如何让孩子的兴趣保持下去

主持人语:如今的家长都希望自己的孩子从小就才艺过人，学有所长，于是，忙着让孩子学这学那，可往往是赶鸭子上架，家长让孩子学的，孩子不感兴趣。

强扭的瓜不甜，孩子不愿学钢琴，用菜刀把钢琴砍坏的事大家可能都听说过。

道理很简单，只有感兴趣的东西，孩子学起来才会有积极性、主动性，才会收到事半功倍的效果。

怎样激发孩子的兴趣呢？当然，你首先要有一双慧眼，注意观察你的孩子，及时发现孩子的潜能和兴趣所在。

美国哈佛大学教授加德纳提出一个“多元智能理论”，认为人至少有语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、自然观察等8种智能。

如果你能早期辨识出你孩子的优势智能，就可以及时调整你的培养策略，让你的孩子在自己感兴趣的领域里发挥所长，并在各方面得到均衡发展。

但仅有发现是不够的，你还要有足够的耐心和细心去呵护孩子的兴趣，并让孩子把兴趣保持下去。

这样，你的孩子才能在成长的道路上稳步前进。

真实情景操作，激发女儿的写作兴趣（尚爱兰，女，40岁，本科学历，作家）尚女士的女儿蒋方舟，今年13岁，初一学生。

方舟与韩寒、豆蔻等孩子一样，已是名扬国内的小作家了，近年来频频在诸多有影响的媒体上露面，并引起教育界、文学界的关注。

方舟6岁多开始写作，9岁时在长江文艺出版社出版了她的第一部书《打开天窗》，后又陆续出版了《青春前期》《正在发育》等4本书。

她现在在《南方都市报》《三秦都市报》同时开专栏，每周有6篇八九百字的随笔问世。

作为“小作家”的妈妈，“大作家”尚爱兰是怎样在女儿的孩提时代培养她对写作的浓厚兴趣的呢？记者近日对尚女士进行了采访。

记者：（以下简称记）听说小方舟6岁时就开始写作，那么她对写作的兴趣是因为遗传或是受你的影响，还是由于你后来对她的培养？尚爱兰：（以下简称尚）肯定是后来的培养。

王安忆的母亲茹志娟曾说过，如果作家可以遗传的话，那么她的3个孩子都应该成为作家，为什么只有王安忆成了作家？父母的特长和爱好，可能会影响到孩子，但真正要激发起孩子持续长久的兴趣，还要靠日积月累的训练和悉心的培养。

方舟小的时候，我对她的培养主要是让她阅读，并尽快让她由图画阅读转入成人阅读。

现在的小孩儿看那种图画的书比较多，而且看到上小学。

那种没多少文字，基本是图画的书，看似生动形象，符合幼儿的阅读兴趣，但这种图画阅读时间长了，对孩子没多少好处，因为它毕竟信息量小，不利于激发孩子学习语言的兴趣，不利于刺激孩子的思维。

所以，我就引导我的孩子尽量缩短图画阅读的过程，很快过渡到成人阅读方舟两岁多认字，认两三百字时，就看那种图画书，很快她就觉得没意思了，缠着我给她讲这讲那，我就买一些文字比较多、图画相对少的儿童读物给她读，有些字不认识，她就猜，就蒙，但看书的兴趣大增，到了5岁左右，她看的书就是纯文字的了，再大一点，不光阅读习惯，连读书的内容也是成人的了，一看就看大部头的，她看三毛的书、刘墉的书，看名著……这个时候是她要读，而不是你逼着她读，这种广泛的阅读兴趣激发了她的思考、观察及语言表达能力。

很快方舟就表现出了她超常的语言表达能力和观察能力，比如：她表妹吃糖吃坏了牙，她形容表妹的牙齿稀疏，说表妹的牙可以当梳子。

还有她6岁多的时候写的第一篇东西叫《光荣传统》，意思是说蒋家的女孩都有一个光荣传统——“懒”，虽说写得有些乱，但调动了她的幽默，标题是她自己起的，那么小的孩子，她能想到光荣传统，能反话正说，可见她的思维的活跃和语言的幽默。

记：你曾经说过，照你的方法，所有的孩子都能培养成作家，那么，你一定有激发孩子写作兴趣的独到经验。

尚：没错，我是说过这样的话。

写作是一种人人都可以具备的能力，而不像跳水那样是一种特殊的技能。

当然不一定要每个孩子都当作家，但你完全可以激发出孩子对写作的兴趣，让孩子独特的观察能力和语言表达能力得到发挥。

有人问过我，大人写作写写都会烦，小孩子写作怎样让她不烦呢？我的做法是：给一个诱惑她的目标，让孩子真刀真枪地干，另外一点就是去掉那些繁杂的过程。

方舟一开始写东西，我就告诉她是要出书的，目标非常明确。

这个目标给孩子传导一个信息：妈妈认为你行，你有这个能力。

家长的这种期待有助于增强孩子的自信心。

这个目标给孩子一种诱惑，为了那个跳一跳就可以够到的“果”，她会很有兴趣和热情地去做这件事。

有人可能会问我，你为什么没让孩子先练笔、投稿，然后再出书？这可能就是我的独到之处——一上来就让孩子实战。

我很欣赏美国人的一个理论——“真实情景操作”，就是孩子做自己感兴趣的事时，让他真刀真枪地干，而不是演习演习。

比如外国小银行，教小孩子赚钱，都是来真格的，赚的是真钱，不来虚的，没有模拟这一说。

你不要低看了小孩子，小孩子也和大人一样，需要被社会承认，需要看到成功，这样才能激励他保持长久的兴趣。

孩子学拉琴就要让他参加表演，参加比赛，孩子学写作，就要让他发表作品或出书，通过这种实战的成果，激发他的求知进取欲望。

否则，你老说，我相信你有能力，他看不到成果，他会认为，你在骗他，久而久之他就没了兴趣。

另外，我培养孩子写作，不是循序渐进、按部就班的，而是跨过那些无聊繁琐的过程，直抵终点。

比如，小孩子要先练习写字，再练习作文，我家方舟我没让她专门练字，上来就写作。

有段时间，我上函授，不在家，她爸爸就让她练字，刚练了五六页纸，我知道了，就反对，不让孩子再练了，写作不就是练字？干吗要做无用功！还有文章的长度增长过程，可能一些人习惯于一开始要求孩子写200字，一点一点往上涨，涨到千字要10年时间，10年才把字数凑够，不是耽误事吗？我一开始就让方舟自由地掌握字数，能写多长就写多长，开始她每篇写600多字，后来一般一篇都是七八百字，长的2000多字。

事实证明，跳过那些无聊的过程，对孩子保持浓厚的写作兴趣、不断进步大有好处。

保护孩子的好奇心，发现儿子对生物的兴趣（许女士，33岁，大专学历，广东韶关大宝山矿机关干部）许女士的儿子6岁，能叫出来上百货种昆虫的名字，能用诗一般的语言描述他所喜欢的昆虫，并能把五颜六色的昆虫逼真地涂在画布上，还能告诉你萤火虫为什么会发光，蜗牛是怎么生活的，经常很大气地谈起他的理想：将来要当昆虫学家。

许女士说，多亏她细心地保护了孩子从小萌生的这种好奇。

孩子一岁半的时候，正好是夏天，晚上我们经常带他出去散步，他喜欢在草丛里抓萤火虫玩。

有天回家后，他跟我说，妈妈，我给你讲个萤火虫的故事吧，接着便讲了一段他自己编的故事：夏天到了，大人小孩吃过饭都出去散步了，天气太热了，萤火虫在天空中飞来飞去，我一伸手就抓了一只，萤火虫在我手里爬来爬去，回到家，我就把萤火虫放在小瓶子里，萤火虫可能要找妈妈了，往上面爬呀爬，快爬到瓶口时又掉了下来，然后，又往上爬又掉下来，结果萤火虫就哭了。

孩子才一岁半，就有这样的观察和语言表达能力，我特别吃惊。

其实按我本人的想法，是想在孩子的绘画和语言表达能力方面多加培养，没想到他却对昆虫有着浓厚的兴趣。

我们住在矿山脚下，房子周围是大片大片的田野。

孩子只要一出去玩，不是去捕蝴蝶，就是去捉虫子，而且到了入迷的程度，看一只虫子能看一两个小时，连像蚊子那么大的小虫子，他都能观察到空的嘴长的什么样子。

有时候看虫子看得入了迷，你跟他说话他都听不见，叫他吃饭他也不动。

这下他爸爸不乐意了，跟我说，他这叫玩物丧志，你还是想法让他学点正经东西吧。

特别是有一次，他出去捉虫子时可能是碰上了有毒的虫子，弄得身上起了一道一道的疱疹，奇痒，一抓就溃烂，到了半夜又发起了高烧，我只好把他送到医院打点滴。

当时他爸正好在外地出差，一回来听说儿子因为捉虫子出了事，又心疼又生气，到儿子屋里就想把儿子装虫子的那些瓶瓶罐罐踹了。

我连忙阻止了他，而且很认真地跟丈夫谈了我的看法，我说，看见孩子屋子里瓶瓶罐罐装的那些虫子爬来爬去，其实我也经常会觉得恶心，但我必须忍着。

我们一脚把那些瓶瓶罐罐的小虫子踢了是很容易的，但很可能因此而扼杀了孩子的好奇心。

大科学家达尔文小的时候，就爱搜集死了的昆虫，采集标本，为此曾受到学校校长的警告，但他的父亲却很支持他，如果他父亲也斥责他不务正业，他还能成为进化论的奠基人吗？我说服了丈夫，我们达成了默契，让孩子继续好奇地玩他的虫子。

孩子会经常给我报告他的新发现：妈妈，你知道吗？有一种虫子叫地狗；妈妈，你知道蚯蚓钻地是怎么钻的吗？它是先从屁股往下钻的。

每次儿子跟我说的时候，我都很有兴趣地听，并且还诱导式地发问：“地狗的学名叫什么？”“蚯蚓为什么要钻地？”我给他买了很多科学读物，带他去看蝴蝶标本展览。

他学画画就爱画昆虫，有时候惹得老师不高兴，但我每次都鼓励他。

我相信儿子的好奇会帮助他认识未知世界，打开一扇扇科学的窗户。

赞扬加鼓励，培养孩子对音乐的兴趣（原先生，35岁，本科学历，广州某广告公司广告设计）原先生5岁多的儿子小逸拉小提琴已考过6级，多次在舞台上独奏。

我看过他演出的录像，一副如醉如痴的样子，很动人。

谈起儿子时，原先生说多亏他的一双慧眼在不经意间发现了儿子对音乐的兴趣。

我和太太都没多少音乐细胞，加上小逸又是个男孩，我原来根本就没想过让他在音乐方面发展，更甭说拉小提琴了。

儿子能有今天，实在是歪打正着——无意间我们发现了他的音乐兴趣。

小逸两三岁的时候很淘气，幼儿园阿姨经常跟我们告状，说他不是弄坏玩具，就是跟小朋友打闹。

他自己也经常挂彩。

在家里他更是闲不住，不是摸摸这，动动那，就是嘴里念念有词，满屋子疯跑。

为了让他收收心，我就琢磨着让他学点什么，因为我是搞美术的，一开始也想让儿子走我这条路，就让他学画画，可他常常涂不了两笔就坐不住了，你要硬让他坐在那儿画，他就像身上长了虫子似的在板凳上扭来扭去，还噘着个嘴，一脸受苦受难的表情。

最后，我只好放弃。

一个偶然的机会，我发现儿子也有专心的时候，那就是在音乐声中，只要一放音乐，他就能安静下来，而且能够神情专注地听一个多小时不淘气。

我当时也没去琢磨儿子有没有音乐天赋，只是暗自庆幸这下子找到了让儿子安静下来的好办法，便把他送到少年宫合唱团练合唱，想着能磨磨他的性子。

到合唱团没多久，老师就跟我说，你家小逸很有音乐天赋，你要好好培养培养。

还说他的音乐模仿力和辨音力很强，能辨别高、中、低音音域，教一首曲子他总是比别的孩子学得快。

我突然想起以前幼儿园的阿姨也曾跟我讲过，说小逸朗诵诗有一种音乐的节奏感，当时没引起我的注意。

我决定让儿子学拉小提琴，让他的音乐潜质得到发挥。

好多孩子学琴都是靠家长用棍棒打出来的，我对儿子从来都是赞扬加鼓励。

练琴的过程很辛苦，开始用一个长长的木棍练手势，练得久了，头转不过弯，胳膊痛，手指也磨掉了一层皮，儿子就不愿练了。

我便给儿子鼓劲加油，说老师都说你是音乐天才，不练了，成不了大音乐家多可惜呀！我跟他讲音乐家亨德尔、贝多芬等人的奋斗故事，让他明白学习任何东西都必须能吃苦，必须付出代价！为了能在儿子的音乐之路上给他更多的帮助，我参加了星海音乐学院的函授学习，带儿子一起去听音乐会和音乐讲座，还自己在家学拉二胡。