2021年故事喜欢钟表的国王
钟表国王小故事小报简写
钟表国王小故事小报简写在一个古老而神奇的国度里，有一个国王，他对钟表情有独特的执着。
这位国王对钟表的钟爱甚至超过了他对国家的热爱。
他每天都会花费大量的时间来研究钟表的制造和修复，他的王宫里摆满了各种各样的钟表。
他的钟表技术在整个国度都是闻名的。
有一天，国王收到了一个神秘的礼物。
当他打开礼物的盒子，他惊喜地发现里面有一枚小巧精致的钟表。
这个钟表的外表十分平凡，但是国王却感觉到了它的特殊。
他决定将这个钟表放在王宫的钟表室里，亲自修复它。
国王整整花费了一个月的时间来修复这个钟表。
他小心翼翼地清洁了每一个零件，精确地调整了每一个齿轮。
最终，这个钟表终于恢复了正常的运转。
国王对自己的修复技术感到非常满意，他觉得这个钟表已经成为了他钟表王国的象征。
然而，国王并不知道这个小巧的钟表背后隐藏着一个神奇的力量。
每当这个钟表走过整点的时候，它会发出一声悦耳的钟声。
而这个钟声，不仅能够传遍整个王宫，还能够传到整个国度的每一个角落。
国王的臣民们每天都会倾听这个钟声，以它为信号来规划自己的日程。
这个小巧的钟表很快就成为了整个国度的标志。
人们纷纷在自己的家中摆放起了这个钟表，希望能够借助它的力量来规划自己的生活。
整个国度的人们的生活都变得井然有序，他们按时起床、用餐、工作和休息，每个人的生活都被这个钟表的钟声所引导着。
国王看到了人们的生活变得更加有规律和有序，他感到非常欣慰。
他决定将这个钟表的制作方法公开，让更多的人能够享受到这个神奇的力量。
于是，他召集了国内外的钟表匠人，将制作这个钟表的技术传授给他们。
在国王的推动下，钟表王国的钟表制作技术得到了飞速的发展。
人们纷纷制作出了更加精确、精美的钟表，并且将它们带到世界各地。
钟表王国因为钟表制造而闻名于世，成为了全球钟表制造业的中心。
国王也因为他的钟表国王之名在世界上得到了广泛的赞誉。
他在世界各地的展览上展示了他的钟表收藏，让更多的人能够欣赏到钟表的美妙。
他的钟表国王的地位也成为了钟表制造业的象征，让人们对钟表的制造充满了向往和热爱。
《喜欢钟表的国王》—张人方
活动名称：喜欢钟表的国王执教者：张人方活动目标：1．在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2．帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
活动准备:有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。
活动过程：一、认识钟表1．教师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。
)2．教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。
(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。
)二、欣赏故事，熟悉故事情节1．交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。
故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?2.幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问：(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?(4)集市上的人为什么会打架?(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?三、幼儿表达、表现1．通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师：你平时是怎么知道时间的?2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
3．感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)四、活动拓展用一分钟为自己画一个手表或钟。
活动反思:时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。
教案大班综合《喜欢钟表的国王》教案与反思
（大班综合《喜欢钟表的国王》教案与反思设计背景时间是每时每刻伴随在孩子生活的左右。
在幼儿进入大班后，许多规则性的常识 需要提到有关时间的概念，如何使幼儿体会到时间对于人类生活的重要性呢？ 《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机， 于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。
活动目标1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。
活动重点：理解钟表与人类生活的关系。
活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。
活动准备有关故事的 PPT 、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。
活动过程一、认识钟表1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流 畅性和变通性。
）2、如果把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针 叫什么？短针叫什么？3、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的 PPT ：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个 地方的钟表。
（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对 钟表的兴趣。
）二、欣赏故事，熟悉故事情节1、交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名 称：喜欢钟表的国王）教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮）教师利用 PPT 讲故事，幼儿欣赏。
故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送 到他的皇宫里”时，插问：人们没了钟表，你觉得接下来会发生什么事？2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问：（1） 国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？（2） 小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？（3） 国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？（4） 集市上的人为什么会打架？（5） 发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解决呢？三、 幼儿表达、表现1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
【创意幼教】最新幼儿园大班情景阅读教案：喜欢钟表的国王(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班情景阅读教案：喜欢钟表的国王(四篇)目录：
幼儿园大班情景阅读教案：喜欢钟表的国王一
幼儿园大班数学教案：钟表告诉我二
幼儿园大班早期阅读教案：兔爸爸挂摇篮三
幼儿园大班社会教案：闪光的国粹四
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幼儿园大班情景阅读教案：喜欢钟表的国王一
(一)内容简介
喜欢钟表的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里，因为他想一个人占有所有的钟表。
整个王国里没有钟表，大家都不知道时间，从而引发了很多混
乱……
活动运用视频展现孩子们在幼儿园生活中的一些重要环节，并与相应的整点时间相对应。
幼儿在观看视频的过程中，用简单的符
号记录所看到的内容并进行交流。
与此同时，也学会了认识整点。
录像中采甩了指针和数字两种不同的时间表示方式，让孩子们能通
过观看、记录了解两种方式的转换。
人手一张记录纸、一支笔
每人一个模型钟
一把你看到的事记在纸上。
(写在表格的上面一行。
)
(参考表格：) 一(交流记录 )你看到录像里的小朋友做了哪些事?
一你知道做这些事情的时间吗?请你在自己的时钟上拨出相应的时间。
镜头二： 9：OO 运动 (数字显示)
镜头三：1 O：OO 上课 (数字显示)
镜头四：1 5：OO 游戏 (数字显示)
镜头五：l 6：00 放学 (指针显示)
注：时钟的显示有时是指针式，有时是数字式，可根据幼儿的能力，两者交替显示。
(三)活动拓展
2 / 10。
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》5篇
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》5篇幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》5篇幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》1作品赏析(一)内容简介喜欢钟表的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里，因为他想一个人占有所有的钟表。
整个王国里没有钟表，大家都不知道时间，从而引发了很多混乱……(二)主题分析《喜欢钟表的国王》讲述了一个狂热喜爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。
在经历了整个事件后，读者和国王一同感受到了钟表的重要性，从而引导孩子关注时钟，形成初步的时间概念。
(三)情节分析国王因为喜欢钟表，而将全国的钟表都收藏起来，独自欣赏，却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。
这时，国王才理解钟表真正的作用和重要性。
随后，他把所有的钟表归还给人们，一切又恢复了平静。
随着故事情节的展开，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。
(四)角色分析滴答滴答王国的国王有个特别的爱好，喜欢收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收来王宫独自欣赏。
其实生活中，人们也总是这样，希望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。
国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏，更是为生活带来便捷。
读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧!(五)图画分析钟表是此图画书中非常重要的元素，当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时，每一个画面都出现了各种各样的钟表。
而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。
在画面中，幼儿可以根据人物写实的表情，猜测到人物内心的情绪变化，同时理解钟表对于人们生活的重要性。
(六)语言分析故事以记叙的方式交代着事件发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。
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大班语言《喜欢钟表的国王》教案
语言活动：《喜欢钟表的国王》
活动目标：
1、认识不同钟面上整点的时间，形成初步的时间概念。
2、阅读故事，倾听故事中的细节，理解钟表和人们生活的关系。
3、培养幼儿遵守时间的观念。
活动准备：
故事课件、游戏钟面
活动过程：
一、观察封面，引起兴趣
1、出示封面，这是谁？
2、这会是一个怎样的国王
二、欣赏故事，认识整点
1、欣赏理解故事，提问：
●你听到国王遇到了哪些麻烦？
●平时，国王几点做这些事？
●你觉得国王该怎么做？
2、游戏：国王国王几点了
根据钟面的提示，做相应的动作
3、欣赏故事结尾。
三、拓展延伸
一天中，你最喜欢的是几点？
你都在哪里见过钟表？你要是有了钟表，会挂在哪里？。
大班语言教案：喜欢钟表的国王
大班语言教案：喜欢钟表的国王一、教学目标1. 让幼儿通过故事了解钟表的基本知识，知道国王喜欢钟表的原因。
2. 培养幼儿对语言的倾听、理解和表达能力，激发他们对钟表的兴趣。
二、教学内容1. 故事《喜欢钟表的国王》：国王喜欢各种各样的钟表，他的大臣们为了迎合国王，不断地制作新型的钟表。
有一天，一个聪明的大臣发明了一种能自动报时的钟表，国王非常喜欢。
2. 钟表的认识：教幼儿认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，以及了解它们的作用。
3. 学习钟表的报时：让幼儿学会看钟表，知道什么时候是几点、几分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事了解钟表的基本知识，学会看钟表。
2. 教学难点：让幼儿掌握钟表的报时方法，能够准确地告诉别人现在的时间。
四、教学准备1. 故事课件：《喜欢钟表的国王》2. 钟表模型：各种类型的钟表3. 计时器：用于演示时间的流逝4. 挂图：钟表的各个部分五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的钟表，引导他们说出钟表的各个部分及其作用。
2. 讲述故事《喜欢钟表的国王》：通过课件展示故事内容，让幼儿倾听、理解故事情节，引导他们思考为什么国王喜欢钟表。
3. 学习钟表的认识：出示各种类型的钟表，让幼儿观察、认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等。
4. 学习钟表的报时：通过实际操作，让幼儿学会看钟表，知道什么时候是几点、几分。
5. 实践活动：让幼儿自己设计一款钟表，并学会给它报时。
7. 作业：让幼儿回家后，教会家长认识钟表，一起实践报时。
六、教学延伸2. 环境创设：在班级环境中布置“钟表主题”展示区，让幼儿展示自己设计的钟表，互相学习、交流。
七、教学评价1. 幼儿能熟练地认识钟表，准确地报时。
3. 家长对幼儿学习钟表的参与度及满意度。
八、教学反馈1. 教师通过观察、交流等方式，了解幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法。
2. 家长通过与教师的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，给予适当的引导和支持。
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欧阳光明（2021.03.07）
滴答滴答国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。
一天国王忽然起了贪念，如果全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊！
国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去，宫殿里的钟也被拆了下来，全国所有的钟都到了国王的房间里，挂满了钟的房间，国王看着滴答滴答的钟，特别的兴奋，嗯，所有的钟都在我的房间里呢，只有我能看到钟，太棒了，哈哈哈哈。
第二天，国王早早的就来到了餐厅，可是国王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕噜咕噜的直叫，国王生气的说：“怎么回事，都几点了，我的早餐呢？”厨师低下头说：“没有钟，我们不知道早餐的时间。
”
国王又来到了鸟笼前，他对小鸟说：“早啊，用你甜美的歌声为我唱歌吧。
”可是小鸟看上去一副没有力气的样子，唱不了歌了。
“怎么回事？”大臣无奈的说：“没有钟，我们不知道什么时候给鸟儿喂食。
中午十二点，国王要出去巡视了，这天啊，他戴着有钟表装饰的皇冠，又披上了有钟表点缀的披风，高兴极了，他抬高了下巴，昂首挺胸来到了大街上，可是街上没有一个人欢迎他，
国王走啊走，来到了集市，发现两个人正在打架，你们为什么打架
呀？这个人说好11点给我送土豆的，可是到现在还没送过来，我没法做生意了。
没有钟，我不知道时间，我有什么办法？国王继续往前走，他来到了广场上，刚才大街上没有人欢迎我，都是因为没有了钟？国王无法相信的询问大家。
是的是的，国王陛下，没有钟我们什么事都干不了，没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。
于是，国王把钟表都还给了大家，大家拿到钟表高高兴兴地回家了，哦，太棒了，我们再也不会因为不知道时间而吵架了，我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。
国王除了这么做，他还在高塔上也搭建了一座钟，这样啊，人们只要想看时间的时候，看看高塔上的钟就知道了。
国王将钟表还给大家后，滴答滴答国又恢复了原来的生活。