新课标人教版五年级语文下册第二单元作业练习题设计
5、古诗词三首一、看拼音，写词语。
mù tónɡ suō yī zuì jiǔ chú dì( ) ( ) ( ) ( )二、用横线画出带点字正确的读音。
1、草铺．（ pū pù）横．(hénɡ hènɡ)野六七里。
2、最喜小儿亡．( wánɡ wú )赖，溪头卧剥．( bō bāo )莲蓬。
三、给带点的词选择正确的解释。
1、笛弄晚风．．．．三四声。
（）A、笛声逗弄晚风。
B、牧童的笛声在晚风中时断时续，随风飘扬。
2、最喜小儿亡赖．．。
（）A、放刁撒泼，蛮不讲理。
B、游手好闲。
C、顽皮、淘气。
3、怪生．．无雨都张伞。
（）A、怪不得。
B、奇怪的事情发生了。
C、责怪罪两小孩。
四、先解释带点的字词，再写出诗句的意思。
1、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
横野：弄：2、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
喜：亡赖：五、填空。
1、“蓑”字用音序查字法，先查音序，再查音节；用部首查字法，先查部，再查画，组词。
2、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐·村居》这三首古诗词描写的都是。
3、《牧童》的作者是代诗人。
这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。
诗中有，有，有，有。
这生动的一幕是由远而近地出现在我们的视野里，表达了作者对、的生活状态的一种向往。
4、《舟过安仁》的作者是代诗人。
此诗写了诗人乘舟路过时所见到的情景，表达了诗人对儿童的之情，对两个小童子玩耍中透出的赞赏有加，从中也看出诗人的。
5、《清平乐·村居》的作者是代词作家。
“清平乐”是，“村居”是。
读诗句，我们似乎可以听到带着醉意在溪边茅屋里相互逗趣、取乐，看到他们的大儿子，半大的孩子，最小的孩子，真是一幅一家老小其乐融融的乡村生活图。
六、读诗句，品词语。
“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
”一句诗中，“铺”和“弄”两个字用得特别传神，它们妙在哪里呢？请简要地写着下面的横线上。
“铺”字：。
“弄”字：。
七、请写一首杨万里．．．的其它写儿童生活的诗。
题目：；诗句：6、冬阳·童年·骆驼队一、看拼音，写词语。
Zhān mào xiè méi jǔ jué shā mò( ) ( ) ( ) ( ) jì mò miá’ǎo shǎ shì yòu zhì( ) ( ) ( ) ( )二、给下列句子中加点的字选择恰当的读音，打“√”。
1、小猫把小鱼叼到一边，细嚼（jué jiáo）慢咽起来。
2、我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（jué jiáo）的样子。
3、骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系（xì jì）着一个铃铛。
4、明华考上了复旦大学外语系（xì jì），全家人都替他高兴。
5、它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里（dào dǎo）出来的食物吗？6、妈妈由于劳累过度昏倒（dào dǎo）了。
三、按要求改写句子。
1、缩句：（1）每匹双峰的驼背上都驮着满满两大袋煤。
（2）我幼稚的心灵中却充满了和大人不同的稀奇古怪的想法。
（3）打头儿的那一匹骆驼的长脖子底下总会系着一个铃铛。
2、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。
”改为转述句：3、拉骆驼的摘下了戴在头上的毡帽。
改为“把”字句：改为“被”字句：四、阅读课文选段，回答下面的问题。
（一）骆驼队来了，停在我家门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。
天气又干又冷。
拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入（干旱干冷）的大气中。
爸爸在和他讲价钱。
双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。
拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼是一步一步走来的。
9爸爸已经和他们讲好价钱。
人在卸煤，骆驼在吃草。
我站在骆驼面前，看它们咀嚼．（juéjiáo）的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样（安静平静）的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。
看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼．（juéjiáo），总会吃饱的。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
1、“卸”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。
2、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音。
3、用“”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。
4、读读画线的句子，说说你从中体会到什么？5、用“～～”画出说明骆驼能沉得住气的句子。
从中你体会到了什么？（二）“为什么要系（xìjì）一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的shāmò（）上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途jìmò（）的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行（hánɡxínɡ）路的情趣。
”爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。
”1、从括号内选一个正确的读音划上“”。
2、在拼音旁的括号里写上词语。
3、把划线的句子改成反问句。
4、爸爸认为我的想法更美的原因是：5、就骆驼上系铃铛这个问题，你同意谁的看法？理由是什么？8、童年的发现10一、看拼音，写词语。
Pēi tāi huò huàn shuānɡ bì tiān fù táo qì jiǎo jìn nǎo zhī( )( )( )( )( )( ) fánɡ’ài qǐ zhǐ chī mí lí mǐ xiū kuì suí xīn suǒ yù( )( )( )( )( )( ) 二、选择恰当的词语填空。
危险风险1、在马路上踢足球很（）2、我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的（）。
发觉发明发现3、经过反复实验，他终于（）了新型稳压仪。
4、我忽然想起了自己的（），情不自禁地笑出了声音。
5、当他( )自己上当时，那个骗子已经溜走了。
困难困窘6、我的脸由于（）和羞愧一下子涨得通红。
7、我们要有克服（）的勇气。
三、把下列句子中的画线部分用词语代替。
1、我的身体是那样轻盈，可以一切都由着自己的心意，想怎么就怎么，运转自如。
( )2、我费劲了心机，想尽了一切办法思考这个问题。
（）3、有一次我想起了自己的发现，控制不住自己的感情笑出了声音。
（）四、读句子，选择正确的理解，将序号写在括号里。
1、“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
”（）A、这句话显示出作者对这个发现抑制不住地自豪。
B、这句话显示出作者很想炫耀自己的才干。
2、“和老师的一次谈话，更激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的”（）A、老师对学生的教导在学生身上起了多么大的作用。
B、作者强烈的求知欲望和寻根究底的探究精神。
五、阅读课文选段，回答下面的问题。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲．，运转自如，凭着shuānɡbì（）舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（），可是，有一天我终了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们于弄明白11．．的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
1、在拼音旁的括号里写上词语。
2、给文中带点的字词选正确解释划上“”。
欲：①欲望②想要；希望③需要④将要明白：①清楚；明确②公开的；不含糊的③聪明；懂道理④知道；了解3、写出下列词语的近义词。
迷恋（）轻盈（）舒展（）澄澈（）4、你认为“我”的梦有趣吗？为什么？5、读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？具体从什么地方体会到的？六、阅读《童年的发现》选段，回答下面的问题。
又过了三四年，我上了六年级。
老师开始给我们上生物课。
有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
……我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1、“窘”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。
2、从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。
形容为难；感到难办。
（ ）形容控制不住自己的感情。
（ ）3、结合上下文说说，老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的？4、画线句子是什么意思？请举例说说你对这句话的理解。
第二单元 综合练习一、语言基础。
1．看拼音，把词语写在田字格里，要写正确、工整、美观哟！huò huàn xiū kuì suí xīn suǒ yù suō yī fán ɡ ài jiǎo jìn nǎo zhī1212( )( )( ) ( ) ( ) ( )2．给加下画线的字选择正确的读音划“√”。
好似（shìsì）亡赖（wánɡwú）清平乐（yuèlè）咀嚼（jué jiáo）困窘（jiǒnɡjūn）剥莲蓬（bāo bō）3．辨字组词。
篙（）漠（）瞻（）患（）蒿（）寞（）檐（）串（）4．把四字词语补充完整。
翻来（）去情不自（）一本正（）（）飘（）舞5．把下面的数字和词语分别适当搭配，组成成语。
语文五年级下册第二单元作业设计
第二单元梳理与归纳5 草船借箭积累与运用1．给加点的字选择正确的读音。
妒忌．（yǐ jì）幔．（màn wàn）子都．督（dūdōu）水寨．（zhài zài）丞．相（chéng céng）呐．喊（nèi nà）2．下列词语中没有错别字的一项是（）。
A．预计紧急征罚军令状B．妒忌军事委托照办C．遮住水赛呐喊神机秒算D．探听私己布置掉度3.下列句子中加点词语使用不正确的一句是（）。
A．为了明天的六一庆祝活动，同学们已经把教室都布置．．好了。
B．我们耐心探听．．老师对我们的谆谆教诲。
C．他用审视．．的目光打量着这个不知从哪里冒出来的陌生人。
D．“这个师傅派头．．十足，就是不知道活儿干得怎么样。
”我在心里嘀咕着。
4. 用“√”选择恰当的形容人物的词语。
诸葛亮（恭敬有礼迟疑不定）：“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜（明知故问一脸疑惑）：“十天造得好吗？”诸葛亮（惴惴不安心中有数）：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜（步步紧逼诚恳请教）：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮（得意扬扬胸有成竹）：“只要三天。
”5. 课文综合回顾。
（1）《草船借箭》选自中国古典四大名著之一的( )，作者是( )。
与( )( )( )并称为我国四大古典名著。
这篇课文写周瑜由于( )诸葛亮的( )，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操( )，故事以( )为主线，按( )进行叙述。
我还知道这本书中的其他故事：《____________》。
（2）诸葛亮姓________，名________，字________，又称______先生，是三国时蜀汉的政治家和军事家。
有关他的故事脍炙人口，如________、____________等。
6. 课文按照事情的发展顺序写了草船借箭的全过程：起因是( )，经过是( )，结果是( )。
语文五年级下册第二单元作业设计
语文五年级下册第二单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》，结合五年级下册第二单元教学内容，本次作业设计旨在巩固学生字词基础，提高阅读理解能力，培养写作技巧，激发学生对语文学习的兴趣。
二、作业设计目标1. 巩固字词：通过练习，使学生对本单元所学字词达到熟练掌握，并能正确运用。
2. 提高阅读理解：培养学生快速捕捉文章主旨，分析文章结构，理解作者观点的能力。
3. 写作技巧培养：通过写作练习，使学生掌握一定的写作方法，提高写作水平。
4. 激发学习兴趣：设计富有创意的作业形式，激发学生学习语文的兴趣。
三、作业内容设计1. 字词巩固（1）词语听写：听写本单元所学词语，每个词语写两遍，要求书写规范、正确。
（2）近义词、反义词练习：选择本单元所学词语，写出它们的近义词和反义词。
2. 阅读理解（1）文章阅读：阅读本单元指定文章，回答相关问题。
（2）文章分析：分析文章结构，概括文章主旨，理解作者观点。
3. 写作练习（1）仿写：模仿本单元所学文章的写作方法，进行仿写练习。
（2）命题作文：根据本单元所学内容，自选题目，完成一篇作文。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行批改，给出评价，指出优点和不足。
2. 反馈：教师针对学生的作业情况进行反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
五、作业布置与要求1. 布置作业时，教师应明确作业内容和要求，确保学生了解作业目的。
2. 学生应在规定时间内完成作业，书写规范，保持作业整洁。
3. 家长应督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度，协助教师共同提高学生的学习成绩。
六、作业具体内容分配1. 字词巩固- 每周安排一次词语听写，每次听写10个词语，循环至单元结束。
- 每单元结束后，布置一次近义词、反义词练习，选取5-10个词语，要求学生写出对应的近义词和反义词。
2. 阅读理解- 每篇文章阅读后，设计5-10个问题，包括细节理解、推理判断和主旨概括等类型。
部编人教版小学五年级语文下册第二单元每课课后作业及答案(含七套课后题)
部编人教版小学五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》课后作业及答案一、用“”画出加点字的正确读音。
水寨．（zài zhài）幔．子（wàn màn）弓弩．（nú nǔ）丞．相（zhěnɡ chénɡ）二、看拼音，写词语。
今天，学校举行趣味运动会。
比赛开始了，在拉拉队员的léi ɡǔ（）声和nà hǎn（）声中，队员冲出了起点。
半途中，一名遥遥领先的队员意外受伤，他后面的队员不zì sī（），不dù jì（），及时伸出援助之手。
最后，两人一起把标志胜利的红旗chā dào（）了终点。
三、把词语补充完整，然后按要求填空。
饮酒取（）大雾（）天神机妙（）顺风顺（）1.第一个词语所填的汉字的意思是（）A.快乐，欢喜，快活。
B.乐于。
C.笑。
D.使人快乐的事情。
2.第三个词语在文中描写的是_________，这个词语还可以用来描写________、__________等人。
四、读句子，写出诸葛亮这样做的用意。
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”1.“船用青布幔子遮起来”是为了_______________________________。
2.“一千多个草把子，排在船的两边”的作用是____________________。
3.“不过不能让都督知道”是因为_______________________________ __________________________________________________ _。
五、把课文的主要内容补充完整。
这篇课文是以“________”为中心事件，按“接受任务——_____________——________________——________________”的顺序写的。
五年级下册语文第二单元作业设计
五年级下册语文第二单元作业设计一、作业设计背景根据五年级下册语文第二单元教学内容，本作业设计旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养，培养良好的学习习惯。
教学内容主要包括古诗、文言文、阅读和写作，作业设计将围绕这些方面展开。
二、作业设计目标1. 巩固课文知识，提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
2. 培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。
3. 提升学生的阅读理解能力和写作水平。
4. 培养学生的语文素养，激发学习兴趣。
三、作业内容设计1. 古诗文学习（1）背诵并默写指定的古诗文，加强学生对古诗文的理解和记忆。
（2）分析古诗文中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
2. 文言文学习（1）翻译文言文，理解文章大意，掌握重点词汇。
（2）分析文言文中的句式特点，提高学生的文言文阅读能力。
3. 阅读理解（1）阅读指定文章，回答问题，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从文章中提炼关键信息，形成自己的观点。
4. 写作训练（1）仿写指定文章，提高学生的写作水平。
（2）学会运用修辞手法，使文章更具表现力。
四、作业评价方式1. 古诗文背诵、默写：教师检查，给予评价。
2. 文言文翻译、阅读理解：教师批改，给予评价。
3. 写作训练：同学互评，教师点评。
五、作业布置与要求1. 作业布置：每次课后布置相关作业，要求学生在规定时间内完成。
2. 作业要求：字迹工整，卷面整洁；按时提交，认真完成。
六、作业反馈与改进1. 教师及时批改作业，给予学生反馈。
2. 根据学生作业完成情况，调整教学方法和作业设计。
3. 定期组织学生座谈会，了解学生对作业的意见和建议，不断优化作业设计。
七、作业辅导与支持1. 教师为学生提供作业辅导，帮助学生解决作业中遇到的问题。
2. 鼓励学生相互交流、合作学习，共同提高。
3. 教师关注学生作业进度，对学习困难的学生给予关心和支持。
八、作业总结与反思1. 教师定期对作业进行总结，分析学生作业完成情况。
2. 反思教学方法和作业设计，不断优化教学过程。
部编人教版小学五年级语文下册第二单元每课课后作业及答案(含七套课后题)
部编人教版小学五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》课后作业及答案一、先把下面的词语补充完整，再完成练习。
①草船借（）②大雾（）天③顺（）顺（）④神机妙（）1.词语①，原为历史故事，现在用来比喻_________________________ _______________________________来达到自己的目的。
我知道的历史故事还有_________________、_________________。
2.词语②描写的是天气，我知道描写天气的四字词语还有__________、_________________。
3.词语④所填的汉字的意思是（）A. 计算进去B. 计算数目C. 推测D. 谋划、计划4.词语④还可以用来形容___________、___________这样的历史名人。
二、看拼音，写词语。
龙舟赛开始了，shuǐ zhài（）里的人都来到岸边观看比赛。
红队队长dù jì（）蓝队队长，一心想取胜。
他sī zì（）在蓝队的龙舟上做了手脚，结果受到了chénɡ fá（）。
而蓝队在léi ɡǔ（）声和nà hǎn（）声中，最先把代表胜利的旗帜chā dào（）了对岸。
三、根据课文内容，用简洁的语言填写下表。
故事情节人物特点主线诸葛亮起因周瑜根据左侧的提示，给同伴讲一讲草船借箭的四、按要求完成练习。
1.诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”（1）这个文段写的是诸葛亮为借箭所做的___________。
（2）诸葛亮请鲁肃帮忙，是因为知道鲁肃____________。
“不能让都督知道”是因为诸葛亮知道周瑜_______________________________。
五年级语文下册第二单元作业设计
五年级语文下册第二单元作业设计一、作业设计背景为巩固五年级语文下册第二单元课程内容，提高学生对本单元知识点的掌握程度，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，特制定本作业设计方案。
二、作业设计目标1. 巩固课文内容，强化对重点词汇、句型的记忆。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、分析问题的能力。
3. 培养学生的写作能力，提升语言表达能力。
4. 增强学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
三、作业内容1. 词汇练习：针对本单元的重点词汇，设计填空、选择、连线等形式的练习题，帮助学生巩固记忆。
2. 句型练习：挑选本单元的重点句型，设计仿写、翻译等练习题，提高学生对句型的运用能力。
3. 阅读理解：选取与本单元主题相关的文章，设计问题，考查学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：根据本单元的写作要求，布置相关主题的作文，培养学生的写作能力。
5. 文学鉴赏：选取本单元的经典文学作品，设计鉴赏题，引导学生体会作品的魅力，提高审美情趣。
四、作业布置与批改1. 作业布置：根据课程进度，适时布置作业，作业量适中，难度适中。
2. 批改作业：教师应及时批改作业，对学生作业中的错误进行详细讲解，帮助学生改正。
五、作业评价1. 评价原则：客观、公正、全面、激励。
2. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、测验成绩等。
3. 评价结果：作为学生学习本单元的参考，计入平时成绩。
六、作业辅导针对学生在作业中遇到的问题，教师应给予耐心解答，辅导学生掌握相关知识，提高学习效果。
七、作业反馈教师应定期对学生的作业完成情况进行总结，了解学生的学习进度，对教学中存在的问题进行反思和改进，以提高教学质量。
八、作业设计注意事项1. 内容符合课程标准，难度适中。
2. 作业形式多样，注重培养学生的实际运用能力。
3. 避免机械性、重复性作业，注重培养学生的创新能力。
4. 关注学生的个体差异，合理布置分层作业。
九、作业具体安排1. 课文回顾：每周安排一次课文回顾作业，要求学生复习本周所学课文，对重点内容进行摘抄和背诵，以加深记忆。
2020新教材部编人教版五年级下册语文第二单元课堂作业课课练课时作业+课后作业(含答案)
2020新教材部编人教版六年级下册语文第二单元课堂作业课课练课时作业（5-8课含答案）5《草船借箭》课堂作业第一课时一、读拼音，写词语。
他dù jì( )小亮的才干，sī zì（）逼迫小亮立下一定要完成任务的jūn lìng zhuàng（）。
但小亮shén jī miào suàn （），先他请来了cáo ( ) 老师。
在老师的帮助下，轻松地完成了任务。
二、给加粗的字选择正确的读音。
妒忌(yǐjì) 幔(màn wàn)子都督(dū dōu) 水寨(zhài zài) 丞(chéng céng)相呐喊(nèi nà) 调(tiáo diào)度三、比一比，再组词。
诸( ) 虚( ) 妙( )都( ) 虑( ) 沙( )著( ) 虎( ) 炒( )四、根据课文填空。
1.《草船借箭》节选自《》，作者是（）。
2.草船借箭的起因是( )；草船借箭准备是( )；草船借箭的过程是( )；草船借箭的结果是( )。
【答案】一、妒忌私自军令状神机妙算曹二、妒忌(jì) 幔(màn)子都督(dū) 水寨(zhài) 丞(chéng)相呐喊(nà) 调(diào)度三、诸位、都督、著作；虚心、考虑、老虎；绝妙、沙场、炒菜；四、1.《三国演义》罗贯中2.起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。
准备：请鲁肃帮忙准备好船只、草把子、青布幔子、士兵等。
经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。
结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。
第二课时一、按课文内容填空。
课文是按照事情发展顺序写的，先写了________ ，接着写了________ ，着重写了________ ，最后写了________ 。
五年级语文下册第二单元作业设计
五年级语文下册第二单元作业设计五年级下册第二单元作业设计一、作业定位单元整组作业设计是以现有教材的单元为基础，把单元看作一个整体，挖掘单元人文主题和语文要素之间的内在联系，创设“真实性"的学习情境，设计“一体化”的作业内容，完成具有内在“联系型"的学习事件。
统编小学语文教科书五年级下册第二单元以“走近中国古典名著”为主题，整个单元的编排从篇章页中的人文主题、语文要素，到所学的精读和略读课文，再到语文园地，以及最后的“快乐读书吧”，都与古典名著的学习密切相关，体现了从“单课”到“课程"的转化。
教学中，就需要用“统整”的视野，将课文阅读、《口语交际》《语文园地》《快乐读书吧》等整合在具体的学习任务中，通过“活动化"的作业设计，引导学生以“项目化”的方式主动参与到学习实践中，带领学生一起领略中国古典四大名著的风采和神韵，激发学生热爱中华优秀传统文化的情感。
二、作业目标1.创设“尚书经典读书会"学习情境，在情境中引导学生积累与运用本单元的生字、词语。
2.借助图示法等，尝试运用“根据上下文猜测、借助资料、结合影视作品”等阅读古典名著的基本方法，初步了解阅读古典名著的方法，把握本单元课文的主要内容。
3.聚焦单元课文中的主要人物与精彩情节，感受主要人物特点，并能通过“表演课本剧"撰写读后感”等多种形式，将自己对本单元古典名著阅读的理解和感悟表达出来。
4.延伸拓展，能产生阅读中国古典名著的兴趣，感受阅读的快乐，乐于和同学分享阅读的收获。
三、作业内容导语：同学们，嘉兴市图书馆“尚书经典读书会"正在火热招募中，本期分享主题是“读古典名著·品百味人生”，让我们依托第二单元的学习，一起参与到这个活动中，争做优秀的经典文学分享者、传播者。
入项活动作业：“古典名著"我知道“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”，相信同学们对“古典名著"已有或多或少的了解，为了解同学们的已有阅读情况，请先填写好古典名著阅读“KWH”表。
新课标人教版五年级语文下册第二单元作业练习题设计
5、古诗词三首一、看拼音，写词语。
mù tónɡ suō yī zuì jiǔ chú dì( ) ( ) ( ) ( )二、用横线画出带点字正确的读音。
1、草铺．（ pū pù）横．(hénɡ hènɡ)野六七里。
2、最喜小儿亡．( wánɡ wú )赖，溪头卧剥．( bō bāo )莲蓬。
三、给带点的词选择正确的解释。
1、笛弄晚风．．．．三四声。
（）A、笛声逗弄晚风。
B、牧童的笛声在晚风中时断时续，随风飘扬。
2、最喜小儿亡赖．．。
（）A、放刁撒泼，蛮不讲理。
B、游手好闲。
C、顽皮、淘气。
3、怪生．．无雨都张伞。
（）A、怪不得。
B、奇怪的事情发生了。
C、责怪罪两小孩。
四、先解释带点的字词，再写出诗句的意思。
1、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
横野：弄：2、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
喜：亡赖：7五、填空。
1、“蓑”字用音序查字法，先查音序，再查音节；用部首查字法，先查部，再查画，组词。
2、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐·村居》这三首古诗词描写的都是。
3、《牧童》的作者是代诗人。
这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。
诗中有，有，有，有。
这生动的一幕是由远而近地出现在我们的视野里，表达了作者对、的生活状态的一种向往。
4、《舟过安仁》的作者是代诗人。
此诗写了诗人乘舟路过时所见到的情景，表达了诗人对儿童的之情，对两个小童子玩耍中透出的赞赏有加，从中也看出诗人的。
5、《清平乐·村居》的作者是代词作家。
“清平乐”是，“村居”是。
读诗句，我们似乎可以听到带着醉意在溪边茅屋里相互逗趣、取乐，看到他们的大儿子，半大的孩子，最小的孩子，真是一幅一家老小其乐融融的乡村生活图。
六、读诗句，品词语。
“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
”一句诗中，“铺”和“弄”两个字用得特别传神，它们妙在哪里呢？请简要地写着下面的横线上。
部编人教版小学五年级语文下册第二单元每课课后作业及答案(含7课课后题))
部编人教版小学五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》课后作业及答案一、给下面加点字选择正确的读音，画上“”。
周瑜．（yù yú）弓弩．（nú nǔ）都．督（dōu dū）调．度（tiáo diào）二、看拼音，写词语。
dù jì（） léi ɡǔ（） nà hǎn（）shuǐ zhài（） chénɡ fá（） sī zì（）三、下列对加点词语的解释不正确的一项是（）。
A.鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度．．（管理并安排）B.第一天，不见诸葛亮有什么动静．．（动作或说话的声音）C.江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实．．（泛指实际情况或内部情况），不要轻易出动D.可是这边的船顺风顺水．．．．（船行驶的方向与水流的方向、风向一致），已经驶出二十多里，要追也来不及了四、读下面的句子，然后回答问题。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
1.三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮为什么会答应去做？下面分析不正确的一项是（）。
A.诸葛亮考虑不周，中了周瑜的圈套B.诸葛亮以国家大计为重，为水战胜利考虑，不计个人恩怨C.诸葛亮接受这个任务，早已成竹在胸2.诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？___________________________________________________________ ___________________________________________________________五、填空。
1.本文从诸葛亮“识人心、知天象、晓地利”三方面落笔，表现他的“神机妙算”。
“识人心”是指他清楚鲁肃忠厚守信、周瑜嫉贤妒能，更知曹操__________________；“知天象”是指他__________________；“晓地利”主要指他“借箭”回来的时候___________________。