(五上)科学PPT课件17保温和散热 冀教版 (21张)
因为白色的棉 被是热的不良 导体，吸收辐 射热少，所以 冰糕不容易融 化。
思考：2、羽绒服为什么具 有较好的保暖效果？
羽绒服中的棉絮、 羽毛蓬松多孔隙， 内有不流动的空 气，空气是热的 不良导体，所以 羽绒服可以保暖。
拓展
• 帮助动植物御寒 – 1.用土将藤本植物埋起来 – 2.用干草或棉等把小树苗包起来 – 3.给麦田浇灌冬水和撒上厚厚的农家肥 – 4.将花卉放到温室 – 5.蔬菜水果等放入地窖 – 6.猪窝放干草或干土 – 7.狗等动物穿上棉袄
小结
通过本课的学习，大家有什么新的收获？
• 在生产和生活中，有时需要减少热的传 递，使物体的温度保持在一定的范围内， 这就是保温；有时需要使热散失，加快 热的传递，使物体的温度尽快将下来， 这就是散热。
• 物体保温要尽可能减少热的传递，选用 的材料应该是热的不良导体。
• 物体散热要尽可能加快热的传递，选用 的材料应该是热的良导体。
• 增加温度差、使用热的良导体等
– 减少对外界热辐射的吸收
• 减少外界的辐射，如增加温度差等
– 加快对流速度
• 搅拌、吹风等
拓展：隔热材料
– 空气 – 羽毛 – 兔子的皮毛 – 泡沫塑料 – 羊毛
• 刚下的雪 •冰 •水 • 木材 • 橡胶
思考：1、卖冰糕的人为什么总
用白色的棉被把冰糕包的严严的？
17、保温和散热
复习
• 传热的三种方式：
– 热传导：热沿着物体传递 – 热辐射：物体因自身的温度直接向外发射
能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身各 部分的流动实现热量传递的过程
学习目标
了解保温和散热的基本方法以 及在生产和生活中的应用。
保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范 围内，这就是保温；有时需要使热散 失，加快热的传递，使物体的温度尽 快地降下来，这就是散热。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
练习
• 填空 • 1、在生产和生活中，有时需要（ 减少 ）
热的传递，使物体的温度保持在一定 的范围内，这就是（保温 ）；有时需 要使热散失，（加快 ）热的传递，使 物体的温度尽快降下来，这就是 （散热 ）。
练习
• 2.瓶胆壁内外涂有银白色发亮物质，可 以减少热的（ 辐射 ），瓶胆口有软木 塞，它是热的（不良导体 ），（减慢 ） 热的传导。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
– 加快热传导的速度 – 利用对流加快水蒸发
2、热水变凉
• 我让热水凉的更快的 • 对应的原理 方法
– 1 用金属管搅拌
– 加快水内部对流速度
– 2 换更大的金属容器 – 3 与冷水或冰块接触
– 增加热水表面积来加 快热传导
– 增大温度差来加快热 传导速度
2、热水变凉
• 加快散热的方法 – 增加热传导速度
在生产和生活中，人们采用哪些 措施进行保温和散热呢？
比一比，谁的 发现多，谁的
解释好？
1.1、怎样保温
1.2、怎样散热
1、怎样保温和散热
• 有利于保温：棉被、羽绒服、窗帘、暖 壶、保温杯、双层玻璃、墙壁保温层等
• 有利于散热：风扇、暖气片、电脑散热 器、发动机散热片等
我的发现
减慢热的传递,可以使物体较好地 保温.
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
加快热的传递,可以使物体较快地 散热.
2、热水变凉
• 想一想：用下面的材料怎样使热水变 凉。
• 将自己使用的方法和同学交流，比一 比，谁的办法效果更好？
• 材料一杯热水，冷水，冰块，形状、 大小、材料不同的容器，金属管。
2、热水变凉
• 我让热水变凉的方法 • 对应的原理
– 1 静置 – 2 换金属容器 – 3 吹风
• 3.暖气片的散热片使用（金属 ）制成， 散热片越多，与空气接触面积越 （ 大 ），散热越快。
课后作业
制作一个保温箱，在室温下减缓冰块 融化的速度。
材料：烧杯 、隔热材料、硬纸板、 冰块、剪刀等。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
思考：2、羽绒服为什么具 有较好的保暖效果？
羽绒服中的棉絮、 羽毛蓬松多孔隙， 内有不流动的空 气，空气是热的 不良导体，所以 羽绒服可以保暖。
拓展
• 帮助动植物御寒 – 1.用土将藤本植物埋起来 – 2.用干草或棉等把小树苗包起来 – 3.给麦田浇灌冬水和撒上厚厚的农家肥 – 4.将花卉放到温室 – 5.蔬菜水果等放入地窖 – 6.猪窝放干草或干土 – 7.狗等动物穿上棉袄
小结
通过本课的学习，大家有什么新的收获？
• 在生产和生活中，有时需要减少热的传 递，使物体的温度保持在一定的范围内， 这就是保温；有时需要使热散失，加快 热的传递，使物体的温度尽快将下来， 这就是散热。
• 物体保温要尽可能减少热的传递，选用 的材料应该是热的不良导体。
• 物体散热要尽可能加快热的传递，选用 的材料应该是热的良导体。
• 增加温度差、使用热的良导体等
– 减少对外界热辐射的吸收
• 减少外界的辐射，如增加温度差等
– 加快对流速度
• 搅拌、吹风等
拓展：隔热材料
– 空气 – 羽毛 – 兔子的皮毛 – 泡沫塑料 – 羊毛
• 刚下的雪 •冰 •水 • 木材 • 橡胶
思考：1、卖冰糕的人为什么总
用白色的棉被把冰糕包的严严的？
17、保温和散热
复习
• 传热的三种方式：
– 热传导：热沿着物体传递 – 热辐射：物体因自身的温度直接向外发射
能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身各 部分的流动实现热量传递的过程
学习目标
了解保温和散热的基本方法以 及在生产和生活中的应用。
保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范 围内，这就是保温；有时需要使热散 失，加快热的传递，使物体的温度尽 快地降下来，这就是散热。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
练习
• 填空 • 1、在生产和生活中，有时需要（ 减少 ）
热的传递，使物体的温度保持在一定 的范围内，这就是（保温 ）；有时需 要使热散失，（加快 ）热的传递，使 物体的温度尽快降下来，这就是 （散热 ）。
练习
• 2.瓶胆壁内外涂有银白色发亮物质，可 以减少热的（ 辐射 ），瓶胆口有软木 塞，它是热的（不良导体 ），（减慢 ） 热的传导。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
– 加快热传导的速度 – 利用对流加快水蒸发
2、热水变凉
• 我让热水凉的更快的 • 对应的原理 方法
– 1 用金属管搅拌
– 加快水内部对流速度
– 2 换更大的金属容器 – 3 与冷水或冰块接触
– 增加热水表面积来加 快热传导
– 增大温度差来加快热 传导速度
2、热水变凉
• 加快散热的方法 – 增加热传导速度
在生产和生活中，人们采用哪些 措施进行保温和散热呢？
比一比，谁的 发现多，谁的
解释好？
1.1、怎样保温
1.2、怎样散热
1、怎样保温和散热
• 有利于保温：棉被、羽绒服、窗帘、暖 壶、保温杯、双层玻璃、墙壁保温层等
• 有利于散热：风扇、暖气片、电脑散热 器、发动机散热片等
我的发现
减慢热的传递,可以使物体较好地 保温.
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
加快热的传递,可以使物体较快地 散热.
2、热水变凉
• 想一想：用下面的材料怎样使热水变 凉。
• 将自己使用的方法和同学交流，比一 比，谁的办法效果更好？
• 材料一杯热水，冷水，冰块，形状、 大小、材料不同的容器，金属管。
2、热水变凉
• 我让热水变凉的方法 • 对应的原理
– 1 静置 – 2 换金属容器 – 3 吹风
• 3.暖气片的散热片使用（金属 ）制成， 散热片越多，与空气接触面积越 （ 大 ），散热越快。
课后作业
制作一个保温箱，在室温下减缓冰块 融化的速度。
材料：烧杯 、隔热材料、硬纸板、 冰块、剪刀等。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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五年级科学上册 第17课 保温和散热课件1 小学五年级上册自然科学课件
科学(kēxué)在线：远红外热能裤
在冬季，动物容易(róngyì)被 冻伤部位的皮较厚而且毛较长。 20世纪90年代中期，我国科学 家受这种想象的启发，运用高 科技材料研制出远红外热能裤。
远红外热能裤具有很强
的发热保温作用，并对人体 易被冻伤的部位进行重点保护， 因此是一种理想的防寒服。
第十一页，共二十三页。
调查(diào chá)生活中用到了哪些隔热材料， 效果怎么样？
空气 羽毛 兔子的皮毛 泡沫塑料、羊毛 刚下的雪 冰 水 木板 橡胶
8mm 8.5mm 9mm 12mm 36mm 900mm 200mm 47mm 50mm
第八页，共二十三页。
阅读科学在线 解释 (zài xiàn)
1、卖冰糕的人为什么总用白色的棉被把 冰糕包的严严的？
金属 大
第二十一页，共二十三页。
设计(shèjì)一座房子，利用那些隔热 材能使房屋冬暖夏凉，节能环保。
第二十二页，共二十三页。
内容(nèiróng)总结
17。在生产和生活中，人们采用了哪些措施进行保温和散热呢。人们采用棉被、羽绒服、暖水 瓶、。可通过借助热的良导体，或者与冷水，冰等物体接触，或者增大(zēnɡ dà)容器表面积等方法来
17
保温和散热
第一页，共二十三页。
在生产和生活中，有时需要减少热 的传递，是物体的温度保持在一定的范围
内，这就是保温(bǎowēn)；
有时需要使热散失，加快热的传递，使 物体的温度尽快地降下来，这就是散热。
第二页，共二十三页。
1.怎样(zěnyàng)保温和散热
第三页，共二十三页。
1.怎样(zěnyàng)保温和散热
加快热的传递,可以使物体较快地散热.
五年级上册科学-17保温和散热-冀教版(共21张)-PPT课堂课件
17、保温和散热
复习
• 传热的三种方式：
– 热传导：热沿着物体传递 – 热辐射：物体因自身的温度直接向外发射
能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身各 部分的流动实现热量传递的过程
学习目标
了解保温和散热的基本方法以 及在生产和生活中的应用。
保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范 围内，这就是保温；有时需要使热散 失，加快热的传递，使物体的温度尽 快地降下来，这就是散热。
思考：1、卖冰糕的人为什么总
用白色的棉被把冰糕包的严严的？
因为白色的棉 被是热的不良 导体，吸收辐 射热少，所以 冰糕不容易融 化。
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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2、热水变凉
• 加快散热的方法 – 增加热传导速度
• 增加温度差、使用热的良导体等
– 减少对外界热辐射的吸收
• 减少外界的辐射，如增加温度差等
– 加快对流速度
• 搅拌、吹风等
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
加快热的传递,可以使物体较快地 散热.
2、热水变凉
• 想一想：用下面的材料怎样使热水变 凉。
• 将自己使用的方法和同学交流，比一 比，谁的办法效果更好？
• 材料：一杯热水，冷水，冰块，形状、 大小、材料不同的容器，金属管。
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
复习
• 传热的三种方式：
– 热传导：热沿着物体传递 – 热辐射：物体因自身的温度直接向外发射
能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身各 部分的流动实现热量传递的过程
学习目标
了解保温和散热的基本方法以 及在生产和生活中的应用。
保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范 围内，这就是保温；有时需要使热散 失，加快热的传递，使物体的温度尽 快地降下来，这就是散热。
思考：1、卖冰糕的人为什么总
用白色的棉被把冰糕包的严严的？
因为白色的棉 被是热的不良 导体，吸收辐 射热少，所以 冰糕不容易融 化。
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
2、热水变凉
• 加快散热的方法 – 增加热传导速度
• 增加温度差、使用热的良导体等
– 减少对外界热辐射的吸收
• 减少外界的辐射，如增加温度差等
– 加快对流速度
• 搅拌、吹风等
五年级上册科学－17保温和散热-冀教 版(共2 1张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
加快热的传递,可以使物体较快地 散热.
2、热水变凉
• 想一想：用下面的材料怎样使热水变 凉。
• 将自己使用的方法和同学交流，比一 比，谁的办法效果更好？
• 材料：一杯热水，冷水，冰块，形状、 大小、材料不同的容器，金属管。
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五年级上册科学课件7 保温和散热丨冀教版 (共26页)PPT
3、空气受热后会上升，周围的冷空气会 补充过来。
目标
学习目标：
1、知道生产和生活中需要保温和散热，了 解常用的保温和散热的方法并能阐述其中的道 理。
2、分析保温和散热的原理、探索使热水变 凉的方法。
3、培养热爱科学的情感，体会科学在日常 生活中的作用。
概念
在生产和生活中，有时候需要减 少热的传递，使物体的温度保持在一 定范围内，这就是保温；有时候需要 使热散失，加快热的传递，使物体的 温度尽快的降下来，这就是散热。
设计实验方案
实验要求
实验要求：
1、每组任选两种方案进行实验。第一种 方案实验完毕，把实验材料交到讲台。领 取第二种实验方案所需材料。
2、每种方案实验时间为3分钟。 3、小组分好工，做好实验记录。
小组分工
小组分工：
组长、计时员、操作员、 记录员、测量员。
按分工领材料提醒注意事项 显示计时工具 小组展示
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
用嘴吹可以使物体周围的 空气加速流动，带走更多的热 量，所以吹可以使物体散热。
板书空气
试着解释
选择一种或多种保温和散热的图片，试着解释其中的道理。
自思、小讨、个别、总结
热水变凉
你有什么办法可 以使热水变凉？
板书 搅拌 倒凉 静置 吹风 浸入冷水
实验材料
实验材料：
目标
学习目标：
1、知道生产和生活中需要保温和散热，了 解常用的保温和散热的方法并能阐述其中的道 理。
2、分析保温和散热的原理、探索使热水变 凉的方法。
3、培养热爱科学的情感，体会科学在日常 生活中的作用。
概念
在生产和生活中，有时候需要减 少热的传递，使物体的温度保持在一 定范围内，这就是保温；有时候需要 使热散失，加快热的传递，使物体的 温度尽快的降下来，这就是散热。
设计实验方案
实验要求
实验要求：
1、每组任选两种方案进行实验。第一种 方案实验完毕，把实验材料交到讲台。领 取第二种实验方案所需材料。
2、每种方案实验时间为3分钟。 3、小组分好工，做好实验记录。
小组分工
小组分工：
组长、计时员、操作员、 记录员、测量员。
按分工领材料提醒注意事项 显示计时工具 小组展示
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
用嘴吹可以使物体周围的 空气加速流动，带走更多的热 量，所以吹可以使物体散热。
板书空气
试着解释
选择一种或多种保温和散热的图片，试着解释其中的道理。
自思、小讨、个别、总结
热水变凉
你有什么办法可 以使热水变凉？
板书 搅拌 倒凉 静置 吹风 浸入冷水
实验材料
实验材料：
2017秋冀教版科学五上第17课《保温和散热》ppt课件1
人们采用棉被、羽绒服、暖水瓶、 窗帘进行保温；采用排风扇、暖 气片进行散热；利用隔热材料和 空调都能保温和放热。
我的发现
减慢热的传递,可以使物体较好地保温. 加快热的传递,可以使物体较快地散热.
2.热水变凉
综合用所学的知识，你能想到几种方法 让热水凉得更快呢？
可通过借助热的良导体， 或者与冷水，冰等物体接触， 或者增大容器表面积等方法来 加快热传导；通过水的流动或 者吹风来加快热对流。
2、羽绒服为什么具有较好 的保暖效果？
羽绒服中的棉絮， 羽毛，它们膨松多 孔隙，内有不流动 的空气，而空气是 热的不良导体，所 以羽绒服可以保暖。
科学在线：远红外热能裤
在冬季，动物容易被 冻伤部位的皮较厚而且毛 较长。20世纪90年代中期， 我国科学家受这种想象的 启发，运用高科技材料研 制出远红外热能裤。 远红外热能裤具有很 强的发热保温作用，并对 人体易被冻伤的部位进行 重点保护，因此是一种理 想的防寒服。
金属
大
设计一座房子，利用那些隔热 材料能使房屋冬暖夏凉，节能 环保。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
五年级上科学优秀课件-17保温和散热 ｜冀教版 (15页PPT)
❖
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
Байду номын сангаас
❖
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
❖
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
棉被、羽绒服中有棉 絮、羽毛，它们膨松 多孔隙，内有很多不 流动的空气，而空气 是热的不良导体，因 此棉被和羽绒服可以 保持人的体温。
农田、菜园地面覆 盖的塑料薄膜，可 以减少空气对流， 借以保持地温，使 小苗在低温多风的 早春不致冻死。
五年级上科学优秀课件－17保温和散 热 ｜冀教版 (15页PPT)
❖
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
要保温，必须尽可能减慢热的传递。
生活中哪些物体需要保温？它们是怎样保温呢？
暖水瓶(杯)内有瓶胆，是 玻璃制成的，玻璃是热 的不良导体：瓶胆为双 层，中间的空气被抽去， 抽掉空气不能形成热对 流；瓶胆壁内外涂有银 白色发亮物质，可以减 少热的辐射；瓶胆口有 软木或泡沫塑料塞，它 们是热的不良导体，既 能减少热的传导，又能 阻止瓶口的空气以对流 方式带走瓶内水的热量。
(五上)科学PPT课件7 保温和散热丨冀教版 (25张)
要求
我们能用几种方法使一杯热水 变凉，怎样使杯中的热水凉得更快？
按照自己的设计，选择多种方法做一做，
测定3分钟水下降的温度，并记录下来。
我让热水变凉的方法：
1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
拓展
• 帮助动植物御寒
– 1.用土将藤本植物埋起来 – 2.用干草或棉等把小树苗包起来 – 3.给麦田浇灌冬水和撒上厚厚的农家肥 – 4.将花卉放到温室 – 5.蔬菜水果等放入地窖 – 6.猪窝放干草或干土 – 7.狗等动物穿上棉袄
学以致用
为什么卖冰糕的阿姨用白色的棉被 把冰糕包的严严的？
因为白色的棉被是热的不良导体，吸 收辐射热少，所以冰糕不容易融化。
活动 1 在生产和生活中，人们 采用哪些措施进行保温 和散热呢？
比一比
看看谁的发现多，谁的解释好？
我的发现
保温： 散热：
保温
散热
我们发现：
·物体保温要尽可能减 少热的传递，选用的材 料应该是热的不良导体。 ·物体散热要尽可能加 快热的传递，选用的材 料应该是热的良导体。
一杯热水，冷水，冰块，形状、大小、材料不同 的容器，金属管，漏斗，温度计等。
流动实现热量传递的过程 （空气受热会上升，周围的冷空气会补充
过来）
思考！ 冬天为什么要挂棉帘？
保温
思考！ 喝热水时为什么用嘴吹？
散热
在生产和生活中，有时候需要减少热 的传递，使物体的温度保持在一定的 范围内，这就是保温； 有时候要使热散失，加快热的传递， 使物体的温度尽快地降下来，这就是 散热。
❖
1.4 保温和散热(第一课时)(课件25张ppt)
用布包裹 用棉花包裹 用缓冲塑料布
包裹 自然冷却
60.0 60.0 60.0
60.0
51.4 56.1 54.5
48.4
在杯身外包裹热的不良导体材料
五年级
科学
可以达到保温的效果。
8.6 3.9 5.5
11.6
五年级 科学
交流与分享
国家中小学课程资源
处理 初始温度/℃ 20分钟后的温度/℃ 下降的温度/℃
方法
使用 保温 装置 自然 冷却
60.0 60.0
56.4 48.4
3.6 11.6
拓展与应用
国家中小学课程资源
五年级 科学
拓展与应用
国家中小学课程资源
五年级 科学
怎样使雪糕尽可 能保持原有形状？
国家中小学课程资源
五年级 科学
国家中小学课程资源
可以用保温袋来装雪糕！
为什么保温袋既可以“保暖”又可以“保冷”呢？
保温袋的功能是使内部食品保持原有温度。
使用保温材料制成的保温袋像“墙”一样！
五年级 科学
拓展与应用
国家中小学课程资源
五年级 科学
散热
国家中小学课程资源
如何使杯中热 水迅速散热？
五年级 科学
国家中小学课程资源
保温和散热（第一课时）
国家中小学课程资源
暖水壶为什么能保温呢？
五年级 科学
观察暖水壶的构造
国家中小学课程资源
五年级 科学
暖水壶的结构图
国家中小学课程资源
五年级 科学
国家中小学课程资源
如何使杯中热水的温度保持更持久？
瓶塞 瓶盖
瓶壳
五年级 科学
水胆
交流设计思路
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
热的传递，使物体的温度保持在一定的范围
内，这就是（ 保温 ）；有时需要使热散 失，（ 加快 ）热的传递，使物体的温度 尽快降下来，这就是（ 散热 ）。
2.20世纪80年代初的一天，查赫鲁兄弟俩从
鸡蛋清随着温度的升高，由透明变为不透明
的过程受到启发，决定研制一种随阳光强弱
变化的（ 可调光玻璃
）。
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
2.热水变凉
加快散热的方法
• 增加热传导速度 • 增加温度差、使用热的良导体等 • 减少对外界热辐射的吸收 • 减少外界的辐射，如增加温度差等 • 加快对流速度 • 搅拌、吹风等
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
科学阅读
自动调节室内温度的玻璃
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
小结 背诵
在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范围内， 这就是保温；有时需要使热散失，加快热 的传递，使物体的温度尽快将下来，这就 是散热。
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
拓展：隔热材料
• 空气 • 羽毛 • 兔子的皮毛 • 泡沫塑料 • 羊毛
刚下的雪 冰 水
木材 橡胶
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
内，这就是（ 保温 ）；有时需要使热散 失，（ 加快 ）热的传递，使物体的温度 尽快降下来，这就是（ 散热 ）。
2.20世纪80年代初的一天，查赫鲁兄弟俩从
鸡蛋清随着温度的升高，由透明变为不透明
的过程受到启发，决定研制一种随阳光强弱
变化的（ 可调光玻璃
）。
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
2.热水变凉
加快散热的方法
• 增加热传导速度 • 增加温度差、使用热的良导体等 • 减少对外界热辐射的吸收 • 减少外界的辐射，如增加温度差等 • 加快对流速度 • 搅拌、吹风等
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
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科学阅读
自动调节室内温度的玻璃
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
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小结 背诵
在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范围内， 这就是保温；有时需要使热散失，加快热 的传递，使物体的温度尽快将下来，这就 是散热。
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
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拓展：隔热材料
• 空气 • 羽毛 • 兔子的皮毛 • 泡沫塑料 • 羊毛
刚下的雪 冰 水
木材 橡胶
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
五年级上册科学课件-17 保温和散热 冀教版 (共18张PPT)
五年级科学上册第17课保温和散热课件1冀教版
人们采用棉被、羽绒服、暖水瓶、 窗帘进行保温；采用排风扇、暖 气片进行散热；利用隔热材料和 空调都能保温和放热。
我的发现
减慢热的传递,可以使物体较好地保温. 加快热的传递,可以使物体较快地散热.
2.热水变凉
综合运用所学的知识，你能想到几种方法 让热水凉得更快呢？
可通过借助热的良导体， 或者与冷水，冰等物体接触， 或者增大容器表面积等方法来 加快热传导；通过水的流动或 者吹风来加快热对流。
3.帮助动植物御寒
3.帮助动植物御寒
3.帮助动植物御寒
3.帮助动植物御寒
3.帮助动植物御寒
3.帮助动植物御寒
怎样帮助动植物过冬？
用土将葡萄等藤本植物埋起来，用干 草或棉花等将小树苗的茎包起来，给 麦田浇灌冬水和撒上厚厚的农家肥， 将花卉放在温室里，把蔬菜、水果放 到地窖内过冬，往猪窝、兔窝内放些 干草或干土，向小鸡窝内放个暖水袋， 给小狗穿上小棉袄，
17
保 温 和 散 热
在生产和生活中，有时需要减少 热的传递，是物体的温度保持在一定 的范围内，这就是保温； 有时需要使热散失，加快热的传递， 使物体的温度尽快地降下来，这就是 散热。
1.怎样保温和散热
1.怎样保温和散热
1.怎样保温和散热
在生产和生活中，人们采用了哪些措 施进行保温和散热呢？
调查生活中用到了哪些隔热材料，效 果怎么样？
空气 羽毛 兔子的皮毛 泡沫塑料、羊毛 刚下的雪 冰 水 木板 橡胶 8mm 8.5mm 9mm 12mm 36mm 900mm 200mm 47mm 50mm
阅读科学在线解释
1、卖冰糕的人为什么总用白色的棉 被把冰糕包的严严的？
因为白色的 棉被是热的 不良导体， 吸收辐射热 少，冰糕不 易融化。
(五上)科学PPT课件17保温和散热 冀教版 (21张)
加快热的传递,可以使物体较快地 散热.
2、热水变凉
• 想一想：用下面的材料怎样使热水变 凉。
• 将自己使用的方法和同学交流，比一 比，谁的办法效果更好？
• 材料：一杯热水，冷水，冰块，形状、 大小、材料不同的容器，金属管。
2、热水变凉
• 我让热水变凉的方法 • 对应的原理
– 1 静置 – 2 换金属容器 – 3 吹风
பைடு நூலகம்
在生产和生活中，人们采用哪些 措施进行保温和散热呢？
比一比，谁的 发现多，谁的
解释好？
1.1、怎样保温
1.2、怎样散热
1、怎样保温和散热
• 有利于保温：棉被、羽绒服、窗帘、暖 壶、保温杯、双层玻璃、墙壁保温层等
• 有利于散热：风扇、暖气片、电脑散热 器、发动机散热片等
我的发现
减慢热的传递,可以使物体较好地 保温.
17、保温和散热
复习
• 传热的三种方式：
– 热传导：热沿着物体传递 – 热辐射：物体因自身的温度直接向外发射
能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身各 部分的流动实现热量传递的过程
学习目标
了解保温和散热的基本方法以 及在生产和生活中的应用。
保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范 围内，这就是保温；有时需要使热散 失，加快热的传递，使物体的温度尽 快地降下来，这就是散热。
• 增加温度差、使用热的良导体等
– 减少对外界热辐射的吸收
• 减少外界的辐射，如增加温度差等
– 加快对流速度
• 搅拌、吹风等
拓展：隔热材料
– 空气 – 羽毛 – 兔子的皮毛 – 泡沫塑料 – 羊毛
• 刚下的雪 •冰 •水 • 木材 • 橡胶
2、热水变凉
• 想一想：用下面的材料怎样使热水变 凉。
• 将自己使用的方法和同学交流，比一 比，谁的办法效果更好？
• 材料：一杯热水，冷水，冰块，形状、 大小、材料不同的容器，金属管。
2、热水变凉
• 我让热水变凉的方法 • 对应的原理
– 1 静置 – 2 换金属容器 – 3 吹风
பைடு நூலகம்
在生产和生活中，人们采用哪些 措施进行保温和散热呢？
比一比，谁的 发现多，谁的
解释好？
1.1、怎样保温
1.2、怎样散热
1、怎样保温和散热
• 有利于保温：棉被、羽绒服、窗帘、暖 壶、保温杯、双层玻璃、墙壁保温层等
• 有利于散热：风扇、暖气片、电脑散热 器、发动机散热片等
我的发现
减慢热的传递,可以使物体较好地 保温.
17、保温和散热
复习
• 传热的三种方式：
– 热传导：热沿着物体传递 – 热辐射：物体因自身的温度直接向外发射
能量
– 热对流：流体（气体或液体）通过自身各 部分的流动实现热量传递的过程
学习目标
了解保温和散热的基本方法以 及在生产和生活中的应用。
保温和散热
• 在生产和生活中，有时需要减少热的 传递，使物体的温度保持在一定的范 围内，这就是保温；有时需要使热散 失，加快热的传递，使物体的温度尽 快地降下来，这就是散热。
• 增加温度差、使用热的良导体等
– 减少对外界热辐射的吸收
• 减少外界的辐射，如增加温度差等
– 加快对流速度
• 搅拌、吹风等
拓展：隔热材料
– 空气 – 羽毛 – 兔子的皮毛 – 泡沫塑料 – 羊毛
• 刚下的雪 •冰 •水 • 木材 • 橡胶