吨和千克的单位换算 教案
范月静吨的认识教案
范月静吨的认识教案###《认识吨》教案设计教学目标：1.使学生认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2.能进行质量单位间的简单换算，会根据具体情境选择合适的单位。
3.提高学生观察、比较、猜测、推理及解决生活中问题的能力。
教学重点：1.建立1吨的概念，掌握1吨=1000千克。
2.学会吨与千克之间的换算方法。
教学难点：建立1吨重的观念，形成表象。
教学准备：多媒体课件、重物体验道具（如沙袋等）。
教学过程：一、导入新课1.复习旧知提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？（1千克=1000克）2.引入新课教师：同学们，你们在生活中有没有见过用“吨”作单位的物品呢？（学生自由发言）教师：那么，“吨”到底是一个多大的单位呢？今天我们就来一起认识它。
二、新课学习1.认识1吨教师：1吨到底有多重呢？我们可以通过一些例子来感受。
（展示课件：1吨煤、1吨钢材、1吨大米的图片）教师讲解：1吨是1000千克，也就是1000公斤。
如果我们班每个同学的体重是25千克，那么40个同学的总体重就是1吨。
2.体验1吨教师：现在我们来做个小游戏，体验一下1吨的重量。
（请几位学生尝试搬运沙袋，模拟搬运1吨重物的感受）3.吨与千克的换算教师：我们已经知道1吨=1000千克，那么如何进行吨与千克之间的换算呢？（通过例题讲解换算方法，并让学生练习）三、巩固练习1.完成课本上的练习题。
2.教师出示一些生活中的物品，让学生估计其重量，并用吨或千克作单位。
四、课堂小结教师：这节课我们学习了什么？（认识吨、吨与千克的换算）教师：通过今天的学习，你们有什么收获？（学生自由发言）五、作业布置1.回家查找家中或周围的物品，哪些是用“吨”作单位的，记录下来。
2.完成一张关于吨和千克换算的练习卷。
教学反思：本节课通过导入、新课学习、巩固练习、课堂小结和作业布置五个环节，让学生初步建立了1吨的观念，并掌握了吨与千克之间的换算方法。
《一吨有多重》教案
《一吨有多重》教案《一吨有多重》教案1教学内容：认识吨（1吨有多重）教学目的：1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2、掌握"1吨=1000千克"，并能进行简单的换算。
3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学重点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
教学难点：初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。
教学过程：一、复习。
在上几节课的学习中，我们认识了千克、克两个质量单位，那同学们能告诉我你对这两个质量单位有哪些了解呢？我们还知道了自己的体重，动物园的小象贝贝想让大家猜猜它的体重，同学们能猜出来吗？二、新授。
1、猜一猜。
让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位"吨"。
我们以前学过重量单位千克和克。
如果要计算一头大象有多重，要知道一艘轮船能装多重的货物，用千克和克做单位就会感到不太方便，所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。
2、感知吨。
（1）请一位体重为25千克的.学生，再请一位学生背一背这位学生，感知25千克有多重。
（2）想象1吨。
一位同学重25千克，多少名同学的体重之和为1吨。
（3）想一想1吨与40名25千克重的同学的体重一样吗？3、看一看，算一算。
（1）一头水牛重350千克，3头水牛大约1吨重。
（2）一桶油重100千克，10桶油大约重1吨。
(3) 一袋面粉约重50千克，20袋面粉约重1吨。
(4) 我们每人大约重25千克，40人大约重1吨。
（5）吨的国际单位符号是"t"4、简单的换算。
（1）10个100千克是多重呢？10个100千克就是1000千克，也就是1吨。
1吨 =1000千克 1t = 1000 kg1千克=1000克 1kg= 1000 g（2）观察吨、千克和克之间的关系，你发现了什么规律？（进率都为1000）（3）我们知道了吨与千克之间的进率后，你们能运用它解决一些问题吗？5吨= （）千克 8000千克= （）吨5、说一说。
吨与千克的换算教案
吨与千克的换算教案一、教学目标1. 让学生掌握吨与千克之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、归纳总结的能力。
二、教学内容1. 吨与千克的概念。
2. 吨与千克之间的换算关系。
3. 运用吨与千克进行实际问题的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨与千克之间的换算关系，运用吨与千克解决实际问题。
2. 教学难点：吨与千克换算的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实际为背景，引发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
3. 采用引导发现法，引导学生自主探究吨与千克的换算关系。
五、教学过程1. 导入新课：以生活中的实例引入吨与千克的概念，如“一辆汽车的体重是1.5吨，换算成千克是多少？”引导学生思考。
2. 自主探究：让学生通过小组合作，探讨吨与千克之间的换算关系。
学生在探究过程中，教师给予适当的引导和帮助。
3. 讲解演示：讲解吨与千克之间的换算方法，如“1吨=1000千克”。
并通过实物演示，让学生加深理解。
4. 练习应用：布置一些实际问题，让学生运用吨与千克进行计算。
如“一吨苹果的重量是多少千克？”、“运来3吨货物，每辆车的载重量是500千克，需要几辆车才能运完？”等。
5. 总结评价：让学生总结本节课所学内容，教师进行评价和补充。
6. 课后作业：布置一些有关吨与千克的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解吨与千克的概念。
2. 通过数学计算软件或教具，展示吨与千克的换算过程，增强学生的直观感受。
3. 设计多样化的练习题，满足不同学生的学习需求。
七、教学准备1. 准备相关图片、实物等直观教具。
2. 准备数学计算软件或教具。
3. 准备练习题及答案。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、问题解决能力等。
2. 练习题评价：检查学生对吨与千克换算的掌握程度。
吨的认识和换算 教案
1.材料介绍：
第一组：2 千克的实心球。 第二组：一捆5千克的书。
第三组：一桶20千克的纯净水。 第四组：25千克的大米
第五组：老师的体重是50千克。组内同学轮流抱一抱。
2.活动要求：
（1）组内同学轮流搬一次，搬离地面，说说感受。
（2）填写练习纸，算一算多少个这么重的物体总质量是1吨，并把结果在组内交流。填写：（ ）个（ ）共重1000千克，也就是（ ）吨。
师：这就是我们现在为什么要进行教材循环使用的原因了。同学们你们明白了吗看到这个材料你还想说些什么吗
4．想象感受。
师：30千克的盐已经很重了，但是这个重量与今天学习的1吨还差的远呢！我们接着往下算，4袋这样的盐重多少千克10袋呢20袋……100袋这样的盐，重多少呢（课件逐步出示）请你在练习纸上填一填。
[学情预设]：1．1000千克。 2．1吨。
反馈交流。
师：这两种写法都对，因为1吨就等于1000千克。（板书：1吨=1000千克）我们不仅可以正着说1吨=1000千克，还可以反过来说1000千克=1吨，吨与千克之间的进率是1000。
3.小组活动。
4.反馈交流。
师：请每个小组把你们的体验过程说一说，我们一起来分享，好吗？听好要求：先
回答你们小组搬（抱）的什么物品，通过计算得到什么结论，想象一下你的感受是什么。
[学情预设]：
第一小组：我们小组搬的是实心球，一个实心球是2千克，500个这样的实心球重共1000千克，也就是1吨。1吨太重了！（课件出示500个实心球，让学生感受1吨的重量）
吨的认识和换算 教案
课时编号
课 题
吨的认识
课 时
教学目标
1、认识质量单位“吨”，理解吨与千克的关系，知道1吨=1000千克，会进行简单的单位换算。
认识千克教案：1吨有多少千克？
千克是一个非常常见的单位，我们几乎每天都会用到它。
但是对于很多人来说，千克与吨之间的换算关系可能还不太清楚。
今天，我们就来认识一下千克教案，以及1吨有多少千克。
1. 什么是千克？千克，简称“公斤”，是国际标准单位制中质量的基本单位之一。
它的符号为“kg”。
作为质量单位，千克通常用于表达物体或物质的重量，也可以用来表达物体的质量。
在科学实验、贸易、工业生产等领域，千克都是非常重要的单位。
在日常生活中，我们可以用千克来计算食品、水果、蔬菜等物质的重量。
2. 千克与吨之间的换算关系一吨是非常重要的重量单位，尤其在工业、建筑等领域中常用到。
1吨有多少千克呢？答案是1000千克。
也就是说，1吨等于1000千克。
反过来，如果我们想要将某个物体的重量从千克换算为吨，可以简单地将其千克数除以1000即可得到相应的吨数。
例如，5000千克等于5吨。
如果需要进行更加精确的换算，可以使用公式进行计算。
具体来说，1吨等于1000千克，可以写成以下公式：1 t = 1000 kg反过来，将千克换算为吨的公式为：1 kg = 0.001 t这些公式可以帮助我们在实践中进行更加精确的换算。
3. 如何进行千克与吨之间的换算？现在我们知道了千克与吨之间的换算关系，如何具体地进行换算呢？这里介绍两种方法。
方法一：使用计算器如果我们需要进行大量的换算，可以使用计算器来帮助我们完成计算。
具体来说，使用计算器进行千克与吨之间的换算，可以按照以下步骤进行：1）打开计算器，选择“科学计算器”或“普通计算器”模式。
2）输入需要换算的千克数，按下“÷”键。
3）输入1000，按下“=”键。
4）计算器会自动显示出相应的吨数。
例如，如果我们需要将5000千克换算为吨，可以按照以下步骤进行：1）输入5000，按下“÷”键。
2）输入1000，按下“=”键。
3）计算器会自动显示出5，即5000千克等于5吨。
方法二：使用换算表如果我们只需要进行简单的换算，可以使用换算表来帮助我们完成。
三年级下册数学教案-千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第36页至38页。
内容包括千克、克、吨的认识和换算。
学生将通过学习，掌握质量单位千克、克、吨的概念，能够进行简单的换算，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识千克、克、吨这三个质量单位，了解它们之间的关系。
2. 能够进行千克与克、吨与千克之间的换算。
3. 能够运用质量单位解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：千克、克、吨的概念及其换算。
难点：理解千克、克、吨之间的关系，能够进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物道具（如水果、蔬菜等）、天平。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个真实的生活场景引入：妈妈在超市购买水果，有苹果、香蕉和橘子。
妈妈买了2千克苹果，10克香蕉和500克橘子。
让学生观察并思考，这三个质量单位的大小关系是什么？2. 概念讲解（10分钟）（1）千克：引导学生认识千克，知道1千克等于1000克。
（2）克：引导学生认识克，知道1克等于千克的1/1000。
（3）吨：引导学生认识吨，知道1吨等于1000千克。
3. 换算练习（10分钟）让学生进行一些换算练习，如：（1）2千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？4. 应用拓展（10分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有300克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克、吨换算关系：1千克 = 1000克，1吨 = 1000千克七、作业设计（1）1千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？答案：（1）1千克 = 1000克（2）500克 = 0.5千克（3）1吨 = 1000千克2. 生活应用：小明有200克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？答案：200克 = 0.2千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生对千克、克、吨的认识和换算有了基本的掌握，但在实际应用中，仍有一些学生存在困惑。
三年级上册数学教案 七、吨的认识--吨与千克之间的换算 冀教版
集体备课教案
割圆术
数学意义：“割圆术”，则是以“圆内接正多边形的面积”，来无限逼近“圆面积”。
刘徽形容他的“割圆术”说：割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆合体，而无所失矣。
即通过圆内接正多边形细割圆，并使正多边形的周长无限接近圆的周长，进而来求得较为精确的圆周率。
刘徽发明“割圆术”是为求“圆周率”。
那么圆周率究竟是指什么呢？它其实就是指“圆周长与该圆直径的比率”。
很幸运，这是个不变的“常数”！我们人类借助它可以进行关于圆和球体的各种计算。
如果没有它，那么我们对圆和球体等将束手无策。
同样，圆周率数值的“准确性”，也直接关乎到我们有关计算的准确性和精确度。
这就是人类为什么要求圆周率，而且要求得准的原因。
根据“圆周长/圆直径=圆周率”，那么圆周长=圆直径*圆周率=2*半径*圆周率（这就是我们熟悉的圆周长=2πr的来由）。
因此“圆周长公式”根本就不用背的，只要有小学知识，知道“圆周率的含义”，就可自行推导计算。
也
许大家都知道“圆周率和π”，但它的“含义及作用”往往被忽略，这也就是割圆术的意义所在。
由于“圆周率=圆周长/圆直径”，其中“直径”是直的，好测量；难计算精确的是“圆周长”。
而通过刘徽的“割圆术”，这个难题解决了。
只要认真、耐心地精算出圆周长，就可得出较为精确的“圆周率”了。
——众所周知，在中国祖冲之最终完成了这个工作。
克千克吨的认识教案
克千克吨的认识教案克千克吨的认识教案「篇一」教学目标：1、认识吨2、知道吨与克、千克之间的关系3、初步感受1吨有多重重点难点：初步感受1吨有多重教学方法：探究研讨法、讲解法、谈话法教学过程：一、复习1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？2、它们之间有什么关系呢？3、小练习，看谁做的又对又快。
3千克=（）克5000克=（）千克（）千克=8000克（）克=4千克4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。
（自主练习2）二、新授1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。
你知道1吨有多重吗？（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。
）2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。
计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。
吨用t表示。
1吨=1000千克3、感受1吨4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。
5、什么物品一般用吨作单位？三、巩固练习1、自主练习4先看图，弄清图意再回答。
2、自主练习5学生自己完成练习同位互相你问我答。
补充类似练习，适当扩展延伸。
3、自主练习6指名说说图意自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？全班交流4、自主练习7出示图画：认识它们吗？自己试着填一填说说为什么填写这样的单位说说你对这些动物的了解。
作业课外小调查：调查常见物品的质量板书设计：认识吨（t）1吨=1000千克克千克吨的认识教案「篇二」导与学目标：1、在同学们一起阅读《动物趣闻丛书》的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。
建立1克、1千克、1吨的质量观念。
知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。
2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。
会解决与质量有关的简单的实际问题。
3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
导与学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。
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教学内容：教材 P12 例 7，练习三第 2、3、4 题。 教学目标： 1、进一步认识质量单位“吨”，知道吨与千克单位间的关系，会进行简单的单位换算。 2、会恰当的选用合适的单位。 教学重点：会对吨和千克进行单位间的简单换算。 教学过程： 一、复习导入： 1．关于“吨”你已经知道了什么？ A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。（举例）用地秤来称。 B、吨是较大的质量单位。 C、1 吨＝1000 千克。 2．举例说说 1 吨到底有多重？ 一个三年级的学生体重大约是 25 千克，多少个学生的体重大约是 1 吨？ 观察感知，形成表象：请 40 个同学站在讲台上，这些同学的体重合起来就大约是 1 吨。 二、新授：单位名称之间的换算 1、让学生独立完成教材中的例 7 2、汇报 3、总结单位名称的换算方法。 三、巩固练习： 1、做一做第 2 题。 2、练习三第 2、3 题。 先让学生认真读题，明确题目要求。学生说想法，只要每辆车装的机器不超过 2 吨也就是 2000 千克就可以。如：（1）1000+800=1800（千克）600+400+700=1700（千克） （2）400+800+700=1900（千克）1000+600=1600（千克） （3）600+400+800=1800（千克）1000+700=1700（千克） 3．我是小小检查员： 谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员， 你想去吗？ 在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重 13 吨”，下面这些车能通过吗？ A、王叔叔的车装载 5000 千克的煤。 B、杨大哥的车装载 3 头大象，每头大约重 5 吨。 C、李师傅的车装载 6 吨大米和 7000 千克的面粉。 D、张大伯开着一辆限载 4 吨的卡车装载着 10 头牛，每头大约重 500 千克。 你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：在陕西省 80％的车祸都是由于超载造成的。）假如你 的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？ 4．小明的日记： 今天早上，我吃了一根重 45 千克的火腿肠，喝了一袋重 225 千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一 起坐上了大约重 1 克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重 80 吨的熊猫，又看了大约重 8 千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重 的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是 150－200 千克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二 十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大﹗ PS：双击获取文档ctrl+a,ctrl+c,然后粘贴到word即可。 看了小明的日记，你想对他说些什么 ？你要向他学习什么？ 未能直接提供word文档，抱歉。
看了小明的日记，你想对他说些什么 ？你要向他学习什么？
换算。
1 吨。
吨也就是 2000
一批检查员，
的。）假如你
和爸爸妈妈一 看了大约重