。
5. 环节五：反思环节1.老师让孩子们结对交流，鼓励他们分享自己在这次课程中的收获，加深对所学知识点的理解；2.老师也给出一些建议，鼓励孩子们在课后的生活中主动把所学知识运用到实际中，例如：管家每天问孩子现在几点，如学生不知道，可以问问邻座学校用钟表观察校园环境等。
幼儿园大班综合教案《喜欢钟表的国王》
幼儿园大班综合教案《喜欢钟表的国王》一、教学目标：1. 让幼儿了解钟表的基本构造和指针的运行规律。
2. 培养幼儿的时间观念，让他们学会认识和理解时间。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及团队合作精神。
二、教学内容：1. 钟表的基本构造：时针、分针、秒针、数字和刻度。
2. 认识时间：整点、半点、几点几分。
3. 故事《喜欢钟表的国王》：国王喜欢钟表，命令全国的人都要喜欢钟表，从而引发的一系列故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识钟表的基本构造和指针的运行规律，学会认识和理解时间。
2. 教学难点：让幼儿理解和掌握时间的递进关系，如：5分钟、10分钟、15分钟等。
四、教学准备：1. 教具：钟表模型、图片、视频、故事课件等。
2. 学具：每个幼儿准备一个钟表模型，颜色和样式可以不同。
五、教学过程：1. 导入：教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的名称和基本构造。
2. 讲解：教师讲解钟表的指针运行规律，让幼儿理解时间的递进关系。
3. 故事环节：教师讲述故事《喜欢钟表的国王》，引导幼儿思考故事中的情节和寓意。
4. 实践操作：幼儿分组进行钟表制作，用不同颜色和样式的材料装饰自己的钟表。
5. 总结：教师带领幼儿回顾故事内容和所学知识，检查幼儿对钟表的认识和理解。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长讲述故事内容和所学知识。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际情况进行调整和补充。
希望能对您有所帮助！六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对钟表的认识和理解程度。
2. 通过作业和课后家长的反馈，了解幼儿在家中对所学知识的掌握情况。
3. 通过小组活动和实践操作，评估幼儿的团队合作精神和动手操作能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与钟表制作活动，增进亲子关系，让家长了解幼儿园的教学内容。
2. 组织一次钟表主题的展览，让幼儿展示自己的作品，提高他们的自信心。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，激发他们的兴趣和好奇心。
喜欢钟表的国王教案6篇
喜欢钟表的国王教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼教大班教案喜欢钟表的国王
2024年幼教大班教案喜欢钟表的国王一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《快乐成长》第五章《时间与钟表的认识》。
具体内容包括：钟表的组成部分、钟表的读法、时间的简单概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识钟表的组成部分，了解钟表的基本结构。
2. 培养幼儿学会读取钟表上的时间，提高时间观念。
3. 通过故事和实践操作，培养幼儿对时间的珍惜和合理安排。
三、教学难点与重点重点：钟表的读法，时间的概念。
难点：如何让幼儿更好地理解和掌握时间的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：一个大钟表模型，若干张钟表图片，一个故事书《喜欢钟表的国王》。
2. 学具：每人一张钟表练习纸，彩笔，剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《喜欢钟表的国王》，引导幼儿关注钟表和时间的重要性。
邀请幼儿分享自己家里的钟表，讨论钟表的形状和颜色。
2. 例题讲解（10分钟）展示大钟表模型，讲解钟表的组成部分：时针、分针、秒针。
演示读取钟表上的时间，让幼儿学会看整点和半点。
3. 随堂练习（10分钟）每个幼儿领取一张钟表练习纸，根据老师的指导，自己画出钟表，并标出时间。
老师巡回指导，帮助幼儿纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）分成小组，讨论如何合理安排时间，让生活更美好。
每个小组分享讨论成果，大家共同交流。
提问幼儿，如何将时间概念应用到日常生活中。
六、板书设计1. 钟表的组成部分：时针、分针、秒针。
2. 钟表的读法：整点和半点。
3. 时间的重要性：珍惜时间，合理安排。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个钟表，并标出自己喜欢的时间。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对钟表和时间概念的理解程度，以便调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的细节4. 小组讨论的引导5. 作业设计的生活化应用6. 课后反思及拓展延伸的实践性一、教学难点与重点的确定钟表的读法及时间的概念是本节课的重点和难点。
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活动要求:
1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
活动准备：
有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。
活动过程：
一、认识钟表
1、教师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。
)
2、教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?
3、认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。
(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。
)
二、欣赏故事，熟悉故事情节
1、交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)
教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。
故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?
2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问：
(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?
(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?
(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?
(4)集市上的人为什么会打架?
(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?
三、幼儿表达、表现
1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师：你平时是怎么知道时间的?
2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)
四、活动拓展
用一分钟为自己画一个手表或钟。
活动反思：
时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。
《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。
活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。
为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。
”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。
第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。
这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。
根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。
而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。
活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。
师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。
可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。
孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。
当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。
活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。
评析：(南京市实验幼儿园陈国强)
对于5～6岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。
蒋老师巧妙地运用《喜欢钟表的国王》故事作为载体，把活动目标定位在“让幼儿在故事情境中了解时间对于人们日常生活的重要作用”，同时让孩子们在生活中认知时间，在活动中体验时间，充分体现了幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又利于幼儿长期发展的《纲要》精神。
大班初期的幼儿已经多次接触过钟表，但有意地认识一般还没有进行。
蒋老师把认识钟表及其作用作为活动的第一个环节，而且采取师幼互动的方式，在很自然的谈谈说说中提升幼儿对钟表的认知。
“这是什么?像什么?怎样才能变成为钟?要加哪些数字?这些数字是怎样排列的?还要加什么?长针叫什么?短针叫什么?”一系列的问题，充分激发了幼儿参与谈话的积极性，激活了幼儿关于钟表的经验，明晰了钟面的结构和特征。
在幼儿理清了钟的概念之后，教师又通过电教手段，让幼儿在较短的时间内欣赏多种多样的钟，不仅感受了钟表的样式美，更感受了钟表和人们生活的关系：看了钟表就知道时间，知道该干什么了。
通过第一个环节让幼儿既认识了钟也初步知道了钟表的作用。
第二个环节是运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。
借助故事，幼儿很形象地感受到由于“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。
从而进一步认识到：时间对人们的日常生活多么重要。
“认识钟表，初步知道时间与人们的关系”，只是本次教学的表层目标，而“逐渐帮助大班幼儿建立时间概念，知道做事要有一定的速度”，才
是幼儿自身发展更需要、更重要的。
在第三个环节教师又运用实践方法让幼儿体验“一分钟”的长短：在介绍了定时器后，孩子们在一分钟内画钟表。
平时孩子们从不注意一分钟，而在计时器的帮助下，可以感受到“一分钟真短呀”。
在一分钟到了计时器鸣响之时，有的孩子已经画出了完整的钟(表)，有的却没有完成。
在讨论分析后，孩子们形象地感受到“动作要快”“不能慢吞吞的”。
因此在第二次一分钟画钟(表)时，孩子们绘画的速度明显加快，显然意识到了动作的快慢和时间的关系。
这样的体验活动能很好地达成第二条目标：帮助幼儿初步建立时间概念。
这种时间概念，这种做事要有一定速度的体验，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的基础。
看教师的活动设计，可以从确定的教学目标、选择的教育内容、运用的教学策略等方面看到教师的教育理念。
看教师的教学实践，更能看出教师的教学能力。
专业素养好的教师不是机械地照搬教案，而是善于随机把握有利于幼儿学习的各种因素，适时、适地加以引导、教育。
对于这些，相信老师们看到本期赠送的教学活动实录光盘后，会有更深刻的感受。