外研版八年级英语M7-U1
the March Hare the Queen of Hearts
Answer the questions. ① 1. was Lingling doing? 1. What She was reading Alice’s Adventures in Wonderland. 2. It’s about a girl named Alice. She 2. What’s the book about? followed a white rabbit and then fell ② down a hole into a fantasy world. ③ 3. What She saw the Cheshire Cat. The Cat did Alice see when she fell down was sitting in a tree and smiling at the hole in the ground? ④ everyone. 4. What was the Queen of Hearts doing 4. She was playing a strange game. when Alice met her?
Then Alice met the
Queen of Hearts. She _________ was playing a strange game.
It’s Alice’s Adventures in Wonderland. Everyone in Britain ______ knows it.
P57 Check your answer! fall hole smile strange watch 4 Complete the sentences with the strange 1. Something is _______ words in the box. if it is not usual. 2. You _____ smile when you are happy. watch It tells you the 3. You can wear a ______. time. hole is a place where rabbits 4. A rabbit ____ live. 5. You ____ fall when you move down quickly to the ground.
Task 1
Listen to the dialogue and answer the questions. 1. Who is reading the book? Lingling is reading the book. 2. Has Tony read the book?
Yes, he has.
Alice followed the rabbit and ________ fell down a hole in the ground. Then she saw the was sitting in a tree Cheshire Cat. It _________ and _________ smiling at everyone.
Possible answers:
There was a strange rabbit.
fall
follow
hole rabbit
The rabbit fell down a hole.
The rabbit was following somebody./ Somebody was following the rabbit.
Ask and answer
What were you doing at 7 o’clock last night? I _____ was ______ doing some housework.
I _____ was having ______ dinner.
— What was your father doing when you came back home yesterday? was cooking — He ______ _______. — What _____ was your brother doing when you saw him ______ half an hour ago? — He was playing computer to retell the story according to the pictures. was sitting One day, Alice ________ with her sister _________ by the river and she saw a white rabbit with a watch. It ran past.
Task 5
Fill in the blanks in the table.
Characters What was/were he/she/they/it doing? Alice She was sitting with her sister by the river. a white rabbit It was running past. It was sitting in a tree and smiling at the Cheshire Cat everyone.. the March Hare They were sitting and having a tea the Mad party in the garden. Hatter and a mouse the Queen of She was playing a strange game. Hearts
Words: fall follow Phrases: by the river smile at
hole
ground
in the tree arrive at
Patterns: 1. One day, Alice was sitting with her sister by the river… 2. Why was it running? 3. It’s about…
sees the Cheshire Cat
has a tea party at the March Hare’s house
follows a white rabbit
2
3
1
Tony and Lingling are talking
about a book. Listen and read to finish the following tasks.
were they ______ doing at 9 — What ______ o’clock last night? —They were reading.
What were you doing between 7 o’clock and 9 o’clock yesterday? was _______ doing my I ______ homework. was watching I ______ ________ TV.
the March Hare
Here are the main characters of the the Queen story. of Hearts
the Mad Hatter
Now let’s enjoy the movie clips of the story.
Observe the words below and try to guess what might be happening.
Module 7
A famous story
Unit 1
Words review
fall follow hole rabbit ssh ground tea party v. 下落；跌落 v. 跟随；紧跟 n. 洞；孔；穴 n. 兔；家兔 int. 嘘(示意某人不要说话) n. 地面 茶会
Objectives
What famous stories have you read?
Snow White
Cinderella
The Monkey King
Sleeping Beauty
The Legend Of Nezha
My favourite story
Alice’s Adventures in Wonderland
word 文档 链接
Task 2
Read the dialogue and list the characters mentioned in the conversation. a mouse Alice Cheshire Cat Alice’s sister the Mad Hatter a white rabbit
Alice’s Adventures in Wonderland (Alice in Wonderland) is a novel written by an English writer Lewis Carroll in 1865.
It tells of a girl named Alice falling through a rabbit hole into a fantasy world and meeting many strange creatures.
strange
…
P56
Check your answer!
1 Now listen and number the words as you hear them.
fall
4 2
5
follow
hole rabbit strange
3
1
P56 Check your answer! 2 Listen again and number the pictures.
外研版八年级下册英语M7U1教学课件3
外研版八年级下册英语M7U1教学课件3一、教学内容本节课选自外研版八年级下册英语模块7单元1，主要内容包括：教材的第三章——谈论过去的事件。
详细内容涵盖一般过去时态的用法，以及与一般现在时态的对比。
同时，通过本节课的学习，使学生掌握描述过去事件的基本句型和词汇。
二、教学目标1. 了解一般过去时态的用法，并能在实际情境中灵活运用。
2. 学会并掌握本节课所涉及的核心词汇和句型，如：visit, go to, see, do等。
3. 能够运用所学知识，描述过去发生的事件。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的用法及与一般现在时态的区分。
2. 教学重点：核心词汇和句型的掌握以及在实际情境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张旅游照片，引导学生谈论自己的过去旅行经历，激发学生对过去事件的兴趣。
3. 讲解：详细讲解一般过去时态的用法，对比一般现在时态，帮助学生明确两者的区别。
4. 实践：进行小组活动，让学生用一般过去时态描述自己的过去旅行经历，巩固所学知识。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生正确运用一般过去时态。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般过去时态的标志词：yesterday, last week, two days ago等。
2. 核心词汇：visit, go to, see, do等。
3. 句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents.七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时态描述你上周六的活动。
2. 答案示例：Last Saturday, I visited the zoo. I saw many animals, such as elephants, tigers and monkeys. I also took many pictures.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对一般过去时态的掌握情况较好，但仍有个别学生容易混淆时态。
2024年外研版八年级下册英语M7U1教学课件3
2024年外研版八年级下册英语M7U1教学课件3一、教学内容1. Section A：谈论过去的事件，重点在于运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. Section B：通过阅读理解，了解不同文化背景下的过去事件，同时巩固一般过去时的用法。
二、教学目标1. 掌握一般过去时的用法，能够运用该时态描述过去的事件。
2. 提高阅读理解能力，了解不同文化背景下的过去事件。
3. 培养学生的跨文化交际意识，激发他们对历史事件的好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，尤其是一般过去时的动词变化。
2. 教学重点：通过阅读理解和实践运用，掌握一般过去时描述过去事件的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于历史事件的图片，引发学生对过去事件的兴趣，导入本节课的主题。
过程细节：教师展示图片，学生观察并讨论，教师引导学生用一般过去时描述图片中的事件。
2. 新课内容呈现：讲解一般过去时的用法，并通过例句展示。
过程细节：教师讲解一般过去时的概念和用法，学生跟随教师朗读例句，并模仿造句。
3. 阅读理解：学生阅读Section B的文章，了解不同文化背景下的过去事件。
过程细节：学生独立阅读，教师提问检查理解程度，针对难点进行讲解。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固一般过去时的用法。
过程细节：学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动：学生分组讨论，用一般过去时描述自己经历过的有趣事件。
过程细节：学生积极参与，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 一般过去时的概念与用法2. Section B文章大意及难点3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述一下你上周六的经历。
答案示例：Last Saturday, I went to the park with my family. We played games, took photos and had a picnic. We all had a great time!2. 作业题目：阅读一篇关于历史事件的文章，回答相关问题。
新外研版英语八年级下册M7U1-课件
2. I’m leaving at the end of July. at the end of … “在…的结尾，在…的末 端”。
e.g. The hospital is at the end of the street.
4 How many students there are in the group: T__h_e_y_a_r_e_g_o_in_g__in__a_g_r_o_u_p__o_f _2_0.
Language points
1.Lingling and I are doing an English course 2. in LA this summer! 今年夏天玲玲和我将要
Lingling: Hi, Betty. I’m making a list of things for my trip. I like to get things ready earlier. Can you help me?
Betty: Sure. How can I help? Lingling: Well, it sounds crazy but I don’t know
6. Oh, by the way, don’t forget to take your passport.
by the way “顺便说一下”，用于转换话题。 e.g. By the way, why not drop in for a drink? 顺便问一句，今晚来我家喝一杯怎么样？
don’t forget to do sth. “不要忘记做某事”。等 于remember to do sth. e.g. Don’t forget to take your homework when you go to school tomorrow.
外研版英语八年级上册 Module 7 Unit 1
2. What was the Cheshire Cat doing when Alice saw it?
3.What was the Queen of Hearts doing when Alice met her?
1. Why was the white rabbit running? Because it was late to see the Queen of Hearts.
Read the conversation and complete the notes.
1. Alice was _s_i_tt_in__g_ with her _s_i_st_e_r_ by the river. 2. The white rabbit with a _w__a_tc_h__ ran past. 3. The Mad Hatter, the March Hare and a mouse were
She watched TV yesterday. She was watching TV when I called her yesterday.
We had dinner at 7 o’clock We were having dinner at 7
Now observe the following sentences especially the italics and discuss what tense is used. • Alice was sitting with her sister by the river and she saw a
Wonderland by listening; 2. understand the use of past continuous tense; 3. talk about past on-going actions; 4. introduce a story using the past continuous tense.
2024年新版外研版八下英语M7U1课件(1)
2024年新版外研版八下英语M7U1课件一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的生词、短语，学会运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过听力训练，提高获取信息、处理信息的能力；通过会话展示，提升口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，听力技巧的掌握。
2. 教学重点：词汇学习，语法讲解，会话展示。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生回顾过去的事情，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：展示课件，讲解单词、短语，引导学生运用一般过去时描述图片中的情景。
3. 例题讲解：结合教材，讲解一般过去时的构成及用法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习题，巩固课堂内容。
5. 听力训练：播放听力材料，引导学生完成相关练习，提高听力技巧。
6. 会话展示：分组进行角色扮演，展示会话，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计1. M7U12. 重点词汇、短语3. 一般过去时的构成及用法4. 听力技巧5. 会话展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词、短语，并翻译。
（2）根据图片提示，用一般过去时完成句子。
（3）完成听力练习题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于一般过去时的句子，进行分享和交流，提高学生的英语应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的安排与衔接1. 单词学习应结合实际语境，使学生在理解的基础上记忆。
2. 语法讲解要清晰易懂，举例要具有代表性。
外研版英语八年级上册Module 7 Unit 1精品课件
Listen and underline the words the speaker stresses. 1. — The Cheshire Cat was sitting on the
grass. — No, it wasn’t. It was sitting in a tree. 2. — The White rabbit was looking at its
2. The white rabbit with a _w_a_t_c_h_ ran past.
3. The Mad Hatter, the March Hare and a mouse were having a _t_e_a_ party.
4. The Queen of Hearts was _p_l_a_y_i_n_g_ a strange game.
the Mad Hatter the March Hare the Cheshire Cat
Listen and number the words as you hear them.
fall
4 follow 2
hole
5 rabbit 3
strange 1
Listen again and number the pictures.
2. In the story, who does she meet? A.Some strange people B.Some strange animals C.A and B
• Alice’s Adventures in Wonderland is an _______story. It’s about a girl ______Alice. In the story, she meets some ______people and animals. She _______ a white rabbit and ______down a hole. Then she goes to a ______party.
2024年M7U11课件外研版八年级英语上册
2024年M7U11 课件外研版八年级英语上册一、教学内容本节课我们将学习外研版八年级英语上册的M7U11。
具体内容包括：词汇学习（如：contribute, recycle, solar等），语法讲解（如：一般现在时的被动语态），以及相关主题的听力、口语、阅读和写作训练。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的词汇和语法，并能熟练运用到实际情境中。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是对于环境保护主题的理解和表达。
3. 培养学生的环保意识，使他们意识到自己在环境保护中的责任。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的被动语态，词汇的正确使用。
教学重点：环境保护主题的理解和表达，听说读写能力的提高。
四、教具与学具准备教具：PPT，听力材料，黑板，粉笔。
学具：笔记本，文具，词典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些环境污染的图片，引发学生对环境保护的关注，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容：详细讲解M7U11的词汇和语法，结合实际情境进行例题讲解和随堂练习。
a. 词汇学习：讲解contribute, recycle, solar等词汇的用法，让学生进行随堂练习。
b. 语法讲解：介绍一般现在时的被动语态，通过例句和练习巩固知识点。
3. 听力训练：播放听力材料，让学生回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
4. 口语练习：分组讨论环境保护的话题，促使学生运用所学知识进行口语表达。
六、板书设计板书分为两部分：词汇和语法。
1. 词汇：列出contribute, recycle, solar等词汇，旁边附上例句和翻译。
2. 语法：以一般现在时的被动语态为主题，列出关键句子和结构。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给词汇，用一般现在时的被动语态造句。
b. 阅读短文，回答问题。
c. 写一篇关于环保的小短文。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
外研版八年级上册英语m7u1课文
题目：外研版八年级上册英语m7u1课文解读目录一、课文背景介绍二、课文内容梳理三、核心词汇解析四、重点句子分析五、语法点解析六、课文延伸一、课文背景介绍《外研版八年级上册英语》的第七单元第一课的课文主要围绕着“学校生活”展开，通过描述学生们在学校里所经历的各种事情，引导学生学习相关的英语知识，同时也传递积极向上的教育理念。
二、课文内容梳理该课文主要包括以下内容：1.描述学生生活的日常活动，如上课、吃午饭、参加体育课等；2.学校里的各种设施和活动，如图书馆、运动场等；3.通过描述学生在学校的所见所闻来引导学生学习英语知识。
三、核心词汇解析在该课文中，涉及到了一些核心词汇，如classroom（教室）、sports field（运动场）、 library（图书馆）等，在阅读课文的过程中，学生可以通过识记这些词汇来扩大自己的词汇量。
四、重点句子分析1. "We have lessons, break, lunch and some games at school."这句话介绍了学校生活的日常安排，通过这句话，学生可以学会如何描述自己在学校的活动安排。
2. "We can play on the sports field when we have break."这句话介绍了学生们在休息时间可以在运动场上玩耍，通过这句话，学生可以学会如何表达自己在休息时间的活动安排。
五、语法点解析在该课文中，涉及了一些基础的语法知识，如现在进行时的用法、情态动词can的用法等。
学生可以通过学习这些语法知识，进一步提高自己的语言表达能力。
六、课文延伸在课堂教学中，教师可以通过该课文进行一些延伸活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生更加深入地理解课文内容，并且提高他们的英语口语和表达能力。
总结通过对《外研版八年级上册英语》第七单元第一课的课文进行解读，可以帮助学生更加深入地了解学校生活的相关内容，进一步提高他们的英语阅读和表达能力。
2024年新版外研版八下英语M7U1课件
2024年新版外研版八下英语M7U1课件一、教学内容二、教学目标1. 掌握本节课的生词和短语，并能熟练运用到实际场景中。
2. 掌握过去进行时的用法，能够正确运用到句子中。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够顺利地进行英语对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去进行时的构成和用法。
2. 教学重点：单词和短语的掌握，以及过去进行时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、录音机。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于过去进行时的图片，引出本节课的主题。
2. 新课内容：学习单词和短语，讲解过去进行时，进行听力练习和会话练习。
a. 单词与短语学习：教师呈现PPT，引导学生跟读，并讲解词义。
b. 语法点：过去进行时。
通过例句讲解，让学生理解并掌握该时态。
c. 听力练习：播放录音，让学生回答问题，检测他们对过去进行时的理解。
d. 会话练习：分组进行角色扮演，练习过去进行时的句子。
3. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计练习题，让学生巩固知识。
六、板书设计1. 单词与短语2. 过去进行时的构成和用法3. 例句4. 练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的单词和短语，每个3遍。
b. 根据所给情景，用过去进行时写一段话。
2. 答案：a. 见附件。
b. The girl was doing her homework while her mother was cooking dinner.c. He was reading a book in the library yesterday.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对过去进行时的掌握程度，以及课堂活动的效果。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于过去进行时的句子，下节课进行分享，以提高他们的语感和运用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的组织与安排1. 单词与短语学习：确保学生掌握生词和短语的基本含义、用法和拼写。
新外研版英语八年级下册M7U1优质课件
新外研版英语八年级下册M7U1优质课件一、教学内容本节课我们将学习新外研版英语八年级下册Module 7 Unit 1《In the future》的内容。
具体章节为：Section 1, 2, 3。
通过本节课的学习，学生将了解并掌握关于未来科技、生活等方面的词汇和表达方式。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与未来科技、生活相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够理解课文内容，把握文章结构，提高阅读能力。
3. 学生能够运用所学知识进行口头和书面表达，对未来进行预测和设想。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确运用和句型的熟练掌握。
2. 教学重点：阅读策略的培养和口头、书面表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组未来科技发展的图片，引导学生谈论对未来科技的期待和设想。
2. 新课内容呈现：a. Section 1：学习词汇和表达方式，了解未来科技的发展。
b. Section 2：阅读课文，掌握文章结构和主要内容。
c. Section 3：学习如何用一般将来时进行预测和表达。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想未来的学校、家庭、交通工具等，并进行口头汇报。
4. 例题讲解：针对一般将来时的用法进行讲解和练习。
5. 随堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：future, technology, prediction, robot, solar energy, electric car, etc.2. 句型：I think/expect/believe thatIn the future,Will there be?七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，完成一篇关于未来科技的短文。
b. 用一般将来时，写一段话描述你对未来学校的设想。
2. 答案：见附件。