人教版六年级语文下册《口语交际习作二》
Diet
三色饭，是苗族最具特色的食品，用山栏糯米等制成。 一般是在农历三月三节庆之时，苗寨家家户户制作。 三色饭原为五色饭，五色饭为红、黄、蓝、白、黑五 色，皆用独特的植物汁液作为天然色素拌在山栏糯米 中，放在特制的木蒸笼中蒸成。五色饭色彩鲜艳，清 香可口，是开胃去火的清凉食品。如今五色饭已改为 三色饭，有红、黄、黑三色，分别取色于新鲜植物红
巧构思
节日习俗
开头 节日事件 结尾
（开头：交代清楚什么节日。节日事件：是活动过程， 抓住有趣、有意义、给人教育。抓住细节让人物栩栩如生， 活灵活现。结尾：总结，抒发感情，赞美幸福生活。）
特色饮食
开头 具体特点 结尾 （开头：介绍美食名称及对他的感情，如引用诗 句会更有诗情画意。具体特点：要重点来写，具 体些它的滋味、外形、人们的赞美等。结尾：抒 发感情，赞美美食，赞美家乡）
按 空 间
特色居民
开头 空间方位 结尾
（开头：点名写什么特色建筑物，要简洁利索、开门见山。 空间方位：文章的重点，按空间顺序，抓住住事物的特点具 体描写。结尾：巧妙总结，抒发感情）
民间工艺品
开头 工艺品特点 结尾
（开头：介绍工艺品名称，说在什么情况下得到这件工艺 品。中间：用各种说明方法，介绍外形特点、结构特点、功 能特点。结尾：总结、赞美工艺品）
广
东
省 春 节
送神扫尘备年货 农历12月23日，旧俗叫送灶神日，这天灶神上天， 向玉皇大帝禀告人间善恶。人们把灶君神位打扫干净， 置酒、糖、果、糕，焚香祭灶。希望他“上天讲好话， 下界保平安”。民间传说灶君是个大老粗，怕他讲错 话，故祭品有用糯米做成的糕点，意在把灶君的牙粘 住，不许他乱说。灶君升天后到大年初一清晨才回来。 相传灶神掌管一家之福祸，故广东的农村至今仍很重 视送灶神。
广
八月十五中秋节，广东有许多有趣的活动，如:拜月娘、荡秋千、 游“月娘”、燃烟堆、烧瓦塔、观神、剥鬼皮。 东 省 中 秋 节 月饼主要有二种：一种拌猪油称作朥（láo）饼；一种拌花生油称作 清油饼。朥饼以潮州市郊意溪镇烤制的为上乘。意溪镇又以“范合盛” 号的朥饼为最著名。范合盛号的绿豆沙，据说要盛于陶制大水缸埋于 地下，“退火”至隔年方取上作馅。意溪朥饼皮薄而脆，馅滑腻清凉； 包装也很有特色，用陶钵盛 装，上面用印有金字商号的大红纸封口， 显得格外古朴,人人喜欢把意溪朥饼当作拜月的佳品。一到中秋前夕， 除了商店，大街小巷到处摆摊设点卖朥饼，街上的行人，无论篮里盛 的、袋里装的差不多都有朥饼。从前穷人省吃检用也要买上几块，实 在买不起的会感到羞愧难当，拜月娘时泪流满面，再三请求月娘恕罪。 供品除了水果、糕饼，还必须供蒸熟的芋头。
葵、黄姜和三角枫汁液。
北京烤鸭是具有世界声誉的北京 著名菜式，用料为优质肉食鸭北 京鸭，果木炭火烤制，色泽红润， 肉质肥而不腻。北京烤鸭分为两 大流派，而北京最著名的烤鸭店 也即是两派的代表。它以色泽红 艳，肉质细嫩，味道醇厚，肥而 不腻的特色，被誉为“天下美味” 而驰名中外。
思路点拨
这种民风民族的特点是什么，通过你的描 述，让读者对这种民风民俗有一种清晰的 了解。 这种民风民俗是怎样由来的，又是怎样发 展到现在的。 谈谈你对这种民风民族的感受。
Apparel
瑶族过去因其居住和服饰等方面的特点不同， 曾有“过山瑶”、“红头瑶”、 “大板瑶”、 “平头瑶”、“蓝靛瑶”、“沙瑶”、“白 头瑶”等自称和他称。在风俗习惯方面一直 保持本民族传统特点，尤其在男女衣着上更 为明显。瑶族妇女善于刺绣，在衣襟、袖口、 裤脚镶边处都绣有精美的图案花纹。发结细 辫绕于头顶，围以五色细珠，衣襟的颈部至 胸前绣有花彩纹饰。男子则喜欢蓄发盘髻， 并以红布或青布包头，穿无领对襟长袖衣， 衣外斜挎白布“坎（kān）肩”，下着大裤 脚长裤。 瑶族男女长到十五、六岁要换掉花 帽改包头帕，标志着身体已经发育成熟了。
精彩的开头
• 盼啊盼啊，好容易盼到了端午节。
• 我爱家乡的山，我爱家乡的人，我更爱家乡的 海鲜（跨海大桥）。
• 舟山的风景可爱，舟山的人可爱，舟山的普陀 山、桃花岛更可爱。 • 朋友，你见过软木雕吗？那可是我国传统工艺 中的瑰宝。不信请你到我家瞧瞧，你准会啧啧 称奇！ • 我爱我的家乡洛阳，更爱我家乡的工艺品—唐 三彩。
（找到侧重点，详略得当。）
提示： ①要介绍的民俗是什么？ ②它的主要特点是什么，打算从哪几方面 加以介绍？ ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ ④根据其特点，你打算拟订什么题目？
• 《北京的春节》以时间为序，有详有 略，点面结合 • 《藏戏》以事物的不同方面为序；采 用比喻、反问、象征、夸张手法生动 形象地说明事物 • 《各具特色的民居》运用了列数字、 举例子、作比较、打比方等说明方法， 具有知识性、科学性、趣味性 • 《和田的维吾尔》条理清楚、层次分 明、结构严谨、生动形象
要求：主题是否明确，特点是否突出；内容是否具体充实；表达是否流畅； 语言是否简洁。
Festivals and customs
中华传统节日
春节 元宵 端午 中秋 清明 重阳
开门拜年送穷 正月初一是新年，到处张灯结彩，喜气洋洋，大人 小孩都穿上最好的衣服，见面多道“恭喜发财”，互相 祝福拜年。初一是一年的开始，但广东人却把这一天引 申为一年。时时处处小心、图吉利、忌丑话、避错事。 偶然说半句不吉利的话，也立即补上几句补救：“逢凶 化吉”、“丑事不灵，好事灵”；不小心摔破一个碗碟， 马上补上一句：“落地开花”、“花开富贵”。
节日习 俗
服饰 饮食
百 里 不 同 风 ， 千 里 不 同 俗Leabharlann —————民风民俗
民风：一个民族的风土人情 民俗：一个民俗的风俗习惯
民风民俗包括哪些方面
节日习俗 地方特色的服饰 饮食 民居 别致的民间工艺品
交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮
食、独特民居、民间工艺品，
交流提示如下： ①说说你要为大家介绍的内容是什么， 你的资料从哪得来的？ ②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈 谈自己的感受。 ③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地 方记下来及时询问。
电子教案：人教版 小学语文六年级下册第二组口语交际 习作二教案
人教版六年级上册口语交际习作二教案六年级语文教案口语交际•习作二●一、教学目标1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
●二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
●三、教学准备：优秀演讲稿的范文●四、教学时间：2课时●五、教学过程第一课时（口语交际）●一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
●二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
2.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
●三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
●四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
人教版六年级下册口语交际·习作二
看到如此美丽的烟花，我立刻让爸爸拿出烟
花出来放。爸爸点上火，过了一会，“砰” 的一声，一个烟火飞上了，立刻绽放在天空 中。我们家的烟花是蓝色，绽放时就像一朵 朵傲放于美丽夜色中的勿忘我，它们在高空 中短暂地停留，然后又点点洒向人间，就像 那天空中无数的小雨点在欢声笑语。比起别 人家美丽的烟花，我觉得烟花更美丽，更漂 亮，一点儿也不比别人家的逊色。因为在这 绚烂的烟火中，融映着我和爸爸的微笑、期 待，一幅其乐融融的父子图，加上这绝美的 烟花，不能不说是除夕夜的神来之笔。
“啪啪啪”几声，一条火龙直冲云霄，一朵 美丽的“菊花”开放了。它们五彩缤纷，一 会儿变红、变黄；一会儿变绿、变青；一会 儿变蓝、变紫。一朵朵烟花有的像银蛇飞舞， 有的如金光四溅，有的像天女散花，有的如 孔雀开屏……真是美丽极了。这时，姐姐又 拿起一个“大花炮”，平放在地面上，用打 火机点燃。“轰”地一声，它也飞向深蓝的 夜空。它时而像一朵娇艳的红牡丹，时而如 一朵美丽的大黄菊，时而似一朵动人的紫罗 兰。 “爆竹声中一岁除”，新的一年又过去了。 我爱放烟花，更爱美好的春节。
晚上，妈妈请来了爷爷奶奶，做了七八道 小菜，大人们聚在一块，说说话，谈谈心，开 开心心的吃了一顿团圆饭。 新年最热闹的就是放烟花了，一到天黑， 人们纷纷出来，点燃花炮的导火线，只听“吱” 的一声，一个烟花冲向顶空，在天空中变成一 朵花，还不停的变换着红，橙，黄，绿等不同 的颜色，真是五彩缤纷，好看极了，天空中慢 慢的飘下来一个红色的小东西，我捡起来一看， 原来是一个小雨伞似的降落伞，真有趣！ 过新年真有趣，我喜欢过新年！
到了晚上，小镇更是热闹非凡。伴着“噼里
啪啦”的鞭炮声，天空中时不时地绽放出了 一朵朵美丽的烟花。这种红色的烟花像红透 了的苹果在高空开心地笑，又像喝醉酒的老 爷爷，脸上涨溢出光与彩；那种彩色的烟花， 像一只只翩翩起舞的蝴蝶在天空中舞蹈，又 像一朵朵鲜艳的花朵在空中华丽的绽放；那 种繁花点点的烟花，像天上无数颗星星在顽 皮地眨着眼，又像是早晨的露珠一样晶莹剔 透，在预示着来年那美好的时光……
人教版小学语文六年级下册第二单元口语交际习作二
巧构思
节日习俗
开头
节日事件
结尾
（开头：交代清楚什么节日。节日事件：是活动过程，抓
住有趣、有意义、给人教幸福生活。）
精彩的开头
盼啊盼啊，好容易盼到了端午节。
中国传统节日丰富多彩，有生气勃勃的春节， 秋意浓浓的中秋节……但是我最喜欢端午节， 端午节还有一个感人的故事呢！
中秋习俗中秋月饼中秋赏月1可以写节日习俗有地方特色的服装饮食居民可以写新颖别致的民间工艺2看到的听到的亲身感受到的民风民俗3抓住所写民俗特点尽量写清楚民俗内容把文章写具体4选材要新写出真情实感巧构思节日习俗开头节日事件结尾开头
人教版小学语文六年级下册第二 单元口语交际习作二
民风民俗
过“端午”
农历五月初五，是我国民间隆重的传统节日——端 午节。因“端”是“开始”的意思，古代“午”与 “五”通用，又以奇数为阳。所以端午又叫端阳、 端五、重五、重午，民间俗称“五月节”。赛龙舟、 吃粽子是端午节的主要活动。
元宵节
• 每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统 节日--元宵节。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所 以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之 夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝， 也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。 按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起 彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共 吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。
巧构思
节日习俗
开头
节日事件
结尾
（开头：交代清楚什么节日。节日事件：是活动过程，抓
住有趣、有意义、给人教育。抓住细节让人物栩栩如生， 活灵活现。结尾：总结，抒发感情，赞美幸福生活。）
六年级语文下册《 口语交际·习作二 习作》公开教案_4
艺术奇葩——民间技艺教学内容：人教版小学语文六年级下册第二单元习作指导活动课内容教材分析：民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
通过本组课文的学习，学生了解到不同地区，不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的。
安排这次习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提升学生的语言表达水平。
本次习作选择的内容能够是节日习俗，也能够是富有特色的服饰、饮食、民居或新别致的民间工艺品；能够是课外阅读时知道的，也能够是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲自感受到的。
只要是关于民风民俗的内容，都能够成为本次习作的内容。
不过本人认为，从我们家乡一些传统的民风民俗入手，学生会感觉到更有内容可说，说起来会更得心应手。
所以，本堂课的习作训练，我主要引导学生介绍家乡的民风民俗入手，以民间技艺为主。
学情分析：学生对家乡的民俗民风很感兴趣，查找资料还是比较方便的，掌握了一定的口语交际与写作的方法，班级氛围较好。
小组内他们能自觉分工，做好准备，个别组实力较弱，做好调配。
教学目标：1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实,表达流利。
2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3、选好材料，确定自己要写的内容，做到民俗特点突出。
4、作文要内容具体，重点突出，语句通顺。
课前准备：教师方面：1、.搜集相关资料；2、提出对本次习作的疑问或想法学生方面：1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗；2、调查本地的风俗习惯。
教学过程：一、激情导入，感受异域风情同学们，在这个单元里，我们跟随作者一起走遍了大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。
来，说说哪种民风民俗给你留下了深刻的印象？放眼祖国各地，不同民族有不同的风情，真是"百里不同风，千里不同俗"呀！二、畅所欲言，开启心路（一）聚焦建瓯，说民风道民俗1、大家请看——（出示建瓯图）这是哪里呢？好，下面，让我们聚焦家乡建瓯。
认真收集材料 突出对象特色——人教版小学语文六年级下册“口语交际·习作二”习作指导
本 关知识熟悉的人， 这样收集的素材必定是鲜活的， 写出的文章一定很有
盲 生活的气息。 可以选择自 己亲眼 看到、 亲身感受过的， 这样的材料， 己 自
的感受最深 ， 写起来较容易 ， 有真情实感。 收集好材料后 ， 选择一个地方
槽 或一个民 或一种节Ｆ， 族， ｔ或一种民居， 写自己 最感兴趣、 最了解的。 这
样胸有成竹 ， 写出来的作文才会 内容丰富、 生动有趣 。
量
一
二、 要按照一定的顺序， 叙述条理清楚。 我们写民 风民 俗类的作文
个十分重要的问题就是写作时要按照一定的顺序 ， 不能东扯西拉 ， 语
无伦次 ， 让人 看 了不 知所云 。可 以先 介绍这 种 民俗 的来 由、 形成 的过程
誊 等， 再重点写一下它有哪 些形式和活动， 体现出一定的 知识性或趣味性，
让人看 了能开 阔眼界 或有所 收益 。 如果 以游记 的形式 写 ， 以按 照参观 可
游览的顺序 ； 如果是调查报告， 可以按访问的顺序写。不管采取哪种形
式， 写的时候 都要有主 有次 ， 详略得 当 ， 条理 清楚 ， 有把 你要 写的 内容 只 有 条理地介 绍出来 ， 才能 读者
色， 写民居要讲清楚民居的结
构、 作用 ； 写食 品应该 写清做法 、 吃法 ； 写乐器 ， 以从 外形 、 可 构造 、 音响 、 用途等来 写 ， 清楚 它的不 同之 处 。 讲 读者通 过你 的文 章能够 增进对 这一
民族 的了解 。
最后我们还要注意一点， 文章不厌百回改， 写完后还可以拿给父母、
看 明 白你 写的是什 么 。 三 、要 注 意 运 用 多种 修 辞 ， 出风 俗特 色 。我们 写作 突
六年级下册语文教学实录 - 《口语交际 习作二》 人教新课标
《口语交际习作二》课堂实录片段二：围绕学生习作范文《重庆火锅》展开交流。
师：我浏览了大家的习作，总的来讲写得很不错，内容非常丰富。
今天我们就在习作的基础上进行口语交际。
谁先把自己的习作展示给大家？生：我来。
师：（带头鼓掌）欢迎你到讲台上来。
大家注意倾听，弄清楚他所写的民俗特点。
待会儿，自己熟悉的内容可以补充，不明白的地方可以提问。
（生朗读自己的习作。
）师：听了他的介绍，大家有什么补充或者疑问吗？生：我觉得你从火锅的种类、菜品和吃火锅的感受等不同角度来介绍重庆火锅，层次很清楚，不过我觉得还可以把火锅的分类介绍得更清楚一些。
生：我也来说说吧。
我觉得你写吃火锅部分写得很好，尤其是你写的“一股麻辣鲜嫩的感觉立刻传遍你的全身”，还有“吃得汗流浃背，却依然谈笑风生，乐趣无穷”等等，听得我都想吃火锅了。
但是你写夏天人们吃火锅，只写了街边吃火锅的场面。
我爸爸曾带我到一些大火锅店吃过，有的还可以一边吃一边欣赏现场节目表演，很多人还排队等着吃呢。
如果你把这个再介绍一下，就更全面了。
生：我还真忘了这点。
谢谢你的补充。
师：看来大家对重庆火锅都有不同程度的了解呀。
生：听刚才这位同学介绍重庆火锅，我就想到了新疆烤羊肉串。
我们有时候在街上就可以看到。
它是把羊肉用竹签子串起来，放在烧烤架上，一边烧烤一边加佐料，烤好后吃起来有一股很浓的香味。
这也是全国有名的小吃。
生：听你这么一说，我想到了北京烤鸭。
吃的时候是用筷子挑一点甜面酱，抹在荷叶饼上，然后放几片烤鸭盖在上面，再放上几根葱条、黄瓜条或萝卜条，将荷叶饼卷起，吃起来又香又脆。
生：我还知道成都的担担面也很有名，有点像我们平常吃的杂酱面，就是在煮好的面条里加上些猪肉末，但是担担面的味道比杂酱面更香更鲜，还有一点点辣味。
师：中国是美食的国度，不同的地方都有一些特色的美味佳肴。
同学们如果感兴趣，也可以再写写自己了解的美味佳肴。
让我们谢谢这几位同学给我们带来了美食的话题。
片段二：围绕《泼水节》展开交流。
小学语文人教2001课标版六年级下册第二组《口语交际·习作二-习作》
——人教版课标实验教科书下册第二组习作教学 ysg
四四又方方， 入锅变金黄。 虽然臭名扬， 吃来满口香。
一叶落锅一叶飘， 一叶离面又出刀。
银鱼落水翻白浪， 柳叶乘风下树梢。
---老舍
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视频链接《山西刀削面》
北京烤鸭
韭菜盒子
红豆酸奶
面片
烤羊肉串
抓面
大闸蟹
写作提示：
介绍自己心中不一样 的美食，只写一个片段，
抓住美食的特点，写出它
“诱惑读者垂涎三尺”的“面 容”，150个字左右。
美食
心灵的沟通 情感的传递 文化的交流
熟悉的味道
美食
童年的快乐 心灵的六一班的美食家
探索的印记 ……
人教版六年级下册语文《口语交际习作二》 课件
Apparel
瑶族过去因其居住和服饰等方面的特点不 同，曾有“过山瑶”、“红头瑶”、 “大 板瑶”、“平头瑶”、“蓝靛瑶”、“沙 瑶”、“白头瑶”等自称和他称。在风俗 习惯方面一直保持本民族传统特点，尤其 在男女衣着上更为明显。瑶族妇女善于刺 绣，在衣襟、袖口、裤脚镶边处都绣有精 美的图案花纹。发结细辫绕于头顶，围以 五色细珠，衣襟的颈部至胸前绣有花彩纹 饰。男子则喜欢蓄发盘髻，并以红布或青 布包头，穿无领对襟长袖衣，衣外斜挎白 布“坎（kān）肩”，下着大裤脚长裤。 瑶族男女长到十五、六岁要换掉花帽改包 头帕，标志着身体已经发育成熟了。
Diet
三色饭，是苗族最具特色的食品，用山栏糯米等制成。一 般是在农历三月三节庆之时，苗寨家家户户制作。三色饭 原为五色饭，五色饭为红、黄、蓝、白、黑五色，皆用独 特的植物汁液作为天然色素拌在山栏糯米中，放在特制的 木蒸笼中蒸成。五色饭色彩鲜艳，清香可口，是开胃去火 的清凉食品。如今五色饭已改为三色饭，有红、黄、黑三
送神扫尘备年货 农历12月23日，旧俗叫送灶神日，这天灶神上天， 向玉皇大帝禀告人间善恶。人们把灶君神位打扫干净， 置酒、糖、果、糕，焚香祭灶。希望他“上天讲好话， 下界保平安”。民间传说灶君是个大老粗，怕他讲错 话，故祭品有用糯米做成的糕点，意在把灶君的牙粘 住，不许他乱说。灶君升天后到大年初一清晨才回来。 相传灶神掌管一家之福祸，故广东的农村至今仍很重 视送灶神。
你可以写：民风民俗
民风：一个民族的风土人情 民俗：一个民俗的风俗习惯
节日习俗 地方特色的服饰、饮食、民居
别致的民间工艺品
可以调查访问 可以亲身经历
巧构思
节日习俗
开头 节日事件 结尾
（开头：交代清楚什么节日。节日事件：是活动过程，抓 住有趣、有意义、给人教育。抓住细节让人物栩栩如生， 活灵活现。结尾：总结，抒发感情，赞美幸福生活。）
六年级下册第2单元口语交际作文
六年级下册第2单元口语交际作文Title: The Importance of Friendly CommunicationIn our daily lives, friendly communication is crucial. It is the bridge that connects people, helps us understand each other, and resolves conflicts. When we communicate friendly, we express respect and kindness, which fosters positive relationships.At school, for instance, friendly communication among classmates ensures a harmonious learning environment. When someone is struggling with a problem, a kind word or a helpful gesture can brighten their mood and encourage them to persevere. Similarly, at home, warm and loving communication strengthens the bond between family members, making home a cozy haven.Moreover, friendly communication is essential in social settings. It breaks down barriers and helps us make new friends. By being attentive and respectful listeners, we can understand others' perspectives and build mutual understanding.In conclusion, friendly communication is the foundation of positive relationships and a harmonious society. Let us cherish this ability, practice it often, and spread warmth and kindness through our words and actions.友好沟通的重要性在我们的日常生活中，友好沟通至关重要。
《口语交际习作二》人教版六年级下册语文优秀课件完整版
省略号、破折号都占两个方格，上 下位置要居中。
星期天 ， 我 坐 在 沙 发 上 看 电视。
花 儿句号都 、开 问了 号，有、桃感花叹、号迎 春 花 …… 、逗号、顿号、冒号不能
写花在儿一都行开 的了开，头有桃。 花 、迎 春花
思路点拨
这种民风民族的特点是什么， 通过你的描述，让读者对这种 民风民俗有一种清晰的了解。
这种民风民俗是怎样由来的， 又是怎样发展到现在Biblioteka 。谈谈你对这种民风民族的感受。
（找到侧重点，详略得当。）
交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮
食、独特民居、民间工艺品，
交流提示如下： ①说说你要为大家介绍的内容是什么， 你的资料从哪得来的？ ②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈 谈自己的感受。 ③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地 方记下来及时询问。
习作二
习作要求
“百里不通风，千里不通俗。”， 通过本组课文的学习，你对一些 地方的风俗习惯是否有了更多的 了解？
你将调查了解到的民风民俗加以 整理，写成一篇习作。
你可以写：民风民俗
民风：一个民族的风土人情 民俗：一个民俗的风俗习惯 节日习俗 地方特色的服饰、饮食、民居 别致的民间工艺品 可以调查访问 可以亲身经历
我夹了一个饺子放在碗里,小心翼翼 地咬抓上一把开,没想到,第一个带硬币的 饺子就被我给“击中”,我大声喊道:“爸 爸、妈妈,我吃到钱币着了,我是最有福气 的人了……”爸爸、妈妈看我那高兴劲 儿,禁不住都乐了起来。
我自言自语地说:“这就是我的‘福’ 啊!”我也真心希望我们一家新年快乐幸 福,学习、工作新年新气象!
咱们书中是这样改的