2018年人教版PEP五年级上册英语Unit3 What would you like单元测试题
小学英语（PEP）五年级上册测试题
Unit 3 What would you like?
一、读单词，找出画线部分读音与其他三个不同的单词，并写出序号。
（10分）( )1、A .cabbage B. washroom C. cat D. have
( )2、A. music B. computer C. menu D. mutton
( )3、A. short B. pork C. doctor D. fork
( )4、A. that B. those C. healthy D. this
( )5、A. sweater B. eat C. beans D. meat
二、读句子，写出本单元中和画线部分同类的单词。
（每组两个）（6分）
1.I’d like some potatoes.
2.I don’t like oranges. They’re delicious.
3.I like apple juice. It’s my favorite.
三、按要求写出下列单词的正确形式。
（8分）
I’d like(完整形式) thin(反义词)
let’s(完整形式)______________ tomato(复数)
四、词组互译。
（8分）
1.school menu
2. sounds good _______
3. have to
4. 好吃又有益于健康 ___________
五、为A栏选择正确的答句。
（8分）
A B
（）1. What do you have for breakfast today? A. My favorite food is
fish.
（）2. What would you like for lunch? B. No, we have cabbage
and mutton.
（）3. What’s your favorite food? C. I have pork and
cabbage for
breakfast.
（）4. Do you have any noodles? D. I’d like some fish and
noodles.
六、选择填空。
（24分）
（）1. I don’t like grapes. Sour.
A. they are
B. It’s
C. They’re
( ) 2. Bananas my favorite.
A. is
B. are
C. like
( ) 3. I’m hungry. go to a restaurant.
A. Let
B. Let’s
C. Lets
( ) 4. Carrots and potatoes are .
A. meat
B. vegetables
C. fruit
( ) 5. Oops! These noodles are hot.
A. to
B. two
C. too
( ) 6. It’s 6:30 p.m.. Let’s have .
A. breakfast
B. lunch
C. dinner
( ) 7. Pork and mutton are .
A. fruits
B. meat
C. vegetables
( ) 8. On Mid-Autumn Day, people usually eat .
A. zongzi
B. mooncake
C. dumplings
( ) 9. What’s favourite food?
A. your
B. you
C. I
( ) 10. I’d like rice and mutton lunch today.
A. for
B. at
C. on
( ) 11. Carrot juice is healthy me!
A. with
B. for
C. at
( ) 12. –I’m hungry, Mom.
-Oh! She is hungry, .
A. to
B. two
C. too
七、用所给单词的适当形式填空。
（6分）
1. Watermelon is (I) favorite fruit.
2. Your school menu (sound) very good.
3. I don’t like (orange). They’re sour(酸).
4. Usually we have some (eggplant) and bread for
lunch on Tuesdays.
5. The hamburger ______(be) nice. It’s my favorite.
6. Opens! The noodles are too (health).
八、英汉互译。
（12分）
1. We have mutton, fish and tofu today.
2. What do you have for lunch on Thursdays?
3.What is your favorite food?
4.I like apples because they are healthy.
5.你想吃什么？
6.你最喜欢吃什么食物?
九、阅读理解。
（16分）（1）
Many people like apples, because (因为) apples are tasty and healthy. They’re very good fruits. An apple a day keeps the doctor away. Vegetables, such as cabbage, eggplant are healthy for us, too. But many kids don’t like vegetables. They like meat. They eat pork, beef and mutton so much.
Meat is helpful, but too much meat is bad for our health. So remember, always
eat more(更多的) fruits, more vegetables but less meat.
读句子,判断正误,打“√”或“×”。
（6分）
1. Apples are good for our health. ( )
2.Many kids eat cabbage too much. ( )
3.Meat is bad for our healthy. Don’t eat any meat. ( )
4.More fruits, more vegetables are good for us. ( )
5.Many kids like meat much more than vegetables. ( )
6.文章中单词less的意思应该是： ( )
A.多的
B.更少的
C.没有
(2)
Zip: I like pears. They are sweet. What’s your favorite fruit, Rabbit? Rabbit: I like carrot. It’s tasty for me.
Monkey: I don’t like carrot. But I like carrot juice. It’s healthy.
Zoom: Is carrot juice your favorite drink(饮料), Monkey?
Monkey: Of course not. Bananas are my favorite. What about you, Zoom?
Zoom: Ha! Guess. My favorite fruit is round and very big. It’s green.
It’s sweet and juicy. We often eat it in summers. What is it?
Zip: I know!
根据对话回答下列问题。
（10分）
1.What’s Zip’s favorite fruit?
2.What does rabbit like?
3.Is monkey’s favorite drink carrot juice?
4.What is monkey’s favorite fruit?
5.What is Zoom’s favorite fruit? Do you know?。
人教PEP版 五年级英语 上册 Unit3_What_would_you_like_A_Let's
What would Father like to drink? What would you
like to drink?
I’m thirsty.
Act with actions. (表演有声有色！) ★ ★
With proper intonation. (表演有声有色！) ★ ★ ★ ★
Have some … and ….
sandwich
Sarah, what would you like to drink?
What would you like to eat? Let’s make sandwiches?
Mum, I’m hungry.
Let’s make san more information and kinds of sandwiches.
2. Act the dialogue on P24 with friends after class.
3. Finish your workbook on P13.
What would you like to eat?
I’d like some ____ sandwiches.
Listen and repeat!
Mum, I’m hungry.
What would you like to eat?
I’d like some bread and chicken, please. Here you are, dear! (亲爱的) Have some chicken sandwich.
beef
tomatoes
Let’s make sandwiches !
bread
egg
a beef sandwich
Unit3Whatwouldyoulike单元解读五年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 What would you like? 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“饮食习惯”展开教学。
本单元学习的主题主要是对食物喜好进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述食物味道和特征进行训练。
二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“饮食习惯”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于食物喜好的问题及描述。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够正向的描述表达自己多饮食习惯并对食物特征和味道进行形容，养成良好的饮食习惯。
本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。
主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。
A部分A部分第一课时有针对本单元核心句型What would you like to eat/drink? I’ d like some而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力;教材通过Sarah家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是ice cream,tea, hamburger, sandwich和salad。
教材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述五个有关食品类的单词的词形和意义；通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say 三部分第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/u/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律;第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系，第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。
英语人教PEP版五年级(上册)《Unit3Whatwouldyoulike》
Sarah: Great!
Practice
Ask your friends about their favourite food and drinks.
Sarah’s favourite food is fish. Her favourite drink is milk.
Listen again and read after it.
Sarah: What’s your favourite food? Zhang Peng: Noodles. I love beef noodles. They are delicious.
What’s your favourite food?
two
Make a new talk about your favourite food and drink.
2. What’s Sarah’s favourite food?
Fish.
Listen and answer:
1.Why does Zhang Peng love beef noodles? They are ________.
√ A.hot（辣的） B.delicious（美味的）
/ɪz/
I love/like ____. It’s/They’re delicious. My favourite food/drink is ____. It’s/They’re delicious.
Sarah: Fish. Zhang Peng: Well, let’s see. We have beef noodles and fish sandwiches
today.
Sarah: Great!
人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第二课时》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like 第二课时》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课的主要内容是学习一般疑问句及其回答，以及特殊疑问句及其回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法，能够用英语询问他人想要什么，并能够用英语回答。
本节课还介绍了相关的食物和饮料的词汇，如hot dog, hamburger, rice, noodles, juice, milk等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并能够简单运用日常生活中的常用语句。
但是对于一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于食物和饮料的词汇也相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句及其回答，特殊疑问句及其回答。
学生能够听懂并能够正确运用本节课所学的食物和饮料的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问他人想要什么，并能够用英语回答。
学生能够用英语进行简单的购物交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，提高自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般疑问句及其回答，特殊疑问句及其回答。
2.教学难点：一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作，讨论，展示等方式进行学习。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT，视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的问候和聊天，引导学生进入学习状态。
2.展示：通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习和掌握。
3.任务：通过小组合作，让学生运用所学知识进行交流和讨论。
4.练习：通过听力练习和口语练习，让学生巩固所学知识。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartA》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like Part A》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like Part A》是人教版（PEP）英语五年级上册的一篇重要课文。
本节课主要围绕日常饮食展开，通过学习，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：hamburger, hot dog, ice cream, milk等，并能够运用情态动词“would like”来表达自己的饮食喜好。
本节课通过对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但他们在语言表达上还存在一定的困难，如：语音、语调、词汇量等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽可能地提供丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常饮食的词汇，如：hamburger, hotdog, ice cream, milk等，并能够正确地运用情态动词“would like”来表达自己的饮食喜好。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中听、说、读、写，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的饮食习惯，关注健康。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常饮食的词汇，并能够运用情态动词“would like”来表达自己的饮食喜好。
2.难点：学生能够正确地运用情态动词“would like”进行口语表达，注意语音、语调的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在语境中学习英语，提高他们的口语表达能力。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实的生活场景，进行英语交际。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
人教(PEP)五年级上册英语Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite教案
人教(PEP)五年级上册英语Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite教案教材内容：Unit3 Part B Read and write教材：人教PEP小学英语五年级上册P29单元主题：What would you like?课型：读写课授课教师：一、教学设计整体思路本节课以“XXX今天烹饪美食”为授课主线，教师利用这有趣的主线，把“Pre-reading”、“While-reading”、“Post-reading”、“Homework”这几个授课环节有机地融合成一个整体。
本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。
这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。
教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作研究”的方式，整个研究以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用，用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成研究任务。
课堂上，采取教师自编歌曲、图片、多媒体等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。
通过师生对话、课文跟读、Team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。
二、教学目标1.言语知识和言语技术方针：(1)能够按照正确的意群和语音、语调朗读XXX和爷爷留给XXX的便条。
(2)能够理解便条内容并完成关于XXX和爷爷各自喜好的表格及选图活动。
(3)能够用本单元所学的核心单词、句型描写家人喜欢吃的食物。
2.研究策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，在阅读过程中培养学生scanning、skimming、skipping等阅读策略。
3.情感态度目标：经由过程XXX的温馨提醒，使学生更加明确“Eat up your food on the plate(吃光你盘中的饭菜)”的重要性，经由过程提倡“光盘动作”来帮助学生树立正确的价值观，保持绿色生活。
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike知识梳理人教PEP
重点词汇sandwich三明治salad蔬菜沙拉hamburger汉堡包ice cream冰激凌tea茶fresh新鲜的healthy健康的delicious可口的 hot辣的sweet甜的重点句子1.—What would you like to eat？你想吃什么？2．—What would you like to drink？你想喝什么？3.—What's your favourite food？你最喜欢吃什么食物？—A sandwich，please.请给我一个三明治。
—I'd like some water.我想喝点水。
—Noodles.They're delicious.面条。
面条很好吃。
英汉对照Let's talk 说一说(见课本第24页)I'm hungry. 我饿了。
What would you like to eat?你想吃什么？A sandwich，please. 请给我一个三明治。
OK. 好的。
What would you like to drink?你想喝什么？I'd like some water.I'm thirsty!我想喝水，我渴了。
Here you are. 给你。
Thanks. 谢谢。
Let's learn学一学(见课本第25页)What would you like to eat? 你想吃什么？I'd like a sandwich，please. 我想要一个三明治。
Let's talk 说一说(见课本第27页)What's your favourite food？你最喜欢什么食物？Noodles.I love beef noodles. 面条。
我喜欢牛肉面。
They're delicious. 它们很美味。
What's your favourite food? 你最喜欢什么食物？Fish. 鱼。
人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第二课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第二课时》教学设计一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三单元的主题是“What would you like?”，主要学习食物名称和表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但是对于一些食物名称和表达喜好的词汇可能还没有接触过，因此需要在教学中进行适当的引导和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.单词：food, drink, fruit, ice cream等食物名称的掌握。
2.句型：What would you like? I would like…的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重纠音和语言环境的创设，使学生在真实的语境中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括单词卡片、图片、动画等。
2.教学材料：单词卡片、食物模型等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
教师提问：“What’s this?”，引导学生回答：“It’s a/an…”，复习已知食物名称。
2.呈现（10分钟）教师展示食物图片，引导学生说出食物名称。
同时，教师提问：“What would you like?”，引导学生回答：“I would like…”，引入本节课的主要句型。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演活动。
每组学生轮流扮演顾客和售货员，使用所学句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音，并进行语言环境的创设。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿3
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。
本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。
但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第三课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第三课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三课时主要围绕“Unit 3 What would you like”展开教学。
这一课时主要让学生掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, soup等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
通过本课时学习，学生能够进一步了解西方饮食习惯，提高自己的英语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已有所掌握。
但部分学生可能在发音、听力、口语表达等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hotdog, salad, soup等，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，如：What would you like? I’d like some…等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养对西方饮食习惯的兴趣，提高自己的英语学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种真实的日常饮食场景，让学生在实际语境中学习、运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。