八年级政治下册全册教案1
第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一课时(总第1课时)第一框人民当家作主的国家课标要求:本单元两课内容对应的课标依据是:“我与他人的关系”中的“权利与义务”,课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务。
”,具体的内容标准是:“理解权利和义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。
”教学目标:1、知识目标:了解我国国家性质和人民的范畴,懂得人民是国家的主人,知道人民和公民的区别,知道公民权利受法律确认,理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
2、能力目标:培养学生正确认识自己主人翁地位的能力,初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标:培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念,增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。
使学生树立认真学法、守法,依法维权的法律意识和法制观念。
教学重难点:1、教学重点:人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。
2、教学难点:公民和人民的区别与联系。
学生分析:1、针对的问题:国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象,学生平时虽有所接触,但非常有限,往往是一知半解,特别是从法律角度的理解更是非常缺乏,另外,初中生是弱势群体,又缺乏法律知识,当权利受到侵害时,不知道如何去保护。
有的知道自己的权利被侵害了,但顾虑到对方是成年人,甚至是家长和老师,所以只好忍气吞声,用法律维权的意识比较淡漠。
2、学生的需要:作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同,树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
课前准备:布置学生翻阅宪法第二章,了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例,并指出这样做的后果;学生准备一个一元的硬币,并仔细观察。
教学方法:情感激励法;讨论法。
课时安排:计划用两课时授完。
(一)导入新课:1、情景导入:(1)引导学生忆一忆,说一说,在1949年10月1日,开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的情景。
(毛主席:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”)(2)引导思考回答:听到毛主席这铿锵有力的声音,全国人民在欢呼雀跃,从心底感谢毛主席,感谢共产党,为什么?教师小结:新中国的成立宣告,倍受压迫剥削的中国人民翻身解放,真正成了国家的主人。
新中国是人民当家作主的国家。
2、板书课题:板书:第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家(二)教学过程:一、人民是国家的主人(板书)1、我国国家性质(板书)情景活动一:从国徽开始了解我们的国家大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。
①大家看见哪些地方悬挂国徽的?(见教材p4页)②所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)③请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(见教材p4页)(1)国家的性质国徽的图案正是体现了我们国家的性质——我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
(2)国家的主人在我国现阶段,包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民,都是国家和社会的主人。
情景活动二:畅所欲言话主人——想一想:我国是人民当家作主的国家,那么,你感受到或了解到有哪些事物或事例,可以体现出在我国人民是国家的主人?(如各级人代会,信访举报,各种听证会,免征农业税等。
)2、人民的构成情景活动三:想一想:人民具体包括哪些人?(教材p4页)我们中学生是人民的一员吗?哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子)教师讲述:人民包括:工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的人;我们中学生是人民的一员。
3、与极少数敌对分子做斗争,确保人民当家作主的地位和国家的长治久安(学生阅读教材p5页第一段)二、法律确认、保障权利情景活动四:(见教材p5页材料)说一说:上述情景表明了什么?(学生讨论回答,教师总结归纳)教师总结|:我国人民享有管理国家的权力,其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表,组成各级人代会,代表人民行使管理国家的权力。
上述情景表现的就是,人民代表在代表人民行使管理国家的权力。
在我国,作为国家主人的人民,享有宪法赋予的管理国家等权利。
作为国家的公民,享有宪法和法律确认的公民权利。
公民的权利是谁赋予的呢?什么是公民权利呢?什么又是公民的基本权利呢?1、公民权利谁赋予人民是国家的主人,那么,人民当家作主的权利是谁赋予的呢?是宪法!我国宪法规定:“本宪法以法律的形式确认中国各族人民奋斗成果。
中华人民共和国的一切权利属于人民。
”2、公民权利的含义公民权利是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益,这种权益受国家法律保护,有物质保障。
(举例:受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权、财产权等)3、公民基本权利的含义宪法规定的公民权利,是公民最主要的、最根本的权利,所以称之为公民的基本权利。
(例如:人身自由权利、受教育权利、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利等。
)4、人民与公民的区别情景活动五:人民公民我来辨(见教材p6页图文材料)辨一辨:①人民与公民是一回事吗?②在押犯人是不是公民?他们能否享有公民权利?人民是个政治概念,是相对于敌人而言的,公民是个法律概念,是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定,享有权利和承担义务的人;公民比人民的范围广泛。
在我国,公民既包括人民,也包括具有我国国籍的被剥夺政治权力的人。
板书:人民——政治概念,与其相对应是敌人;公民——法律概念,与国籍密不可分;公民的范围大于人民。
在押犯人是公民,但不一定享有公民的全部权利,比如,同样享有隐私权,但不享有全部权利如选举权、被选举权,不能履行服兵役义务。
4、我国的权利保障体制宪法和法律赋予了我们权利,但有的人享有的权利却无法实现,可见,光有权利还不行,还必须有权利的保障体制。
情景活动六:(见教材p6页材料)议一议:(1)小寒的哪些权利受到了侵害?(抚养的权利、受教育的权利、)(2)小寒作为公民里应享有各种权利,可她的权利为什么未能实现?(没有得到家庭的保障)教师小结:我们享有的权利,需要来自家庭、学校、社会以及他人来保障,否则就要落空。
其中,最重要、最有效的是法律保障。
我国通过建立以宪法为核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。
(1)立法保障(见教材p7页)(2)司法保障(见教材p7页)情景活动七:当我们的合法权利受到侵害时,该怎么办?(见教材p7页材料)议一议:①傅某把6名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?(是的)②6名学生该如何维护自己的合法权利?(通过法律手段维护自己的合法权利,得到司法保障)※当我们的合法权利受到侵害时,该怎么办呢?当我们的合法权利受到侵害时,有权向人民法院提起诉讼,要求恢复被侵害的权利,赔偿造成的损失,惩罚侵权者,讨回公道。
情景活动八:法律与保障我们的权利之间的关系(见教材p7页材料)※下列具体法律与保障我们的权利之间有什么关系?⊙行政复议法:保障公民不受违法行政行为侵害的权利。
⊙未成年人保护法:保障未成年人人身、财产和其他合法权益不受侵犯的权利。
⊙预防未成年人犯罪法:保障未成年人身心健康、有效预防未成年人犯罪。
⊙义务教育法:保障适龄儿童、少年依法接受国家义务教育的权利。
⊙消费者权益保护法:保障消费者作为商品和服务的购买者享有的各种权利。
⊙婚姻法:保障公民在婚姻家庭关系中的权利。
⊙民法通则:保障公民合法民事权益(财产关系、人身关系等)。
⊙刑法:保障公民人身、财产、民主权利及其他权利不受犯罪行为侵害的权利。
⊙民事诉讼法:保障公民在民事案件中行使诉讼的权利。
⊙劳动法:保障公民在劳动关系中所享有的合法权益。
⊙继承法:保障公民对私有财产依法继承的权利。
(三)课堂小结:法律是保障我们权利的法宝,有了法律,我们就有了威权的利剑。
社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
生命之树常青,法律就是那普照的阳光。
(四)本课知识点见《资源与学案》p1页——“我的新知识”:一、人民当家作主的国家1、2。
(五)作业:《资源与学案》上:“我的收获”一、请你选一选:1、2、3。
作业本上:1、我国国家性质是什么?2、在我国,人民包括哪些人?3、什么是公民的权利?什么又是公民的基本权利?4、我国建立了怎样的权利保障体制?5、当我们的合法权利受到侵害时,该怎么办呢?第二课时(总第2课时)第二框我们享有广泛的权利课标要求:本单元两课内容对应的课标依据是:“我与他人的关系”中的“权利与义务”,课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务。
”,具体的内容标准是:“理解权利和义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。
”教学目标:1、知识目标:帮助学生认识我国公民享有的基本权利,了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面,具有广泛性。
帮助学生掌握如何正确行使公民权利。
2、能力目标:通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利,提高学生正确行使权利的能力,培养学生自觉遵纪守法的意识,学会寻求法律的保护。
3、情感态度与价值观目标:形成正确行使公民权利的意识,学会尊重他人的权利,合法、有效地行使自己的公民权利。
教学重难点:1、教学重点:如何正确行使公民权利。
2、教学难点:⊙行政复议法:保障公民不受违法行政行为侵害的权利。
⊙未成年人保护法:保障未成年人人身、财产和其他合法权益不受侵犯的权利。
⊙预防未成年人犯罪法:保障未成年人身心健康、有效预防未成年人犯罪。
⊙义务教育法:保障适龄儿童、少年依法接受国家义务教育的权利。
⊙消费者权益保护法:保障消费者作为商品和服务的购买者享有的各种权利。
⊙婚姻法:保障公民在婚姻家庭关系中的权利。
⊙民法通则:保障公民合法民事权益(财产关系、人身关系等)。
⊙刑法:保障公民人身、财产、民主权利及其他权利不受犯罪行为侵害的权利。
⊙民事诉讼法:保障公民在民事案件中行使诉讼的权利。
⊙劳动法:保障公民在劳动关系中所享有的合法权益。
⊙继承法:保障公民对私有财产依法继承的权利。
(三)课堂小结:法律是保障我们权利的法宝,有了法律,我们就有了威权的利剑。
社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
生命之树常青,法律就是那普照的阳光。
(四)本课知识点见《资源与学案》p1页——“我的新知识”:一、人民当家作主的国家1、2。
(五)作业:《资源与学案》上:“我的收获”一、请你选一选:1、2、3。
作业本上:1、我国国家性质是什么?2、在我国,人民包括哪些人?3、什么是公民的权利?什么又是公民的基本权利?4、我国建立了怎样的权利保障体制?5、当我们的合法权利受到侵害时,该怎么办呢?第二课时(总第2课时)第二框我们享有广泛的权利课标要求:本单元两课内容对应的课标依据是:“我与他人的关系”中的“权利与义务”,课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务。
最新人教版八年级道德与法治下册《一单元 坚持宪法至上 第一课 维护宪法权威 公民权利的保障书》教案_6
部编人教版道德与法治八年级下册1.1《公民权利的保障书》（第2课时）教学设计一、教材分析：威”第一框题“公民权利的保障书”的第二课时内容。
本课所依据课程标准的相应部分是“成长中的我”中：法律面前人人平等；任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁等。
“我与国家和社会的关系”中：宪法对公民基本权利和义务的规定；公民的权利受法律保护，任何侵害公民权利的行为，都要承担相应的法律责任；增强宪法责任等。
本框题通过“尊重和保障人权是我国的宪法原则”和“国家如何尊重和保障人权”内容的学习，引导学生理解我国宪法原则和精神。
本课内容是对前面学习内容的深化，在了解宪法确认国家的一切权力属于人民的基础上，本课将进一步从宪法对国家权力的作用引导学生体认宪法价值，明确宪法地位，维护宪法权威，树立宪法至上理念，落实本单元教育目的。
本框题内容还为下一框题“如何坚持宪法至上”内容的学习奠定了基础。
二、学情分析八年级的学生在七年级的时候学习了《走进法治天地》这一单元的内容，已经对法律、法治、宪法有了初步浅显的了解，对法律的信仰相比于小学得到了增强，具有一定的学习《维护宪法权威》这一课的基础。
但是由于初中生更多的时候关注自己身边的小事，公民权利意识淡薄，对国家宪法少有关注，知之甚少，缺乏一定的敬畏感。
在人权知识方面，学生在其生活经验的基础上能够感知到国家对提高人民生活水平的关切，但对国家从宪法的角度上尊重和保障人权则了解甚少。
因此，增强中学生的公民权利意识，提升宪法在中学生心中的权威,增强公民的人权意识，是建设现代化法治国家的要求也是中学生自身成长的需要。
三、教学目标1、情感态度、价值观目标：认识人权、珍惜自己的人权；对尊重和保障人权的做法产生敬意。
2、能力目标：增强法治观念、弘扬法治精神，为推动人权的实现而努力。
3、知识目标：明确尊重和保障人权是宪法原则；知道人权的实质内容和目标；了解我国人权主体和内容具有广泛性特点；懂得尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求，知道我国行政机关、审判机关、检察机关是如何保护公民合法权益的。
部编人教版八年级《道德与法治》下册《公民基本权利》教案(1)
《公民基本权利》教案【教材分析】本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
【学情分析】八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。
【课程标准】课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”【教学目标】1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。
2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。
3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。
【教学重难点】重点：了解公民基本权利的内容及涵义。
难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。
【教学方法】合作探究法，小组讨论法。
【教学过程】问题导入人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。
——清·何启·胡礼垣师：哪位同学可以来讲一下这句话的涵义？生：每个人都有自己应有的权利，不会遭到欺压，国必兴旺；人民没有权利，遭受压迫和苦难，必起反抗，国家必乱；这准侧就像日升月落，江河奔流大地，从古之近不变，（远近一样）世界各地都如此。
部编版初二八年级道德与法治下册《公民基本权利》教案
第三课公民权利第1课时公民基本权利1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
2教学过程一、导入新课师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。
一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。
小斐在父母的呵护下健康成长。
她6岁上小学，12岁步入中学校园。
刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。
在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。
问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。
提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由(一)选举权和被选举权活动一：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。
选好村委班子，是搞好村建设的关键。
我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。
为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。
1．思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
(二)政治自由知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
(三)监督权活动二：探究监督权的行使(阅读教材第33页的第二个“探究与分享”及图片)2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？提示：罗先生是在行使监督权。
他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。
部编版道德与法治八年级下册党的主张和人民意志的统一 教案
1.1 党的主张和人民意志的统一一、教学目标1.情感、态度、价值观目标:树立国家一切权力属于人民的宪法理念，认同我国宪法的核心价值追求。
2.能力目标:结合社会现象观察、思考我国为何坚持党的领导、宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力。
3.知识目标:知道坚持党的领导的重要性，了解“一切权力属于人民”的宪法原则，懂得这一原则归根结底是要保证人民当家作主；知道人权的实质内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广发，懂得将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义；了解国家在立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权的措施，知道我国人权事业取得的成就，认知尊重和保障人权的意义。
二、教学重点坚持党的领导、国家权力属于人民、国家尊重和保障人权三、教学难点坚持党的领导、国家权力属于人民四、教学过程（一）导入新课对比人民英雄纪念碑碑文与宪法序言，不难得出结论：①没有共产党就没有新中国②人民是历史的创造者。
我们要以制定宪法的方式确认奋斗成果，体现并坚持坚持党的主张和人民意志的统一。
接下来我们一起学习1.1党的主张和人民意志的统一。
（二）探究新课目标导学一：坚持党的领导1.我国宪法是党的主张和人民意志的统一新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就是中国共产党领导中国各族人民战胜许多艰难险阻而取得的。
新中国成立后，中国共产党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。
我国宪法是党的主张和人民意志的统一。
2.宪法第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
3.中国共产党（为什么坚持党的领导？）①性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队②根本宗旨：全心全意为人民服务③最高理想和最终目标：实现共产主义④中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。
初二下政治教案
初二下政治教案一、教材分析《初中政治（下册）》是针对初二年级的政治教材，也是本教案所使用的主要教材。
该教材内容丰富，包含了政治组织和参与、政权与宪制、公民的基本权利和义务、国家机关与政治制度、经济结构与政治、科技与社会进步、全球化与信息时代等多方面的内容，涵盖了政治学的大部分基本知识。
同时，在教材的编写上，也充分考虑到学生的理解和接受能力，让学生能够理解和掌握时下社会政治系统及政治制度变革的全貌，更好地进行价值观教育和公民素质教育。
二、教学目标1.知识目标：–掌握政治组织和参与的概念、类型及其特点；–了解中国政治发展历程；–了解和掌握政党的组织结构、职能及其意义；–了解全国人民代表大会及各级人民代表大会的组织结构和职能；–了解和掌握街道办事处的职能及其重要性。
2.能力目标：–能对不同类型的政治组织及其特点作出分析和判断；–能够理解中国政治发展历程，并对其作出合理解释和解读；–能够掌握政党组织结构、职能及其在政治中的重要性；–能够说明全国人民代表大会以及各级人民代表大会的组织结构和职能；–能够分析街道办事处的职能及其重要性。
3.情感态度价值观目标：–了解政治参与对于一个良好社会治理的必要性；–培养学生的公民意识，提高其对国家的责任感；–发展学生的批判性思维和理性思维能力；–培养学生识别正义、捍卫正义的情感和品质。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容1.1 政治组织和参与1.政治组织与参与的概念及分类；2.群众参与的形式与特点；3.民主集中制的概念及作用；4.非政府组织的性质、功能及特点。
1.2 中国政治发展历程1.晚清民主革命的活动与影响；2.中华民国时期政治变革的历程；3.中华人民共和国政治制度建立的历程。
1.3 政党的组织结构、职能及其意义1.政党的概念、性质及特点；2.政党的组织结构与作用；3.中国政党的兴起和分裂。
1.4 人民代表大会1.人民代表大会的组织结构和职能；2.全国人民代表大会的历史和职能；3.各级人民代表大会的职能。
八年级政治初二政治下册全册教案
第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利★教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别★教学手段：多媒体课★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。
★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；★授课过程导入新课：播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。
举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。
我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。
我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。
今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
部编版八年级下政治全套教案
部编版八年级下政治全套教案第一节：政治与法治教学目标- 了解政治与法治的含义及其关系- 掌握政治与法治的基本原则- 认识国家的治理结构和运行机制教学内容1. 政治的概念和特征- 政治的含义- 政治的特征：普遍性、专业性、组织性、协调性等2. 法治的概念和要求- 法治的含义- 法治的要求：平等、公正、民主、法律驱动等3. 政治与法治的关系- 政治与法治的联系和区别- 政治和法治相互促进关系4. 国家的治理结构和运行机制- 国家的治理结构：行政、立法、司法等- 国家的运行机制：权力制约、分权、监督等教学重点- 教育学生明确政治与法治的概念和要求- 强调政治和法治相互促进的关系教学难点- 分辨政治与法治的联系和区别- 理解国家的治理结构和运行机制教学方法- 探究教学法：引导学生通过讨论、研究等方式深入了解政治与法治的概念和要求- 合作研究法：组织学生小组活动，让学生共同合作完成有关国家治理结构和运行机制的任务教学评估- 学生参与度评估：观察学生在组织活动中的积极程度- 研究成果评估：通过小组讨论、写作等方式，检验学生对政治与法治的理解程度第二节：国家的权力机关教学目标- 了解国家的权力机关及其职能- 理解国家权力机关的分工和合作- 了解我国的国家权力机关组织与运行教学内容1. 国家权力机关的概念和特征- 国家权力机关的定义和分类- 国家权力机关的特征：合法性、权威性、公开性等2. 国家权力机关的分工和合作- 行政、立法、司法三大权力机关的职能分工和互相制约- 国家权力机关之间的合作与协调3. 我国的国家权力机关组织和运行- 我国的行政机关：国务院、地方政府等- 我国的立法机关：全国人民代表大会、地方人民代表大会等- 我国的司法机关：最高人民法院、最高人民检察院等教学重点- 掌握国家权力机关的定义和分类- 理解国家权力机关的分工和合作教学难点- 熟悉我国的国家权力机关组织和运行- 理解国家权力机关之间的合作与协调教学方法- 演示法：通过示意图、实例等方式展示国家权力机关的分工和合作- 对比法：对比国家权力机关在不同国家的组织和运行情况，加深学生对我国的理解教学评估- 研究成果评估：通过问题解答、小组展示等方式，检验学生对国家权力机关的掌握程度第三节：民主政治与共和政治教学目标- 了解民主政治与共和政治的概念和特点- 掌握我国的民主政治与共和政治的具体表现- 理解民主政治和共和政治的价值与意义教学内容1. 民主政治的概念和特点- 民主政治的含义- 民主政治的特点：平等、自由、多数决等2. 共和政治的概念和特点- 共和政治的含义- 共和政治的特点：国家元首由选举产生、权力受限等3. 我国的民主政治和共和政治- 我国的人民代表大会制度和制度建设- 我国的国家元首制度和制度建设教学重点- 掌握民主政治和共和政治的概念和特点- 熟悉我国的民主政治和共和政治的具体表现教学难点- 理解民主政治和共和政治的价值与意义- 分析我国的民主政治和共和政治的优势和问题教学方法- 报告法：通过教师讲解和学生报告的方式介绍民主政治和共和政治的概念和特点- 讨论法：组织学生小组讨论，探讨我国民主政治和共和政治的优势和问题教学评估- 研究成果评估：通过小组讨论、写作等方式，检验学生对民主政治和共和政治的理解程度和分析能力。
八年级下册思想品德人教版电子书八年级下册思想政治教案大全
八年级下册思想品德人教版电子书八年级下册思想政治教案大全一、教案简介教材版本：人教版八年级下册《思想品德》教学重点：引导学生正确认识自我，增强法律意识，关注社会现象。
教学难点：培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。
二、教案目录1.第一课《认识自我》2.第二课《法律与秩序》3.第三课《权利与义务》4.第四课《规则与自由》5.第五课《尊重与平等》6.第六课《爱国与守法》7.第七课《诚信与做人》8.第八课《环保与责任》9.第九课《合作与竞争》10.第十课《创新与发展》一、第一课《认识自我》1.教学目标（1）让学生正确认识自己的优点和不足，树立自信。
2.教学过程（1）导入：通过讨论、分享等方式，引导学生思考自己的优点和不足。
（2）讲解自我认识的重要性，分析如何正确认识自己。
（3）案例分析：分析优秀人物如何正确认识自己，实现人生价值。
二、第二课《法律与秩序》1.教学目标（1）让学生了解法律的作用，增强法律意识。
（2）培养学生遵守法律、维护社会秩序的观念。
2.教学过程（1）导入：通过讨论社会现象，引导学生认识法律的重要性。
（2）讲解法律的作用，分析法律对社会秩序的维护作用。
（3）案例分析：分析违法行为的危害，强调遵守法律的必要性。
三、第三课《权利与义务》1.教学目标（1）让学生了解权利与义务的关系，树立正确的权利观念。
（2）培养学生履行义务，尊重他人权利的意识。
2.教学过程（1）导入：通过讨论生活中的权利与义务，引导学生认识二者关系。
（2）讲解权利与义务的内涵，分析二者之间的联系。
（3）案例分析：分析权利滥用和义务缺失的现象，强调正确行使权利和履行义务的重要性。
四、第四课《规则与自由》1.教学目标（1）让学生了解规则对自由的保障作用，树立正确的自由观念。
（2）培养学生遵守规则，维护自由的意识。
2.教学过程（1）导入：通过讨论生活中的规则，引导学生认识规则对自由的重要性。
（2）讲解规则与自由的关系，分析规则对自由的保障作用。
人教版道德与法治八年级下册 1.1 公民权利的保障书 教案1
人教版道德与法治八年级下册教案
【稳固练习】
1.宪法明确规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。
〞这充分地说明了
①我国是人民当家作主的社会主义国家②人民是国家的主人③只有人民才享有宪法和法律赋予的公民权利④这是我国宪法规定的根本原则
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.我国宪法规定,我国经济制度的根底是生产资料的社会主义公有制。
这一制度( )
①保证人民成为生产资料的所有者,成为国家的主人②奠定国家权力属于人民的经济根底③明确了人民行使国家权力的根本途径和形式④表达我国公民权利的广泛性
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
4.阅读材料,答复下列问题。
材料一我国宪法第一条第一款规定:中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为根底的人民民主专政的社会主义国家。
社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
材料二我国宪法第二条规定:中华人民共和国的一切权力属于人民。
人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
材料三我国宪法第六条规定:中华人民共和国的社会主义经济制度的根底是生产资料的社会主义公有制。
人教部编版道德与法治八年级下册：1.1 公民权利的保障 书 教案设计
公民权利的保障书【教学目标】1．情感、态度、价值观：引导学生体认宪法价值，明确宪法地位，维护宪法权威，树立宪法至上理念，领会宪法精神。
2．知识目标：掌握我国宪法是公民权利保障书的原因，明确我国的宪法规定是如何保障人民当家作主的，理解尊重和保障人权是我国的宪法原则，掌握尊重和保障人权在立法、执法、司法等方面的要求。
3．能力目标：培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的搜集、整理资料的能力。
【教学重难点】教学重点：国家的一切权力属于人民，国家尊重和保障人权。
教学难点：国家的一切权力属于人民。
【教学过程】一、国家权力属于人民。
阅读“运用你的经验”，回答以下问题。
在周记中，小眉接着提出以下三个问题。
（1）除了这三个机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？（2）为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？（3）为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？环节一：展示图片，悬挂国徽的场所：检察院、法院、外交部、天安门。
机构：各级人民代表大会常务委员会、人民政府；中央军事委员会；外交部。
场所：北京天安门城楼，人民大会堂；县级以上各级人民代表大会及其常务委员会会议厅。
展示图片：人民法院、人民检察院、人民政府。
问：你发现了什么？小结：我国宪法的基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家一切权利属于人民。
环节二：展示宪法我国宪法第一、二条的内容。
我国的国家性质（国体）：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
小结：宪法如何保障我国人民能够当家作主。
①宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
问：人民和公民是一回事吗？小结：性质不同：公民是法律概念，人民是政治概念。
范围不同：公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会人员。
被剥夺政治权利的人和其他社会敌对分子不属于人民，但属于公民。
宪法第六条：中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。