1范进中举
范进中举
范进不看便罢，看了一 又念一 范进不看便罢，看了一遍，又念一 自己把两手拍了一 笑了一 遍，自己把两手拍了一下，笑了一声， 好了！我中了！ 说着， 道：“噫！好了！我中了！”说着，往后 交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太 太慌了，慌将几口开水灌了过来。 太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬 将起来，又拍着手大笑道： 将起来，又拍着手大笑道：“ 噫！好！ 我中了！ 笑着，不由分说， 我中了！ ” 笑着，不由分说，就往门外 飞跑，把报录人和邻居都吓了一 飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走 踹在塘里，挣起来， 出大门不多路， 出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来， 头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一 头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一 的水。众人拉他不住，拍着笑着， 身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一 走到集上去了。 直走到集上去了。
范进简历
姓 名 籍 贯 生活 状况 家庭 成员 中举 反应 性 别 年 龄 婚姻 状况 从事 职业
范进不看便罢，看了一遍， 范进不看便罢，看了一遍，又念一 自己把两手拍了一下，笑了一声， 遍，自己把两手拍了一下，笑了一声， 好了！我中了！ 说着， 道：“噫！好了！我中了！”说着，往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太 太慌了，慌将几口开水灌了过来。 太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬 将起来，又拍着手大笑道： 将起来，又拍着手大笑道：“ 噫！好！ 我中了！ 笑着，不由分说， 我中了！ ” 笑着，不由分说，就往门外 飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走 出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来， 出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来， 头发都跌散了，两手黄泥， 头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一 身的水。众人拉他不住，拍着笑着， 身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一 直走到集上去了。 直走到集上去了。
1范进中举
众邻居在范进中举前对他漠不关心，对他的困
那老童生面黄肌瘦、胡子花白、衣衫 破旧，大冬天还“穿着麻布直襟，冻得乞 乞缩缩”。见这个考了几十次秀才都未考 进的老童生，周进便心生怜悯，想方设法 提拔他，以免“屈了真才”，周进反复看 范进的答卷，头两遍使他大失所望，看第 三遍时，聚精会神，细细品读，一篇狗屁 不通的臭八股，居然成了天地间之至文！ 真乃一字一珠，于是“忙取笔细细圈点， 卷面上加了三圈，即填了第一名”。那个 老童生就是范进。
科举制度：
• 童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试， 参加童试的人称为儒生或童生。 生员：录取入学的童生称为生员。 秀才：生员肆业后称为秀才。 举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良 的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后， 考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。 贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的 会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。 进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三 甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲 录取三名---状元、榜眼、探花。
科举考试内容
主要是八股文，测试的主要内容是经义， 《诗》、《书》、《礼》》、《易》、《春 秋》这五经里选取一定的题目来进行写作。 八股文规定四个段落，每个段落都要有排比 句。这种文章在当时非常重要，它关系到一 个人能不能升官。所以在小说中说：“当今 天子重文章，足下何须讲汉唐。”所以当时 的人们一心扑在八股文上，只有八股文章才 能敲开科举考试的大门。
对相貌的评价
尖嘴猴腮 不三不四
对才学的评价
不是你的文章好 ……舍与你的
能否考中 对亲家母称呼
癞蛤蟆就想天鹅屁吃 你那老不死的老娘
性格： 势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、 趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承
《范进中举》优秀教案一等奖3篇
1、《范进中举》优秀教案一等奖《范进中举》节选自清代杰出小说家吴敬梓的现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》。
下面是小编推荐给大家的《范进中举》优秀教案，希望大家有所收获。
教学目标1、理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。
2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。
教学重难点1、范进、胡屠户的形象对比(重点)。
2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
教学过程第一课时一、导入新课介绍作者吴敬梓及《儒林外史》1、吴敬梓(1701—1754)字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。
2、《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。
“儒林”指读书人这一阶层。
《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。
作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。
在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。
小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。
3、明清科举制度简介童试—秀才(生员、相公、进学)正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。
他们的第一名分别叫解元、会元、状元。
二、整体感知在阅读课文的基础上感知以下问题。
1、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分?中举前、中举后2、说说中举前、中举后各写了哪些事?用四字短语概括。
屠户贺喜范进借钱范进发疯屠户治疯乡绅拜访3、读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌?胡屠户4、胡屠户可笑在哪里?找出课文句子来回答，并归类。
对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。
对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好”贺礼：“一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。
范进中举
作品简介：《范进中举》是清代吴敬梓杰出现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。
通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉，以及封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
作者简介吴敬梓（1701~1754年），字敏轩，一字文木，号粒民，清代小说家，汉族，安徽全椒人。
现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖有印章：“全椒吴敬梓号粒民印”。
吴敬梓生于清圣祖康熙四十年，卒于高宗乾隆十九年，享年五十四岁。
不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。
雍正十三年，（公元一七三五年）巡抚赵国辚举以应“博学鸿词”，不赴。
移家金陵，为文坛盟主。
资不足，售所居屋以成之，家因益贫。
晚年，自号文木老人，客扬州，尤落拓纵酒。
后卒于客中。
敬梓生平最恶举业，所著《儒林外史》五十五回，（一本作五十六回，又一本作六十回，均非原本）专写熬中于此者之真相，幽默诙谐，读之捧腹。
又有《诗说》七卷，《文木山房集》五卷，诗七卷，《中国小说史略》并传于世。
因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又称“秦淮寓客”。
他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。
吴敬梓22岁时，父亲去逝，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。
经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。
安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。
他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去世时，一直过着清贫的生活。
他一生经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代，当时，出现了资本主义生产关系的萌芽，社会呈现了某种程度的繁荣，但这也不过是即将崩溃的中国封建社会的回光返照，表面的繁荣掩盖不了大厦将倾的事实。
雍正、乾隆年间，清朝统治者在逐渐镇压武装起义的同时，就采用大兴文字狱，设博学宏词科以作诱饵；考八股、开科举以牢笼士人，提倡理学以统治思想等方法来对付知识分子。
《范进中举》1
范进中举——板书设计 中举前 生 活 状 况 社 会 地 位
中举后
众乡邻奔走效力
家境 贫寒
每日小饭菜 乡试无盘缠 卖鸡换米煮粥
大为 改观
张乡绅登门拜访， 百般拉拢
地位 卑微
现世宝，尖嘴猴腮 癞蛤蟆，不三不四
地位 陡高
才学高，天上星 宿 品貌好，贤婿老 爷
行为表现
忍气吞声
喜极而疯
卑怯畏缩
圆滑世故
二 人 物 分 析
写作特色
1.鲜明形象的人物语言。 2.运用夸张、对比的手法进行讽刺。
艺术特征：深刻揭露封建科举制度的腐朽以及 对读书人的腐蚀和毒害。
小结
课文通过对比描写范进中举前 后社会、经济地位的变化，着重 刻画范进中举癫狂的丑态及他周 围各色人等趋炎附势的嘴脸，有 力的抨击了封建制度毒害知识分 子的罪恶，辛辣的讽刺了科举制 度下人与人之间的关系，深刻地 揭露了封建社会的黑暗现实。
权 变
文曲星 打得吗？
仔细阅读文中对张乡绅和 众邻居的描写，思考：
1、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会 来拜会范进，而且还又送钱 又送房？
世 先 生！
幸会！ 幸会！
2、众邻居在范进中举前后有 什么变化？说明了什么？
张静斋的目的是为了
结交新贵，巩固和扩大 自己的权势，从这里我 们可以看出当时官僚之 间结党营私之风盛行。
2、正式考试－－乡试、会试、殿试 ⑴乡试（秋闱）：每三年在省城考一次，成绩优良的员参 加，考八股文和试帖诗，及格者称举人，有资格做官。第 一名称解元，第2－10名称亚元。 ⑵会试（礼闱、春闱）：乡试后第二年在礼部考，举人参 加，考八股文和试帖诗，及格者称贡士。第一名称会元。 会试后一般要复试。 ⑶殿试：由皇帝主持，贡士参加，考策问，中者皆称进士。 分三甲录取，。第一甲取三名，第一名称状元，第二名称 榜眼，第三名称探花,合称“三鼎甲”。
范进中举故事
范进中举故事范进是《红楼梦》中的一个经典形象，他是一个聪明机智的人，也是一个充满正义感和责任感的人。
范进中举的故事，是他在科举考试中取得成功的故事，也是他在社会上取得成功的开始。
这个故事不仅仅是一个人的成就，更是一个时代的风貌和社会背景的写照。
范进是一个贫苦的书生，他家境贫寒，但他却有着强烈的求学欲望和对社会的责任感。
他自幼喜欢读书，勤奋好学，虽然家境贫困，但他仍然坚持自己的学习，不断努力，一步步向着自己的目标迈进。
他知道，只有通过学习，才能改变自己和家人的命运，才能为社会做出更多的贡献。
范进在学习上非常刻苦，他不仅仅是为了自己的前途，更是为了能够通过自己的努力，改变家族的命运。
他知道，只有通过自己的努力，才能够让自己的家人过上更好的生活。
所以，他在学习上非常努力，不断地充实自己的知识，提高自己的能力。
范进虽然家境贫寒，但他却有着高尚的品德和坚定的信念。
他知道，只有通过自己的努力，才能够取得成功，所以他在学习上非常努力，不断地充实自己的知识，提高自己的能力。
他知道，只有通过自己的努力，才能够取得成功，所以他在学习上非常努力，不断地充实自己的知识，提高自己的能力。
他知道，只有通过自己的努力，才能够取得成功，所以他在学习上非常努力，不断地充实自己的知识，提高自己的能力。
范进在学习上非常刻苦，他不仅仅是为了自己的前途，更是为了能够通过自己的努力，改变家族的命运。
他知道，只有通过自己的努力，才能够让自己的家人过上更好的生活。
所以，他在学习上非常努力，不断地充实自己的知识，提高自己的能力。
范进在科举考试中取得了成功，成为了一个功名之士。
他通过自己的努力和才华，获得了社会的认可和尊重。
他不仅仅是为了自己的前途，更是为了能够通过自己的努力，改变家族的命运。
他知道，只有通过自己的努力，才能够让自己的家人过上更好的生活。
所以，他在学习上非常努力，不断地充实自己的知识，提高自己的能力。
范进中举的故事，不仅仅是一个人的成就，更是一个时代的风貌和社会背景的写照。
范进中举分段并概括段意
《范进中举》的主要内容：穷秀才范进多次考试未中，这次得到同学及乡邻资助，勉强成行；等范进回到家乡，突然得知自己中了第七名举人，喜极而疯，被岳父打嘴巴后才清醒过来；邻居开始对范进的前呼后拥，张乡绅也来赠银送房。
《范进中举》的段落大意
第一部分(1～2段)，写范进中举前的境况。
第二部分(3～12段)，写范进中举后的境况。
第三部分(分为三层)：第一层(3～5段)，讽刺了世态炎凉，刻画了范进发疯后的丑态。
第二层(6～10段)，写范进发疯后，乡邻们请胡屠户“打”醒范进以及胡屠户对新贵人的奴颜婢膝。
这段课文主要讽刺了胡屠户的势利、无耻。
第三层(11～12段)，写范进中举后，张乡绅来访以及范进骤然富贵的情形。
这段课文讽刺了科举制度对文人的毒害，也讽刺了张静斋的狡猾以及胡屠户见钱眼开的丑态。
赏析
作品主要描绘了范进中举前后他受到的不同待遇，表现了范进中举而疯癫的丑态与周围各色人等趋炎附势的嘴脸。
《范进中举》调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出
某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。
范进中举教案(精选9篇)
范进中举教案（精选9篇）教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
学而不思则罔，思而不学则殆，以下是可爱的小编为大伙儿收集的范进中举教案（精选9篇），欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
《范进中举》教学设计篇一【设计思路】１、长课文教学讲究适当的取舍，尤其要注意精讲。
本文的教学，应在“中”和“好”字上下工夫，应重点分析范进这一人物形象，并与孔乙己进行比较。
２、方法上以默读体会、比较鉴赏为主。
【教学目标】１、分析人物形象并把握其特点，理解范进中举的悲剧及其社会根源。
２、体会作品的讽刺性和戏剧性效果，学习鲜明的对比手法和高超的讽刺艺术。
３、提高学生在比较阅读中感知、欣赏艺术形象的能力，为学生阅读文学名著打下基础。
【教学过程】一、导入新课鲁迅先生的《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪恶，反映了当时的世态炎凉。
今天，我们将认识一位古代知识分子──范进，他２０岁开始应试，前后考过二十多次，直到５４岁才中举。
几十年的痴情追求，一旦功名到手竟高兴得发了疯，命运也发生了戏剧性的变化。
现在让我们一起学习课文《范进中举》。
二、教学重点突破１、从品味人物个性化的语言切入：抓住范进中举发疯时集中体现人物思想感情的一段话，作为全篇教学的突破口。
引导学生分析范进中举前后地位的变化，理解人物性格及思想情感，深刻认识全文主题。
师：范进中举后发疯时说：“噫！好了！我中了！”这句话中，哪一个字道出了他发疯的根本原因？谈谈范进中举发疯时大叫“好”的内涵是什么。
２、从品味对联切入：“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。
”这副对联生动地概括了全文内容，体现了文章主旨。
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《范进中举》教材理解一、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。
这是一道开放题，意在激活学生的思维。
应当注意的是，这里说的“喜剧”“悲剧”仅取其比喻义，不要把它们看做戏剧的类别。
但又不是跟这两个剧种完全无关，例如喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧常常表现有价值事物的毁灭，在讨论过程中适当地介绍一点这个方面的常识，可以开阔学生的思路。
答案不拘一格，但要言之成理，持之有故。
“课文研讨”中已指出，范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：１、文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；２、揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；３、范进终于清醒过来，结局圆满。
但学生如果从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
鼓励学生把自己的体会、认识说出来，理由说得充分些。
不要强求统一。
二、范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度各有什么变化？这种变化反映了当时怎样的众生相？此题意在使学生认识科举制度下的世态炎凉，这正是范进所处的环境，也是造成他热衷功名的客观原因。
应注意的是，文中并未直接提到众乡邻和张乡绅在范进中举前对他的态度，这可以依据课文中的某些细节来推测。
第一问：胡屠户态度的变化可用“前倨后恭”四字概括（详见“课文研讨”中有关的部分）。
众乡邻在范进中举前对他漠不关心（范进去省城应试，家里饿了两三天；发榜那天早晨范家断粮，只好去集上卖鸡。
在范家如此困难的关头，没有一位乡邻前来过问）；中举后对他热心帮忙（拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人，又到集上去寻范进，细心照顾他）。
张乡绅在范进中举前对他不屑一顾（从“世先生同在桑梓，一向有失亲近”这句话可以看出）；中举后竭力拉拢他（主动前来贺喜，叙“世好”，赠金又赠房）。
第二问：对有钱有势的人极力巴结；对无钱无势的人冷漠无情。
三、讽刺是本文突出的艺术特征。
阅读中把你认为好笑的地方标记出来，想一想笑的背后隐含着什么。
此题意在使学生领略本文讽刺的艺术。
这也是一道开放题。
课上说一两处好笑的地方，作一点分析，无非是示例。
课下还可以继续做，用点评的方式，写在书上。
答案参见“课文研讨”。
《我的叔叔于勒》《范进中举》同步练习【同步教育信息】一. 本周教学内容：《我的叔叔于勒》《范进中举》《我的叔叔于勒》1. 字：拮据jié jū栈桥zhàn 牡蛎lì褴褛lánlǚ撬开qiào 阔绰chuò煞白shà诧异chà2. 词：拮据煞白呆直张皇十拿九稳福音书褴褛3. 赏析：⑴情节：⑵人物：于勒：小说中的线索人物。
故事情节虽围绕其命运展开，但他的作用是组织材料、结构故事、推动情节发展。
“我”：纯真善良，有同情心。
是作者的代言人，故事由“我”的所见、所闻、所做、所感构成的，使作品有更客观的叙述角度。
菲利普夫妇：语言自私、贪婪动作→心理→性格：庸俗、虚荣神态势利、冷酷⑶环境：自然环境描写烘托人物心情。
《范进中举》1. 字：带挈qiè行事 hang 腆tiǎn 啐cuì拙病zhuō商酌zhuó星宿xiù绾wǎn桑梓zǐ银锭dìng2. 词：脸面带挈狗血喷头劈手商酌星宿权变兀自桑梓轩敞尖嘴猴腮3. 赏析：⑴讽刺艺术：①运用对比手法塑造人物形象。
胡屠户：前倨后恭，嫌贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
对范进的称呼：“现世宝”→“贤婿老爷”对范进的描述：“尖嘴猴腮”→“才学又高，品貌又好”贺礼：“一副大肠和一瓶酒”→“七八斤肉，四五千钱”动作：“腆着肚子去了”，“啐在脸上，骂了一个狗血喷头”→“那手早颤起来”，“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”②夸张。
范进喜极而疯胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。
”“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
”③生动真实的细节描写。
胡屠户从范进处拿银子，“攥”“舒”“缩”“揣”⑵小说主题：通过描写范进中举前后截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的毒害。
【模拟试题】一. 找出下列各组字音中有错误的，并在括号内改正。
A 带挈qiè作揖yī桑梓xīn 愕然è（）B 拮据jù相公xiàng 恣睢suī兀自wù（）C 轩敞xuān 腼腆diàn 阔绰chuò煞白shà（）D 绾起wǎn 栈桥zhàn 星宿sù潮汛xùn（）二. 下面加点词的意义相同的一组是（）A 天气阴晦B 景象萧索C 神异的图画诗文晦涩风声萧萧奇异的世界三. 填空简答：1. 《故乡》作者，原名选自，这篇小说以为线索组织材料。
着重通过对（人名）二十年前后的变化的描写，揭露辛亥革命的不彻底。
2. 《我的叔叔于勒》是国作家的作品，主人公。
本文选自，文章揭露的是。
3. 《范进中举》作者是朝，选自。
本文通过对主人公中举前后不同命运的描写，深刻地揭露了。
4. 小说是文学体裁的一种，该文体有三要素，即。
四. 把文后七个句子按一定顺序组合起来填入横线处，恰当的一组是（）失败的下一站是“痛苦”，但不是终点站，而是岔道口。
因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。
①一条是心灰意冷，一蹶不振的路，②另一条是汲取教训，奋起拼搏的路，③这条路通向再失败或失败的反面----成功，④这时的失败才是真正的失败；⑤这岔道口分岔出两条路：⑥但只有踏上这条路，才有成功的希望。
⑦这路通向彻底的失败。
A ①②③⑦④⑥⑤B ①⑦④②③⑥⑤C ⑤①②③⑦④⑥D ⑤①⑦④②③⑥五. 阅读这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”……我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。
”他回到我母亲身边，是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。
”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
”1. 第1段中“福音书”的含义是2. 从上面的文字可以看出菲利普夫妇共同的性格特点是。
在对待落魄的于勒态度上两个人的表现有所不同，父亲，母亲则显示出了。
3. 上面的文字在表现人物性格、显示人物的心理方面，采用的描写方法主要是、等。
4. 从上面文字看，菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化？请对这种变化的原因加以简要的分析说明。
六. 阅读①范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。
②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
③他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。
④走出大门不多远，一脚在塘里，起来，头发都跌散了，两手黄泥，一身的水。
⑤众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好！”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
”1. 文中空缺处，依次应填的一组词是（）A. 走、站、从头到脚B. 踩、爬、滴滴嗒嗒C. 踏、跳、浑身上下D. 踹、挣、淋淋漓漓2. 这段主要描写了的场面。
3. 能准确概括范进发疯过程的一组词语是（）A. 拍手飞跑B. 说笑C. 拍手笑D. 拍手说4. 选段描写范进欢喜发疯的过程可分为四个层次，请用“∥”表示。
①②③④⑤5. 对文中加点词句的分析不符合文意的一项是（）A. 看了一遍，又念一遍（信疑参半，如在梦中，又看又念，方才确信）B. 把两手拍了一下，笑了一声（喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常变态）C. 不由分说，就往门外飞跑（昏厥初醒，惊魂未定，夺门而出，喜传捷报）D. 一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了（疯走狂奔，不辨东西，狼狈不堪，丑态毕现）6. 选段通过多种描写，刻画了范进中举发疯的丑态，请写出关键的词语：⑴语言⑵动作⑶外形7. “好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。
（不超过40字）8. 描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。
按要求写出相应的语句。
⑴烘托范进昏厥时怕人情景的是⑵烘托范进疯走狂奔的是9. 下面对文中刻画人物的方法和表达效果的说法，不正确的一项是（）A. 通过对范进动作、语言、细节等描写，嘲讽了那种如痴如狂追求功名的读书人。
B. 通过对众人动作、神态、语言等描写，反映了社会上各色人等趋炎附势的心态。
C. 用正面描写和侧面描写相结合的方法，表达了改革不完善的科举制度的愿望。
D. 用正面描写和侧面描写相结合的方法，揭露了科举制度对读书人心灵的摧残乃至对社会的毒化。
【试题答案】一. 桑梓zǐ拮据jū腼腆tiǎn 星宿xiù二. C三. 1. 鲁迅周树人《呐喊》“我”回故乡的活动闰土、杨二嫂2. 法莫泊桑菲利普夫妇《羊脂球》资本主义社会金钱至上的人际关系3. 清吴敬梓《儒林外史》封建科举制度对人心灵的毒害4. 人物形象故事情节环境四. D五. 1. 基督徒称《新约》为福音书。
这里借指好消息，幸福的信息。
2. 冷酷、自私、惟利是图失望、惶恐更精明、处乱不慌3. 语言描写、神态描写4. 菲利普夫妇对于勒的态度由赞到骂，由盼到怕，这一变化，是由于于勒由有钱到沦为水手而致的。
深刻地揭露了资本主义社会人和人之间赤裸裸的金钱关系。
六. 1. D2. 范进中举喜极而疯3. C4. ①∥②③∥④∥⑤5. C6. 语言：噫！好了！我中了！动作：拍、笑、叫外形：头发都跌散了，两手带泥，一身的水7. 宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。