四年级英语下册第一单元第二课时教学设计
Unit 1 My school
第二课时 A. Let’s learn Let’s do
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时单词和词组：library, teachers’
office,first floor, second floor.
2、能够在语境中正确运用这4个词语来描述学校教室及场
馆位置，如：Where’s the library? It’s on the first floor.
3、能听懂Let’s do中指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学重点：掌握本课时四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：录音、图片及单词卡。
教学过程：
Step 1. Warm up
1、教师热情地和学生打招呼问好，如：
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: Welcome back to our new school. Nice to see you again. S: Nice to see you, too.…`
2、师生对话：
T: （指着教室）What’s in the classroom?
S: One blackboard,two doors,five windows,eight lights,many desks and chairs......
教师进行适当指导，并及时做出评价及表扬。
Step 2. Presentation
1、接着上一话题，教师接着问：What’s in our school? （有的可能答classroom,但不会说更多的英文词汇。
）
同学们，如果有人来我校参观，你能当一名合格的导游吗？接下来我们将学习更多有关学校设施的英语知识。
2、学习单词library
T:（教师出示图书馆图片，指着里面的书问）What are they? Ss:They’re books.
T:Where are they? 引导回答：They’re in the library.边读边板书：library.然后分音节领读单词：lib-ra-ry.
最后通过说chant,巩固library的发音：
Library,library.Go to the library.
Library,library.Read a book.
Library,library.Be quiet,be quiet!
3、学习词组teacher s’ office.
T:（教师出示办公室的图片）Some people work in this room.This is an office.边读边板书:office,领读office.
T:I’m a teacher. I work in the office, too. We call it teachers’office. 提醒学生’s的用法，而这个词组是s’,并用彩笔标注，再操练teacher s’ office。
4、回顾新学的两个词汇：领读，个人读，开火车读，最后
齐读，确保每个学生认读好所学内容。
5、学习词组first floor 和second floor.
T:（指着地板）This is the floor.(板书floor)Our classroom is on the third floor. (教师边说边解释：三楼) Then who can tell me where is the library in our school? 引导回答It’s on the first floor.板书：first floor.领读first floor,解释first于one的区别，序数词前必须加the.然后采用各种形式读记此次词。
T:Where is the computer room in our school？
引导答It’s on the second floor.板书：second floor.
6、领读，个人读，小组读所学词汇，音义结合记忆。
Step 3. Consolidate
1、Look at the book,turn to P4.
Look,ask and answer:让学生照例做，看谁提得多，答得好。
2、let’s do
a.Listen and understand through the pictures.
b.Read after teacher and do the actions.
c.Lisen again,read and do.
d.师生合作或小组合作形式练习Let’s do，教师可提高难度，让学生根据活动说出场馆名称。
如：
T: Read a book.
Ss:Go to the library.
T: Play football.
Ss:Go to the playground.
T: Say hello.
Ss:Go to the teacher s’office.
T: Water the flowers.
Ss:Go to the garden.
Step 4. Practice
1、完成课件上的练习题目，同时进行核对，及时做出评价，
给予鼓励与表扬。
2、课堂总结。
（给学生表达的机会，不全面的还是学生补
充，最后简要总结本课时内容。
）
Step 5. Homework
1、抄写并拼读所学新单词。
2、读熟Let’s do,表演给家长看，请家长做出评价。
板书设计：
Unit 1 Our school
library teachers’office computer room
first floor second floor
—Where’s the library?
—It’s on the first floor.。
英语人教PEP版四年级下册Unit 1 第二课时教案
第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Look , ask and answer二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第二课时，本课时围绕“询问功能室的位置”这个话题展开内容，包括A Let’s talk ；A Look ask and answer 两个板块。
A Let’s talk 通过Mike 找老师办公室的情景，让学生感知句型：It’s on the first/ second floor. Is this the teachers’ office/... ? Yes, it is /No,it isn’t. The ... is next to ... .的语义及语用情景。
A Look ask and answer .是通过看图来巩固练习Let’s talk 中的句型。
并作出正确的回答。
本活动用于对话的拓展运用。
学生可以绘制自己的家庭平面图（利用四年级上册学过的居室名称），用所学的语言对平面图中的场所位置进行提问，用于拓展本课句型。
本课时是在实际情景中操练重点句型。
句型“Where is ....?”“It’s on the first/second floor.”在上节课我们已经学习过了。
本节课我们只需要练习巩固一下。
重点是来学习方位词组next to ....以及一般疑问的结构及正确的读法。
根据以上任务，我在设计教学过程中。
遵循以学生为主体的原则。
采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标1.能够理解对话大意。
并能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“Where is the ... ？It’s on the first/second floor. 询问功能室的位置并回答。
3.运用Is this the... ? Yes,it is./ No, it isn’t. 确认近处是否有某个场馆，并作答。
英语四年级下册 unit1 第二课时 教案
【教学内容】●教材内容B.Let's talk Let's learn Let’s play Look, ask and answer●教学文本:Welcome to our school ! This is my classroom .It ' s so big ! How many students are there in your class ? Forty - five students .Is that the computer room ?No , it isn ' t . It ' s the teachers ' office .Do you have a library ?Yes , we do . It ' s on the second floor . This way , please .●辅助文本：Do you have a music room ?Yes , we do .Where is it ?It ' s on the second floor .computer room / art room/music room/playground●预设输出语言：Do you have a music room ?Yes , we do .Where is it ?It ' s on the second floor .【教学重难点】（1）能够会听、说、读、写四个重点单词： computer room / art room/music room/playground （2）掌握一个特殊疑问句及答语：Do you have a music room ? Yes , we do .(3)能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。
【教学过程】【教学评价】●评价标准【教学内容】●教材内容B Read and write Let's check Look and matchC story time●教学文本:Story timeWelcome to our school .This way , please .How beautiful !This is the library .I like storybooksOh ! I ' m hungry .Is that the music room ?Yes , it is .This is the gym .Is that the lunch room ?Yes ,it is .Is this the computer room ?No , it ' s not . It ' s the teachers ' office . It ' s time for lunch .Where is Zoom ?Zoom ?I know !I ' m full !●辅助文本：Is that the music room ?Yes , it is .computer room / art room/music room/playground●预设输出语言：Is that the music room ?Yes , it is .【教学重难点】教学重点：要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。
人教PEP四年级英语下册《Unit1_第2课时精品教案》
Unit1 第2课时参考教案【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit1【主题】My school【课时】第2课时：A. Let’s talk A. Look, ask and answer一、教学目标1. 学习词汇：homework, next to。
2. 学习句型：Where’s the teachers’ office?It’s on the second floor.Is this the teachers’ office?No, it isn’t.Here’s my homework.Is it next to Classroom 3?Yes, it is.3. 能根据平面图介绍和询问学校各个功能室的位置。
4. 能在情境对话中介绍、询问并回答学校各个功能室的相关问题，培养学生用英语进行交际的能力和欲望。
二、教学重难点重点1. 能听、说单词homework, next to。
2. 能听懂、会说句子Where’s the teachers’ office?It’s on the second floor.Is this the teachers’ office?No, it isn’t.Here’s my homework.Is it next to Classroom 3?Yes, it is.3. 鼓励学生在日常英语交际中使用礼貌用语。
难点1. Classroom 3指的是“三班”，与汉语的表达顺序相反，其中单词Classroom的首字母要大写。
2. 理解词组next to表示的位置关系。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、作为奖励的小礼物。
2. 学生准备自己画的学校平面图、头饰。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 日常口语交际。
T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again!Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too!T: Boys and girls, how are you today?Ss: Fine, thank you.（教师对学生进行问候，体现了教师对学生的关怀之情，拉近了师生距离。
人教版四年级下册英语Unit 1 A Let's talk说课稿
Unit 1 My school A Let’s talk说课稿各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《 My school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’office？It’s on the second floor. Is this the teachers’office？No, it isn’t。
Pep 小学英语四年级下unit 1 第二课时导学案
榆林高新小学导学案科目：英语课题：unit1 My school第二课时命制：英语备课组年级班姓名：学号：学习目标1、会听说读写句型: Is this the teacher’s office?No, it isn’t. The teacher’s office is next to the library.Hi, Miss Li! Here is my homework,能运用相关词组对句型进行替换练习。
2、能利用let’s talk中的句型谈论学校的设施位置，并和他人实际交流。
3、根据自己学校的实际情况模仿Let’s talk部分进行对话。
学习重难点1、运用所学档次和句式介绍自己的学校。
2、能用It’s near/on the second floor/...说出学校设施的正确位置。
3、掌握并能熟练云涌介词短语next to。
4、学会楼层的表达中序数词first, second的用法。
学习方法：小组合作练习问答，小组观察发现单词规律教学准备：课件录音机自主预习一、你会读课本上的对话吗？找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。
二、结合课本图片情境，推测对话内容，并将两个对话正确的意思标注在课本相应的位置上（可以借助工具书等其他辅助材料）。
三、、借助媒介，听音正音。
１、通过录音、多媒体学习，借助工具书、或查阅资料更正自己在预习中不会读或读不准的词句；2、熟读对话。
四、请将你的问题和困惑写下来。
合作探究１、跟读let’s talk录音，然后回答下面的问题。
①Where is the teacher’s office?②Is there a library in the school?③Who is Mike’s teacher?2、齐读Look,ask and answer,并且看图，回答下面的问题。
①Where is Classroom 1?②Where is the teacher’s office?③Where do you think Chen Jie and John are?3、小组内两两结对根据实际情况仿照Look,ask and answer进行对话。
(人教PEP)四年级英语下册教案 Unit 1 第二课时
人教PEP四年级下册英语Unit 1 Our school第二课时【教学目标】1.能听懂、会说：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
【教学重点】1.继续学习五个教学设施的英语表达。
2.让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法.3. this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
【教学难点】1.让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法.2. this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。
2.教师和学生一起听“Let’s do ”部分的教学录音，根据录音做出相应的动作。
让学生全身总动员，以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来。
3.教师将上个课时的单词卡片准备好，每次出示一张背面图片，让学生猜猜该图片的内容。
对表现好的学生教师要给予一定形式的奖励。
Step 2: Presentation1.T: 亲爱的同学们，有来访者到学校参观，陈洁给他们做了一次小导游，大家想不想知道，她是如何给来访者介绍自己美丽的学校的？快到今天的课文中了解一下吧！2.教师通过媒体资源播放“Let’s talk”的教学视频。
教师可以先让学生整体感知课文内容，就对话内容提一些问题，让学生带着任务去听去看，使学生的思维更具有指向性。
如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 之后在媒体资源的回放中将难点各个击破。
四年级下册英语教案-Unit1lesson2人教精通版
四年级下册英语教案Unit1 lesson2 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确理解和运用本课所学的单词和句型，如“library”、“math book”等，并能用英语进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等教学方法，培养学生英语听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习、积极思考的良好习惯，增强他们学习英语的自信心。
二、教学内容1. 单词：library、math book、Chinese book、storybook、dictionary2. 句型： Do you have a library in your school?Yes, we do. / No, we don't.I have a math book. / I don't have a math book.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句型的正确发音、拼写及用法。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、课本、教学光盘2. 学具：课本、练习册、笔五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式，激发学生学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容展示：通过PPT、录音等教学手段，生动形象地展示本课单词和句型，帮助学生理解和记忆。
3. 情境创设：创设真实或模拟的情境，让学生运用所学单词和句型进行交流，提高他们的语言运用能力。
4. 小组合作：分组进行角色扮演、讨论等活动，培养学生合作学习的能力。
5. 巩固练习：通过练习册、游戏等方式，巩固所学知识，提高学生的英语水平。
六、板书设计1. 在黑板上列出本课单词和句型，配以图片或简笔画，增强视觉效果。
2. 用不同颜色的粉笔标注重点和难点，提醒学生注意。
3. 随着课程的进行，适时更新板书内容，保持与教学进度同步。
四年级下册英语导学案-Unit1 lesson2 人教精通版
四年级下册英语导学案-Unit1 lesson2 人教精通版一、教学目标1.能听懂、口头表达并掌握单词：name, friend, teacher。
2.能够虚拟情境、模拟对话，掌握绕口令。
二、教学重点1.掌握单词name, friend, teacher。
2.掌握虚拟情境对话的基本技巧。
3.掌握绕口令。
三、教学难点1.能够听懂绕口令，并正确朗读。
2.能够运用绕口令进行模拟对话。
四、教学媒体1.PPT展示。
2.电子课件。
五、教学内容1.教师呈现单词name, friend, teacher，让学生跟读并掌握。
2.教师通过虚拟情境练习，在学生与教师间模拟对话。
例如：教师：What's your name?学生1：My name is Jack.教师：Do you have any friends?学生1：Yes, I have many friends.教师：Who is your friend?学生1：My friend is Lily.3.教师在教学中运用绕口令进行模拟对话。
例如：教师：I am a teacher, you are a teacher, everybody is a teacher. 学生1：I am a student, he is a student, everybody is a student.4.学生间分组进行虚拟情境的练习，在组内运用绕口令进行模拟对话。
六、教学方式1.口头指导。
2.组内活动。
七、教学评估1.教学过程中，教师进行学生思考问题的提问。
2.分组活动，教师评估学生对于虚拟情境对话和绕口令的掌握程度。
八、优化教学方法1.让学生分组进行对话，通过社会化学习，提升个人和集体知识积累。
2.通过游戏方式，让学生更好地掌握绕口令，培养学生自信和语言表达能力。
九、自我评估1.教学过程是否符合学生特征？2.学生是否理解教学内容？3.学生是否掌握了目标单词及口语表达？4.教学方式是否丰富多彩并吸引学生兴趣？5.教学评估是否全面？十、拓展延伸1.建立课堂微信群，与家长互动。
最新人教版四年级下册英语第一单元教案 My school
Unit 1 My School第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1. -- is the cat?--It is in the kitchen.2. -- are the candies?--They are on the table.3. —Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。
回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。
四年级英语下册第一单元2课时教案
四年级英语下册第一单元2课时教案第一篇：四年级英语下册第一单元2课时教案第二课时教学内容与分析教学内容：A.Let’s talk Let’s play教学目标：能听懂会说句型this is …., 并能用Do you have ….? 来询问相关情况．教学重难点分析１重点：与学生学校生活密切相关的基本词汇与会话２难点：指示代词this /that以及Is this /that…?句型的理解和运用．教师要创设情景让学生理解和掌握。
课前准备: CAI、头饰、三色五星（红、黄、蓝）教学设计Step1 warm—up1、let’s sing a song : ‘Our School’2、let’s chant 师生合作边说边做动作，让学生动起来，很快投入课堂。
T：Go to the garden.Ss：Water the flowers.Go to the library.Read a story-bookGo to the canteen.E at some noodles.Go to the teacher’s officeHand in the homework.Go to the playground.Play football.Step 2 Presentation学习This is…/That is…句型（1）、教师拿出一个football, T: Look I really have it.What’s this ? 引导学生说：This is a football.然后指着远处先放好的ball，T：This is a football.Look!That is a ball.What’s that? 引导学生回答：That is a ball.让学生初步感知this 和that 的区别。
（2）、CAI展示学校校园的轮廓图，教师引导学生介绍 This is our school．再分别出示单词garden, canteen ,teacher’s office的图片，将其一一贴入校园轮廓图，（通过离教师站立位置的远近区分This与That的用法），并让学生用“This is…” , “That is…”的句型进行描述例如：This is the garden.设计主情景：外宾即将来访，校园导游培训T: This is our new term.Welcome back to school.Few days later, there are some foreigner will visit our school.Do you want to be a guide ? 过几天将有国外友人来我校参观，学校需要小导游，介绍我们学校,你想当回导游吗？（生必欢呼雀跃）我们都没当过啊，怎么办呢？（1）.导游记忆训练a、T：The guide must have good memory.So listen carefully and answer this puestion.“where are they ?” 让学生带着问题观看Let’s talk的录像，后依次闪现对话教学图片1、图片2、图片3，提示学生回答。