《乡愁诗两首》教学演示PPT课件
合集下载
语文九年级上册第4课《乡愁》(31张PPT)
4 乡愁
课外积累
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还? --「宋]王安石《泊船瓜洲》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 -「唐]王维《九月九日忆山东兄弟》近乡情更怯,不敢问来人。 --[唐]宋之问《渡汉江》
4 乡愁
【写作特色探究】
(2)构思精巧,富于音韵之美。诗歌回环往复,音韵和谐。在每节诗的同-位置上,有重复--“我在这(外)头”;有不同的看词--“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”;有变换的量词--“枚”“张”“方”“湾”。诗人采用这些艺术手段增强了此诗的音韵之美。
4 乡愁
诗歌框架
4 乡愁
分享收获
4 乡愁
新课导入
4 乡愁
【初读课文，整体感知】
1.请你用抑扬顿挫的音调进行朗读。
小时候/乡愁/是/一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后/乡愁/是/一张Байду номын сангаас窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
小后来啊！乡愁/是/一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头……
4 乡愁
【朗读指导】
第一，把握节奏第二，注意停顿第三，抑扬顿挫，读准重音第四，注意音变与轻声。第三节的“啊”要读作“呀”， “母亲在里头”的“头”要读轻声。
课堂练习
4 乡愁
作业布置
1、为本首诗歌写一段赏析词2、课外了解余光中的生平3、背诵诗歌
4 乡愁
谢谢观看
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
本节课，你都哪些收获？
可从诗歌特点、情感、人生观各方面进行畅谈。
4 乡愁
课外积累
第4课《乡愁》课件(共28张PPT)
第4课 乡愁
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定 居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自 己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的 诗人，他就是余光中，现在让我们走进 余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容， 把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还 要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感 情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该 是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡 愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激 怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假 如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点 小小 窄窄 矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情 夫妻之爱 丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思， 感情逐层推进，因而不能调换顺序。
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定 居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自 己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的 诗人，他就是余光中，现在让我们走进 余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容， 把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还 要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感 情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该 是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡 愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激 怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假 如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点 小小 窄窄 矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情 夫妻之爱 丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思， 感情逐层推进，因而不能调换顺序。
【最新】人教版九年级语文下册第一单元《诗两首》之《乡愁》课件(共16张PPT)
作者简介 余 光 中
余光中，1928年出生于南 京，1949年前往台湾。台湾现 代十大诗人之一，因写乡愁诗 闻名而被称为“乡愁诗人”， 主要作品：《乡愁 》 《白玉苦 瓜 》 《春天，遂想起》等。
他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日 重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧 居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
第四乐章
借笔抒怀——体验创造美
请你以“乡愁是…… ”或 “母爱是……” 或者其他的话 题来写几句带有诗意的话。
乡愁是一声清远的笛音
乡愁是雾里的挥手离别
乡愁是一棵没有年轮的树
乡愁是家乡春天的碧野飞燕
乡愁是父亲弯腰插秧的背影
联想想象——体会情感美
任选一个意象， 发挥你的联想和 想象描述一下你 所感受到的画面。 并借此揣摩作者 所表达的情感。
在一个春寒料峭的晚上，外出求学的少年思念起母亲，但是 路途遥远隔着万水千山不能回到她的身边。只有在昏黄的灯下把 这份依恋和思念倾注在信笺中，再小心翼翼地贴上这小小的邮票。 因为只有它可让自己的心儿飞越万水千山。李白是“我寄愁心与 明月”，小作者只能“唯寄愁心与邮票”。他仿佛又想到离家时 妈妈送他到小村外，关心的话儿说不完，那温馨的春风多像母亲 慈祥的爱抚，那三春的阳光多像母亲眷眷的爱心，那风中依依的 柳条多像母亲那不舍的深情。真是邮票小小，含情依依。
招魂的短笛
春天来时，我将踏湿冷的清明路， 葬你于故乡的一个小坟，
葬你于江南，江南的一个小镇。
垂柳的垂发直垂到你的坟上， 等春天来时， 你要做一个女孩子的梦，梦见你的母亲
第三乐章
自由赏析——发现＿＿美
余光中，1928年出生于南 京，1949年前往台湾。台湾现 代十大诗人之一，因写乡愁诗 闻名而被称为“乡愁诗人”， 主要作品：《乡愁 》 《白玉苦 瓜 》 《春天，遂想起》等。
他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日 重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧 居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
第四乐章
借笔抒怀——体验创造美
请你以“乡愁是…… ”或 “母爱是……” 或者其他的话 题来写几句带有诗意的话。
乡愁是一声清远的笛音
乡愁是雾里的挥手离别
乡愁是一棵没有年轮的树
乡愁是家乡春天的碧野飞燕
乡愁是父亲弯腰插秧的背影
联想想象——体会情感美
任选一个意象， 发挥你的联想和 想象描述一下你 所感受到的画面。 并借此揣摩作者 所表达的情感。
在一个春寒料峭的晚上，外出求学的少年思念起母亲，但是 路途遥远隔着万水千山不能回到她的身边。只有在昏黄的灯下把 这份依恋和思念倾注在信笺中，再小心翼翼地贴上这小小的邮票。 因为只有它可让自己的心儿飞越万水千山。李白是“我寄愁心与 明月”，小作者只能“唯寄愁心与邮票”。他仿佛又想到离家时 妈妈送他到小村外，关心的话儿说不完，那温馨的春风多像母亲 慈祥的爱抚，那三春的阳光多像母亲眷眷的爱心，那风中依依的 柳条多像母亲那不舍的深情。真是邮票小小，含情依依。
招魂的短笛
春天来时，我将踏湿冷的清明路， 葬你于故乡的一个小坟，
葬你于江南，江南的一个小镇。
垂柳的垂发直垂到你的坟上， 等春天来时， 你要做一个女孩子的梦，梦见你的母亲
第三乐章
自由赏析——发现＿＿美
《乡愁》课件(共34张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
1.构思巧妙
这首诗以时空的隔离与变化来层层推进情感的抒发，构思极为巧妙。一则 “小时候”“长大后”“后来”“现在”这种表示时间的时序语句，不着痕迹 地表现时间变化，情感增强。二则“这头”“那头”“里头”“外头”自然显 示了空间的隔离，反复使用，营造出一种低回掩抑、如泣如诉的气氛。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
zhǎi
窄窄
mù
坟墓
ǎi
矮矮
xiá
海峡
yóu
邮票
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 朗读课文，注意停顿
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构思和韵律美；
2．体会诗歌语言的简洁精炼，感受意象选择对表达乡愁的作用； 3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情和深沉的爱国情怀； 4．感受两岸人民对祖国统一的期盼。
人教部编版 初中语文 九年级上册
乡愁
余光中
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 乡愁
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知 兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”每每读到这首 诗，思乡愁绪便涌上心头。家乡，是每个游子心 中最留恋、最牵挂的地方。今天，我们一起学习 台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走 进诗人内心世界。
第4课《乡愁》 课件(共44张PPT)统编版语文九年级上册(内嵌视频)
这一节体现了我国民族传统的乡愁诗在新的时 代的特殊地理条件下的变奏，具有以往的乡愁 诗不可比拟的广度和深度。
精读课文 分析讨论
1.“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《 乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何 实现这一转化的?
作者通过创设意象，把抽象的乡愁化作一个个 具体可感的形象——邮票、船票、坟墓、海峡， 让我们真切感受到这就是乡愁。
3.这首诗具有多方面的“美”。请你从整体结构、构 思立意、词句运用等角度进行分析。
整体结构
美在整齐划一的结构
美在一唱三叹的音乐节奏
美在从小到老的时间顺序 构思立意 美在身处各地的空间变化
美在托物寄情的形象比喻
美在数量词的运用
词句运用
美在叠词的运用
美在每节诗中长句和短句 的运用
4.作者为什么选取邮票、船票、坟墓、海峡等意象来
写作特色
❷构思精巧，富于音韵之美。
诗歌以时间为顺序，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式， 反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华到思念祖国。诗歌的 结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短 句的变化，使诗的形式于整齐中有参差之美。
诗歌回环往复，音韵和谐。在每节诗的同一位置上，有重复—— “我在这（那）头”；有不同的叠词——“小小”“窄窄”“矮 矮”“浅浅”；有变换的量词——“枚”“张”“方”“湾”。诗人 采用这些艺术手段增强了诗歌的音韵之美。
1. 近乡情更怯，不敢问来人。（宋之问《渡汉江》） 2. 乡泪客中尽，孤帆天际看。（孟浩然《早寒有怀》） 3. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（张籍《秋思》） 4. 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
（白居易《望月有感》）
船票
这是青年男女之间的思恋和向往，是两 地奔走的爱情。它凝结着对新婚妻子的 无尽相思，象征着作者青年时代乡愁的 恋人之情。 长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这 时候，除了对母亲的思念外，又增加了 对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁， 便只有寄情于那一张张来来回回的船票。
第4课《乡愁》课件(39张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级上册
“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚 土。那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大 陆，壮士登高叫她做九州，英雄落难叫她做江湖。 ”他说：“这许多年来，我所以在诗中狂呼着、低 呓着中国，无非是一念耿耿为自己喊魂。”
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾
十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著 40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而 被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡 愁四韵》《春天，遂想起》。
人生百年，弹指一挥间。那半个世 纪前的一段兄弟仇怨已成过往，而由此 带来的五十多年的骨肉分离已经结束。 看，在两岸同胞的共同努力下，浅浅的 海峡上已经架起了一座友谊的桥梁。
仿写练习
仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗 （以乡愁为主题）
乡愁
懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头
上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头
到结 美婚 国后 求离 学开 。妻
子 ，
留三 下十 永岁 远时 的， 痛母
亲 去 世 ，
……
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的 写法。（重点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以 及渴望统一的美好愿望。(重点） 4、体会诗歌的意境美、结构美、音乐美。（难点）
课堂小结
《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、船票 、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物 化，变成具体可感的东西，表达了作者渴 望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分 离之苦的强烈愿望。
总结
•
故乡、故土是长说不衰的话题。我
们对故乡的一山一水、一草一木，都寄托
着深厚的情感，同学们，将来不论你走多
久，不论你走多远，请永远记住回家的路。
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾
十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著 40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而 被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡 愁四韵》《春天，遂想起》。
人生百年，弹指一挥间。那半个世 纪前的一段兄弟仇怨已成过往，而由此 带来的五十多年的骨肉分离已经结束。 看，在两岸同胞的共同努力下，浅浅的 海峡上已经架起了一座友谊的桥梁。
仿写练习
仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗 （以乡愁为主题）
乡愁
懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头
上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头
到结 美婚 国后 求离 学开 。妻
子 ，
留三 下十 永岁 远时 的， 痛母
亲 去 世 ，
……
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的 写法。（重点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以 及渴望统一的美好愿望。(重点） 4、体会诗歌的意境美、结构美、音乐美。（难点）
课堂小结
《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、船票 、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物 化，变成具体可感的东西，表达了作者渴 望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分 离之苦的强烈愿望。
总结
•
故乡、故土是长说不衰的话题。我
们对故乡的一山一水、一草一木，都寄托
着深厚的情感，同学们，将来不论你走多
久，不论你走多远，请永远记住回家的路。
第4课《乡愁》课件(共16张PPT)2023—2024学年部编版语文九年级上册
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真 挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
小时候
长大后
后来
现在
十二个字浓缩了诗人的一生经历，看似不经意， 实则饱含着岁月沧桑和多少无可奈何。
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真
一、情境导入
1972年，台湾的一个深夜。一轮明 月高高地挂在天空，如水的月光推开窗 棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时 而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿 出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼 朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他 再也难以抑制内心的激情，快步走进书 房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从 他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是 一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
四、诵读诗歌，感受音韵美
3.分小组朗读 注意：以深沉的语调、舒缓的语速、真挚的情感进入诗人创造 的世界，把文章的语言变成自己的心声。
五、品读诗歌，感受意境美
《乡愁》 作 为 一首感人至深的诗歌，它 具有诗情画意的美感。请同学们用自己的语 言描绘诗歌画面，感受意境之美。
八、课堂结语
乡愁，是一坛历久弥香的 美酒，当我们走得越远，离得 越久，它的味道就越香醇，越 醉人。同学们，无论我们将来 走得多远，都不要忘记来时的 路，都不要忘记养育我们的故 乡和祖国！下课！
挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
一张
它们均表示很小，但他们
一枚
一湾 承载着世间最真挚的母子之爱、
夫妻之情、家国之恋，词轻意
一方
第4课《乡愁》课件(44张PPT) 部编版语文九年级上册
探究诗歌的美
“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅
的”能不能改成“大大的”、“宽宽的”、“高 高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？ 是否可以替换呢？
邮票 小小的
船票 窄窄的
坟墓
海峡
矮矮的 浅浅的
“小小的”“窄窄的”“矮矮的” “浅浅的”四 个形容词，都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓 缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗 人内心深处浓烈的思乡情感。 同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词
预习三
1989年左右，两岸开探亲往来， 1992年诗人应邀回大陆，之后曾先后60多次回到大陆。
1992年，回到魂牵梦绕的故乡，再还乡时已64岁。 正如他自己所说︰“掉头已去是风吹黑发，回首再 来已雪满白头。”
而未来 乡愁是一条长长的桥梁 你来这头 我去那头
诗人的愿望会实现吗？
以青春之我，实现中华民族伟大复兴
你表达思乡之情会选择什么意象呢?
★作业一 根据你的理解,将下面互相对应的项目连起来。
①邮票
A.表示两地相思
②船票
B.意味两地分离
③坟墓
C.表示长期隔绝
④海峡
D.象征永恒隔离
作业二、整体把握课文,填写以下内容。
小时候——①
——邮票
长大后——夫妻离别——②
乡愁 时间顺序
后来——③
——坟墓
⑤ 思乡之情 统一之愿
台湾，所有中国人的心结。辛亥革命元老 于右任临终前哀歌：
“葬我于高山之上兮，望我大陆，大陆不 可见兮，只有痛哭；
葬我于高山之上兮，望我故乡，故乡不可 见兮，永不能忘！ ”
龙应台北大演讲《文明的力量：从乡愁到美丽岛》 1949年，近两百万人突然之间被残酷的内战连根拔起， 丢到了一个从来没有去过、甚至很多人没有听说过的 海岛——台湾。更没想到，这一去，他们就永远地留 在这片土地，无论心中留有多少大陆的记忆。从此， 咫尺成天涯，他们有家不能回，望归不能归，成为 “无根的一代”……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
酒一样的长江水
信一样的雪花白
醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水
家信的等待
拓
是乡愁的等待
展
给我一片雪花白啊雪花白
阅
读 给我一张海棠红啊海棠红 给我一朵腊梅香啊腊梅香
血一样的海棠红
母亲一样的腊梅香
沸血的烧痛
母亲的芬芳
是乡愁的烧痛
是乡土的芬芳
给我一张海棠红啊海棠红 给我一朵腊梅香啊腊梅香
2021
2021
9
故乡是一条潺潺的小河，
悠悠地从梦中流过，
故
柔波里轻摇的倩影， 是那如雪的云朵。
乡
故乡是一首甜润的童歌， 时时地从耳畔掠过，
那飞飏的七彩音符哟，
情
串起我儿时的欢乐……
无数个思念和祝福， 在心灵的天空中闪烁， 就让我化作点点新绿吧， 染遍故乡的每一个角落。
2021
10
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水 给我一片雪花白啊雪花白
2021
8
问题研究
席慕蓉的《乡愁》诗是如何 表现缠绵悱恻的思乡之情的？
这首诗共三节七行，但作者却别出心裁，运 用奇特新颖的比喻通过月夜的笛声，雾里的挥手 别离和没有年轮的树这三种形象来表现浓郁的乡 愁，就像是三幅画面，使诗句更具形象性，尤其 是“永不老去的没有年轮的树”这个创造性比喻 说明故乡依旧，乡愁在心中永远挥之不去。
乡愁诗两首
2021
1
教学目标
朗读诗歌,品味诗作优美的意境和深 厚的感情。
体会诗中巧妙的比喻在表达主题上 的作用。
理解余光中《乡愁》诗的结构美和 音乐美。
背诵这两首诗。
2021
2
作者简介
余光中，1928年生于南京，祖籍福 建永春，台湾当代诗人、诗评家，代表 作有《乡愁》、《舟子的悲时候 长大后 后来
现在
一生
邮票 船票 坟墓 海峡
比喻
母子分离 夫妻分离 母子死别 游子与祖国分离
乡愁
故乡的 歌/是一支/清远的 笛
乡
总在/有月亮的 晚上/响起 故乡的 面貌/却是一种/模糊
愁 席 慕 蓉
的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离 别离后
乡愁/是一棵/没有年轮的树
永不/老去
C.《乡愁》这首诗的 结构美和 音乐美体现在 哪里呢？
2021
5
1、结构上寓变化于统一，节与节，句与 句均衡对称，但整齐中又有参差，长句 与短句互相变化错落，充分体现 出自由 诗的 特点。
2、同一位置上 的词的 重复与 叠词的运 用，在音乐上造成一种回环往复 ，一唱 三叹的 旋律，给全诗 营造一种 低回怅 惘的 氛围。
而现在
乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
2021
4
问题研究
A. 作者以什么变化组诗？
全诗以时间的 变化组诗，即小时候—长大后—后来—现在 四 个人生阶段，概括了诗人的一生。
B.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可 感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情 感？
通过邮票、船票、坟墓、海峡四个形象将乡愁具体化形象 化。
席慕蓉，1943年生于四川，祖籍内 蒙乌兰察布，台湾当代诗人，散文家， 代表作有《无怨的青春》等。
2021
3
乡 愁 余光中
小时候
后来啊
乡愁/是一枚/小小的
/邮票
我/在这头 母亲/在那头
乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的 /船票 我/在这头 新娘/在那头
11
中央电教馆资源中心制作
2003.10
2021
12