《只拣儿童多处行》作者冰心简介
冰心简介冰心（1900－1999）原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午海战，抗击过日本侵略军，后在烟台创办海军学校并出任校长。
冰心出生后只有7个月，便随全家迁至上海，4岁时迁往山东烟台，此后很长时间便生活在烟台的大海边。
大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。
以前在一个夏天的黄昏，冰心随父亲在海边散步，在沙滩，面对海面夕阳下的满天红霞，冰心要父亲谈谈烟台的海，这时，父亲告诉小女儿：中国北方海岸好看的港湾多的是，比如威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“都不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！”父亲的话，深深地印在幼小冰心的心灵。
在烟台，冰心开始读书，家塾启蒙学习期间，已接触中国古典文学名著，7岁即读过《三国演义》、《水浒》等。
与此同时，还读了商务印书馆出版的“说部丛书”，其中就有英国著名作家狄更斯的《块肉余生述》等十九世纪批判现实主义的作品，在读《块肉余生述》时，当可怜的大卫，从虐待他的店主出走，去投奔他的姨婆，旅途中饥饿交迫的时候，冰心一边流泪，一边拌着手里母亲给她当点心的小面包，一块一块地往嘴里塞，以证明并体会自己是幸福的！辛亥革命后，冰心随父亲回到福州，住在南后街杨桥巷口万兴桶石店后一座大院里。
这里住着祖父的一个大家庭，屋里的柱子上有很多的楹联，都是冰心的伯叔父们写下的。
这幢房子原是黄花岗72烈士之一的林觉民家的住宅，林氏出事后，林家怕受株连，卖去房屋，避居乡下，买下这幢房屋的人，便是冰心的祖父谢銮恩老先生。
在这里，冰心于1912年考入福州女子师范学校预科，成为谢家第一个正式进学堂读书的女孩子。
1913年父亲谢葆璋去北京国民政府出任海军部军学司长，冰心随父迁居北京，住在铁狮子胡同中剪子巷，次年入贝满女中，1918年升入协和女子大学理预科，向往成为一名救死扶伤的医生。
“五四”运动的爆发和新文化运动的兴起，使冰心把自己的命运和民族的振兴紧密地联系在一起。
她全身心地投入时代潮流，被推选为大学学生会文书，并所以参加北京女学界联合会宣传股的工作。
在爱国学生运动的激荡之下，她于1919年8月的《晨报》上，发表第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。
后者第一次使用了“冰心”这个笔名。
因为作品直接涉及到重大的社会问题，亲身发生影响。
冰心说，是五四运动的一声惊雷，将她“震”上了写作的道路。
之后所写的《斯人独憔悴》《去国》《秋风秋雨愁煞人》等“问题小说”，突出反映了封建家庭对人性的摧残、面对新世界两代人的激烈冲突以及军阀混战给人民带来的苦痛。
其时，协和女子大学并入燕京大学，冰心以一个青年学生的身份加入了当时著名的文学研究会。
她的创作在“为人生”的旗帜下源源流出，发表了引起评论界注重的小说《超人》，引起社会文坛反响的小诗《繁星》《春水》，并由此推动了新诗初期“小诗”写作的潮流。
1923年，冰心以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学的奖学金。
出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作，20岁出头的冰心，已经名满中国文坛。
在去美国的杰克逊总统号邮轮上，冰心与吴文藻相识。
冰心在波士顿的威尔斯利女子大学研究院攻读文学学位，吴文藻在达特默思学院攻读社会学，他们从相互的通信中，逐渐加深了解，1925年夏天，冰心和吴文藻不约而同到康耐尔大学补习法语，美丽的校园，幽静的环境，他们相爱了。
1926年冰心获得文学硕士学位回国，吴文藻则继续留在美国的哥伦比亚大学攻读社会学的博士学位。
冰心回国后，先后在燕京大学、北平女于文理学院和清华大学国文系任教。
1929年6月15日，冰心与学成归国的吴文藻在燕京大学临湖轩举行婚礼，司徒雷登主持了他们的婚礼。
成家后的冰心，仍然创作不辍，作品尽情地赞美母爱、童心、大自然，同时还反映了对社会不平等现象和不同阶层生活的细致观察，纯情、隽永的笔致也透露着微讽。
小说的代表性作品有1931年的《分》和1933年的《冬儿姑娘》，散文优秀作品是1931年的《南归――献给母亲的在天之灵》等。
1932年，《冰心全集》分三卷本（小说、散文、诗歌各一卷），由北新书局出版，这是中国现代文学中的第一部作家的全集。
1936年，冰心随丈夫吴文藻到欧美游学一年，他们先后在日本、美国、法国、英国、意大利、德国、苏联等地实行了广泛的访问，在英国，冰心与理解流现代派小说创作的先锋作家吴尔夫实行了交谈，他们一边喝着下午茶，一边谈论着文学与中国的话题。
1938年吴文藻、冰心夫妇携子女于抗战烽火中离开北平，经上海、香港辗转至大后方云南昆明。
冰心曾到呈贡简易师范学校义务授课，与全民族共同经历了战争带来的困苦和艰难，1940年移居重庆，出任国民参政会参政员。
不久参加中华文艺界抗敌协会，热心从事文化救亡活动，还写了《关于女人》《再寄小读者》等有影响的散文篇章。
抗战胜利后，1946年11月她随丈夫、社会学家吴文藻赴日本，曾在日本东方学会和东京大学文学部讲演，后被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程。
在日本期间，冰心和吴文藻在复杂的条件下团结和影响海外的知识分子，积极从事爱国和平进步活动。
冰心作为一位忠诚的爱国知识分子，继承了中国知识分子的优良传统，天下兴亡，匹夫有责，追求光明，永不止息。
在抗日战争时期，她与周恩来就有过接触，应约在进步刊物上发表文章，周恩来曾邀请她访问延安，虽然未能成行，但他们的心是相通的。
解放战争时期，冰心拒绝参加“国大”代表竞选，支持亲属投奔解放区。
新中国成立之初，她身居日本，心向祖国，坚决支持吴文藻毅然摆脱国民党集团的正义之举。
在中华人民共和国成立的新形势鼓舞下，吴文藻、冰心夫妇冒着生命危险，冲破重重阻难，于1951年回到日思夜想的祖国。
从此定居北京。
周恩来总理亲切接见了吴文藻、冰心夫妇，并对他们的爱国行动表示肯定和慰勉。
冰心感受到新中国欣欣向上的民心，以百倍的精力投入到祖国的各项文化事业和国际交流活动中去。
期间，她先后出访过印度、缅甸、瑞士、日本、埃及、罗马、英国、苏联等国家，在世界各个国家人民中间传播友谊。
同时她发表大量作品，歌颂祖国，歌颂人民的新生活。
她说：“我们这里没有冬天”，“我们把春天吵醒了”。
她勤于翻译，出版了多种译作。
她所创作的大量散文和小说，结集为《小桔灯》《樱花赞》《拾穗小扎》等，皆脍炙人口，广为流传。
文化大革命开始后，冰心受到冲击，家被抄了，进了“牛棚”，在烈日之下，接受造反派的批斗。
1970年初，年届70的冰心，下放到湖北咸宁的五七干校，接受劳动改造，直到1971年美国总统尼克松即将访华，冰心与吴文藻才回到北京，接受党和政府交给的相关翻译任务。
这时，她与吴文藻、费孝通等人，通力全作完成了《世界史纲》《世界史》等著作的翻译。
在这段国家经济建设和政治生活极不正常的情况下，冰心也和她的人民一样，陷入困顿和思索之中。
在十年“文革”的动乱中，即使受到不公正对待，她坦然镇静地面对一切，坚信真理一定胜利。
她时时密切注重社会主义祖国的进步和人民生活的提升。
她曾在《世纪印象》一文中写到：“九十年来……我的一颗爱祖国，爱人民的心，永远是坚如金石的”。
实践证明，冰心是长期与党患难与共的亲密朋友。
中国共产党十一届三中全会之后，祖国进入新的历史时期，冰心迎来了奇迹般的生平第二次创作高潮。
她不知老之将至，始终保持持续思索，永远进取，无私奉献的高尚品质，1980年6月，冰心先患脑血栓，后骨折。
病痛不能令她放下手中的笔。
她说“生命从八十岁开始”。
她当年发表的短篇小说《空巢》，获全国优秀短篇小说奖。
接着又创作了《万般皆上品……》《远来的和尚》等佳作。
散文方面，除《三寄小读者》外，连续创作了四组系列文章，即《想到就写》《我的自传》《关于男人》《伏枥杂记》。
其数量之多，内容之丰富，创作风格之独特，都使得她的文学成就达到了一个新的境界，出现了一个壮丽的晚年景观。
年近九旬时发表的《我请求》、《我感谢》、《给一个读者的信》，都是用正直、坦诚、热切的拳拳之心，说出真实的话语，显示了她对祖国、对人民深沉的爱。
她身体力行，先后为家乡的小学、全国的希望工程、中国农村妇女教育与发展基金和安徽等灾区人民捐出稿费十余万元。
她热烈响应巴金创建中国现代文学馆的倡议，捐出自己珍藏的大量书籍、手稿、字画，带头成立了“冰心文库”。
冰心作为民间的外交使者，经常出访，足迹遍布世界，把中国的文学、文化和中国人民的友好情谊带到世界各个角落。
她为国家的统一和增进与世界各个国家人民的友好往来，做出了卓越贡献。
她是我们国家爱国知识分子的光辉典范。
1995年，海峡文艺出版社出版八卷本的《冰心全集》，同年在北京人民大会堂召开出版座谈会，赵朴初、雷洁琼、费孝通、韩素音、王蒙、萧乾、谢冕等出版座谈会并发言，高度评价冰心巨大的文学成就与博大的爱心精神。
冰心是世纪同龄人，一生都伴随着世纪风云变幻，一直跟上时代的脚步，坚持写作了七十五年。
她是新文学运动的元老。
她的写作历程，显示了从“五四”文学革命到新时期文学的中国现、当代文学发展的伟大轨迹。
她开创了多种“冰心体”的文学样式，实行了文学现代化的扎扎实实的实践。
她是我们国家第一代儿童文学作家，是著名的中国现代小说家、散文家、诗人、翻译家。
她的译作如黎巴嫩凯罗．纪伯伦的《先知》《沙与沫》，印度泰戈尔的《吉檀迦利》《园丁集》及戏剧集多种，都是公认的文学翻译精品，1995年曾所以经黎巴嫩共和国总统签署授予国家级雪松勋章。
她的文学影响超越国界，作品被翻译成各个国家文字，得到海内外读者的赞赏。
冰心同时是位著名的社会活动家。
建国以来，她历任中国作家协会第二、三届理事会理事和书记处书记、顾问，中国文学艺术界联合会第二至四届全国委员会委员和副主席，中国民主促动会中央委员会副主席，全国人民代表大会第一至五届代表，中国人民政治协商会议第五至七届全国委员会常委和第八、九届全国委员会委员，全国少年儿童福利基金会副会长，中国妇女联合会常委等职。
她总是以爱祖国、爱人民、爱孩子的博大爱心，注重和投入各项活动。
她为我们国家的文学事业、妇女儿童事业的发展、为坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，都作出了杰出的贡献。
1992年12月24日，全国性的社会学术团体冰心研究会在福州成立，著名作家巴金出任会长，此后展开了一系列的研究和活动。
为了宣传冰心的文学成就和文学精神，由冰心研究会常务理事会提议，经中共福建省委和省政府批准，在福建省文联的直接领导下，在冰心的故乡长乐创建冰心文学馆。
内设大型的《冰心生平与创作展览》，冰心研究中心，会议厅，会客厅等，占地面积13亩，建设面积4500平方米，1997年8月25日正式落成开馆。
《只拣儿童多处行》ppt课件
06
总结与展望
对《只拣儿童多处行》的深入理解
儿童是国家的未来和希望
通过《只拣儿童多处行》的讲述，我们更加深刻地认识到 儿童在国家和民族发展中的重要地位，他们是国家的未来 和希望，需要得到更多的关注和保护。
教育是儿童成长的关键
教育对于儿童的成长至关重要，它不仅能够传授知识，还 能够培养儿童的品德、能力和创新精神，为他们的未来发 展打下坚实的基础。
身体和增强体质。
学习活动
儿童在学校和家庭中参加各种学 习活动，如阅读、写作、绘画等 ，通过学习培养各种能力和兴趣
爱好。
04
儿童多处行的意义与价值
促进儿童身心发展
增强身体素质
通过户外活动，儿童可以 锻炼身体，增强体质，提 高免疫力。
拓展认知能力
儿童在户外活动中可以接 触到更多的自然和社会环 境，从而拓展视野，增长 知识。
文学地位
该作品在中国现代文学史上占有 重要地位，被誉为描写儿童生活 的经典之作。
作者简介及创作背景
作者简介
冰心，原名谢婉莹，中国现代著名女 作家、诗人、翻译家，其作品以清新 、自然、纯真著称。
创作背景
冰心在创作《只拣儿童多处行》时， 正值中国社会变革时期，她通过描写 儿童生活来表达对美好未来的向往和 对纯真童心的赞美。
传承和弘扬民族文化
了解民族历史与文化
通过参观历史遗迹、博物馆等，儿童可以了解民族历史与文化。
传承民族精神
多处行可以让儿童感受到民族精神的内涵，从而自觉地传承和弘扬 民族精神。
培养民族自豪感
了解民族文化的辉煌成就，可以激发儿童的民族自豪感，增强民族 认同感。
05
儿童多处行的实践与应用
家庭教育中的引导与陪伴
作家卡片
小学课本中的名家，你还记得吗作者卡片——冰心——《只拣儿童多处行》冰心，原名谢婉莹。
她一开始写作，就跟小朋友结下了不解之缘。
她在她的第一首诗中写道；“除了宇宙，最可爱的只有孩子。
和他说话不必思索，态度不必矜持。
抬起头来说笑，低下头去弄水······”就是在她赴美留学期间，也不忘为国内的孩子写作。
她将在路途和国外的见闻及感受，陆续写成了二十多封信，寄回国内，在刊物上发表，跟小朋友们交流。
这就是大家非常熟悉、也非常爱读的《寄小读者》.作者卡片——鲁迅——《早》鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
他毕生追求真理，英勇战斗。
对敌人，他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。
鲁迅一生创作了大量的小说、杂文、散文作品。
他笔下的阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土等，已成为家喻户晓的艺术形象。
我们进入中学，将在语文课本中读到他的许多作品。
作者卡片——萧红——《我和祖父的园子》有一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；让人不由得就想站住了，笑微微地看着那个淘气的小姑娘，看她“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。
不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了”。
等着，等她醒了，看她又闹出什么好玩的来······这本书的名字叫《呼兰河传》。
着名作家矛盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。
写这本书的人名叫萧红，她31岁的时候，便离开了人世。
作者卡片——高尔基“让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。
其实，高尔基本人就是勇敢的“海燕”。
他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，而且创作了大量作品，如《母亲》《童年》《在人间》等，来配合革命。
他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。
作家卡片——雨果维克多?雨果，法国文学史上上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。
苏教版第十册3.只拣儿童多处行
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排比
在描述儿童的活动时，作者运用了排 比手法，如“他们翻跟头……踢毽子”， 增强了语言的节奏感和表现力。
语言运用技巧
细节描写
作者善于抓住儿童的神态、动作等细节进行描写，如“笑得像一朵 花”，使人物形象更加鲜明。
情感表达
通过细腻的语言表达，作者将内心的情感淋漓尽致地展现出来，使 读者能够深刻感受到作者的情感世界。
苏教版第十册3.只拣儿童多处行
contents
目录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 人物形象分析 • 课文语言特色 • 课文价值与意义 • 课文与现实联系
01 课文背景介绍
作者介绍
• 冰心：原名谢婉莹，是中国现代 著名的女作家、诗人、翻译家和 儿童文学家。她出生于福建福州， 毕业于美国威尔斯利女子大学， 是中国民主促进会成员。冰心的 作品以清新、细腻、感性的语言 风格著称，她关注人性的美好， 尤其是对儿童和母爱的描写，深 受读者喜爱。
创作背景
• 《只拣儿童多处行》是冰心于1962年 创作的一篇散文。当时，中国正处于 经济困难时期，但国家的困难并没有 压倒冰心，她依然保持着乐观的心态， 坚信中国人民的智慧和力量能够战胜 困难。这篇散文是她在这一时期创作 的作品之一，通过描写儿童的快乐和 活力，展现了冰心对未来的美好期许。
作品影响
03 人物形象分析
儿童形象
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活泼可爱
儿童在文中被描述为活泼、 好动、充满好奇心的形象， 他们快乐地玩耍，尽情地 享受生命的美好。
无忧无虑
儿童们天真烂漫，没有烦 恼和忧虑，他们的世界充 满了纯真和善良。
朝气蓬勃
儿童们充满生机和活力， 他们的存在给周围带来了 欢乐和希望。
只拣儿童多处行(第1课时)
（2）为什么要“只拣儿童多处行”呢？
我会读
yí
lán
táng
ã
xì
颐 澜 棠 额 隙
颐和园 波澜 海棠 面额 空隙
我会读
yínɡ jiě
yǐ
lán
kîu
忸怩 ）
蕴藏 ）
4.形容人很多，连坐的地方也没有。
5.形容人很多，成百上千。
（ 座无隙地）
（ 成千盈百）
6.全身所有的本领。
（ 浑身解数）
理清课文脉络
请同学们小组合作学习， 根据所提示的每段大意给课文分段。
第一段（1—2 ）：写“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园赏春。 第二段（3—4 ）：写“我们”在知春亭畔和湖边看到许多儿童在 热热闹闹地春游。 第三段（5—8 ）：写“我们”在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏 开得正旺的海棠花。 第四段（ 9 ）：写“我”的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童 多处行”,是永远不会找不到春天的！
我会读
jiě
解释 押解 解数
理解 解送 解池 jiâ
湖名，在山西
解
jiè xiè
武松在被押解（jiě
浑身解（jiě 枷锁。
jiâ
xiâ）数解（jiě
√
√
xiâ）充军的途中，使出
√
jiè xiè）脱了
我会读
pēn
喷泉
喷发
喷
pèn
几座喷（pēn 若隐若现。 喷香 pèn）泉在喷（pēn pèn）香的花海中
xiá ) 子 pēnɡ ) 发 yínɡ ) 利
《只拣儿童多处行》-冰心
《只拣儿童多处行》-冰心《只拣儿童多处行》是作家冰心的一篇散文。
这篇文章发表于1962年5月6日的《北京晚报》，当时，三年自然灾害刚刚结束，祖国迎来了经济复苏的春天。
在祖国的春天里，儿童在快乐的成长，祖国充满了希望，作者为此而感到欣慰、骄傲。
作者以优美的笔触介绍了自己春日里到颐和园去游览时关于儿童的见闻和感想。
原文只拣儿童多处行从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。
这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。
这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，唧唧呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在骀荡的东风里哗哗地响着。
我们站了一会，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转折的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……春光，就会这样地饱满，这样地烂漫，这样地泼辣，这样地华侈，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地挥霍出来了！我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子，又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的男孩子。
笑问：“你说这海棠花好看不好看？”他忸怩地笑着说：“好看。
2只拣儿童多处行 (2)
第二段（3～4）：我们在知春亭畔和湖边 看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段（5～8）：我们在玉澜堂的院子里， 与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四段（9）：我的感想，告诉人们春游 时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到 春天的。
细读感悟
• 请你在文中画出描写儿童的句
1. 这情景实在有趣！ 改写为反问句：
2．一群孩子从教室里跑出来。 改为比喻句：
五、按课文填空。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然 （ ），那几棵大海棠树，开满了 （ ）的花，这繁花从树枝开到树 梢，不留一点儿（ ），阳光下就 像几座（ ）……
六、把课文中你最喜欢的句子抄下来，并写出你 的想法。
参考答案：
向大家推荐：《寄小读者》、《往事》、 《小橘灯》、 《繁星》、《春水》等作品。
田间
小妇扶犁大妇耕， 陇头一树有啼莺 。 儿童不解春何在， 只拣游人多处行。
冰心：“游人不解春何在， 只拣儿童多处行。”
读课文，思考：作者的游览路线是 怎样的？画出表述作者行踪的词语。
颐和园门
知春亭畔
玉澜堂
湖边
请按作者游览路线，给课文分段， 概括段意。
2只拣儿童多处行
走近冰心：
冰心，原名谢婉莹，现代著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。母爱、童真、自然是 她的作品的主旋律。她非常爱小孩子，常把 小孩看作“最神圣的人”深受群众的喜爱。 在70余年的创作生涯中，冰心老人为我们留 下了散文、诗歌、小说以及翻译作品700余万 字。她的作品内涵丰厚、讲究、精致，影响 深广，有许多被译成日、英、德、法等国文 字。
• 默读课文第三部分，找出描写冰心奶 奶走进玉澜堂பைடு நூலகம்所看到景象的词语。
冰心《只拣儿童多处行》原文赏读
冰心《只拣儿童多处行》原文赏读【《只拣儿童多处行》原文】从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。
就像从一只大术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这情景实在有趣!我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来说也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
也有些孩子，大是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的`花，这花从树枝开到树，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……春光，竟会这样地饱满，这样地灿烂!它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了!我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的女孩子。
笑问：“你说这海棠花好看不好看?”她忸地笑着说：“好看。
“我又笑问：“怎么好法?”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是，他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
对，就是开得旺!只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
苏教版第十册只拣儿童多处行
目
CONTENCT
录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏及经典语句分享 • 知识拓展：相关作品推荐及比较阅
读
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课文背景及作者简介
冰心生平与成就
冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中 国现代著名女作家、诗人、翻译家。
写作特点方面，文章运用生动的描写和形象的比喻，将儿童的活 动场景描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
关键语句解读与感悟
“从香山归来，路过颐和园，看见成 千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门 内挤了出来，就像从一只大魔术匣子 里，飞涌出一群接着一群的小天使。 ”这句话通过比喻和夸张的手法，形 象地描绘了儿童们充满活力和朝气的 形象，表达了作者对儿童的喜爱和赞 美之情。
冰心在文中通过描写儿童在春 天里快乐游玩的场景，表达了 对儿童的关爱和对春天的赞美 ，同时也寄托了对祖国美好未 来的期望。
文章以儿童为视角，展现了儿 童天真活泼、充满朝气的形象 ，体现了冰心一贯的儿童本位 思想。
文学地位与影响
《只拣儿童多处行》是冰心散文的代表作之一，被选入多个版本的语文教材，深受 读者喜爱。
成人角色在故事中作用
80%
引导者
成人角色在故事中往往扮演着引 导者的角色，他们通过言传身教 ，向儿童传授知识和经验，帮助 他们成长。
100%
对比衬托
成人角色的存在，可以与儿童形 象形成鲜明的对比，突出儿童的 纯真无邪、善良可爱等品质。
80%
情感寄托
成人角色也常常是儿童情感寄托 的对象，他们的关爱和支持让儿 童感到温暖和安全。
• 严文井《“下次开船”港》：讲述了一个名叫唐小西的男孩儿的故事。他不喜 欢时间小人儿给他的安排，把时间小人儿气跑了。于是，他来到了一个没有时 间的地方——“下次开船”港。在这里，他认识了许多好朋友，并救出了被 洋铁人、白瓷人、灰老鼠困在布娃娃家里的布娃娃。最后，他们一起打败了洋 铁人、白瓷人和灰老鼠这三个坏蛋，并一起把时间小人儿请了回来。
只拣儿童多处行·
冰心:人称“世纪老人”。 原名谢婉莹，笔名为冰心。 现代著名作家、儿童文学家、诗人、翻译家。 崇尚“爱的哲学”，她把小孩看成“神圣的 人”。母爱、童真、自然是她作品的主旋律。 代表作品：小说集《超人》， 诗集《繁星》、《春水》等。 人生格言：有了爱就有了一切。
同学们看课题后有什么疑问想提
呢?
1、题目是什么意思？ 2、为什么要“只拣儿童多处行”呢？ 课文主要讲了什么？
我会写
gài jù cōng Shāo
概 聚 匆 梢
概括 聚会 匆匆 树梢
我会写
shì é niǔ wà ng zhà o
释 额 纽 旺 召
释放 额头 纽扣 旺盛 召开
我会认
jiǎn xì yà ng táng
拣 隙 漾 棠
挑拣 座无 隙地 荡漾 海棠
同学们读课文，思考：文章是按照 什么顺序来写的？作者的游览路线是怎 样的？画出表述作者行踪的词语。
1、背诵自己喜欢的自然段。 ２、抄写多音字、近反义词，组词造 句，做第二课相应的练习。
3、以年例为题写一篇周记
文中写到了作者在颐和园门口，在 知春亭畔，在玉澜堂的所见所闻，那么 作者有怎样的感受呢?她想到了什么？
从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子， 闹嚷嚷地从门内挤了出来，就像一只大魔术匣子里， 飞涌出一群接着一群的小天使。 这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春 何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人 不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车， 迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
《只拣儿童多处行》课件
老师和家长
关爱孩子成长，注重培养孩子的个性和能力
主题思想和意义
主题思想
通过小杰的成长经历，传达了勇敢追 求梦想、团结互助、积极向上的主题 思想。
意义
鼓励孩子们树立正确的价值观，培养 积极的》的艺术特 色
06
《只拣儿童多处行》的互动环 节设计
课堂讨论和提问环节
总结词
激发学生思考
详细描述
在课堂讨论和提问环节中，教师可提出与《只拣儿童多处行》相关的问题，引导学生思考文章的主题 、作者的观点以及个人对文章的见解。通过提问和讨论，激发学生的思维活跃度和参与度。
学生分享和交流环节
总结词
促进学生交流
详细描述
更加具有深度和内涵。
04
《只拣儿童多处行》的影响和 评价
对后世文学的影响
启发儿童文学创作
冰心的《只拣儿童多处行》以其独特的文学风格和深刻的主题，启发了众多儿 童文学创作者，为后来的儿童文学创作提供了宝贵的借鉴。
推动儿童文学发展
《只拣儿童多处行》以其细腻的情感描写和深入浅出的教育意义，推动了儿童 文学的发展，使更多人认识到儿童文学的价值和意义。
THANK YOU
传承中华文化
《只拣儿童多处行》不仅是一部儿童文学作品，也是一部中华文化的传承之作，通过其深邃的思想内涵和优美的 文字，展现了中华文化的博大精深。
05
《只拣儿童多处行》的启示和 感悟
对人生和社会的启示
01
02
03
人生观启示
通过观察儿童的言行，领 悟到人生应该充满活力和 好奇心，不断探索和尝试 新事物。
读者和批评家的评价
读者喜爱度高
由于《只拣儿童多处行》的优美文笔 和深刻内涵，深受广大读者的喜爱， 成为了一部广受欢迎的儿童文学作品 。