小学一年级数学：轻重教学设计
【一年级数学】教学设计：轻重
实验三 教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子
轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又 轻！
1．老师这儿还有一个盒子，还是不能 动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观 察，你们能判断吗？
引导学生观察 情境图后，让 学生自己在心 里数一数，在 班级汇报时说 一说，在自己
三、练习与拓 展
全班交流。
2．怎么这次有很多同学都不做判断？ 怎么不发表意见了，有什么困难吗？
四、小结 作业设计：
不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得 高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个 都很出色．你觉得今天你又有那些收获？又有 那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组 最值得你学习？
更好的让学生 掌握本节课所 学知识，给学 生进行梳理。
独立完成练一练 1.2.3 再小组讨论
教师：看来你们的感觉非常准．老师有几样物
品，想借你们的小手感受一下一
从动手动脑中
教师：我看到想参加我们活动的同学， 体会学习数学
现在都已经坐好了，在等我把东西发给他． 的乐趣！
1．发蓝盒子和绿盒子
要求：绝对不许动，只能看，观察观
察 ，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个
比较重，但你猜的一定要有道理，一会说
给大家听一听．
2．你觉得他们两个比，谁轻谁重？为
什么？（大的重）
利用教材主题
3．到底谁轻谁重，赶快试一试！
图创设情境，
实验二
以孩子们喜欢
教师：想玩的同学又已经做好准备了， 的故事形式导
眼睛都看着老师呢．
入新课，旨在
1．老师这里还有一个黄色的盒子，还 激发学生的学
是不能动手，你再猜猜看．这 3 个盒子中 习兴趣。
出示秤和天平。 小组交流称重量的工具。
一年级数学：《轻重》教案
新修订小学数学配套教材数学教案Mathematics Lesson Plans《轻重》教案数学教案/ 小学数学/ 小学一年级数学教案编订：XX教育机构《轻重》教案 教学过程 一：看一看 1．同学们，你们喜欢玩跷跷板吗？谁愿意说说你是怎样玩的？和谁一起玩的？（学生回答，引出重的一端会下去，轻的一端会上来） 今天这节课，我们就来研究一下轻重的比较。
（师板书：轻重） 2．你们喜欢玩这个游戏，小动物也喜欢玩跷跷板的游戏。
我们一起来看看吧。
（师出示小猴和小熊玩跷跷板的图片）瞧！这是谁呀？你们观察一下，有什么发现？（引导学生说出小猴被翘起来了，小熊沉下去了）3．思考：a．小猴为什么会被翘得老高？这一现象说明了生么？（引导学生得出：小猴轻，小熊重的结论）b．你们是怎么知道它们谁轻，谁重的呢？（看出来的）4．小结：是的，有很多物体用眼睛就可以看出谁轻，谁重。
这种方法就是看一看的方法。
（教师板书看一看）5．活动。
请两个同学上来，其他同学看一看，说说谁轻谁重。
（请两人为一组，分别让大家目测。
学生参与的兴致很高）二 .掂一掂1．同学们真是火眼睛睛，现在再来看一看老师这里的两个盒子,猜猜谁轻谁重？（大盒子是空的，小盒子里装满了实物）2．学生果然都猜大盒子重，小盒子轻。
教师不予表态。
指名上来用手掂一掂。
3．小结：这样看来，有的物体光用眼睛看是不能看出谁轻谁重的，而是要用手去掂一掂才能知道。
（板书：掂一掂）4．学生实验a．请同学们用手掂一掂身边的物体，等会说说谁轻谁重，（文具盒和书、铅笔和橡皮、本子和尺子……………………）b．学生回答，要求说清楚谁比谁轻、重三．称一称1．请同桌的同学掂一掂两人的文具盒，比比谁轻谁重。
（同桌意见可能会有不同）2．看来我们又遇到了问题，这两个文具盒差不多重，用手掂一掂的方法又很难确定它们的轻重，那该怎么办呢？谁有好办法？（引导学生说出称一称的办法，借助测量工具）3．老师这有一架天平（出示天平）谁来试试？说说到底谁的文具盒重？（学生操作，回答）师：比较物体还有一种方法就叫称一称（师板书：称一称）4．游戏，猜猜看哪种水果重？（师准备各种水果|饼干）学生先猜后称。
《轻与重》数学教案与反思
时间安排稍显紧张
由于教学内容较多，时间安排稍显紧 张，导致部分学生没有充分的时间思 考和提问。
部分演示实验效果不佳
一些演示实验的效果不够理想，可能 是因为设备老化或操作不当，影响了 学生的理解。
部分习题难度较大
部分习题难度较大，对于部分学生来 说可能存在困难，需要加强辅导和指 导。
改进措施与建议
提高学生的学习兴趣
良好的师生互动
教师与学生之间的互动频繁， 教师能够及时回答学生的问题 ，鼓励学生积极参与课堂活动 。
及时的反馈与评价
教师对学生的表现给予了及时 反馈和评价，帮助学生了解自 己的学习状况，并给出相应的
建议。
不足与遗憾之处
部分学生参与度不高
有些学生在课堂上的参与度不高，可 能是由于对知识点掌握不够扎实或者 缺乏兴趣。
启发式教学
通过提问和引导，激发学生思考 ，培养其主动学习的能力。
小组合作
组织学生进行小组讨论，共同解决 问题，培养团队协作精神。
个性化教学
针对不同学生的需求和特点，采用 不同的教学方法，满足个性化需求 。
教学手段应用
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提 高学生的学习兴趣。
实验教学
04
教学效果评估
学生反馈
学生对《轻与重》这一主题的接受程度
01
大部分学生表示对这一主题感兴趣，认为它与生活实际密切相
关，有助于理解数学在实际问题中的应用。
学生对教学方法的评价
02
大部分学生认为通过实例和实践活动来学习《轻与重》的方法
很有帮助，能够加深对知识点的理解。
学生对课堂互动的评价
03
大部分学生认为课堂互动良好，能够积极参与讨论和回答问题
小学一年级数学：《比轻重》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《比轻重》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of "Being Lighter"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《比轻重》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级（上）比较轻重教学目标：1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；3、初步体验解决问题方法的多样性；4、培养学生合作学习的意识。
教学重点：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。
教学难点：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
教具学具准备：教学情景挂图；轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）；天平一架。
教与学师生互动：一、创设情境、导入新课师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物——（出示教学情挂图）看一看、说一说1、有哪些小动物？它们在干什么？2、小熊和小猴谁轻谁重？你是怎么看出来的？（说明：在此教学环节中教师可以先引导学生观察教学情境图，让学生联系自己的生活经验，说一说谁轻谁重，是怎么看出来的，同时初步感受天平原理）揭示课题：今天我们就来学习比较轻重。
（板书课题：比较轻重）掂一掂、比一比1、把语文书托在一只手上，数学书托在另一只手上，同时掂一掂、比一比，语文书和数学书谁比谁轻，谁比谁重。
2、把语文书托在一只手上，另一只手上的数学书换成笔盒。
再掂一掂、比一比，语文书和笔盒谁轻谁重？（说明：在此教学环节中，学生通过掂一掂、比一比体验由于比较标准的变化，谁轻谁重具有相对性。
教师在学生回答时要注意要求学生说清楚谁笔谁轻、谁笔谁重。
）3、比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。
小结：通过用手掂一掂我们可以感受物体的轻重。
二、作交流、探究发现教师出示大小轻重相当的苹果和梨各一只，让学生：1、猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？2、掂一掂：谁比谁轻、谁比谁重？（因为两个水果的大小轻重相差不大，学生的回答可能会是“一样重”、“梨比苹果重”，也可能是“苹果比梨重”这三种情况，由此产生矛盾。
小学一年级数学教案 轻重教学案例9篇
小学一年级数学教案轻重教学案例9篇轻重教学案例 1教学内容：北师大版20页——21页教学目标：1.利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。
2.通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。
3.在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。
教师准备：天平、玩具两个、1个梨子、1个苹果、翘翘板一个、墨水盒两个。
学生准备：水果两个。
教学过程：一.创设情景。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了两个新朋友，想认识吗？（师出示圣诞老人和天线宝宝）。
两个好朋友来到公园坐翘翘板，仔细观察翘翘板发生了什么变化？生：天线宝宝那边沉了下去。
师：那为什么天线宝宝这边要沉下去，圣诞老人那边要翘起来呢？生思考：因为天线宝宝更重。
师引导生说完整的话：天线宝宝要比圣诞老人重。
今天老师就要和同学们来学比轻重（板书课题：比轻重）。
二.讲授新课。
1.感知轻重（用眼睛就能判断的轻重）①师：孩子们想做翘翘板吗？想坐的孩子请坐直。
请一生伸开双手来当翘翘板，老师和另一生来坐翘翘板，全班孩子用手势来表示翘翘板的变化。
并请生来完整的说两句话。
（谁比谁重，谁比谁轻）②师：孩子们真能干，那你能在我们的生活中找找物体，并说出谁比谁轻，谁比谁重？2.掂一掂（用眼睛不好判断的）师左手拿一个蓝墨水盒，右手拿一个红墨水盒，（大小、形状完全相同）请生猜猜谁重谁轻？生在下面有不同的答案师：请认为他们一样重的孩子用手势告诉老师。
请认为红墨水盒比蓝墨水盒重的孩子用手势告诉师。
请认为蓝墨水盒比红墨水盒重的孩子用手势告诉师。
师：啊！大家有不同的意见，那我们用什么办法来判断呢？（引出掂一掂）请生来掂一掂两个墨水盒，结果是：红墨水盒比蓝墨水盒重。
师：这两个看起来一模一样的墨水盒，为什么会有轻重呢？师打开两个墨水盒。
生大笑，原来红墨水盒里有墨水瓶，蓝墨水盒里没有墨水瓶。
师总结：孩子们在生活中千万不要被事物的表面现象所欺骗，应该多亲身去体验感受一下。
活动：生拿出带来的两个水果掂一掂，掂完后自己小声的告诉自己谁比谁重，谁比谁轻。
小学一年级数学教案 轻重9篇
小学一年级数学教案轻重9篇轻重 1教学目标:1.使学生通过各种途径对轻重有初步认识.2.会比较相同数量的物体的轻与重.3.认识天平,会运用天平称出物体的轻重.教学重点:通过看一看,掂一掂等方式比较物体的轻重.教学难点:运用天平称出物体的轻重.教学关键:多运用实物,使学生通过实践会比较轻重.教学准备:书包,课件,各类球,题卡,人体秤学具准备:水果两个,喜欢的玩具两个教学过程:一,课前调查:昨天,老师让小朋友们和父母一起做了个实验,你们做了吗谁愿意和老师一起来做这个实验师:请你把两臂伸平,老师要在你的两臂上各挂一个书包.师:小朋友们有什么感觉呀这说明什么呢师:这节数学课,我们就来学习《轻重》.板书:轻重师:今天我们要用"p"表示轻,用" "表示重.二,教学流程(一)说一说师:暑假到了,今天大头儿子和小头爸爸一起来到了游乐场,我们也去看看吧!(出课件)师:你看到了什么你是怎样看出来的师:轻重不但可以用眼睛看出来还可以用手掂出来呢!(二)掂一掂师:请小朋友们掂一掂自己的文具盒和练习本(举起来),谁能说说你的两只手有什么不同的感受你怎么知道文具盒重,本子轻啊师:下面小朋友们可以选两样和刚才不同的文具,也可以选自己喜欢的玩具我们再来掂一掂,比一比这次谁轻谁重.把你掂得的结果先和同桌说一说,也可以交换着掂一掂.师:谁想说给大家听(三)称一称师:刚才我们掂的是文具和玩具,下面我们要来掂一掂小朋友们最喜欢吃的水果,快拿出来掂一掂吧!师:你们感觉怎么样师:当这两种东西差不多重时,我们用手掂是很难知道它们的轻重的,小朋友们有什么好办法吗把你的好方法先和同桌说一说.师:谁来说说你的办法师:同学们想的办法真不错,老师也有一个办法,想知道吗大家看.(出课件)师:它叫天平,用它可以称出物体的轻重.师:现在我们就来称苹果和梨的轻重.师:小朋友发现了什么谁能完整地说,谁和谁比,谁轻谁重你是怎么发现的师:我们一起来看看小朋友们说的对不对师:小香蕉等不及了,非要和鸭梨比一比,小朋友们看出什么了师:苹果和梨比,苹果重;梨和香蕉比,梨重;现在我们把这两幅图合起来看看,请小朋友们比比它们三个谁最重谁最轻你是怎么看出来的 (出图)小结:刚才我们通过掂一掂,称一称,会比较物体的轻重了.(四)课间休息师:下面我们休息一下,我们一起来拍球好不好听老师讲要求:每一组同学都上前来选一个和同桌不同的球,也可以和同桌换着拍拍,看看谁的球轻,谁的球重 (音乐起)师:为什么这几个球没人拿师:看,在我们游戏中也能用到轻重.(五)练一练1.请小朋友们拿出题卡,共同判断一下,轻的画"p"重的画" ".2.师:小朋友们,爱吃西瓜和菠萝吗我们来比较一下它们的轻重.(出课件)师:你们看懂了什么谁还有不同的说法师:猜一猜,如果一个西瓜和一个菠萝比,谁轻谁重你是怎么想的是不是这样呢师:现在我们喜欢吃的小苹果也来比轻重了,看一看一个西瓜和几个苹果一样重 (出课件)师:请大家根据这幅图想一想,一个西瓜,一个菠萝和一个苹果比较,谁最重,谁最轻 (先和同桌商量商量)三,生活中拓展师:同学们通过比较知道了物体是有轻有重的.在我们的生活中有很多物体也是有轻有重的,谁能说一说呀!师:要想知道我们班这两位同学的轻重,该怎么办呢小组研究一下.四,反思小结:你们这节课过的快乐吗你学会了什么你是怎么比较轻重的轻重 2教学目标1.通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解.2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系.3.提高小组合作的能力，培养学生的探索精神.教学重点通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重.教学难点1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重.2.运用多种方法比较物体的轻重.教学用具弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近.）教学过程一、活动一：“掂球游戏”感受轻重（一）游戏教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远”.同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑.教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程.（三）小结看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的.并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样.（二）小组汇报教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重教师：看来你们的感觉非常准.老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？（一）实验一教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他.1.发蓝盒子和绿盒子要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听.2.你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）3.到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂.）4.说说你的感受？还想接着玩吗？（二）实验二教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢.1.老师这里还有一个*的盒子，还是不能动手，你再猜猜看.这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听.2.教师请同学说自己的猜想.3.到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道.动手试试吧！4.教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？5.这次为什么很多同学没猜对呢？6.小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻.（三）实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！1.老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？2.怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？3.同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）4.说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂.教师提问（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧.）（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？（4）小组讨论，汇报.（5）教师给学生充分的空间.并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示.同时，要考虑方法的可行性.四、活动四：总结探索结果（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具.而且我们的生活中经常会用到.你们见过吗？（二）完成课后练习.1.出示图片：练一练12.出示图片：练一练23.出示图片：练一练3（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色.你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？教学设计点评在这节课的设计中，教师注意让学生亲身经历比较的过程，通过多个实验，比较物体的轻重。
小学一年级上册数学《轻重》教案
小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第三章第三节《轻重》。
内容包括：认识轻和重，能够通过观察、比较，区分物体的轻重；掌握比较物体轻重的方法；通过实践活动，培养动手操作能力和观察力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解轻重的概念，掌握比较物体轻重的方法。
2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，分析问题解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：掌握比较物体轻重的方法。
难点：能够运用所学方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：天平、两盒粉笔、两个苹果、两个乒乓球。
学具：学生每人准备一个苹果、一个乒乓球和一个铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出一盒粉笔和另一盒粉笔，让学生观察，问：“这两盒粉笔，哪一盒更重一些？”（2）引导学生通过观察、比较，得出答案。
2. 新课导入（1）教师拿出两个苹果，问：“这两个苹果，哪一个是轻的，哪一个是重的？”（2）学生通过观察、比较，回答问题。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：小华手里有两个乒乓球，一个是轻的，一个是重的。
请同学们帮助小华分辨出哪个是轻的，哪个是重的。
（2）学生思考、讨论，得出答案。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生互评，教师点评。
六、板书设计1. 板书轻重2. 内容：（1）轻重的概念（2）比较物体轻重的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们回家后，找一些物体，用今天学到的比较方法，分辨出它们的轻重。
（2）思考：为什么同样的物体，在不同的位置，它们的轻重会有所不同？2. 答案：（1）略（2）因为地球的重力作用，物体在不同位置受到的重力大小不同，所以它们的轻重会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
在教学过程中，注重学生的动手操作和观察，使学生在实践中掌握知识。
小学一年级上册数学《轻重》教案
小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比较》的第三节《轻重》。
教材内容详细介绍了轻重的概念，通过比较不同物品的重量，让学生理解并掌握轻重比较的方法。
二、教学目标1. 让学生理解轻重的概念，能正确区分轻重。
2. 培养学生运用比较方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确理解轻重的概念，掌握比较方法。
教学重点：运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、各种物品（如书、文具、水果等）。
学具：每组一份天平和砝码，若干物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天平现场称量不同物品，让学生观察并说出哪个物品重，哪个物品轻。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解轻重的概念，让学生理解轻和重的区别。
（2）通过举例，让学生掌握比较轻重的方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学方法解决问题。
例题：小华和小明各自拿了一本书，小华的书重200克，小明的书重150克。
请问谁的书重？4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，比较组内物品的轻重。
（2）教师选取几组进行展示，并给予评价。
（2）拓展：在生活中如何运用轻重比较？六、板书设计1. 轻重概念2. 比较方法直接比较天平称量3. 例题及解答七、作业设计（1）一个苹果和一个橙子（2）一本书和一个文具盒（3）一只铅笔和一把尺子2. 答案：（1）苹果重，橙子轻（2）书重，文具盒轻（3）铅笔轻，尺子重八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对轻重的概念掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的实践操作指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的轻重问题，如购物时如何选择重量合适的商品等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 例题讲解与随堂练习的设置4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 帮助学生建立轻重的概念，理解轻和重的区别。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
轻重
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Light and heavy
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
轻重
课程背景：
本课时安排的认识物体的轻重关系由三个方面的内容组成。
一是直接请学生说一说两只小动物的轻重关系。
可以利用他们已有的经验进行回答。
同样，其他小动物的轻重关系也可以让学生自己直接来说一说。
二是学生在生活中会接触到一些物体，也会掂一掂物体的轻重，判断轻重与大小、长短、多少不同，不能简单依靠观察进行比较。
三是当学生体会到物体之间质量接近时，很难比较出它们的轻重关系，那么想要解决这个问题，只有借助测量工具才行。
教学设计：
学科：数学
授课年级：一年
设计人：高华
章节名称
北师大版小学数学一年级上册第二单元
课题
轻重
计划学时
1
教学目标
知识目标
1、利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。
２、通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。
３、在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。
能力目标
培养学生初步的比较、推理能力。
情感目标
培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
教学重点
掌握比较轻重的方法。
差别明显的，掂一掂就可解决；差别不明显的，可以借助简易天平
教学难点
掌握比较轻重的方法。
差别明显的，掂一掂就可解决；差别不明显的，可以借助简易天平
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
设计意图
导入
1、同学们你们玩过跷跷板吗？你玩跷跷板时怎样才能让自己跷起来呢？
2、（出示游乐场的图）请同学们仔细看图，你都看到了什么？
3、小熊和小猴谁轻谁重？为什么？这说明了什么？
学生根据自身经验发表自己意见，明白轻的一端向上，重的一端向下。
回答问题。
2
学生在互相交流中获得经验积累，并明确跷跷板的原理。
探究新知
1、现在老师手里有一个遥控器和一块橡皮，请同学们说一说，它们两个谁轻谁重？。
2、现在老师手里有两支小差不多的苹果和梨，老师想请
同学们掂一掂，看看它们谁轻谁重？
看来同学们有不同的意见，现在请同学们积极思考，认真讨论，我们怎样解决这个问题呢？
3、对于两个差不多重的物体，我们可以借助工具来测量，介绍天平的构成和原理。
4、师当天平，左手拿书，右手拿铅笔，让学生判断哪边重哪边轻，指针指向哪个方向？
5、请你当天平，示范左手拿铅笔右手拿铅笔盒时天平的状态。
现在同学们能判断出谁轻谁重了吗？
遥控器比橡皮重。
橡皮比遥控器轻。
学生观察以后难以判断哪个轻，哪个重。
（有的认为苹果重一些，有的认为梨重一些）
直接说苹果和梨哪个重，太难了，我们可以用称来称一下。
回答问题
15
选用学生身边熟悉的东西，动手掂一掂，初步体会物体有轻有重。
从而获得对物体的感性体验。
引导学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
巩固与拓展
1、比较香蕉和橘子的轻重。
轻的画√，重的画○。
2、比较苹果和橘子的轻重。
从图中你看到了什么？你知道了什么？
一个苹果和两个橘子同样重，那么一个苹果和一个橘子谁轻谁重呢？
3、白菜、萝卜、茄子比轻重。
最轻的画√，最重的画○。
观察图，你看到了什么？说明了什么？
白菜比萝卜重，萝卜比茄子重，白菜、萝卜、茄子谁最重？谁最轻？
4、鱼、螃蟹、虾比轻重。
最轻的画√，最重的画○。
观察图，你看到了什么？说明了什么？
两只螃蟹和五只虾同样重，那么一只螃蟹和一只虾哪个重？
1、天平上香蕉的一端沉下去，所以给香蕉画○，给橘子画√。
2、看到在天平的一端放一个苹果，另一端放两个橘子，天平是平的。
知道了一个苹果和两个橘子一样重。
3、白菜和萝卜比，萝卜轻，白菜重。
萝卜和茄子比，萝卜重，茄子轻。
白菜最重，茄子最轻。
给白菜画○，给茄子画√。
鱼最重，给鱼画○，虾最轻，给虾画√。
10
初步渗透等量代换的思想。
掌握多个物体的比较，使学生体会轻重也是相对的。
学生掌握比较轻重的方法。
总结
这节课今天你有什么收获？和家长汇报
3
板书设计
轻重
轻
重
教后反思
见反思
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。