二年级数学下册 三位数减三位数(退位减法)教案 苏教版
师：335-185怎么算呢？
师：刚才在计算时，大家都碰到了十位上的3减8不够减，你们是怎么办的？
师：百位上的数相减时，要注意什么问题？
师：为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？
师：210-185，你会运用我们今天学习到的知识算一算吗？
335-185
（2）儿童文学比童话多多少本？
335-210
（3）民间故事比童话少多少本？
210-185
3．引出本课的学习内容。
二、自主探索，领悟算法。
1．计算335-210，复习巩固。
2．尝试计算335-185。
独立尝试，汇报。
ห้องสมุดไป่ตู้小结。
3．计算210-185。
指名板演，并向全班同学说明自己的计算过程和方法。
同桌互相说一说是怎么计算的。
学生一起验算两题，总结减法的计算过程。
4. 比较335-210与335-185，210-185的不同，揭示课题。
三、组织练习，完善认知。
（一）基本练习。
1．完成“想想做做”第1题。
学生独立解答，并验算。
集体校对。
2．完成“想想做做”第2题。
学生独立解答，并验算。
集体校对。
师：和以前学习的两位数减法一样，当不够减时从前位退一当十。
『板块三』
师：请同学们先各自看算式，找出错在哪里，再把错误之处说给同桌听，然后共同改正。
师：你觉得在计算三位数减三位数退位减法时有什么特别要注意的地方吗？
师：要求大象的身高应该怎样列式？为什么这样做？
师：谁来说说你是怎么想的？
『板块四』
师：这节课学习了什么知识？你是怎样学会的？你有什么收获？还有什么不明白的问题吗？
三位数减三位数（退位减法）
教学内容
书本第54—55页例题、试一试，想想做做第1—5题。
教学目标
1. 经历探索三位数减三位数退位减法的过程，掌握三位数减三位数的计算方法。
2. 发展自主探索的意识，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
3. 在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理地思考，培养积极思考及与同学合作交流的学习能力。
教学重、难点
重点：会用竖式计算三位数减三位数退位减。
难点：在三位数减三位数连续退位减中，十位上用多少去减减数。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，认定目标。
1. 创设情境，提出问题。
出示P54例题图：
民间故事 童话 儿童文学
185本 210本 335本
2. 根据学生的回答出示问题，板书算式：
（1）儿童文学比民间故事多多少本？
3．完成“想想做做”第3题。
同桌交流，独立改正。
集体交流。
（二）解决实际问题。
完成“想想做做”第4题。
弄清题意，学生独立完成。
集体交流。
四、小结。
『板块一』
师：谁能根据这个画面提出一些用减法计算的问题，并说出减法算式？
师：今天我们继续来学习三位数减三位数的减法，大家有信心学好吗？
（板书课题）
『板块二』
三位数减两、三位数(不连续退位)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减两、三位数（不连续退位）（教案）二年级下册数学苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习减法运算，特别是三位数减去两、三位数的不连续退位减法。
我们将通过具体的例题和练习来掌握这一运算方法。
我们要了解教材中关于不连续退位减法的章节内容。
在此基础上，我会详细讲解每一步的运算规则，并通过实际例题让学生们加深理解。
在教学过程中，我会特别强调重难点，确保学生们能够攻克这些难题。
同时，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、练习本等，以帮助学生们更好地学习和实践。
1. 导入新课：通过一个实际问题，引发学生对不连续退位减法的兴趣。
2. 讲解概念：明确不连续退位减法的定义和运算规则。
3. 示范例题：以具体例题为例，讲解每一步的运算方法。
4. 学生练习：让学生们独立完成一些类似题目的练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，加深学生记忆。
在板书设计上，我会将不连续退位减法的运算步骤和例题过程清晰地展示在黑板上，以便学生们随时查阅和复习。
1. 题目：253 87 = ?答案：1662. 题目：489 326 = ?答案：1633. 题目：712 58 = ?答案：654课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，深入了解不连续退位减法的应用。
通过本节课的学习，我相信学生们能够掌握不连续退位减法的运算方法，并在实际问题中灵活运用。
重点和难点解析：1. 不连续退位减法的概念：这是学生们第一次接触不连续退位减法，理解其定义和运算规则是掌握本节课内容的关键。
2. 运算步骤：学生们需要掌握不连续退位减法的运算步骤，包括如何借位、如何进行减法运算等。
3. 例题讲解：通过具体例题，让学生们了解不连续退位减法的运算过程，以及如何在实际问题中运用。
4. 练习题目的完成：学生们需要独立完成练习题目，巩固所学知识。
对于这些重点和难点，我会进行详细的补充和说明：1. 不连续退位减法的概念：不连续退位减法是指在减法运算中，减数和被减数的某一位数不连续，需要进行退位运算。
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版我今天要为大家教授的是二年级下册数学苏教版中的一个重要知识点——三位数减法笔算（连续退位减）。
一、教学内容我们今天的学习内容是三位数减去一个两位数，这种情况可能会出现退位，所以我们需要掌握连续退位的笔算法则。
具体的教学内容为教材的第三章第二节，内容详细介绍了三位数减法笔算的步骤和连续退位的处理方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够熟练掌握三位数减法笔算的步骤，尤其是连续退位的处理方法，能够独立完成相关的习题。
三、教学难点与重点今天的教学难点和重点都是连续退位的处理方法。
因为这种情况在笔算中比较复杂，需要同学们反复练习才能熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和相关的习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，清晰地展示笔算的步骤和连续退位的处理方法，以便同学们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业我会设计一些相关的习题，让同学们能够通过实践来巩固所学的内容。
具体的作业题目如下：1. 235 87 = ?2. 456 32 = ?3. 789 56 = ?八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据同学们的学习情况，适时调整教学策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行拓展延伸，通过更多的习题来提高自己的笔算能力。
这就是我今天要为大家教授的内容，希望通过我的讲解和同学们的认真学习，大家能够掌握三位数减法笔算（连续退位减）的方法。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要同学们特别关注的。
我要强调的是连续退位的处理方法。
在三位数减去一个两位数的时候，有可能会出现退位的情况。
这种情况对于同学们来说是一个比较复杂的问题，因此我会在课堂上详细讲解连续退位的处理方法，并安排足够的练习时间，让同学们能够熟练掌握。
二年级下册数学教案-第六单元第7课时 三位数减三(两)位数(退位两次)苏教版
二年级下册数学教案第6单元第7课时三位数减三位数（退位两次）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生进一步掌握笔算退位减法的计算法则，能够正确计算三位数减三位数（退位两次）的减法题目。
2. 过程与方法目标：培养学生根据具体情况选择合适的计算方法，提高学生的计算能力。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生独立思考、克服困难的精神，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 教学重点：掌握三位数减三位数（退位两次）的计算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：理解退位减法的计算原理，提高计算速度和准确性。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新课：复习导入，引导学生回顾上节课学习的三位数减三位数（退位一次）的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
3. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书三位数减三位数（退位两次）2. 板书内容：三位数减三位数（退位两次）的计算方法、例题、练习题。
六、作业设计1. 基础题：完成练习册上的三位数减三位数（退位两次）的计算题目。
2. 提高题：设计一些变式题目，让学生灵活运用所学的计算方法进行计算。
3. 拓展题：引导学生探索其他类型的退位减法题目，提高学生的拓展能力。
七、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握所学知识。
2. 对于学习有困难的学生，教师要给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高计算能力。
3. 教师要注重培养学生的计算兴趣，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教师需要关注学生的认知发展，通过引导、讲解、练习等环节，使学生逐步掌握三位数减三位数（退位两次）的计算方法。
1. 导入新课：复习导入，引导学生回顾上节课学习的三位数减三位数（退位一次）的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
苏教版二年级数学下册 (三位数减三位数连续退位减法)两三位数的加法和减法教育教学课件(第1课时)
2.春江公园举行花展，其中三种花的数量如下表：
品种 数量
海棠 248盆
杜鹃 260盆
月季 316盆
说一说：月季比杜鹃多多少盆？ 杜鹃比月季少多少盆？ 316－260=56（盆）
5 16
3 用竖式计算，并验算。
357－164 =193
357 －1 6 4
193 验算：
193 +1 6 4
3 57
450－97 =353
450 － 97
35 3 验算：
353 + 97
450
笔算减法： 相同数位对齐； 从个位减起； 哪一位上的数不够减，从前一位“退1当10”再减 。
1.大象的身高是多少厘米？
相同数位对齐； 从个位减起； 哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。
1 计算。
239 － 54
185
745 －4 3 8
30 7
926 －8 4 6
80
2 用竖式计算。
355－142=213
355 －1 4 2
2 13
142＋213= 355
142 +2 1 3
355
2 用竖式计算。
628－54= 574
628 －54 5 74
54＋574= 628
54 +5 7 4
628
2 用竖式计算。
936－863=73
936 －8 6 3
73
863＋73= 936
863 + 73 936
3 用竖式计算，并验算。
547－413 =134
547 －4 1 3
134 验算：
134 +4 1 3
品种 数量
苏教版二年级数学下册退位减教案
苏教版二年级数学下册退位减教案退位减教学目标：1、让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。
2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
教学重点、难点：计算三位数减三位数（退位减）。
教学资源：计数器、例题插图等教学过程：一、迁移情境876-502 396-182 64-36 75-28学生可以选择适合自己的方法计算，教师让学生说出计算方法时应及时评价。
二、创设情境（出示情境图）昨天在美丽的图书馆里还有一些问题没有解决呢！出示已经解决的一些问题：民间故事书和童话书一共有多少本？民间故事书与儿童小说一共有多少本？童话书和儿童小说有多少本？儿童小说比童话书多多少本？提问：你们知道还有什么问题没有解决呢？儿童小说比民间故事书多多少本？民间故事书比童话书少多少本？那么我们一个一个问题来解决吧！三、合作探索1、要解决“儿童小说比民间故事书多多少本？”这个问题，你准备怎样列算式？提问，接着让学生先试着计算这道题，同时指名两人板演。
引导学生思考：这道减法算式和我们以前学过的减法有什么不同的地方吗？335-185=百十个3 3 5-1 8 5根据学生的回答提问：十位上3减8不够减，怎么办呢？我们能不能用以前学过的知识帮忙解决这个问题呢？接着让学生把自己的想法跟同桌说一说。
然后全班交流并让学生试着把这道题做完，并结合板演让这两位学生说一说是怎样计算的。
2、提问：那么要求“民间故事书比童话书光多少本？”这个问题的算式又该怎样列，你知道吗？请大家独立解答。
评析时请学生说说是怎样计算的。
3、小组交流，用减法计算时要注意些什么？（1）相同数位要对齐。
（2）从低位算起。
（3）哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10后再减。
三位数减三位数的退位减法教案教学设计含设计意图教材分析评析
《三位数减三位数的退位减法》教学设计【教学内容】：苏教版第54页的例题和“试一试”，第55页的“想想做做”。
【设计意图】：“三位数减三位数的退位笔算（不含隔位退位）”是学生在已经积累了有关加减法的经验和掌握了三位数减三位数（不退位）笔算方法的基础上进行教学的。
因此学生在学习例题时，可以自主探索并理解减法竖式计算的方法和计算原理，从而教学中只要把重点放在探索为什么退位和怎样退位这一问题上。
为了让学生突出这一重难点，我用情境导入，将计算与解决实际问题有机结合，引导学生在对比中了解今天的学习任务，并应用已有知识经验尝试练习，自主探索，合作交流等方式，帮助学生学会计算三位数的退位减法。
其次，为了逐步增强学生的验算意识，提高学生验算减法的能力，我把验算融入到需要解决的算式中，有利于让学生体会到验算的价值，发展学生的验算意识。
从而让学生获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
【教学目标】：1、让学生经历三位数减三位数退位减法的计算方法的探索过程，掌握三位数减三位数的计算方法。
2、培养学生自主探索推理的能力，养成与他人合作交流的习惯，并从中获得成功的体验。
【教学重点】：理解三位数退位减法的算理，掌握计算方法，能正确计算。
【教学难点】：理解三位数连续退位的算理。
【教学过程】：一、创设情境，导入新课1、谈话：今天，刘老师要带小朋友们到动物乐园去参观，高兴吗？不过，参观还得先闯过山羊公公这一关。
有信心吗？瞧，它来了——12-5 18-9 26-1267-27 90-50 54-9指名回答追问：54-9 你是怎么想的？2、谈话：动物乐园中可热闹了，小朋友们想去看看动物们的图书馆吗？看，动物图书馆都有哪些书？各有多少本呢？（指名回答）提问：你能根据这些信息，提出一些用减法计算的数学问题吗？（学生汇报，教师出示）（1）儿童小说比童话多多少本？ 335-210=（2）儿童小说比民间故事多多少本？ 335-185=（3）民间故事比童话少多少本？ 210-185=让学生列式并指名回答（教师板书）学生用竖式计算，指名说说计算过程。
二年级数学下册《三位数减两三位数(一次退位减)》教学设计
4 ．指名学生完整地说出计算过程。（先算个位上 5 减 3 等于 2 ；再算十位上 1 减 9 ，不够减，从百位上退 1 当作 10 个十，十位上为 n 减 9 等于 2 ；百位上 2 退 1 后还剩 1 。）你会像ห้องสมุดไป่ตู้样说吗？说给同桌听。
5 ．探索减法的验算方法。
( 1 ）谈话：要知道这道题的结果是否正确，可以怎么办？（板书：验算）减法怎样验算呢？
二年级数学下册教学设计
课 题
三位数减两三位数（一次退位减）
课时安排
16课时
第（10）课时
学习目标
1、让学生经历探索三位数减两、三位数一次退位减法的计算过程，会正确笔算并掌握减法的验算方法。
2、在探索笔算方法的过程中，培养学生知识迁移思想，提高分析、对比、概括的能力。
3、：进一步使学生养成独立思考和认真细心的好习惯，提高学生学习数学的兴趣和信心。
学习重点、难 点
探索并掌握三位数减两、三位数一次退位减的笔算方法及减法的验算方法。难点：理解三位数减两、三位数一次退位减的笔算方法。
教学流程
教师活动
学生活动
再设计
自学展问。
复习旧知，揭示课题
1 ．口算练习。开火车回答。
2 ．笔算练习。 学生独立完成，教师指名学生板演，集体校对。提问：笔算两位数退位减有哪些注意点？
二年级下数学教案-三位数减两、三位数(退位-苏教版
二年级下数学教案三位数减两、三位数（退位苏教版教案：二年级下数学教案三位数减两、三位数（退位苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是三位数减两、三位数（退位）的计算方法。
我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解三位数减两、三位数的计算方法。
2. 学生能够熟练地运用退位减法计算三位数减两、三位数。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握退位减法的计算方法。
2. 教学重点：学生能够独立完成三位数减两、三位数的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生一个例子，比如：345234，让学生观察并尝试计算。
2. 讲解例题：我会用PPT展示例题，并讲解例题的解题思路和方法。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生在课堂上练习。
4. 解答疑问：我会解答学生练习过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：345 234 111七、作业设计1. 题目：345234答案：1112. 题目：456321答案：1353. 题目：789543答案：246八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看学生是否掌握了三位数减两、三位数的计算方法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会拓展延伸，给学生一些类似的题目，让他们回家练习。
重点和难点解析在今天的教学中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
是理解退位减法的计算方法，是掌握三位数减两、三位数的计算步骤，是如何正确地运用退位减法进行计算。
对于退位减法的计算方法，我通过PPT展示了例题，并详细讲解了每一步的解题思路。
我强调了退位的重要性，并解释了当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向前一位借位。
这个过程中，学生们需要理解借位的概念，并能够正确地进行退位计算。
在讲解三位数减两、三位数的计算步骤时，我特别强调了从个位开始计算的重要性。
二年级下册数学教案-6.9 三位数减三(两)位数的笔算(退位两次) 苏教版
三位数减三（两）位数的笔算（退位两次）教学目标：知识与技能：使学生在情境中进行减法估算,并掌握三位数减三两位数的连续退位减法的算理及笔算方法。
能正确笔算三位数减三两位数的连续退位减法。
过程与方法：探究连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重点难点：重点：掌握连续退位的三位数减三两位数的笔算方法,能正确地进行计算。
难点：弄明白三位数减三两位数的连续退位减法的算理。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、看算式，说得数4338= 65-27=2637= 73-28=6527= 56-39=指名学生口答。
2、用竖式计算393-176= 600-160=学生计算，师巡视，指名板演。
3、小结用竖式计算要注意些什么？（1）相同数位要对齐，（2）从个位减起，（3）哪一位不够减，就从前一位退1作10再减。
二、创设情境，激发情趣1课件出示例7主题图。
2从主题图中提取信息并提出问题二年级同学画了2021儿雨年级同学比二年级同学少面108期，华楼商学节多少幅儿童画三、自主探究新知1估算。
你会用算式表示出年级同学画了多少幅儿童画吗2021 108=请你估算一下,答案大约是多少预设:生1:把2021成2021把108看成100,答案是100。
生2:把2021成210,把108看成110,答案是100。
你认为哪一种估算方法更接近正确答案为什么2尝试计算。
学生自主尝试计算,并请3位学生上台板演。
预设可能出现的情况:2021 2021 2021-108 -108 -108——————106 196 96让学生说计算过程，让计算有错误的学生在说的同时发现自己的错误。
教师规范书写:2021108=96幅百十个2 0 4- 1 0 8————9 62021108，先算个位,4- 8不够减，向十位借1当10,与个位上的4相加得14,14-8=6，在个位上写6,再算十位,0退1给个位,向百位借1当10,10-1=9,在十位上写9,再算百位,2退1是1,1-1=0,在百位上写0,也就是百位相减后没有数了，所以2021108=96。
二年级数学下册-三位数减三位数(退位减法)教案-苏教版
教学内容
书本第54—55页例题、试一试，想想做做第1—5题。
教学目标
1. 经历探索三位数减三位数退位减法的过程，掌握三位数减三位数的计算方法。
2. 发展自主探索的意识，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
3. 在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理地思考，培养积极思考及与同学合作交流的学习能力。
师：和以前学习的两位数减法一样，当不够减时从前位退一当十。
『板块三』
师：请同学们先各自看算式，找出错在哪里，再把错误之处说给同桌听，然后共同改正。
师：你觉得在计算三位数减三位数退位减法时有什么特别要注意的地方吗？
师：要求大象的身高应该怎样列式？为什么这样做？
师：谁来说说你是怎么想的？
『板块四』
师：这节课学习了什么知？你是怎样学会的？你有什么收获？还有什么不明白的问题吗？
3．完成“想想做做”第3题。
同桌交流，独立改正。
集体交流。
（二）解决实际问题。
完成“想想做做”第4题。
弄清题意，学生独立完成。
集体交流。
四、小结。
『板块一』
师：谁能根据这个画面提出一些用减法计算的问题，并说出减法算式？
师：今天我们继续来学习三位数减三位数的减法，大家有信心学好吗？
（板书课题）
『板块二』
教学重、难点
重点：会用竖式计算三位数减三位数退位减。
难点：在三位数减三位数连续退位减中，十位上用多少去减减数。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，认定目标。
1. 创设情境，提出问题。
出示P54例题图：
民间故事 童话 儿童文学
185本 210本 335本
2. 根据学生的回答出示问题，板书算式：