教案大班综合《喜欢钟表的国王》教案与反思
幼儿园大班综合活动教案：喜欢钟表的国王
幼儿园大班综合活动教案：喜欢钟表的国王一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造，知道钟表有小时、分钟等刻度，以及认识一些数字。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，学会自己认识和解读时间。
3. 情感目标：激发幼儿对钟表的兴趣，培养他们的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
二、活动准备1. 教具准备：钟表模型、时间卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境布置：在活动室墙上挂一个大型钟表，营造一个与时间相关的活动氛围。
三、活动过程1. 导入部分：故事导入。
教师讲述《喜欢钟表的国王》的故事，引导幼儿关注故事中钟表的作用和重要性。
2. 基本部分：（1）认识钟表。
教师展示钟表模型，讲解钟表的构造，让幼儿了解小时、分钟等刻度，认识数字。
（2）学习解读时间。
教师通过时间卡片，教授幼儿认识和解读不间，如1时、2时、3时等。
（3）实践操作。
幼儿在教师的指导下，自己动手操作钟表模型，学会认识和解读时间。
3. 拓展部分：（1）绘画活动。
教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的钟表，并涂上颜色。
（2）分享环节。
幼儿展示自己的作品，与大家分享自己画的钟表和认识的时间。
四、活动总结教师带领幼儿总结本次活动，回顾所学内容，强调时间的重要性，引导幼儿养成守时、守纪的好习惯。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，在家里找出钟表，观察和解读时间。
2. 环境创设：在班级环境中继续强化时间观念，如在墙上挂钟表、制作时间卡片等。
3. 后续活动：开展“时间管理小能手”主题活动，让幼儿进一步培养时间管理能力。
六、活动步骤1. 回顾故事：教师简要回顾《喜欢钟表的国王》的故事，引导幼儿回忆故事中钟表的作用和重要性。
2. 认识钟表：教师展示不同款式的钟表，让幼儿观察并说出钟表的名称，如电子钟、机械钟等。
3. 探索时间：教师发放时间卡片，让幼儿尝试解读卡片上的时间，并将其与实际钟表相对应。
4. 制作钟表：教师指导幼儿使用纸张、彩笔等材料，制作属于自己的钟表。
《喜欢钟表的国王》幼儿园大班教案
《喜欢钟表的国王》幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》幼儿园大班教案（通用6篇）《喜欢钟表的国王》幼儿园大班教案篇1活动目标1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点活动重点：理解钟表与人类生活的关系。
活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。
活动准备有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。
活动过程一、认识钟表1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。
）2、如果把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？3、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。
（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。
）二、欣赏故事，熟悉故事情节1、交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮）教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。
故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没了钟表，你觉得接下来会发生什么事？2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问：（1）国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？（2）小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？（3）国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？（4）集市上的人为什么会打架？（5）发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解决呢？三、幼儿表达、表现1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师：你平时是怎么知道时间的？2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
《喜欢钟表的国王》教案(精选11篇)
《喜欢钟表的国王》教案（精选11篇）《喜爱钟表的国王》教案篇1活动设计背景在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。
但是大多数孩子不能快速精确地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。
因此，本节课主要学习任务定位在：1.贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2.重视动手操作，在主动探究中猎取新学问。
活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、关心幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
教学重点、难点活动重点：熟悉整点钟活动难点：整点钟的两种表示方法活动预备活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等活动过程一、谈话，导入小伴侣们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。
(幼儿扮小天使与小伴侣对话)小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。
我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。
Ok,let’s go!播放课件音乐《秋天多麽美》，师幼开头热身运动。
大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。
(师扮国王)欢迎小伴侣们来做客!二、了解钟表的种类及用途1、了解钟表的种类请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平常你们都在哪里见到过他们?(播放课件)2、了解钟表的用途小伴侣们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思索并回答)三、熟悉钟表1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。
3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。
(播放课件)4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。
如8：00四、巩固、练习1、嬉戏——“连线竞赛”。
(播放课件)2、幼儿动手操作“拨时间”。
2024年幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
2024年幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《认识时间》第三节《喜欢钟表的国王》。
本节课将围绕钟表的认知，教授幼儿认识钟表的时针、分针以及数字，学会读取整点时间，并通过有趣的故事情节，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握时间概念。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解钟表的构造，认识时针、分针和数字，能够读取整点时间。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿的时间感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：认识时针、分针，读取整点时间。
重点：让幼儿通过故事情景，感受时间的重要性，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、故事卡片、磁性教具、时钟贴纸。
学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事《喜欢钟表的国王》导入，讲述一个国王喜欢钟表，他的王国里每个人都非常珍惜时间，按时作息，生活有序。
通过故事让幼儿感受时间的重要性。
2. 讲解钟表知识（10分钟）（1）展示钟表模型，让幼儿观察钟表的构造，引导幼儿说出时针、分针、秒针。
（2）讲解时针、分针的作用，让幼儿学会读取整点时间。
（3）通过磁性教具演示，让幼儿观察时针、分针的转动，加深对时间概念的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：请幼儿观察时钟，说出当前时间。
（2）引导幼儿观察时针、分针的位置，学会读取整点时间。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放时钟贴纸，让幼儿自己动手操作，练习读取整点时间。
（2）邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆说出自己的答案。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调时间的重要性。
（2）引导幼儿思考如何珍惜时间，遵守时间。
六、板书设计1. 板书《喜欢钟表的国王》2. 板书内容：（1）钟表构造：时针、分针、秒针（2）读取整点时间：分针指向12，时针指向几就是几点七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：制作完成后，请幼儿向家长说明每个时间点的读取方法。
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思一、教学目标1.了解“钟表”这件物品；2.了解“时间”的概念；3.提高幼儿的听说能力和观察能力；4.培养幼儿的好奇心和探究精神；5.正确识别、描述和使用教学重点词汇；二、教学准备1.教学PPT材料；2.手表、钟表；3.课外图书《喜欢钟表的国王》；4.带有表盘的大钟表；5.动物玩具。
三、教学过程1. 环节一：前置知识引导1.首先，老师向孩子们展示手表和钟表，提问：“这是什么？”解释其中的区别和用途；2.让孩子们挥手看看，将手表混到钟表中，让学生分辨出不同并举出一些不同之处。
2. 环节二：教材阅读1.老师向孩子们展示《喜欢钟表的国王》这本书，并通过语调、 gesture， eye contact 等方式激发出孩子们的兴趣，将之与目标语句进行搭配和翻译，保证学生听懂得话；2.跟随书的节奏，老师带领孩子们学习“时间”、“钟表”、“模特儿” 等重点词汇，确保孩子们准确掌握词汇，并更好地理解故事的情节。
3. 环节三：情境讨论1.老师为孩子们讲述生活中的实例，生动形象地描述时间的概念；2.用播放小视频或讲故事的方式，让孩子们思考时间的概念，与书本中的故事进行对比，发现书里的人物及他们所做的事情和时间的联系。
4. 环节四：互动游戏1.老师与孩子们一起制作手表，手表标示上小时和分钟，让孩子们制作的时候，计时赛，谁可以制作得最快；2.老师向孩子们展示大钟表，让孩子们在特定的时间赶路。
当大钟表的小指针指向特定时间时，孩子们就要前往相应的位置，摆出动物的姿势，来模拟那个时间段的动物，提高孩子们的观察能力和表演能力，让他们体会到时间的流动。
5. 环节五：反思环节1.老师让孩子们结对交流，鼓励他们分享自己在这次课程中的收获，加深对所学知识点的理解；2.老师也给出一些建议，鼓励孩子们在课后的生活中主动把所学知识运用到实际中，例如：管家每天问孩子现在几点，如学生不知道，可以问问邻座学校用钟表观察校园环境等。
幼儿园大班综合教案《喜欢钟表的国王》
幼儿园大班综合教案《喜欢钟表的国王》一、教学目标：1. 让幼儿了解钟表的基本构造和指针的运行规律。
2. 培养幼儿的时间观念，让他们学会认识和理解时间。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及团队合作精神。
二、教学内容：1. 钟表的基本构造：时针、分针、秒针、数字和刻度。
2. 认识时间：整点、半点、几点几分。
3. 故事《喜欢钟表的国王》：国王喜欢钟表，命令全国的人都要喜欢钟表，从而引发的一系列故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识钟表的基本构造和指针的运行规律，学会认识和理解时间。
2. 教学难点：让幼儿理解和掌握时间的递进关系，如：5分钟、10分钟、15分钟等。
四、教学准备：1. 教具：钟表模型、图片、视频、故事课件等。
2. 学具：每个幼儿准备一个钟表模型，颜色和样式可以不同。
五、教学过程：1. 导入：教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的名称和基本构造。
2. 讲解：教师讲解钟表的指针运行规律，让幼儿理解时间的递进关系。
3. 故事环节：教师讲述故事《喜欢钟表的国王》，引导幼儿思考故事中的情节和寓意。
4. 实践操作：幼儿分组进行钟表制作，用不同颜色和样式的材料装饰自己的钟表。
5. 总结：教师带领幼儿回顾故事内容和所学知识，检查幼儿对钟表的认识和理解。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长讲述故事内容和所学知识。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际情况进行调整和补充。
希望能对您有所帮助！六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对钟表的认识和理解程度。
2. 通过作业和课后家长的反馈，了解幼儿在家中对所学知识的掌握情况。
3. 通过小组活动和实践操作，评估幼儿的团队合作精神和动手操作能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与钟表制作活动，增进亲子关系，让家长了解幼儿园的教学内容。
2. 组织一次钟表主题的展览，让幼儿展示自己的作品，提高他们的自信心。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，激发他们的兴趣和好奇心。
幼儿园大班综合教案《喜欢钟表的国王》
幼儿园大班综合教案《喜欢钟表的国王》第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 让幼儿认识时钟和钟表的基本结构。
1.1.2 培养幼儿对时间的感知和理解。
1.1.3 引导幼儿了解日常生活中时间的重要性。
1.2 能力目标1.2.1 培养幼儿观察、思考和表达能力。
1.2.2 培养幼儿的动手操作能力，学会正确看时间。
1.3 情感目标1.3.1 培养幼儿对时间的尊重和珍惜。
1.3.2 培养幼儿的团队合作意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 让幼儿认识钟表的各个部分及功能。
2.1.2 培养幼儿正确看时间的能力。
2.2 教学难点2.2.1 钟表的认识，尤其是分针和秒针的运行规律。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示实物、图片等，让幼儿直观地认识钟表。
3.2 情境教学法创设有趣的故事情境，激发幼儿的学习兴趣。
3.3 游戏教学法通过钟表相关的游戏，让幼儿在实践中掌握知识。
第四章：教学准备4.1 教具准备4.1.1 钟表模型、图片等。
4.1.2 PPT课件。
4.2 环境准备营造轻松、愉快的学习氛围。
第五章：教学过程5.1 导入部分5.1.1 讲述故事《喜欢钟表的国王》，引发幼儿兴趣。
5.1.2 引导幼儿观察故事中钟表的特点。
5.2 基本部分5.2.1 认识钟表讲解钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并展示实物或图片。
5.2.2 学习时间知识让幼儿了解时间的基本单位，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
5.2.3 实践操作分组进行钟表制作，培养幼儿动手操作能力。
5.3 巩固部分5.3.1 钟表接力游戏通过游戏，让幼儿在实践中掌握看时间的能力。
5.3.2 猜时间教师说出时间，让幼儿猜一猜，培养幼儿的时间感知。
第六章：作业布置让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的时间，如电视节目时间表、饭点等，并尝试自己制定一个作息时间表。
第七章：教学反思教师在课后对本次教学进行反思，了解幼儿的学习效果，针对问题进行调整教学方法。
幼儿园大班精品教案《喜欢钟表的国王》含反思
幼儿园大班精品教案《喜欢钟表国王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识时间》第三节《喜欢钟表国王》。
详细内容包括：认识钟表时针、分针和秒针；学会看懂整点和半点时间；通过故事情景，培养幼儿对时间观念认识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能认识钟表时针、分针和秒针，学会看懂整点和半点时间。
2. 能力目标：培养幼儿时间观念，提高观察、思考和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解时针、分针和秒针运行规律，学会看懂整点和半点时间。
2. 教学重点：培养幼儿时间观念，让幼儿在轻松愉快氛围中学习。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、钟表模型、磁性教具。
2. 学具：幼儿用钟表拼图、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《喜欢钟表国王》，让幼儿对钟表产生兴趣。
故事讲述一个国王非常喜欢钟表，他宫殿里摆满各种各样钟表。
有一天，国王举行一场关于钟表宴会，邀请许多大臣和百姓参加。
在宴会上，国王出一道题目，谁能准确地告诉他现在时间，就能得到一份神秘礼物。
2. 讲解与互动（10分钟）利用课件和钟表模型，讲解钟表时针、分针和秒针运行规律，让幼儿学会看懂整点和半点时间。
通过提问、回答方式，检查幼儿对知识点掌握。
3. 随堂练习（5分钟）发放幼儿用钟表拼图，让幼儿自己动手拼出整点和半点时间，加强幼儿对时间观念认识。
4. 例题讲解（5分钟）选取两个具有代表性例题，讲解解题思路和方法，让幼儿更好地理解知识点。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组用磁性教具摆出不同时间，然后让其他小组猜时间，增强幼儿观察和表达能力。
六、板书设计1. 板书《喜欢钟表国王》2. 内容：时针、分针、秒针认识；整点和半点识别。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己喜欢钟表，并标出正确时间。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事引入，激发幼儿学习兴趣，但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要加强引导。
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大班综合《喜欢钟表的国王》教案与反思设计背景时间是每时每刻伴随在孩子生活的左右。
在幼儿进入大班后，许多规则性的常识需要提到有关时间的概念，如何使幼儿体会到时间对于人类生活的重要性呢？《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。
活动目标1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。
活动重点：理解钟表与人类生活的关系。
活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。
活动准备有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。
活动过程一、认识钟表1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。
）2、如果把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？3、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。
（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。
）二、欣赏故事，熟悉故事情节1、交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮）教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。
故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没了钟表，你觉得接下来会发生什么事？2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问：（1）国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？（2）小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？（3）国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？（4）集市上的人为什么会打架？（5）发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解决呢？三、幼儿表达、表现1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师：你平时是怎么知道时间的？2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
（早上什么时候起床？中午什么时候吃饭？晚上什么时候睡觉？）3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事呢？（用手表帮助幼儿感受一分钟）四、活动拓展用一分钟为自己画一个手表或钟。
教学反思活动第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。
为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀？有哪些数字呢？”当幼儿“1、2、3……数到12时，”我还在13、14地往下数，“孩子们马上反映出不对，不对，钟表上只有12个数字，，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，说出钟表的主要特征及各种不同钟的名称。
本节课我们在说说谈谈中，提升幼儿对钟的认识。
而在一系列的提问中，充分激发了幼儿积极参与谈话的积极性，通过PPT图片，很快有让幼儿了解各种各样的钟表。
第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对人们生活的重要性。
我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事！”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。
而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。
活动的最后一个环节我设计了通过计时让孩子们来感受一分钟。
师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，所有的孩子都回答“行”，可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。
孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。
当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。
活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的的学”，这些是我结束这次活动的最大感受。
故事滴答滴答国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。
一天国王忽然起了贪念，如果全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊！国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去，宫殿里的钟也被拆了下来，全国所有的钟都到了国王的房间里，挂满了钟的房间，国王看着滴答滴答的钟，特别的兴奋，嗯，所有的钟都在我的房间里呢，只有我能看到钟，太棒了，哈哈哈哈。
第二天，国王早早的就来到了餐厅，可是国王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕噜咕噜的直叫，国王生气的说：“怎么回事，都几点了，我的早餐呢？”厨师低下头说：“没有钟，我们不知道早餐的时间。
”国王又来到了鸟笼前，他对小鸟说：“早啊，用你甜美的歌声为我唱歌吧。
”可是小鸟看上去一副没有力气的样子，唱不了歌了。
“怎么回事？”大臣无奈的说：“没有钟，我们不知道什么时候给鸟儿喂食。
中午十二点，国王要出去巡视了，这天啊，他戴着有钟表装饰的皇冠，又披上了有钟表点缀的披风，高兴极了，他抬高了下巴，昂首挺胸来到了大街上，可是街上没有一个人欢迎他，国王走啊走，来到了集市，发现两个人正在打架，你们为什么打架呀？这个人说好11点给我送土豆的，可是到现在还没送过来，我没法做生意了。
没有钟，我不知道时间，我有什么办法？国王继续往前走，他来到了广场上，刚才大街上没有人欢迎我，都是因为没有了钟？国王无法相信的询问大家。
是的是的，国王陛下，没有钟我们什么事都干不了，没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。
于是，国王把钟表都还给了大家，大家拿到钟表高高兴兴地回家了，哦，太棒了，我们再也不会因为不知道时间而吵架了，我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。
国王除了这么做，他还在高塔上也搭建了一座钟，这样啊，人们只要想看时间的时候，看看高塔上的钟就知道了。
国王将钟表还给大家后，滴答滴答国又恢复了原来的生活。
大班科学活动：好玩的报纸设计意图：报纸是幼儿日常生活中常见的物品，为幼儿所熟识。
根据新“纲要”的要求，指导幼儿利用身边物品或废旧材料进行游戏、学习为指导思想，设计大班科学活动——好玩的报纸，让幼儿知道过期的报纸可以被我们利用，可以作为我们游戏的玩伴。
活动通过多次尝试，让幼儿带着疑惑和问题，在不断的操作中，探索出“边连边剪的剪纸方法”，并在相互的观察、比较中发现剪更长纸条的关键因素。
活动通过亲历探究的过程，让幼儿在“玩中乐，玩中学”，从而学会学习，学会生活。
活动目标：1、大胆探索发现报纸纸条的多种剪法。
2、在玩玩剪剪中，体验游戏活动的快乐。
活动重点：让幼儿探索报纸纸条各种剪法。
活动难点：引导幼儿在活动中探索如何将纸条剪的更长。
活动准备：报纸、剪刀活动过程教学策略一、我们的报纸1、出示报纸，谈话提问：这是报纸，谁喜欢看报纸？2、为什么很多人喜欢看报纸，报纸里有些什么？3、教师小结：人们通过报纸及时了解新闻和信息。
二、过期的报纸教师出示一张过期的报纸，提问：1、过期的报纸还有用吗？有什么用？2、过期的报纸可以玩吗？怎么玩？3、教师小结：过期的报纸能和我们玩。
三、好玩的报纸（一）尝试玩“望远镜”1、出示单筒望远镜，请幼儿尝试把单筒望远镜变得更长。
2、请幼儿尝试制作让单筒望远镜变的长。
（二）尝试如何剪更长纸条第一次尝试：1、提出要求：“请你从报纸上剪下一根纸条，越长越好，我们比一比，看谁的最长”。
2、幼儿尝试3、比较结果（1）请幼儿讲述，剪下的纸条是报纸的哪个部分。
（2）结论：报纸有长边和短边，剪长边的纸条比剪短边纸条长。
第二次尝试：1、提出要求：“请小朋友想办法，还能把纸条剪的更长吗？”2、幼儿讨论。
3、教师小结讨论结果：“如果把纸条长边和短边一根一根一根连着剪，你的纸条会更长吗？”4、幼儿尝试。
5、比较结果：（1）和第一次剪的纸条比较，幼儿发现用一根一根一根连着剪的方法剪出的纸条长。
（2）提出问题“用同样的方法剪，为什么有的纸条更长些？”请幼儿观察、讨论，寻找其中的秘密。
6、教师总结：在一张报纸上，用边连边剪的方法，剪的越细越多，剪下来的纸条会更长。
同时还有很多好方法等待我们去发现。
四、整理废报纸：纸团游戏教师小结：过期的报纸让我们玩的真开心。
这么多的纸条，仍下多可惜啊，我们可以用它们来做什么？小朋友把剩下废旧报纸捏好纸团，纸团有什么用？（投、抛……）那现在我们一起去外面玩球去喽！通过谈话，引起幼儿对报纸的一些记忆，加深幼儿对报纸的了解。
通过谈论，引起幼儿玩报纸的兴趣。
简单的卷报纸能玩出“望远镜”，激发幼儿探索的欲望。
第一次尝试，使幼儿知道，报纸有长边和短边之分，剪长边的纸条比剪短边的纸条长。
通过第二次尝试，在充分的操作比较中明确剪更长纸条的方法。
在教师的启发，幼儿的讨论中，明白在一方报纸上，用边连边剪的方法，剪的越细越多，剪下来的纸条会更长。
给幼儿留下探索的空间，鼓励幼儿不断的积极探索。
将活动后的整理一游戏的形式进行，让幼儿感兴趣，并能更好的养成好习惯。