新版译林英语五年级(上册)Unit2Anewstudent[教学案+教学反思]
五年级英语 Unit 2 A new student 第一课时导学单
I can read (课前读一读这些单词对你们学习story
time 有帮助哟)
1.student 学生
2.classroom 教室
3.floor 楼层
puter 电脑
5.third 第三
6.first 第一，首先
7.playground 操场
(根据课文内容完成下列图片并在小组内交流)
课后巩固练习 （读一读下列句子及中文翻译）
1. Can you show her around? 你能带领她参观吗？
2. How many classrooms are there in our school? 在我们学校有多少间教室？
3. Our classroom is on the second floor.我们教室在二楼。
4. Are there any computer rooms? 有一些电脑室吗？
5. Is there a music room? 有音乐室吗？
d tabl
e tennis room
I can write and say
6. These are the classrooms. 这些是教室。
五年级英语Unit 2 A new student 第二课时导学单
1.classroom 教室
2. computer room电脑室
3. library 图书室
4. music room 音乐室
5. art room 美术室
6. playground 操场
(看着P20面的图用下列句型说一说。
) Is there … ?
Yes, there is. No ,there isn't.
Are there … ?
Yes, there are. No,there aren't.
How many ……s are there ?
There are……There is one.
（以Our classroom为题写一段对话，注意用上以上句型哟）
Our classroom
A:
B:
A：
B:
A:
B:
五年级英语Unit 2 A new student 第三课时导学单
选择正确的中文意思（联系上下文、查书后词汇表或查字典）( ) 1. go to the cinema A 一楼；底楼( ) 2. in the UK B 在美国
( ) 3. in the US C 在英国
( ) 4. the ground floor D 去电影院
(英汉互译)
1.在第三层
2.hungry and thirsty
2.在森林里 4.just right
5. 在我的前面
6.thesecond
student
7.两间电脑室 8.Some art rooms
五年级英语Unit 2 A new student 第四课时导学单
1.a new student 一名新学生
2.show ……around带领……参观
3.how many classrooms多少间教室
4.in our school 在我们学校里
5.some computer rooms 一些电脑室
6.a music room 一间音乐室
7.on the third floor 在三楼
8. a table tennis room一间乒乓球室
9.go and have a look去看看10.sing and dance 又唱又跳
按要求完成句子。
1. There are some cakes in the fridge.（改为否定句）
There cakes in the fridge.
2. Is there any milk in the glass ? （作否定回答）
No， there .
4. There are twenty trees in the garden.（对划线部分提问）
trees are there in the garden? 5..“你们班上有多少个学生？”
“有五十个。
”
《A new student》教学反思
周一我们进行了英语校本主题活动，我执教的是五年级英语第二单元《A new student》的story time, 本单元的话题是学校的教室和场所，通过Miss Li 介绍新同学Nancy 给Yang Ling 认识，并请Yang Ling 带领Nancy 熟悉校园环境而展开内容。
因为本
单元的话题是谈论学校的教室和场所，因此我在导入环节先让学生来说一说，what’s in our school? 打开学生的思维，唤起他们的已有知识，复习关于学校设施的单词，如computer room, music room, library, table tennis room, classroom 等。
接着我以图片做导入，让学生谈论what’s in the picture? There’s/re…复习第一单元的句型。
接着我问：Is there a .. in the room? 来引入本课的新句型，并让师问生答的形式来渗透新句型。
接着便进行到文本的学习，在进行文本的学习时，我设置了look and guess, 让学生猜学校里有什么？目的是为了打开学生的思维，提高他们的兴趣。
在猜完之后，让学生们来看动画来圈出所听到的。
接着我安排listen and answer, where is the classroom? How many classrooms? 让学
生带着问题去听。
在对classroom的信息了解之后，我又层层递
进，设置了read and fill, 让学生筛选信息找出其他几个房间的地点及数目。
在进行如上几个教学过程后，学生已经对文本有了初步的理解。
为了巩固理解，下面安排的是朗读阶段，先跟着录音读，教师读，再选择一种方式在小组内读。
最后，请两个小组来进行展示，并进行评价。
最后的拓展阶段是复述课文，帮助学生再次巩固所学的语篇。
纵观整节课，在教授这些单词时，如：computer room, music room, library, table tennis room, classroom，我处理得不够灵活。
我采取了带读，小组读，开火车读的方式来教读、巩固这些单词。
在教授这些单词时，本想落实好基础，但耗时太多，导致了下面读课文读的时间被大大减少，也使本节课的效率大大降低。
这也是我今后教学中特别要注意的地方。
在以后的阅读板块的教学中，我应提出一两个指导性问题，要求学生在规定的时间内带着问题快速阅读，其目的是给学生的第一次阅读确定一个目标或任务，实现对阅读过程的监控。
接着再抛出一些细化的问题，要求学生细读课文后，生生间或师生间展开交流、讨论，来梳理全文信息。
然后要求学生跟读录音，掌握正确的语音、语调，培养语感，加深对课文的进一步理解。
最后阅读的最终目的是开阔学生的眼界，扩大学生的知识面，活跃学生的思维，进而提高学生的英语素质和能力。
为达到这个目的，在学生对篇章的结构、内容及融合的
知识点有了较好的掌握后，教师要引导学生进行整体吸收和运用，引导学生利用篇章所提供的信息进行交际活动。
如改写、续写，角色扮演，或运用所学重点词、重点句型设置场景进行说话、写话，或结合短文话题及提供的图片开展说写等活动，让学生灵活地运用所学语言，实现知识的正迁移作用。
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 课时2 ( Grammar time
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 课时2 ( Grammartime & Fun time)一、教学目标1.掌握句型“Where is/are…？”并能够使用。
2.能够正确运用介词in, on, under, behind, near, between等介词来描述物体的位置关系。
3.听说读写基本词汇，并能够正确理解和运用这些词汇。
二、教学重点1.句型“Where is/are…？”2.介词in, on, under, behind, near, between等的理解和运用。
三、教学难点1.学生在语言能力方面的提升，能够准确理解和输出英语句子以及介词的运用。
2.学生在语言文化方面的提升，能够更好地理解外部文化，并进一步加强其对语言的理解和学习。
四、教学过程1. Warm-up activity1.教师通过图片展示、拍摄短视频等形式，介绍一到两个介词，让学生通过观察介词代表的位置关系，能够猜测出其概念。
2.以快步、慢跑、迈步等动作，让学生通过实际动作练习，并通过介词，描述自己的动作。
2. Presentation1.通过课文的示范、教师的言语，让学生明确句型“Where is/are…？”的用法。
2.通过老师所举的例子，让学生能够理解介词在描述物体位置方面的作用。
例如：in表示内部，on表示表面，under表示下方等等。
3.通过图片展示等形式，让学生一步一步来感性理解句型的运用。
4.同时，通过即兴展示，以“Where is…”为主题的游戏，学生在游戏中反复锤炼该句型的用法。
3. Practice1.通过例句，让学生进行口头描述。
2.让学生在图形绘制方面，画出一个简单的平面图，然后通过该图表达句型“Where is/are…？”。
3.让学生在图片讲解术方面，制定一副图片，然后通过讲解让同学小组互相竞争，并对讲解质量进行积分。
4. Production1.让学生在课上运用所学知识，以一个幼儿园为场景，描述幼儿园内的位置关系，并让其他学生猜测。
五年级上册英语教案-Unit2Anewstudent
教案：五年级上册英语教案Unit 2 A new student. 第三课时Cartoon time 译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 能理解并在适当的情境中运用一般现在时描述主语的经常性动作或特征。
3. 培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
教学内容：教材P2324卡通时间的内容，学习相关单词和句型。
教学重点与难点：重点：会说、会读本课时出现的单词和句型。
难点：一般现在时态的运用。
教具与学具准备：教具：PPT、录音机、磁带。
学具：书、练习本、文具。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，询问学生上一节课的学习内容。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，展示他们对上一节课知识的掌握程度。
Step 2：导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的主题：A new student。
2. 教师引导学生回顾一般现在时态的用法，为新课的学习打下基础。
Step 3：新课呈现（15分钟）1. 教师播放卡通时间的故事，让学生听懂故事内容。
2. 教师引导学生跟读卡通时间中的单词和句型。
3. 教师通过PPT展示卡通时间中的图片，引导学生用一般现在时态描述图片中的动作或特征。
Step 4：课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模仿卡通时间中的对话。
2. 学生分组进行对话练习，巩固所学知识。
Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师给出一些一般现在时态的句子，让学生判断其正误。
2. 学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
2. 布置作业：让学生用一般现在时态写一篇关于自己的介绍文章。
板书设计：Cartoon time单词：A new studentClassroomTeacherDeskChairListenLook句型：Hello, I'mThis is myI like作业设计：1. 根据课本P2324卡通时间的内容，完成练习题。
译林新版五年级上册Unit2 A new student教案
Unｉt ２ A new stuｄent单元教学计划单元教材分析:本单元围绕得主要话题就是一位新同学Ｎancy来到了一所新得学校,她将认识新同学与新得校园。
Ｙaｎg Ling带领着她参观新得学校,并向她介绍校园中得班级及其专用教室。
在Yａnｇ Lｉng 与Nａnｃｙ得对话里,我们学习本单元新得单词与句型。
教师可根据学生得兴趣爱好,布置任务给学生,让她们介绍一下自己得校园,以此来操练句型，进行问答。
教师也可以开发学生得聪明才智,让她们设计一所自己心目中理想得校园,最后可以根据自己得图片进行展示并介绍。
教学目标:1、能听懂、会说、会读单词:art room， clasｓroom, putｅr ｒoｏm, lｉbｒary，ｍuｓi ｃｒoom，ｐlaygroｕndﻫ２、能听懂、会说、会读句型:Can ｙou ｓhow heｒaround？How mａnｙ…?Is there ａ…?Yｅs、Ｔhｅre is、Ｎｏ、ｔhｅre isn’t、Are tｈｅre aｎy…?Yｅｓ, there ａrｅ、 No, ｔｈｅre ａren’t、Let’s go anｄ…ﻫ 3、能运用所学单词与句型进行交流。
帮助学生掌握Ｂｅthere…? 得问句及其回答; Hｏw many…得问句及其回答。
教学重点:1、掌握There bｅ肯定句型，疑问句型并根据情况进行回答。
ﻫ2、掌握 How many…？得句型,并根据情况进行回答。
ﻫ3、猜一猜物品得位置，学生进行交流。
4、能够进行瞧图写话。
教学难点:１、掌握Theｒe ｂe肯定句型，疑问句型并根据情况进行回答。
2、掌握 How mａny…？得句型，并根据情况进行回答。
3、猜一猜物品得位置,学生进行交流。
４、能够进行瞧图写话。
教学准备:,单词卡片课时安排：4课时第一课时：Ｓtory time & Grammaｒ tiｍｅ第二课时:Fun tｉmｅ& Sound tｉme & Cultuｒe ｔimｅ第三课时:Ｃartooｎ time第四课时:Cheｃｋout tｉme & TｉckinｇtiｍeUniｔ 2 A ｎew student第一课时教学目标：１、理解，掌握对话内容,用正确得语音语调朗读对话,初步表演对话。
Unit 2 A new student(教案)译林版(三起)英语五年级上册
Unit 2 A New Student （教案）教学目标1.掌握新单词和句型，如：new student, What’s your name? My name is…，I’m from…2.通过学习介绍自己和了解他人，提高学生的社交交际能力。
3.运用所学知识，能够写出简单的自我介绍。
教学内容1.了解新单词和句型2.听、说、读、写四种方式训练学生自我介绍3.分角色扮演练习学生的社交交际能力教学步骤Step 1 Warming up通过歌曲《Hello, My Friends》欢迎学生们上课，并进行热身。
Step 2 Presentation1.引入新单词new student和句型What’s your name? My name is…。
2.向学生介绍新同学Lily。
Step 3 Practice1.给学生准备一份自我介绍的模板，包括姓名、年龄、家乡和爱好。
2.让学生彼此相互介绍，练习口语交流。
3.通过阅读、听录音练习发音和语音语调。
Step 4 Production1.要求学生带着自己的自我介绍稿，上台进行展示。
2.进行小组角色扮演，学生需要扮演自己和新同学Lily，进行对话练习。
Step 5 Summary1.总结所学内容。
2.要求学生在课后将自我介绍稿整理好，明天将会要求进行演讲练习。
教学评估通过学生的口语表达、表现以及写作练习来评价学生掌握情况。
通过学生的参与度和角色扮演来考核学生的交际能力。
教学拓展1.加强学生的日常口语能力练习。
2.继续学习自我介绍和他人介绍的应用及注意事项。
3.继续练习通过简洁的语言表达自己的想法和意见。
Unit2 A new student 教案-小学《英语》五年级上册-译林版(三起)
本节课是there be句型的专项复习，分步重点复习there be句型的肯定句：其中涉及并归纳总结单数、复数、可数名词和不可数名词，以及就近原则，在教学中提醒学生在运用时要区分可数名词的单复数形式，从而正确选择运用be动词；there be句型的否定句；there be句型的一般疑问句和肯定否定回答；there be句型的特殊疑问句。
While-task
1.Watch a vedio about the teacher’s school.
2. read the passage
Try to find the structure
3. Try to know Nancy’s new school!
Where is the music room/ classroom....?
通过游戏明确there be肯定句型中be动词的使用方法。
Pre-task
preparation
T: Do you want to know my school? Do you have any questions about my school?
Ss: Is there…?
Are therቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ…?
让学生用Is there…?Are there…对老师的学校进行提问，复习运用there be…的一般疑问句式及其肯否定回答。提高学生提问的能力。
三、教学目标
1.能进一步明确there be ...各类句型的意义和用法。
2.能综合运用there be的各种句式对学校进行多维度的描述，感受不同的校园文化。
3.通过阅读能把握文章的脉络结构并运用生成结构进行语段输出。
4.能通过各项任务设置，激发设计梦想学校的愿望，体验合作与竞争。
新版译林英语五年级上册Unit-2-A-new-student(教案+教学反思)
五年级英语Unit 2 A new student 第一课时导学单I can read(课前读一读这些单词对你们学习story time 有帮助哟)1.student 学生2.classroom 教室3.floor楼层puter电脑5.third 第三6.first第一，首先7.playground 操场(根据课文内容完成下列图片并在小组内交流)课后巩固练习（读一读下列句子及中文翻译）1.Can you show her around? 你能带领她参观吗？2.How many classrooms are there in our school? 在我们学校有多少间教室？3.Our classroom is on the second floor.我们教室在二楼。
4.Are there any computer rooms? 有一些电脑室吗？5.Is there a music room? 有音乐室吗？d table tennis roomI can write and say6. These are the classrooms. 这些是教室。
五年级英语Unit 2 A new student 第二课时导学单1.classroom 教室2. computer room电脑室3. library 图书室4. music room 音乐室5. art room 美术室6.playground 操场(看着P20面的图用下列句型说一说。
) Is there … ?Yes, there is.No ,there isn't.Are there … ?Yes, there are.No,there aren't.How many ……s are there ?There are……There is one.（以Our classroom为题写一段对话，注意用上以上句型哟）Our classroomA:B:A：B:A:B:五年级英语Unit 2 A new student 第三课时导学单选择正确的中文意思（联系上下文、查书后词汇表或查字典）( ) 1. go to the cinema A 一楼；底楼( ) 2. in the UK B 在美国( ) 3. in the US C 在英国( ) 4. the ground floor D 去电影院(英汉互译)1.在第三层2.hungry and thirsty2.在森林里 4.just right5. 在我的前面6.thesecondstudent7.两间电脑室 8.Some art rooms9.太柔软 10.behind the fridge五年级英语Unit 2 A new student 第四课时导学单1.a new student 一名新学生2.show ……around带领……参观3.how many classrooms多少间教室4.in our school 在我们学校里5.some computer rooms 一些电脑室6.a music room 一间音乐室7.on the third floor 在三楼8. a table tennis room一间乒乓球室9.go and have a look去看看10.sing and dance 又唱又跳按要求完成句子。
五年级英语上册Unit 2 A new student教案(新译林版)
2014五年级英语上册Unit 2 A new student教案（新译林版）Unit 2 A ne student单元教学计划单元教材分析：本单元围绕的主要话题是一位新同学Nan到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。
ang Ling带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。
在ang Ling和Nan的对话里，我们学习本单元新的单词和句型。
教师可根据学生的兴趣爱好，布置任务给学生，让他们介绍一下自己的校园，以此操练句型，进行问答。
教师也可以开发学生的聪明才智，让他们设计一所自己心目中理想的校园，最后可以根据自己的图片进行展示并介绍。
教学目标：1 能听懂、会说、会读单词：art r, lassr, puter r, librar, usi r, plagrund2 能听懂、会说、会读句型：an u sh her arund? H an…? Is there a …? es There is N there isn’t Are there an…? es, there are N, there aren’t Let’s g and…3 能运用所学单词和句型进行交流。
帮助学生掌握Be there…? 的问句及其回答；H an…的问句及其回答。
教学重难点：1 掌握There be肯定句型，疑问句型并根据情况进行回答。
2 掌握H an…?的句型，并根据情况进行回答。
3 猜一猜物品的位置，学生进行交流。
4 能够进行看图写话。
教学准备：PPT，单词卡片时安排：时第一时：Str tie ≈ Graar tie第二时：Fun tie ≈ Sund tie ≈ ulture tie第三时：artn tie第四时：heut tie ≈ Tiing tie第五时：Unit2复习检测Unit 2 A ne student第一时教学内容：Str tie ≈ Graar tie教学目标：1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
新牛津译林五上《Unit 2 A new studentA》教案(精品)
教学目标1. 掌握课文对话内容,用正确的语音语调朗读对话,初步表演对话。
2. 能正确的听、说、读单词:art room, classroom, computer room, library, music room, playground.3. 正确理解并在一定情境下表达Can you show her around How many… Is therea … Yes, there is. No, there isn’t.Are there any… Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and…4. 能正确理解序数词first, second, third的意思和用法,并能在一定情境下用句型It's / They're on the ...floor进行表达。
2学情分析学生在第一单元学过了there be句型的陈述句,能根据方位有的东西进行简单的表达;本单元中有的单词如playground, music, art这些词之前学过,在生词学习中有所帮助。
本课涉及的知识点较多,除there be的一般疑问句及答复以外,还有序数词first, second,third的认读理解以及表达,对学生在掌握语言知识上提出了更高的要求。
3重点难点教学重点:1. 能正确理解对话内容,朗读对话,初步表演对话.2. 能流畅地朗读对话, 并能在理解对话内容的根底上表演对话教学难点:1. 能初步运用本课所学的词汇和句型对方位有的东西进行询问。
2. 运用所学词汇和句型和他人谈论自己的学校。
4教学过程4.1 第一学时新设计Step 1 GreetingsStep 2 Pre-readingBrainstorming.T: Boys and girls, first let’s do some brainstorming. Guess: what place isitThere are some flowers in it. (生猜) There are some toys . (生猜)There is some food in it. (生猜) There are some chairs in it. (生猜)There are some students in it. (生猜到school)T: Yes, it’s a school. (出示我们学校图片)Look! This is our school. Is it beautiful (生齐答yes)Magic eyesT: Boys and girls, now I’m going to show some pictures of our school very quickly. Then they will disappear. Remember what you see and tell us about it. Use these sentences:There is a/an…There are…出示树图片,生:There are some/ many/… trees..出示花图片,生:There are some/ many/… flowers.出示书图片,生:There are some/ a lot of/…books.出示足球图片,生:There is a football.出示凳子图片,生:There are lots of/ some/…chairs.T: Look at the books, where are the books in our school(个别生library) 出示library, 个别练读Where is the football 复习:playground.Where are the chairs 教学:classroom, 简单个别连读(播放学生音乐课上唱歌的音乐)T: What place is it Guess! (个别生music room)出示music room词卡,连读几遍(播放学生在乒乓球室打乒乓球的声音)T: What place is it Guess! (个别生table tennis room)出示music room词卡,连读几遍(播放学生在电脑教室打字的视频) T: What place is it Guess!(个别生computer room)出示music room词卡,个别读,多种形式连读。
译林版(三起)五年级英语上册Unit2Anewstudent第1课时教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第1课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时主要词汇：class, classroom, school, student, new等。
（2）能够听懂、会说、会读本课时主要句型：“This is my new classmate/This is my classroom/This is my school”等。
（3）能够理解并运用一般现在时态描述学校生活。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱集体的情感。
（2）培养学生积极向上的学习态度，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：class, classroom, school, student, new等。
2. 句型：“This is my new classmate/This is myclassroom/This is my school”等。
3. 语法：一般现在时态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时主要词汇和句型。
（2）运用一般现在时态描述学校生活。
2. 教学难点：（1）正确运用一般现在时态。
（2）理解并运用本课时主要词汇和句型进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示学校图片，引导学生用英语描述学校环境。
2. 新课内容展示（1）展示本课时主要词汇，引导学生跟读并模仿。
（2）利用图片、情景创设等教学手段，展示本课时主要句型。
（3）通过小组合作、角色扮演等活动，让学生运用本课时所学内容进行实际交流。
3. 巩固练习（1）完成课本练习题，巩固本课时所学知识。
译林版(三起)五年级英语上册Unit2Anewstudent第2课时教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写词汇：classmate, hall, shoe, help, take, place。
（2）能够正确运用句型：My classmate is… He/She is…He/She has…介绍新同学。
（3）能够理解课文内容，并进行角色扮演。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与、乐于合作、善于沟通的学习态度，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 词汇：classmate, hall, shoe, help, take, place。
2. 句型：My classmate is… He/She is… He/She has…三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇：classmate, hall, shoe, help, take, place。
（2）句型：My classmate is… He/She is… He/She has…2. 教学难点：正确运用句型介绍新同学，并进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲《Hello, my new classmate》，营造愉快的学习氛围。
（2）出示一张新同学的照片，引导学生用英语介绍新同学。
2. 新课展示（1）展示课文中的图片，引导学生观察并回答问题。
（2）播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
（3）教师讲解课文内容，引导学生理解课文。
3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一名新同学进行介绍。
（2）学生运用句型：My classmate is… He/She is… He/She has…进行介绍。