培养卓越口才——每日一练登记表(1)
10
何思宇
九四班
勤奋学习
李文熟
11
李帅帅
八一班
细节决定成败
石井国
12
吴金玻
八二班
致九年级学长
李文熟
13
马旭
八三班
自信
石井国
14
杜婵婵
八四班
快乐源自阅读
李文熟
15
李晓娜
七一班
安全在我心中
石井国
16
雷声美
七二班
做遵纪守法少年
李文熟
17
杨帅
七三班
我文明我自豪
石井国
18
王欢
七四班
竞争而不嫉妒
李文熟
八二班
致九年级学长
13
马旭
八三班
自信
14
杜婵婵
八四班
快乐源自阅读
15
李晓娜
七一班
安全在我心中
16
雷声美
七二班
做遵纪守法少年
17
杨帅
七三班
我文明我自豪
18
王欢
七四班
竞争而不嫉妒
国旗下演讲辅导安排
周次
演讲者
班级
演讲内容
辅导教师
7
马佳雪
九一班
习惯决定成绩
石井国
8
乔妮
九二班
感恩父母老师
李文熟
9
高欣杰
九三班
坚持就是胜利
横山三中培养卓越口才——每日一练登记表
年级班
序号
班级
演讲者
演讲内容
备注
1
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国旗下演讲安排表
周次
演讲者
班级
演讲内容
7
马佳雪
九一班
习惯决定成绩
8
乔妮
九二班
感恩父母老师
9
高欣杰
九班
坚持就是胜利
10
何思宇
九四班
勤奋学习
11
李帅帅
八一班
细节决定成败
12
吴金玻
适合口才练习的文章晨练训练单(初级)训练营简介
xxx晨练训练单（口才）（初级）第一部分：练声基本功第一章：《科学发声》训练1.口部操训练（1）撮唇：10 次，30 秒（用手撮嘴唇）（2）撮脸：10 次，30 秒。
（用手撮脸）（3）合口左右撅唇：10 次（左、右为一次），30 秒。
（嘴唇合闭，向左撅唇；然后向右撅唇）（4）转唇：8*8 拍，30 秒。
（嘴唇合闭，顺时针转唇；然后逆时针转唇）（5）双唇打响：30 次，30 秒。
（嘴唇合闭，用气迅速冲开双唇，发出声音）（6）弹唇：1 分钟。
（用舌尖抵住下唇，迅速弹出；左、右、上轮回）（7）顶腮：30 次，1 分钟。
（用舌尖向左顶住左腮，然后换右边）（8）转舌：8*8 拍，1 分钟。
（用舌尖沿牙根转圈）（9）做鬼脸：1 分钟。
（用力把嘴张开，口腔做转圈动作）2.气息练习（1）张嘴吐气把嘴自然张开，张大一些，同时用意念使丹田自然鼓起。
然后嘴微闭轻轻吐气。
（注意：嘴张开的时候不要有意识吸气，当您把嘴张开，自然就有气了。
）（2）张嘴打嘟把嘴自然张开，张大一些，同时用意念使丹田自然鼓起。
然后嘴唇合闭，用气轻轻冲开嘴唇，发出嘟嘟嘟的声音。
（注意：嘴张开的时候不要有意识吸气，当您把嘴张开，自然就有气了。
）（3）打哈欠把嘴自然张开，张大一些，同时用意念使丹田自然鼓起。
然后嘴继续张开，似打哈欠状态，轻轻吐气。
（注意：嘴张开的时候不要有意识吸气，当您把嘴张开，自然就有气了。
）（4）一四二呼吸轻轻地吸气一个节拍，吸入丹田；然后闭气四个节拍；最后轻轻吐气两个节拍。
（5）慢吸快呼慢慢地吸气，然后快速呼出。
（6）慢吸慢呼慢慢地吸气，然后慢慢呼出。
（7）快吸慢呼快速地吸气，然后慢慢呼出。
3.共鸣练习口腔共鸣口腔共鸣发声最主要的一点，是发声的时候鼻咽要关闭，不产生鼻泄露。
通过下列练习大家可以体会一下，基本都是以开口元音为主练习：ba da ga pa ta kapeng pa pi pu pai发音时双唇集中用力，下巴放松，打开牙关，喉部放松，提颧肌、颊肌、笑肌，在共同运动时，嘴角上提。
新教育通识考试试题(带答案)
2020年新教育通识考试试题（满分：120分）学校：姓名：总分：一、填空题（1*20=20分）1、 2002 年9月，第一所新教育实验学校苏州昆山玉峰实验学校正式挂牌，新教育实验扬帆起航。
23、新教育的核心理念：让师生过一种幸福完整的教育生活。
4、新教育实验的四大改变：即“改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变学校的发展模式。
5、人最基本的素质是人的精神成长，而一个人的精神教育史就是他的阅读史，所以，素质教育应当从阅读开始，阅读应该成为素质教育的基础工程。
6、新教育的儿童课程——晨诵、午读、暮省。
7、新教育倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活，实现心灵的真正沟通。
二、选择题（3*5=15分）1、理想课堂的“六纬度”不包括（ D ）A、参与度、亲和度 B 、自由度、整合度 C、练习度、延展度 D 、发展度、行动度2、新教育实验的哲学基础是( B )A、潜力论和个性论B、发展论、行动论C、崇高论和和谐论D、自由论、和谐论3、新教育实验的心理学基础是( A )A 、潜力论和个性论B 、发展论、行动论C 、崇高论和和谐论D 、自由论和谐论4、新教育实验的伦理学基础是( C )A 、潜力论和个性论B 、发展论、行动论 C、崇高论和和谐论 D 、自由论和谐论5、新教育的两大愿景：即( D )A、追求理想，超越自我B、为了一切的人，为了人的一切C、让每一个人都成为他自己，让每一处学校都办出特色。
D、努力成为中国素质教育的一面旗帜，全力打造植根于本土的新教育学派。
三、多选题（2*10=20分）1、新教育的九大教育定律包括（ ABCD ）A、态度决定一切，说你行你就行；B、体罚近乎无能，读书改变人生;C、课堂属于学生，性格主宰命运；D、特色就是卓越，理想创造辉煌，爱心产生奇迹”；2、教师的专业发展模式（ ABC ）A、专业写作B、专业阅读C、专业交往D、职业认同3、新教育实验的发展过程的三个主要阶段（ ABC ）A、实验初创期（1999年9月至2002年9月）B、实验深化期（2002年9月至2013年7月）C、实验推广期（2002年9月至2013年7月）D、实验完善期（2013年7月至今）4、教师专业写作的种类（ ABC ）A、教育感悟B、教育叙事C、教育教学案例D、师生共写随笔5、教师专业发展地图有三部分组成( ABC )A、学科专业知识约占50％B、教育学、心理学部分约占30 ％C、人文及科学背景知识约占20 ％D、学科专业知识约占40％6、教师专业写作的要求（ ABCD ）A、强调理解与反思，反对表现主义。
培养卓越口才
培养卓越口才，从这里起步
培养口才要从小做起，作为一名小学教师，我们又该如何培养学生卓越的口才能力呢？我想，不妨从这里起步：
1、在课堂上学说话。
阅读教学强调培养学生“听说读写”的能力，课堂上说的机会无处不在，回答问题要说，学生间交流要说，对同学做出评价要说。
每个学生站起来都能说上几句，但是不一定都“会说”，要让学生从“能说”过渡到“会说”就需要老师的点拨、指导。
在回答问题的时候，要给予学生充分的思考时间，提醒学生想好了说，要说完整、流利的话，表述时开头可以加上“我认为……”“我觉得……”以表示这是自己的思考所得；同学间交流时，要专心聆听其他同学的发言，轮到自己发言时可以先对前面同学的发言予以简单回顾或评价，然后表述自己的观点；对同学的发言或朗读进行评价时，要一分为二，先说说优点，再指出存在的问题。
2、在“舞台”上练说话。
课堂上的时间是有限的，每个学生能分配到的时间更是短暂，要让学生拥有更多“说”的机会，我们应该抓紧课后的时间，尽可能地为学生创设多个练习和展示的“舞台”。
孩子都喜欢听故事，每天由两个孩子利用晨会课或上课前几分钟给大家讲故事。
学生在准备、讲述这个过程中得到了锻炼，而且听别人讲故事对自己也是一种启发与学习。
这种训练的形式各个年级都适宜，操作简便，学生也有兴趣。
3、在生活中巧说话。
学习说话、练习说话的目的最终还是为了运用，语言来自于生活，到最后还是要实践于生活。
在生活中，要教导学生礼貌地说话，恰当地表达。
除了恰当地运用礼貌用语，还让告诉他们一些经常碰到的情况该如何应对。
口才训练资料一(10月)
基础训练一．口才训练目的：培养“讲话”的兴趣和自信内容和方法：一周五次以上，每天四十分钟：A，二十分钟朗读（最大声，最清晰，最快速）朗读的内容：古今中外的经典演说，尽量找点积极豪情的（当然这要根据你希望成为什么样的人来定）比如马丁路德“我有一个梦”，闻一多的“最后一次演讲”，乔治巴顿的“战争造就英雄豪杰”等等。
B，二十分钟唠叨训练。
1，走到街边见到什么说什么，比如见到一位老大妈提着篮子走过来，你立刻可以说我现在瞧见一位老大妈走来，她穿着什么样的衣服，走路的姿势怎么样，还有高矮肥瘦，外貌特征以及心理等等。
2，先指定没有联系的A物和B物，然后尽量拖时间从A物谈到B物，其中可以编故事，说道理，反正你的说话就是不能间断和犹疑。
二．幽默训练目的：使得语言幽默风趣，添加个人魅力，增加友谊减少摩擦方法内容：1，每天找一条笑话，把笑话背熟，反复操练，尽可能讲的风趣幽默诙谐（笑话要求简短易背的，这样容易产生成功感）2，每天务必在工作或生活中找到一个东西事物的幽默一下。
最好就是当众幽默，实在不行事后自己也可以自嘲幽默补一下。
三．交谈训练不要只顾自己的口才训练成果，你要去留意他人在谈些什么，他人感兴趣什么。
从他人的交谈中，找到与自己知道的有交集的。
切进去。
开始你的谈论。
这里，注意他们的唇，还有他的肩，手。
如果他要发表意见，从他的肢体上，有一些表现，你就要让出谈话权，引导他谈论。
注意：真正善谈者是善听者。
善听者即使一发一言，他们也会认为你是最好的谈论者，然后，你可以到工作场所，朋友之中等四．辅助训练每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧。
学会检讨，每天总结得与失，写心得体会。
每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标。
平时我们会看电视，看报纸，看杂志，看书，交谈，观察。
在这些活动中，有可以拓展话题的源泉。
拿一个本子，把在这些活动中听到看到想到的趣事，要事，重要观念，好句子等记下来或剪贴下来，然后一天记下一两句或一两件趣事。
幼儿园口才训练计划表：提高幼儿的表达能力
幼儿园口才训练计划表：提高幼儿的表达能力在幼儿园阶段，口才训练对于提高孩子们的表达能力至关重要。
一个良好的口才训练计划可以帮助幼儿建立自信，提高沟通能力，并培养良好的表达习惯。
本文将共享一份综合性的幼儿园口才训练计划表，从简单到复杂，由浅入深地帮助幼儿提高表达能力。
第一阶段：幼儿歌曲与舞蹈1. 早操活动- 每天早上进行简单的晨间操活动，让幼儿跟着音乐做一些简单的舞蹈动作，培养幼儿的节奏感和动感表达能力。
2. 歌曲与舞蹈比赛- 组织歌曲与舞蹈比赛，让幼儿自愿参加，培养他们在舞台上的表达和展示能力。
第二阶段：角色扮演与故事讲解3. 故事角色扮演- 安排幼儿进行简单的角色扮演活动，让他们扮演故事中的角色并表演出来，激发幼儿的想象力和表达能力。
4. 故事讲解比赛- 组织故事讲解比赛，鼓励幼儿背诵并讲解自己喜欢的故事，培养幼儿的口头表达能力和自信心。
第三阶段：小组合作与自由发言5. 小组合作表演- 分组让幼儿合作并表演小故事或小话剧，培养他们的团队合作和表达能力。
6. 自由主题共享- 每周安排一次自由主题共享时间，鼓励幼儿共享自己的见解与经历，培养他们的自由发言能力和表达技巧。
第四阶段：口才比赛与即兴演讲7. 口才比赛- 组织口才比赛，让幼儿根据提前准备的主题进行演讲或朗诵，从而提高他们的口头表达能力和表现力。
8. 即兴演讲- 每月安排一次即兴演讲活动，让幼儿根据给定的主题即兴演讲，培养他们的临场发挥能力和自信心。
以上是一个综合性的幼儿园口才训练计划表，通过这样的计划可以有效提高幼儿的表达能力。
在实施时，老师应根据幼儿的芳龄和兴趣适当调整活动内容，注重引导和鼓励，让每个孩子在轻松愉快的氛围中尽情展现自己的表达才华。
我个人认为，通过这样的口才训练计划，幼儿不仅可以提高表达能力，还可以培养自信心和团队合作精神。
这对他们未来的学习和生活都具有重要意义。
希望每一个幼儿都能在这样的口才训练中茁壮成长，展现出自己独特的魅力和才华。
培养卓越口才的训练秘诀与技巧
培养卓越口才的训练秘诀与技巧口才能力在现代社会中扮演着越来越重要的角色，它不仅可以帮助我们更好地表达自己的意思，而且还可以增强人际交往能力和领导力。
培养卓越口才需要有系统性的训练和学习，下面将介绍一些训练口才的秘诀与技巧。
一、提高语言表达能力优秀的口才训练从基本的语言表达能力开始。
要提高自己的语言表达能力，首先要加强对词汇、语法和语言修辞的学习。
通过大量的阅读和写作练习，积累丰富的词汇量和语言表达技巧。
同时，可以通过参加辩论、演讲和口才比赛等活动来锻炼口语表达能力。
二、良好的身体语言与非语言表达除了语言表达能力外，良好的身体语言和非语言表达也是培养卓越口才的关键。
在演讲或公开场合，要保持自信的站姿和姿态，注意维持良好的眼神接触，合理运用手势和面部表情来增强语言的表达力。
同时，要学会倾听和观察他人的身体语言，对对方的反应作出及时调整，以确保沟通的效果。
三、注重逻辑思维能力的训练良好的逻辑思维是卓越口才的基础。
要训练逻辑思维能力，可以多进行逻辑思维训练和思辨练习。
例如，通过解决逻辑题、推理题和辩证论证等活动来锻炼自己的逻辑思维能力。
另外，阅读一些哲学、逻辑学和辩论学的相关书籍也是提升逻辑思维能力的有效途径。
四、掌握演讲技巧演讲技巧是培养卓越口才的关键之一。
在进行演讲时，首先要明确演讲的目标和重点，合理安排好演讲的结构。
其次，要注意语速、音量和语调的变化，以便更好地引起听众的注意和兴趣。
此外，要使用恰当的比喻、故事和引用等手段来增强演讲的说服力和吸引力。
五、多进行实践和反思积极实践是培养口才的关键。
可以参加各种口才训练活动，如辩论赛、演讲比赛和演讲俱乐部等。
这些活动不仅给予了实践的机会，还能通过与他人的交流和竞争来不断提高自己。
另外，要经常反思自己的演讲和表达过程，寻找自己的不足之处并加以改进。
总之，要培养卓越口才，需要坚持系统的训练和学习。
通过提高语言表达能力、加强身体语言和非语言表达、训练逻辑思维能力、掌握演讲技巧以及积极实践和反思，我们可以逐渐提升自己的口才能力，并在各种场合中取得更好的表现。
语文教师需有卓越的口才
语文教师需有卓越的口才现代社会生活中，科学技术在不断的发展，教学设备也在不断的更新，投影仪、电脑等一系列高科技的产物也纷纷出现在课堂上。
但毋庸置疑，作为一名语文教师，无论形式如何风云变幻，良好的口头语言表达能力仍然是至关重要的。
语文教师征服学生的第一个有力武器就是口才,这就是所谓的“语出惊人”。
因为语文教师的口才是打开知道宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是激发学生爱学语文的基本手段，直接关系到课堂教学的成败。
作为语文教师一定要提高自身的语文修养，用生动优美的教学口才使学生喜闻乐见，让教学口才成为语文教学中超越时代，具有永恒价值的应用软件。
这也是一名语文教师区别于其他学科教师的地方。
只有卓越的口才才能打造精彩的语文课堂，我对此深信不疑。
怎样才能拥有卓越的口才呢？我认为需要具备以下两大方面素质：一、扎实的语言功底语文教师要想把课讲的更精彩，就要在语言表述和口才上与一般人口语表达方式和音色有所不同。
需要注意以下几点：1.语言规范，准确清晰语文教师授课语言既不同于一般的生活口语，也有别于书面语言，而是一种规范化的口语。
语文教师应当是汉语语法的精通者，每说一句话，都应该在语法上说得过去，不应该说些半头语。
要符合语言学的一般规律，符合语法、逻辑的要求。
在传授知识上语言要准确清晰，吐字合乎规范，发音标准正确，要具有较高准确率和清晰度，即使在杂音环境中也能听清楚，要在完全表达出语言的意义和感情的前提下,准确清晰,而不是机械地念字。
只有做到知识正确、读音准确、用词恰当，这样才能有好的教学效果。
教师语言的规范对学生学好语文有很大的帮助。
正是这种制约，才更能显示出一个教师是否具有语言功底。
2.圆润动听，富有美感一个人的声音是否圆润动听，与嗓音的先天条件有直接关系，但后天训练也有着不容忽视的影响。
在日常生活中，要多多练习，注意发音方法及吐字的清晰度，因为完美的吐字会使人感到声音圆润动听，并可弥补嗓音方面的某些不足。
这就要求教师要有较好的声音音色和较高的吐字技巧。
培养卓越口才活动总结
培养卓越口才活动总结在过去的一段时间里，我们组织了一系列的培养卓越口才活动，旨在帮助学生提升他们的口才能力。
通过这些活动，我们的学生取得了很大的进步，并取得了令人瞩目的成绩。
首先，我们组织了口才训练班，邀请了一些专业的口才讲师来为学生进行系统的培训。
讲师通过一系列的讲座、讲解和实践，向学生介绍了口才的技巧和要领，并帮助学生进行针对性的训练。
学生们通过模拟演讲和辩论等活动，不断锻炼口才，并得到了及时的指导和反馈。
这些训练班在很大程度上激发了学生们的学习热情，并培养了他们的自信心。
其次，我们组织了口才比赛，为学生提供了展示自己口才的机会。
比赛分为个人演讲和辩论两个部分，学生们可以根据自己的兴趣选择参加。
比赛过程中，学生们发挥出了自己的潜力，他们用流利的语言和清晰的思路展示了自己的观点。
这些比赛不仅锻炼了学生们的口才能力，也增强了他们的竞争意识和团队协作能力。
此外，我们还组织了一些口才演讲的实践活动，让学生们有机会在真实的场景中表达自己的观点。
比如，我们组织了学生代表团参加学校的庆祝活动，在活动中，学生们通过演讲表达自己对学校的祝福和感恩之情。
这些实践活动不仅提高了学生们的口才水平，也培养了他们的社交能力和表达能力。
通过这一系列的口才培养活动，我们学生的口才能力得到了全面提升。
他们不再害怕公开演讲和辩论，敢于表达自己的观点，思维更加清晰，语言更加流利。
他们的自信心得到了极大地增强，成为了学校和社会中的佼佼者。
总而言之，通过这些培养卓越口才的活动，我们取得了非常好的效果。
学生们的口才能力得到了显著提升，并在各种比赛和实践活动中取得了优异的成绩。
这些活动不仅对他们的个人发展起到了促进作用，也为他们的未来发展打下了坚实的基础。
我们相信，在未来的日子里，他们会在口才方面取得更为辉煌的成就。
培养学生的卓越口才
天还 是 否正确 呢？ ” 因为这 个 问题 是仁 者见 仁 ，智者见 智 的 ，只要 言之成理 ，自圆其说 就可 以了 ，所 以班 上形 成了辩 论的场面 ，学生积 极踊跃地 回答问题 ，有的说这个观 点是正 确的 ，如果 没有伯乐来 发现 ，即便满 腹经纶 ，人才最终 还是 英雄无用武 之地 。有 的说这个 观点不对 ，空等别人来发 现 自
教 学 研 究
培 养学 生 的卓越 口才
陈敏 张 家港 市 梁丰 初 级 中学 江 苏 苏 州 ２ ５ ２ １６ １
摘要 ：１ 头表 达能力指 的是 用 １ 头的语言来表达 自己的思想、情感 ，以达 到与人 交流 为 目的的 一种 能力。语文教 学中， ３ ３ 培养 学生的 口头表达能 力是 一项重要 的 内容 ，本 文以如何训练 学生的 口语为立足 点，从教授 学生 １ 头表 达的技 巧和 引导学生 ３ 在 实践 中加以训 练两个方面 出发 ，着重探讨 学生在 实践 中训练 口语的的方法 ，从而锻炼 学生 １才，提 高他们 １头表 达能力。 ３ ３ ： ７ 关键词 ：训 练； 口语 ； 口头表 达能力 语言 是人 们 日常 生活 中交 流 思想 ，表 达 情感 的 主要工 力 ” ， “ 旺盛 的生命力 ”等答案 ，这就使 口头语言具有 了丰 具 ，作 为语 文教 师不 仅要 在 教学 中重 视 对 中学生 的 口语训 富性 ，生 动 性 。 练 ，提高他们 的 口头表达能力 ，还应该 抓住课堂 教学 以外 的 ３ 、通过 提一些发散题让学生在辩论 中训练 口语 些 机会 来训练他们 的 口语 ， “ 培养学 生倾听 、表达和应对 教 师 要 善 于 提 一 些 开 拓 学 生 思 维 的 发 散 题 ， 因 为 它 很 的能力 ，使 学生 具有 文 明和谐 地 进行 人 际交 流 的素养 。 ” 容 易激 发学 生探 究 的兴趣 ，表 达 的欲望 。 如上 《 马说 》一 （《 语文课程标准 》 ） 那么该如何训 练学生 的 口 呢？ 语 文时 ，在分析完 文章借物寓 意 的写 作手法后 ，我就问大家 ：
儿童口才每日培训计划表
儿童口才每日培训计划表第一天：早晨：8:00-8:30集体活动：集合跳绳，游戏活动，热身活动。
8:30-9:00口才基础训练：绕口令练习，语言游戏，情感表达训练。
9:00-9:30休息时间：食品水果点心时间，让孩子们互相交流和放松身心。
9:30-10:30口才语言训练：语言表达训练，讲故事比赛，创意演讲表演。
10:30-11:30艺术创作：手工制作，绘画，表演才艺展示。
11:30-13:00午餐时间：让孩子享用午餐并进行自主活动。
下午： 13:00-13:30口才表演准备：指导孩子们准备下午的表演项目。
13:30-14:30练习演讲：演讲技巧训练，肢体语言表达训练。
14:30-15:30小组讨论：讨论话题，进行小组交流和表达。
15:30-16:30实践演讲：现场演讲训练，让孩子们进行真实的演讲练习。
16:30-17:30结业典礼：学习成果展示，家长参与，颁发结业证书。
第二天：早晨：8:00-8:30集体活动：集合跳绳，游戏活动，热身活动。
8:30-9:00口才基础训练：绕口令练习，语言游戏，情感表达训练。
9:00-9:30休息时间：食品水果点心时间，让孩子们互相交流和放松身心。
9:30-10:30口才语言训练：语言表达训练，讲故事比赛，创意演讲表演。
10:30-11:30艺术创作：手工制作，绘画，表演才艺展示。
11:30-13:00午餐时间：让孩子享用午餐并进行自主活动。
下午： 13:00-13:30口才表演准备：指导孩子们准备下午的表演项目。
13:30-14:30练习演讲：演讲技巧训练，肢体语言表达训练。
14:30-15:30小组讨论：讨论话题，进行小组交流和表达。
15:30-16:30实践演讲：现场演讲训练，让孩子们进行真实的演讲练习。
16:30-17:30结业典礼：学习成果展示，家长参与，颁发结业证书。
第三天：早晨：8:00-8:30集体活动：集合跳绳，游戏活动，热身活动。
口才基础训练：绕口令练习，语言游戏，情感表达训练。