学困生实施方案
校园“学困生”帮教帮扶工作方案五篇
校园“学困生”帮教帮扶工作方案五篇校园“学困生”帮教帮扶工作方案1一、目的及意义实施“全民”德育制，拓宽德治形式，增强德育实效性,提高德治管理水平。
二、帮扶对象及“学困生”类别各教学班拟定3—5名“学困生”作为帮扶对象。
“学困生”类别包括：学习、品德修养、行为习惯、组织纪律四个方面，帮扶时间为半年或一年。
三、检查验收：学工处四、具体方案：1.各班主任将本班学困生名单交学工处。
2.学工处根据教师所任班级，将“学困生”分配给各任课教师，或者由任课教师自行认领所熟悉的“学困生”作为帮扶对象。
由学工处造册登记备案。
3.每学期期中、期末检查一次。
五、活动延伸：1.将活动内容，创建校本课题。
由学工处牵头，成立德育研究课题小组，下属若干个子课题。
2.期末，以“小专题”论文的形式上交学工处，代替传统的“总结”。
3.每学年举行一次经验交流或座谈会，对工作出色的教师进行表彰。
校园“学困生”帮教帮扶工作方案2—、学情分析：一个班群众，难免会有一些学习基础较差的学生，因此,要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选取适合教育的学生，只能选取适合学生的教育。
学困生主要困在学习不去努力，对学生没信心,没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在口语语音，有的差在听力。
因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
二、学困生原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多,注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
有是学生家长对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
三、辅导方法与对策1、坚持“三心”“两信”，做到理解尊重。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
学困生辅导具体实施方案
学困生辅导具体实施方案对于学困生的辅导工作，需要采取一系列具体实施方案，以帮助他们克服学习困难，提高学习成绩，实现全面发展。
以下是学困生辅导的具体实施方案：1. 个性化学习辅导，针对学困生的学习特点和问题，制定个性化的学习辅导方案，包括学习计划、学习方法、学习内容等。
通过一对一的辅导方式，帮助学困生找到适合自己的学习方式，提高学习效率。
2. 心理辅导和情感支持，学困生往往存在着心理问题和情感困扰，需要给予及时的心理辅导和情感支持。
通过心理咨询、心理疏导等方式，帮助学困生调整心态，建立自信，树立正确的学习态度。
3. 学习兴趣培养，通过开展丰富多彩的课外活动和兴趣小组，激发学困生的学习兴趣，培养其对学习的热情和动力。
同时，根据学困生的兴趣爱好，引导其选择适合自己的学习方向，提高学习积极性。
4. 学习环境优化，为学困生营造良好的学习环境，包括教室环境、家庭环境等。
通过改善学习设施、优化学习资源，提高学习条件，为学困生提供良好的学习氛围和学习条件。
5. 师生互动教学，教师要与学困生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，及时发现学困生的问题和困难，给予及时的帮助和支持。
通过师生互动教学，激发学困生学习的兴趣和动力，提高学习效果。
6. 家校合作，学校要积极与学困生的家长进行沟通和合作，共同关注学困生的学习情况和发展需求，共同制定学习计划和辅导方案，共同努力帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩。
通过以上具体实施方案的落实，可以有效地帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，实现全面发展。
同时，也可以促进学校教育教学工作的改善和提高，为学困生的成长和发展提供更好的保障和支持。
希望全体教师和家长共同努力，为学困生的成长和发展贡献自己的力量。
西藏学困生帮扶实施方案
西藏学困生帮扶实施方案
为了帮助西藏地区的学困生顺利完成学业，提高他们的学习成绩和综合素质，我们制定了以下的帮扶实施方案：
一、建立学困生档案。
针对西藏地区的学困生，我们将建立详细的档案，包括学生的基本信息、学习情况、家庭背景等。
通过对学困生的全面了解，可以更有针对性地进行帮扶工作。
二、制定个性化学习计划。
针对每位学困生的学习情况，我们将制定个性化的学习计划，根据学生的学习能力和学科特点，制定针对性的学习目标和计划。
同时，我们将安排专门的老师进行一对一辅导，帮助学困生解决学习中的困难。
三、提供心理辅导和关爱。
学困生往往面临着学习压力和心理问题，我们将安排专业的心
理辅导老师，对学困生进行心理疏导和情感关怀，帮助他们建立自信，树立正确的学习态度。
四、开展课外活动和兴趣培养。
除了学习，我们还将组织各种丰富多彩的课外活动，如文艺表演、体育比赛、手工制作等，帮助学困生全面发展，培养他们的兴趣爱好，增强综合素质。
五、加强家校合作，提高学生家庭教育水平。
我们将积极与学生家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的学习情况和成长发展。
同时，我们将开展家长学习班，提高家长的教育水平，帮助他们更好地关心和教育孩子。
六、建立长效机制，持续跟踪帮扶效果。
我们将建立学困生帮扶工作的长效机制，定期对学困生的学习情况进行跟踪调查和评估，及时发现问题并进行调整，确保帮扶工作的效果。
通过以上的帮扶实施方案，我们相信可以有效地帮助西藏地区
的学困生，让他们享受到更好的教育资源，提高学习成绩，实现自身的发展目标。
同时，也希望社会各界能够共同关注学困生问题，为他们的成长助力。
学困生转化实施方案
学困生转化实施方案
学困生转化实施方案是帮助学困生实现学业进步和个人发展的一系列计划和措施。
下
面是一个基本的学困生转化实施方案的框架：
1. 识别学困生：通过学习成绩、学习态度和学习习惯等方面的考察，对学困生进行认
定和识别。
2. 制定个性化教学计划：针对每位学困生的不同需求和问题，制定个性化的教学计划，包括补习课程、学习方法指导、心理辅导等。
3. 设立学习小组：将学困生分组，组织小组学习活动，通过互相监督和合作，提高学
习效果。
4. 提供导师及导师辅导：为每位学困生配备一位导师，导师负责关注学困生的学习、
生活和心理情况，并提供必要的指导和支持。
5. 加强家校合作：与学困生的家长进行有效沟通和合作，了解学困生的家庭环境和问题，共同制定学习目标和解决方案。
6. 注重学习环境建设：为学困生提供良好的学习环境，包括宽敞明亮的教室、有益于
学习的图书馆和习题室等。
7. 建立奖励机制：树立积极的学习激励机制，对学困生在学习上的进步和努力进行相
应的奖励和肯定。
8. 提供心理辅导：为学困生提供必要的心理辅导，帮助他们克服学习焦虑、自卑等负
面情绪，建立积极的学习态度。
9. 追踪和评估：定期追踪和评估学困生的学习情况和进展，及时调整和改进实施方案，确保学困生得到持续的支持和帮助。
10. 建立长效机制：学困生转化实施方案应该成为学校的长效机制，并与学校的教育教学改革紧密结合，形成有机衔接，为学困生提供持续的教育支持。
这只是一个基本的学困生转化实施方案的框架，具体的实施细节应根据学校的实际情
况和学困生的具体问题来确定。
加强学困生帮扶的实施方案
加强学困生帮扶的实施方案在当前教育体制下，学困生的存在已经成为一个不容忽视的问题。
学困生是指在学习过程中遇到各种问题，无法适应学校教学环境，学习成绩较差，甚至出现辍学现象的学生。
针对学困生问题，加强学困生帮扶工作，制定实施方案，是当前教育工作中亟需解决的重要问题。
首先，对学困生进行全面的识别和分析。
学校应建立完善的学困生档案，对学生的学习情况、家庭情况、心理健康等方面进行全面分析和了解。
通过学生的学习成绩、课堂表现、作业完成情况等方面的评估，找出学困生的具体问题和原因，为后续的帮扶工作提供有力的依据。
其次，建立多元化的帮扶机制。
学校可以成立学困生帮扶小组，由校领导、班主任、心理辅导老师、学科老师等组成，共同制定学困生的帮扶计划和措施。
同时，可以邀请社会资源，如心理咨询师、教育专家等，为学困生提供专业的帮扶服务。
此外，学校还可以组织学困生之间的互助小组，让学生之间相互帮助、相互学习，共同成长。
第三，注重心理健康教育和情感关怀。
学困生往往存在着心理健康问题，对自己的学习能力和未来感到焦虑和挫折。
因此，学校应加强心理健康教育，让学困生树立正确的学习态度和心态。
同时，班主任和教师要加强对学困生的情感关怀，关注他们的学习和生活状态，给予他们更多的关爱和支持，让他们感受到学校大家庭的温暖。
最后，建立健全的评估和反馈机制。
学校应定期对学困生的帮扶工作进行评估和总结，对帮扶效果进行分析和反馈。
通过评估，及时发现工作中存在的问题和不足，进一步完善帮扶措施和方法，提高帮扶工作的针对性和有效性。
总之，加强学困生帮扶工作，需要学校、家庭、社会等多方共同努力，形成合力。
学校要建立健全的帮扶机制，注重学困生的心理健康和情感关怀，同时要加强评估和反馈，不断提高帮扶工作的质量和水平。
只有这样，才能更好地帮助学困生解决问题，让他们健康成长，实现自身的人生价值。
学困生一帮一帮扶实施方案
学困生一帮一帮扶实施方案一、背景当前，我国基础教育发展仍面临一些困难和问题。
其中，学困生的问题非常突出。
学困生是指在学习过程中，因各种原因造成成绩下降、学习困难的学生。
学困生的数量逐年增加，对于学校、家庭和社会都带来了巨大的压力和负担。
因此，针对学困生问题的解决方案已成为当前基础教育改革的一个重要议题。
二、方案概述“学困生一帮一帮扶”实施方案是一项以学校为主体、学生和社会各界共同参与、通过进行个性化的教育与帮扶，来提高学困生学习能力和促进其全面发展的计划。
该方案主要包括以下几个方面的内容：1. 学困生识别和分类学校通过成绩排名、学科考试、课堂测试等掌握学生的学习情况，对学生进行分类，确定学困生的种类和数量。
根据学困生的不同原因，进行如下分类：•学习能力较弱型学困生•知识基础薄弱型学困生•学习习惯不良型学困生•学习心理问题型学困生•家庭不和谐影响型学困生2. 帮扶计划制定根据学困生的不同类型，学校和班级设置“一帮一”辅导计划。
帮扶计划应该根据学情分析，设置清晰的具体目标和计划，确定适合该学生的辅导方式、时间和内容。
3. 辅导人员选拔根据学困生的分类，学校和班级选择具有较高教学水平、且有耐心和责任心的优秀教师、学生干部和社会资源人员担任辅导员。
同时，学校和班级要注重辅导员队伍的培训和管理。
4. 辅导活动实施“一帮一”辅导活动应该采用个性化、渐进式的方法，结合学生的实际情况和课程内容，定期组织辅导小组或家庭访问，进行针对性的辅导和交流，激发学生的学习兴趣和信心，提高学生的自主学习能力和全面素质。
5. 效果评估和总结针对“一帮一”辅导活动的实效性和可行性，学校通过行为观察、学生成绩等多种方式进行评估，并及时反馈给帮扶教师及家长。
同时，在方案实施过程中，学校和班级要进行总结，不断改进和优化方案内容和实施方法。
三、总结学困生一帮一帮扶实施方案尤其强调个性化、针对性的教育方式和方法。
具体实施中，需要学校、家长和学生的齐心协力，共同推进方案的达成和实现。
关爱学困生活动实施方案
关爱学困生活动实施方案一、活动背景。
近年来，学困生问题日益突出，这些学生在学习上遇到了各种各样的困难，需要我们社会各界的关心和帮助。
为了帮助学困生顺利度过学习困难期，提高他们的学习能力和自信心，我们计划开展关爱学困生活动。
二、活动目的。
本活动的目的是为了关心和帮助学困生，帮助他们解决学习中的困难，提高他们的学习能力和自信心，让他们能够更好地融入学习和生活中。
三、活动对象。
本次活动的对象为学校中的学困生，包括学习成绩较差、学习动力不足、学习方法不当等问题较为突出的学生。
四、活动内容。
1. 开展学习辅导。
针对学困生的学习情况，我们将组织专业的老师和志愿者，开展有针对性的学习辅导，帮助学困生理清学习重点，掌握学习方法，提高学习效率。
2. 心理辅导。
学困生往往在学习中会出现自卑、焦虑等心理问题，我们将组织心理专家和志愿者，开展心理辅导活动，帮助学困生树立信心，调整心态，积极面对学习和生活。
3. 学习资源支持。
为了帮助学困生更好地学习，我们将为他们提供学习资源支持，包括学习资料、学习工具等，让他们在学习上更加便利。
4. 学习环境改善。
学习环境对学习影响很大，我们将积极为学困生创造良好的学习环境，包括提供安静的学习场所、改善学习设施等。
五、活动实施方案。
1. 确定活动时间和地点。
我们将根据学校的实际情况，确定活动的时间和地点，尽量选择在学生课余时间进行活动，确保学困生能够参与到活动中来。
2. 组织活动人员。
我们将组织专业的老师、心理专家和志愿者，他们将成为本次活动的主要组织者和参与者，为学困生提供全方位的帮助和支持。
3. 宣传活动内容。
在活动开始前，我们将通过学校官方渠道、社交媒体等途径，向学生和家长宣传活动内容和意义，吸引更多的学困生参与到活动中来。
4. 开展活动。
在确定好时间、地点和人员后，我们将按照活动内容和计划，开展学习辅导、心理辅导、学习资源支持、学习环境改善等活动，全面帮助学困生解决学习中的困难。
学困生作业帮扶实施方案
学困生作业帮扶实施方案一、背景分析。
学困生是指在学习过程中遇到各种困难，无法顺利完成学业的学生。
学困生的存在不仅影响了个人的学业发展，也对学校的教育教学工作提出了挑战。
因此，制定并实施学困生作业帮扶方案显得尤为重要。
二、作业帮扶的重要性。
作业是学生学习的重要环节，通过作业可以巩固知识、提高能力、培养学习习惯。
对于学困生来说，作业更是一种学习的难题，因此，作业帮扶对于学困生来说至关重要。
三、实施方案。
1. 制定个性化帮扶方案。
针对不同学困生的情况，制定个性化的帮扶方案，包括学习计划、作业辅导、心理疏导等方面，确保每位学困生都能得到针对性的帮助。
2. 提供专业的辅导支持。
学校可以组织专业的老师或学长学姐，对学困生进行作业辅导和学习指导，帮助他们解决作业中遇到的问题，提高学习效率。
3. 加强家校沟通。
学校需要与学困生的家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和困难，共同商讨解决方案，共同关注学生的学习进展。
4. 提供学习资源支持。
学校可以提供学困生免费使用图书馆、教学资源中心等学习资源，为他们提供更多学习机会和学习支持。
5. 建立学困生学习小组。
学校可以组建学困生学习小组，由老师或学长学姐带领，共同学习、共同进步，相互帮助，激发学困生的学习动力。
6. 定期评估和跟踪。
学校需要定期对学困生的学习情况进行评估和跟踪，及时发现问题并制定调整方案，确保帮扶工作的有效性。
四、帮扶效果的评估。
帮扶方案实施一段时间后，需要对帮扶效果进行评估。
评估的指标可以包括学困生的学习成绩、学习态度、学习习惯等方面，以此来检验帮扶方案的有效性。
五、总结。
学困生作业帮扶方案的实施对于学生的学习成长和学校的教育教学工作都具有重要意义。
通过制定个性化的帮扶方案、提供专业的辅导支持、加强家校沟通等措施，可以帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，实现全面发展。
希望学校能够重视学困生的帮扶工作，为每一位学生的学习之路铺平坦坦。
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龙王镇白集小学关爱困生帮扶工作实施方案
一、总体要求
以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。
二、具体做法
（一）建立制度，明确职责。
根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立领导小组和“学困生”个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”，学校分类组织安排教师结对帮扶，实行包抓责任制，学校中层以上干部、中级以上职称教师每人包抓两名学困生，其他教师每人包抓1名学困生。
做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记录册，建立学困生帮扶流程记录记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导学困生扬长避
短，努力向上。
（二）注重方法，开展活动。
在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的帮扶活动，对“学困生”，帮扶教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。
充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。
对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教，重视学习辅导。
在转化“学困生”工作中，帮扶教师要更新观念，注意方法，有针对性的教育和帮扶。
帮扶教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。
良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。
各班级要以建立良好的班风为突破口，通过建立“帮扶对子”和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能有所提高，获得成功，增强自信。
3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。
在转化学困生工作中，帮扶教师要善于捕作“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一
点表现机会，多一点思想交流。
在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中、期末评选“进步学生”，予以表彰奖励，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。
4、交流总结，评比考核。
建立“学困生”转化研讨制度。
学校将每学期召开一次教育和转化“学困生”的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，将学困生转化工作纳入教师专业技术职务考核指标体系，与教师评模树优、职称晋升挂钩，对转化“学困生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励。
切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。
白集小学
2018.2。