2020年高考政治教研《文化生活》教材分析资料： 文化传承与创新教材
高中政治,文化生活：文化传承与创新
比较几种传媒的优点
口语
报纸、杂志、 书
渠道多、 可信度 方法灵， 高、传 意义丰富 播面广 反馈及时 泛
互联网 手机短信 电子读物 内容丰富， 是文字、 对信息理 全球性、 富有娱乐性、 图像、 解更生动、 互动性、 形象和真 主动性 情感性、艺 声音的 术性、哲理 完美结 实 性 合
电视
中国网民数量达4.2亿 手机网民2.77亿
• 材料一 2006年3月22日，在人民大会堂举行的“俄 罗斯文化节”开幕式上，有280年历史的莫斯科大剧 院以200多年来的罕见豪华阵容以及精湛的技艺为京 城观众全面展示了俄罗斯最顶级的艺术魅力。俄罗 斯艺术家们的精彩演出博得了在场观众的阵阵掌声。 • 材料二 两国互办国家年，在政治、经贸、人文、军 事等各个领域开展广泛而深入的交流，必将进一步 增进两国的政治互信，增进两国永为好邻居、好朋 友、好伙伴的社会基础。 • (1)以上两则材料体现了文化生活的哪些道理？ • (2)你认为俄罗斯的文化为什么会受到中国观众的欢 迎？ • (3)为实现世界文化的繁荣，我们应怎样对待不同民 族的文化？ • (4)我国推动对外文化交流，不断开创对外文化交流 工作新局面有何重要意义？
搜狐CEO张朝阳作为受邀观礼嘉宾，带领网站工作人员携带相机、 笔记本电脑等进入会场，并对婚礼进行网络直播。之后，台湾等地 媒体对“大汪”不满，称其对两岸媒体不公平，扬言要封杀大S。 两位新人委托律师向张朝阳提出在3月24日认错道歉的要求。
(1)何谓传媒？传媒大体经历了哪几个发展阶段？ 什么是大众传媒？ (2) “BLOG”（“网络日记”）是继E-mail、ＢＢ Ｓ之后出现的一种新兴网络交流形式，已渗透到 社会各个方面，比起电话它更易保留，比起信件， 更快捷且成本低廉，是一种新型的沟通桥梁。 • 因特网等现代信息技术的广泛运用给大众传媒带 来了哪些变化？
高中政治 文化传承与创新的教材分析和教学建议课件 新人教必修3
（1）、要调整课文知识结构，从现象到本质来突破教学。 传播方式—文化传播的含义—大众传媒—传播的使者 （2）、探究传播方式要注重传播了什么 （3）、讲传播的使者要注意思想的升华。 引进与输出—融合 做文化传播友好的使者，文明的使者。
基本要求
1．了解传统文化的含义 2．明确传统文化继承的具体内容及其影响 3．理解传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性 4．认识传统文化作用的双重作用
不作拓展的内容： 社会实践是文化创造和发展的重要根源
5.1文化创新的源泉和作用
1、教学要求
2、教学重点问题分析
第一个问题：如何理解实践是文化创新的重要源泉和动力？ 1、社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断进行创新，以适应新情况，回答新问题。 2、社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
4.2文化在继承中发展
1、教学要求
2、教学重点问题分析
第一个问题：如何理解继承和发展之间的关系？ 1、文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。 2、继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。 3、继承与发展是同一过程的两个方面是密不可分的。
第二个问题：影响文化发展的主要因素是什么？ 1、社会制度更替 2、科学技术的进步 3、思想运动的兴起 4、教育的特定作用
发展要求
探讨现代信息技术对文化传播的深刻影响，感悟信息技术进步对自身学习和推动文化传播的重要意义
说明
1．不作拓展的内容： 各种文化传播方式的特点 2．不作要求的内容： 印刷术的演进
3.2文化在交流中传播
1、教学要求
2、教学重点问题分析
第一个问题：文化传播的主要途径是什么？ （1）、商贸活动是重要的文化传播途径。 （2）、人口迁徙是文化交流的重要途径之一。 （3）、教育具有选择、整理、传递、保存、改造、 和创造文化的重要功能，在文化传承中起着特殊作用。 （4）、文化传播总要通过一定的媒介实现的。
2020年高考政治教研《文化生活》教材分析资料： 文化传承与创新教材
文化在交流中传播
要求：全面 理解文化多样性
及其价值
要求：明确文化交流 的意义和措施
第二单元：文化传承与创新
（1）全面理解文化多样性及其价值
含义：指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
表现：
民族节日
文化遗产
文化的动态呈现 文化的静态沉淀
教学建议： 关注中华民族的传统节日，文化遗产数据，
科学精神
顺应社会变迁：积极作用 双重性
一成不变：消极作用
增强对传统文化的认同感、 归属感，培养政治认同
精神纽带——传统文化是维系民族生存发展的精神纽带
根基——对传统文化的批判性继承是文化创新的根基
第二单元：文化传承与创新
全面认识传统文化
核心素养：科学精神
（3）如何对待传统文化
对待传统文化的正确态度：取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。
化必发要展性的/内意在义要
求，也是实现世 界文化繁荣的必 然要求
民族文化与世界文化
文化是民族的，各 民族都有自己的文
民化个族性文和化特征与；文 世化又界是文世化界的关，系各
民族文化都是世界 文化中不可缺少的 色彩。
对于文化创新
文化多样性
是文文化化创创新
的重要基础
第二单元：文化传承与创新
（1）全面理解文化多样性及其价值
必修三《文化生活》
——《文化的传承与创新》教材分析
1、中国特色社会主义文化，源自 于中华民族五千多年文明历史所 孕育的中华优秀传统文化
文化自信
纵向：文化继承
2、深入挖掘中华优秀传统文化蕴 含的思想观念、人文精神、道德规 范，结合时代要求继承创新，让中 华文化展现出永久魅力和时代风采
文化生活教材分析
核心概念：求真务实
思想政治3
文化生活
（精神文明）
核心概念：先进文化
课程标准的设定
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指 导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国 先进文化的前进方向，认同面向现代化、面 向世界、面向未来的，民族的科学的大众的 社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和 文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神； 正确分析各种文化现象，辨识落后文化，抵 制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动， 投身于社会主义精神文明建设，不断追求更 高的思想道德目标。
《文化生活》是一门以中学生的所熟知的文 化现象为依托，以文化发展的一般规律为研 究对象，以提高学生参与文化生活能力为旨 归，以提高学生文化鉴别、文化赏析能力和 文化修养为目的，引导确立马克思主义的文 化观和价值观的思想政治课程。
二、为什么要增设《文化生活》课程？
第一，这是由文化的功能和地位所决定的。
“未来世界政治的魔方将控制在拥有信息强权 的人手中，他们使用自己手中掌握的网络控 制权、信息发部权，利用英语的这一强大的 文化语言优势，达到征服和控制世界的目 的”。
-----未来学家托夫勒
美国的文化产业超过了4000亿美元，消费类 视听技术文化产品出口达600亿美元，已经取 代航空航天业，成为美国第一大出口产业。
“文化名人”介绍相关的文化人物的生平、 文化贡献和影响，这一这些栏目增加了教材 的文化气息和可读性。
“名人名言”
综合探究课：意在帮助学生进行探究性学习， 引导学生把所学知识贯通起来，提高综合运 用知识分析、解决问题的能力。综合探究活 动提供了进行探究的背景材料，指出了探究 活动的基本思路，是相关单元内容的系统化 和进一步深化，是单元学习不可缺少的部分。
一位政协委员的提案
2020学年高中政治第2单元文化传承与创新第四课文化的继承性与文化发展总结与评估课件新人教版必修3
5.对待传统文化要先继承、后发展。 分析：文化并不是在继承之后才发展，而是在继承的基础上发展，在发展的过程中 继承。对待传统文化，既要继承，又要发展，继承与发展是同一个过程的两个方面，而 不是先后两个过程，故错误。 6.科技是推动文化发展的决定因素。 分析：生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化发展 的方向。科学技术的进步是推动文化发展的重要因素，但不是决定因素。 7.科学技术发展决定文化的性质。 分析：科学技术进步能极大促进文化传播、继承和发展，但不能决定文化的性质， 经济、政治决定文化的性质。 8.思想运动往往催生社会变革，决定着文化的发展方向。 分析：思想运动往往催生社会变革，促进文化发展。生产力与生产关系的矛盾运 动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。
易错分析
1．传统文化的具体内涵需要保持稳定。 分析：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性 的文化，传统文化的具体内涵又能够因时而变，基本内涵不变。 2.传统建筑是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 分析：传统建筑是展现中国传统文化的重要标志，文化遗产是一个国家和民族历史 文化成就的重要标志。 3.传统思想对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式 之一。 分析：传统习俗对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本 形式之一。中国传统思想对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深 刻影响。 4.保护好古村落有助于全盘继承中国传统文化。 分析：传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求， 就能对社会与人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进 步、妨害人的发展的消极作用。对待传统文化，要“取其精华、去其糟粕”，故错误。
《文化生活》教材内容解析
《文化生活》教材内容解析主讲人：教材编写指导委员会委员，《文化生活》教材主编，人民教育出版社副总编辑朱明光主持人：何志攀北京师范大学附属实验中学【何】感谢朱明光老师来给我们进行《文化生活》的内容解析。
《文化生活》的开设是这次课程改革的亮点，也是难点。
我们一线教师无论从教材内容还是教材整体理念的把握上都还有不少疑问。
希望得到朱老师的解答。
首先，以往的高中思想政治课程体系中，没有关于“文化”问题的专门教材。
新增《文化生活》模块，是基于什么考虑？有什么意义？【朱】：新课程设置《文化生活》，主要是基于以下三个方面考虑。
首先，是进行马克思主义基本观点教育的需要。
始终代表中国先进文化的前进方向，是“三个代表”重要思想的重要内容；建设社会主义和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务和条件。
因此，设置专门模块讲授文化建设，是与时俱进地坚持马克思主义基本观点教育的必要举措。
其次，是建设社会主义核心价值体系的需要。
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。
通过《文化生活》的课程设置，比较集中地展开社会主义核心价值体系基本内容的教学，是思想政治课改革的内在要求。
第三，是解决学生文化生活中的实际问题的需要。
当今世界文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位越来越突出，日益成为人们关注的焦点。
同时学生的文化生活日益丰富、文化需求日益强烈，生活中的冲突也越来越表现在文化层面，这些都需要有人对相关问题解疑释惑。
思想政治教育要提高针对性、有效贯彻“三贴近”原则，以学科课程为载体、较为系统地讲授有关文化生活的内容，势在必行。
【何】：这门课程被称为《文化生活》，但是很多人都觉得文化这一概念很难把握。
那么本课程所讲的文化其含义是什么呢？【朱】：这的确是本课程的一个最为突出的问题，不像经济、政治、哲学，文化确实是个很复杂、很难界定的概念。
就当下比较通行的有关文化的概念而言，可以分为大文化、中文化、小文化三个层面。
《文化生活》第二单元教材分析
《文化生活》第二单元“文化传承与创新”教材分析一、本单元在教材中的地位本单元深入文化现象的内部，从文化的传播、继承与创新三个角度，对文化本体的运作机制进行分析，使学生把握文化本体特征，了解传播、继承与创新三者的关系：文化传播是多渠道多方式的，这根源于其本身的多样性，传播的主要方式是在交流中进行的。
文化传播和文化继承合称文化传承。
文化传承是文化运作机制的重要内容，否则文化就无法生存，更谈不上发展与创新。
文化的继承应该在发展中继承，取其精华，去其糟粕，有所淘汰，有所发扬。
继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。
文化创新是文化自身发展的内在要求，文化的传播和继承的过程都渗透着文化创新的精神。
因此，在本单元中所谈到的文化传播、传承与创新是三位一体，紧密联系的。
本单元与第一单元相辅相成，共同完成了对文化的全面理解。
在第一单元《文化与生活》中，学习的是文化与生活的关系，探讨了作为社会生活三大领域的文化与其他两大领域经济、政治的关系，并且集中讨论了文化对人的性格的影响和塑造，从而使学生能从整体上把握一个国家、一个民族的文化与其他社会因素的交互作用。
此单元中谈到的文化与其他社会因素的关系是文化的外在表现，它是以文化内在特征为推动力的。
文化的继承、传播、创新必然影响到它和经济、政治的关系，同时文化对人也有全面影响，所以自然与人的性格塑造关系密切。
本单元中介绍的文化本体特征为第三单元理解文化核心──民族精神和时代精神奠定了基础。
第三单元谈到了中华文化的源远流长和博大精深特点，以及民族精神弘扬的重要性，提倡要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
应该看到，要发扬光大中华文化和民族精神，弘扬时代精神，必须采取第二单元所讲到的正确的文化传播、传承与创新的态度与方法。
本单元介绍的文化的传播、传承、创新也是第四单元“发展先进文化”的基础。
第四单元通过讨论选择文化生活、发展先进文化、进行思想道德建设的意义，重点介绍了如何坚持先进文化的前进方向，如何加强思想道德建设，怎样在文化生活中选择，怎样建设社会主义精神文明，怎样追求更高的思想道德目标等核心问题，呼吁发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
高三政治教案 文化生活第二单元 文化传承与创新9篇
高三政治教案文化生活第二单元文化传承与创新9篇文化生活第二单元文化传承与创新 1《文化生活》第三单元中华文化与民族精神一、中华文化的两大基本特征：源远流长和博大精深1、源远流长是中华文化基本特征之一（文化历史的悠久与一脉相传体现文化的源远流长）（1）中华文化源远流长的原因①汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用，是中华文明的重要标识。
②史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证。
中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料，从而保证了中华文化的延绵不断。
③中华文化之所以源远流长还得益于它所特有的包容性，它有利于各民族文化在和谐的关系中交流，有利于增强对自身文化的认同和对外域文化的理解。
◇包容性的含义：即求同存异和兼收并蓄。
所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。
（2）中华文化源远流长的见证：汉字与史书典籍注意：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。
汉字的正式文字从甲骨文开始，按演变的顺序，主要字体有甲骨文、金文、篆书、隶书和楷书。
注意：史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证。
我国史书典籍的特点：规模之大、存留之丰为世界所仅有。
（即规模大、存留丰）2、博大精深的中华文化基本特征之二（1）中华文化的博大精深体现在哪些方面？①中华文化内容的丰富多彩与独特性体现其博大精深---独树一帜，独领风骚。
表现在文艺和科技术上。
◇中华文化中的文艺在世界文学艺术宝库中独树一帜。
文艺对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用，中华文化中的文艺，以其辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格展现了中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中有重要位置。
◇中国的科学技术成就体现了中华文化的博大精深。
在古代，中国的科学技术成就长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展做出了巨大贡献。
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第二单元：文化传承与创新
传统习俗
讲好中国故事
圆形 家庭 和和美美
和
传统文化具有 继承性的特点
和谐共生 传统文艺 合作、和睦 传统建筑
四合院画作
四合院
（黑白对比）
第二单元：文化传承与创新
3、第五课 文化创新
考纲要求： 文化创新的源泉和动力 文化创新的意义
创新与继承的关系 创新与借鉴、融合的关系 坚持文化创新的正确方向
第二单元：文化传承与创新
视频链接：为什么说中国特色社会主义进入了新时代
人民日益增长的美好生活需要
物质生活的需要
精神生活的需要
多层次、多样化、多方面
推动中华优秀传 推动文化内容形
统文化创造性转化、 式、体制机制、
创新性发展
传播手段创新
坚持以人民为中心的创 作导向，创造无愧于时 代和人民的文化作品
政治认同
• 第三、还要处理好文化的内容和形式的关系。形式与内容是分不 开的，文化发展存在于内容和形式的统一之中
第二单元：文化传承与创新
（3）如何对待传统文化
培养科学精神
要把握好文化继承与创新的关系：
一方面，我们不能离开传统文化，空谈文化创新； 要为传统文化注入时代精神
另一方面，体现时代精神是文化创新的重要追求。
横向：文化交流
实质：文化创新
4、要激发全民族文化创新 创造活力；
一、 单元结构
目录
二、 教材变化
三、 评价探索
第二单元：文化传承与创新
一、单元结构
第二单元：文化传承与创新
（一）了解单元地位
第二单元：文化传承与创新
了解本单元在《文化生活》的地位
文
共 性
化 一 般
中
个国
性
文 化
第一单元 文化与生活（是什么） 文化概念的界定；文化的作用
化必发要展性的/内意在义要
求，也是实现世 界文化繁荣的必 然要求
民族文化与世界文化
文化是民族的，各 民族都有自己的文
民化个族性文和化特征与；文 世化又界是文世化界的关，系各
民族文化都是世界 文化中不可缺少的 色彩。
对于文化创新
文化多样性
是文文化化创创新
的重要基础
第二单元：文化传承与创新
（1）全面理解文化多样性及其价值
④ 如何正确对待文化多样性
态度 要求
既要认同本民族文化，又要尊重其
他民族文化，相互借鉴，求同存异， 原则 遵循各民族文化一律平等原则。
尊重世界文化的多样性，共同促进
人类文明繁荣进步。
既要热情地欢迎世界各国优秀
①尊重文化多样性，首先要尊重自 己民族的文化，培育好、发展好本 民族的文化。②在文化交流中，要 尊重差异，理解个性，和睦共处， 共同促进世界文化的繁荣。
文化与经济政治
（2）关于中外文化交流 明确中外文化交流互鉴的措施
尊重文化多样性，认同本民族 文化，尊重其他民族文化
态度
方向
反对封闭主义，反对民族 虚无主义
遵循各民族文化一律 平等原则
原则
如何进行
走出去
推动中华文化走向世界， 提升国际影响力
文化交流
商业贸易、人口迁徙、教育 途径
面向世界、博采众长，以
科学技术的作用
大众传媒成为文化传播的主要手段
第四课
科学技术的进步，是推动文化发展的重要因素
中华文化博大精深，科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一
充分认识科学技术是第一生产力，大力发展科学事业 提高科学文化修养，有利于促进思想道德修养
（五） 50页宋体第二段第1行
中国特色社会主义进入了新时代，这意味着中国特色社会主 义站到更高层级的历史方位上。
以我为主 发展 为我所用
外来 反对 文化
封闭主义
民族 反对 民族
文化
虚无主义
克服四种错误倾向
必由之路
推动文化内容形式、体制机制、传播手段的创新
弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神相结合
第二单元：文化传承与创新
第五课
二、教材变动
共47处 变动
第二单元：文化传承与创新
（一） 27页 第6行
第二单元：文化传承与创新
第四课 文化的继承性与文化发展
传统文化的继承
文化在继承中发展
辩证、全面地 看待传统文化
文化继承
文化发展
对传统文化进行创造性转化和创新性发展
全面认识传统文化
（1）传统文化的特点、表现 继承性（传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想）、
相对稳定性、
鲜明的民族性、
（2）传统文化的作用、地位
引进来 我为主，为我所用，吸收
手段
借鉴外国优秀成果
发挥大众传媒在文化传递、沟通、共享等方面的特定功能
第二单元：文化传承与创新
第三课
第二单元：文化传承与创新
2、第四课 文化的继承性与文化发展
考纲要求： 文化的继承与发展 传统文化的特点及其影响
对待传统文化的正确态度 文化继承与发展的关系 影响文化发展的重要因素
科学精神
顺应社会变迁：积极作用 双重性
一成不变：消极作用
增强对传统文化的认同感、 归属感，培养政治认同
精神纽带——传统文化是维系民族生存发展的精神纽带
根基——对传统文化的批判性继承是文化创新的根基
第二单元：文化传承与创新
全面认识传统文化
核心素养：科学精神
（3）如何对待传统文化
对待传统文化的正确态度：取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。
文化在中国传播，吸收各国优 秀文明成果，又要做中外文化
任务 交流的使者，主动地推动中华
文化走向世界，增强中华文化 国际影响力。
核心素养：公共参与
第二单元：文化传承与创新
第三课 文化的多样性与文化传播
前提和要求
世界文化的多样性 有利于维护
文化在交流中传播
要求：全面 理解文化多样性
及其价值
要求：明确文化交流 的意义和措施
第二单元：文化传承与创新
互动展览——数字故宫
传统文化+科技
发挥了新技术在 文物征集、保护、 储存等方面的功能
角度 文化与经济
（第一单元）
文化交流 （第二单元）
文化发展 （第二单元）
中华文化 （第三单元）
精神文明建设 （第四单元）
思想道德建设 （第四单元）
拓展：全面认识科学技术的作用
文化与经济相互交融
（三） 36页宋体第二段第2行：
注意印刷术和印刷媒体的区别：印刷术是一种技术，印刷媒体是媒介，是 印刷术的承载工具，包括报纸、杂志、期刊等各类印刷出版物。 将印刷媒体替换为印刷术更为准确，全面。
第二单元：文化传承与创新
（四） 45页关于科学技术的插图
数字故宫，通过数字化的展示方式，不仅可以让我们看清楚每个细节，还 能激发民众对文物的兴趣，对文化的兴趣，从而让他们更多地去了解中国 的文化，中国的传统文化，以及去传播我们中华的传统文明。
（要继承）
辩证否定
要正确处理继承与发展的关系。（要发展）
？ 继承 对传统文化 创造性转化
必要 必然 前提 要求
发展 对传统文化 创新性发展
按照时代特点和要求，对那些至今仍
有 加创借 以鉴 改造价 造中值 ，的 赋华内 予涵 其文和 新化陈 的旧 时的的 代表 内新现 涵辉形 和式 现 代煌表达，形提式，高激活国其家生命文力。化软
树立文化自觉、文化自信，培养政治认同
第二单元：文化传承与创新
文化自信、政治认同
第二单元：文化传承与创新
（1）全面理解文化多正确样处理性民及族文其化价和世值界文化的关系
为什么要尊重文化多样性
培养科学精神
地位
文化多样性 是人类社会
的地基本位特征，
也是人类文 明进步的重 要动力
必要性/意义
尊重文化多样性 是实现本民族文
（六） 55页宋体第三段第1行
“本来”是中华民族优秀的文化传统和文艺传统， “外来”就是从外面或外部而来 面向未来，就是与时俱进，推陈出新
就是不忘源头，尊重、继承和弘扬
优秀传统文化。它文既化是继民承族之魂，
第二单元：文化传承与创新
文化具有多样性 文化在交流中传播
文化具有继承性 文化在继承中发展
第五课 文化创新
是什么 源泉 动力 主体
为什么
怎么办
必要性 重要性
第二单元：文化传承与创新
第五课 文化创新
是什么
为什么
怎么办
源泉 动力 主体
必要性
重要性
社会实践 人民 群众
文化 发展 的实质
社会实践 发展的 必然要求
④ 必须反对两种错误态度：
一是全盘否定传统文化的历史虚无主义和民族虚无主义；
二是全盘肯定的守旧主义和保守主义。
第二单元：文化传承与创新
第二单元：文化传承与创新
第四课
课题：传统文化的继承性
设置议题：传统文化是包袱还是财富
（组织学生以小组为单位搜集资料，围绕 以下问题展开交流讨论） 1、你了解身边的哪些传统文化？ 2、你认为这些传统文化对当今社会社会 发展带来了哪些影响？ 3、你是否赞同漫画中的观点？请谈谈你
世界文化的多样性 有利于维护
文化在交流中传播
要求：全面 理解文化多样性
及其价值
要求：明确文化交流 的意义和措施
第二单元：文化传承与创新
（1）全面理解文化多样性及其价值
含义：指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
表现：
民族节日
文化遗产
文化的动态呈现 文化的静态沉淀
教学建议： 关注中华民族的传统节日，文化遗产数据，