声音的特性波形图精编版
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声音的特性ppT课件修改
小组讨论
吹奏笛子时，是怎样改变音调的？
通过改变空气柱的长度
填一填
人们把高于20 000Hz的声音叫做 超声波 ； 把低于20Hz的声音叫做 次声波。
议一议
在一次表演中，一名训兽师 向他带来的狗提问：“3+1” 等于几？”狗立即叫4声，观 众立刻为这条聪明的狗热烈 鼓掌。它真有那么聪明吗？
嘿嘿！原来是训兽师的助手用特殊的仪器在台下发出 了四下哨声，这种哨声属于超声波，不在人的听觉频 率范围内，但狗是可以听见的！
（1）在鼓面上放一些豆粒，鼓 发声时豆粒跳动地越高，证明鼓 面振动的幅度越大 （2）改变敲鼓时用力的大小， 用力越大，鼓面振幅越大；用力 越小，鼓面振幅越小 （3）大
巩固练习：
1、“震耳欲聋”反映了声音的响度 很
大。
2、在伸手不见五指的黑夜，你仍音能色分辨出
熟人的说话声，是因为每个人的
不同。
3、女同学说话的声音通常音比调男同学“尖
温馨提示
调节音量大小实际就是调 节声音的响度；而听出对 方的声音依据的就是音色
练习2 如图所示，根据探究声音的响度与振幅关系 的实验，回答下列问题： （1）写出一种能够显示鼓面振动幅度大小的办法。 （2）探究过程中，你是通过什么方法改变声源的 振幅的？ （3）通过探究可知，声源的振幅越 ，声音的 响度越大。
细”，是指女同学声音的
快高，这是
因为女同学说话时声带振动比较
的缘
故。 20Hz~20000Hz
4、人耳的听频范围
是
。
课堂检测
1、“不敢高声语，恐惊天上人”，这
里的“高”是指声音的________大。震
耳欲聋是指声音的________大。
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
吹奏笛子时，是怎样改变音调的？
通过改变空气柱的长度
填一填
人们把高于20 000Hz的声音叫做 超声波 ； 把低于20Hz的声音叫做 次声波。
议一议
在一次表演中，一名训兽师 向他带来的狗提问：“3+1” 等于几？”狗立即叫4声，观 众立刻为这条聪明的狗热烈 鼓掌。它真有那么聪明吗？
嘿嘿！原来是训兽师的助手用特殊的仪器在台下发出 了四下哨声，这种哨声属于超声波，不在人的听觉频 率范围内，但狗是可以听见的！
（1）在鼓面上放一些豆粒，鼓 发声时豆粒跳动地越高，证明鼓 面振动的幅度越大 （2）改变敲鼓时用力的大小， 用力越大，鼓面振幅越大；用力 越小，鼓面振幅越小 （3）大
巩固练习：
1、“震耳欲聋”反映了声音的响度 很
大。
2、在伸手不见五指的黑夜，你仍音能色分辨出
熟人的说话声，是因为每个人的
不同。
3、女同学说话的声音通常音比调男同学“尖
温馨提示
调节音量大小实际就是调 节声音的响度；而听出对 方的声音依据的就是音色
练习2 如图所示，根据探究声音的响度与振幅关系 的实验，回答下列问题： （1）写出一种能够显示鼓面振动幅度大小的办法。 （2）探究过程中，你是通过什么方法改变声源的 振幅的？ （3）通过探究可知，声源的振幅越 ，声音的 响度越大。
细”，是指女同学声音的
快高，这是
因为女同学说话时声带振动比较
的缘
故。 20Hz~20000Hz
4、人耳的听频范围
是
。
课堂检测
1、“不敢高声语，恐惊天上人”，这
里的“高”是指声音的________大。震
耳欲聋是指声音的________大。
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
《声音的特性》精品课件
3. 如图，四个相同的瓶子里装有高度不同的水，小月对着瓶口吹气，居然发出 了1、2、3、4四种不同的音调（音调越来越高）以下按照甲乙丙丁的顺序所对 应的音调排列正确的是（ A ）
A.1234
B.4321
C.4132
D.1324
课堂练习
4. 下列关于声音的说法中，不正确的（ B ） A.“响鼓也要重锤敲”，说的是要想响度大，应该用重锤敲，使振幅变大 B.“震耳欲聋”说明声音的音调高 C.“闻其声，知其人”，说的是根据音色来判断说话者 D.“隔墙有耳”，从另一个侧面证明固体能传声
高频率的波形更 密集，音调更高
新课学习
几个不同频率的波形图
500Hz
1000Hz
1500Hz
新课学习
高于 20000Hz的称为超声波。低于20Hz称为次声波。
人耳的听力是有限的。频率范围是20Hz—20000Hz。
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
新课学习
课题2 声音的特性
人教版 八年级上册第二单元
导入新课
大合唱中， 有高音、低音、 中音的配合才 能堪称完美。
导入新课
蝴蝶的翅膀振动，我们听不到声音，为什么却能在晚上 听到蚊子在耳边叫呢？
新课学习
音调
把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听 它振动发出的声音。改变钢尺伸出的长短注意观察钢 尺振动发声时振动得快慢。及声音的特点。
新课学习
大象的活动是在无声 无息中进行的，实际 上它们是在用一种我 们听不到的声音在进 行交流，这就是次声 波。
知识巩固
1. 下列做法用来改变音调的是（ A ） A.依次敲击装有不同高度水的瓶子 B.摩托车上装消音器 C.用大小不同的力敲击同一音叉 D.老师用扩音器讲课
A.1234
B.4321
C.4132
D.1324
课堂练习
4. 下列关于声音的说法中，不正确的（ B ） A.“响鼓也要重锤敲”，说的是要想响度大，应该用重锤敲，使振幅变大 B.“震耳欲聋”说明声音的音调高 C.“闻其声，知其人”，说的是根据音色来判断说话者 D.“隔墙有耳”，从另一个侧面证明固体能传声
高频率的波形更 密集，音调更高
新课学习
几个不同频率的波形图
500Hz
1000Hz
1500Hz
新课学习
高于 20000Hz的称为超声波。低于20Hz称为次声波。
人耳的听力是有限的。频率范围是20Hz—20000Hz。
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
新课学习
课题2 声音的特性
人教版 八年级上册第二单元
导入新课
大合唱中， 有高音、低音、 中音的配合才 能堪称完美。
导入新课
蝴蝶的翅膀振动，我们听不到声音，为什么却能在晚上 听到蚊子在耳边叫呢？
新课学习
音调
把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听 它振动发出的声音。改变钢尺伸出的长短注意观察钢 尺振动发声时振动得快慢。及声音的特点。
新课学习
大象的活动是在无声 无息中进行的，实际 上它们是在用一种我 们听不到的声音在进 行交流，这就是次声 波。
知识巩固
1. 下列做法用来改变音调的是（ A ） A.依次敲击装有不同高度水的瓶子 B.摩托车上装消音器 C.用大小不同的力敲击同一音叉 D.老师用扩音器讲课
声音的特性课件6(八年级物理)
初中物理课件
你发现生活中哪些声 音的音调不同?
女生的音调高，男生的音调低。 小孩的音调高，大人的音调低 在键盘乐器中，越是右边的音，音 调越高，越是左边的音，音调越低。
初中物理课件
猜想一下
音调的高低与物体 振动的什么因素有 关?
初中物理课件
请大家实验
将钢尺一端紧按在桌面上， 另一端伸出桌边，拨动钢尺， 它会怎样?尺伸出桌边长度 不同，振动快慢不同，发出 声音的又有什么不同?
②通过示波器观察男女学生声 音波形的不同．
初中物理课件
频率(音调)不同的声音，波形有何不同?
频率(音调)高的波 形比较密一些，频 率低的波形比较疏 一些。
初中物理课件
请大家看课本P21“想想议议”，并进
行讨论：为什么我们听不到蝴蝶翅膀
振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊
子声?
蝴蝶的翅膀振动比较慢、频率 比较低，低于20Hz，所以我 们听不到蝴蝶翅膀振动发出的
（1）声源的振动幅度 （2）与声源的距离 3、单位：分贝（dB)——计 量声音大小
初中物理课件
三、音色
1、音色：由各不相同的 频率和振幅的声音组成 （复合音）
2、影响音色的因素：
发声体的性质、形状、 发声的方法
初中物理课件
音调相同，音色不同的声音，它们的 波形有什么区别?
初中物理课件
演示实验：
初中物理课件
初中物理课件
必须掌握!
音调是指声音高低， 频率决定音调的的 高低．
初中物理课件
（1）人能感受的声音频率有一定的范围。大多数 人能够听到的频率范围是20～ 20000Hz． （2）频率高于20000Hz的声音叫做超声波，频率 低于20Hz的声音叫做次声波． （3）动物的听觉范围通常和人不同，有些动物对 高频声波反应灵敏，有些动物对
你发现生活中哪些声 音的音调不同?
女生的音调高，男生的音调低。 小孩的音调高，大人的音调低 在键盘乐器中，越是右边的音，音 调越高，越是左边的音，音调越低。
初中物理课件
猜想一下
音调的高低与物体 振动的什么因素有 关?
初中物理课件
请大家实验
将钢尺一端紧按在桌面上， 另一端伸出桌边，拨动钢尺， 它会怎样?尺伸出桌边长度 不同，振动快慢不同，发出 声音的又有什么不同?
②通过示波器观察男女学生声 音波形的不同．
初中物理课件
频率(音调)不同的声音，波形有何不同?
频率(音调)高的波 形比较密一些，频 率低的波形比较疏 一些。
初中物理课件
请大家看课本P21“想想议议”，并进
行讨论：为什么我们听不到蝴蝶翅膀
振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊
子声?
蝴蝶的翅膀振动比较慢、频率 比较低，低于20Hz，所以我 们听不到蝴蝶翅膀振动发出的
（1）声源的振动幅度 （2）与声源的距离 3、单位：分贝（dB)——计 量声音大小
初中物理课件
三、音色
1、音色：由各不相同的 频率和振幅的声音组成 （复合音）
2、影响音色的因素：
发声体的性质、形状、 发声的方法
初中物理课件
音调相同，音色不同的声音，它们的 波形有什么区别?
初中物理课件
演示实验：
初中物理课件
初中物理课件
必须掌握!
音调是指声音高低， 频率决定音调的的 高低．
初中物理课件
（1）人能感受的声音频率有一定的范围。大多数 人能够听到的频率范围是20～ 20000Hz． （2）频率高于20000Hz的声音叫做超声波，频率 低于20Hz的声音叫做次声波． （3）动物的听觉范围通常和人不同，有些动物对 高频声波反应灵敏，有些动物对
2.2 声音的特性 课件(共52张PPT)
D
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（ ）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调 频率的单位为赫兹(hertz)， 简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（ ）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调 频率的单位为赫兹(hertz)， 简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。
32声音的特性—伦PPT课件
一、乐音的特性 请听下面两段音乐，说出有什么不同？
音色：反映了声音的品质与特色。
音色是由发声体本身材料、结构决定的。
演示 观察波形
例如都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
甲 音叉
乙 钢琴
丙 长笛
响度、音调、音色称为乐音的三要素。
二、噪声及其防治
无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。 生活中我们把妨碍人们的正常生活、 工作和学习的声音统称为噪声。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
物体振动的快慢，即振动的频率（字母 为f），物理学上用每秒振动的次数来表示 ，单位是赫兹（Hz），如果发声体每秒振动 十次，它的振动频率即为：10Hz。
音调与发声体振动的频率有关：
振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。
波形图：
振幅 频率
理学将声音的强弱（音量的大小） 称为响度。
怎样才能改变声音的响度？
探究钢尺振动幅度与响度之间的关系
小
弱
大
强
声音的响度与声源振动的幅度有关。
振动的幅度越大，声音的响度越大； 振动的幅度越小，声音的响度越小；
波形图：
振幅
振幅：振动的幅度，即振动物体离开 原来位置的最大距离。
响度只与振幅有关吗？
3、噪声的危害： 噪音的防治： 从噪音的产生、传播、接收三个环节进行。
减小噪声的 主要途径：
在声源处减弱 (禁止鸣笛，加消音器) 在传播过程中减弱 (隔音墙，绿化带，关闭门窗) 在人耳处减弱 (塞上耳塞，捂住耳朵)
初中八年级物理上册《声音的特性》声现象PPT优选课件
1、音调
钢尺伸出长度 振动快慢 声音高低
伸出1/4 伸出1/2 伸出3/4
最快 较快 慢
物体振动越快，音调越高。
最高 较高 最低
1、音调
物理学用什么来描述物体振动的快慢？阅读 P32，找出相应概念。
1、频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹 符号：Hz 2、频率越高，音调越高。
1、音调
观察声音的波形，不同音调的声音波形有什么 不同？ 音调高的波形更密集一些，音调低的波形比较 稀疏
声音的特性
1、音调
欣赏海豚音《歌剧2》音乐片段，感受音调 的高低。
实验1： 敲击两个水量不同的烧杯，声音一样吗？ 音调的高低和什么有关呢？
1、音调
分组实验2：将一把尺子放在桌面上，一端伸出 桌面。拨动尺子，听它振动发出的声音，同时 注意尺子振动的快慢。改变尺子伸出桌边的长 度，用相同力度再次拨动尺子。
音调高： 清脆、尖细
音调低： 粗犷、低沉
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
响度
声音的强 发声体振动的
弱
幅度
（大小）
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
音色
PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
范文下载：
试卷下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
八年级物理全册 3.2声音的特性课件
第二节 声音的特性
听一段声音，说说你的感受：
一、声音的分类：乐音和噪声
从人的感受讲：
乐音—— 是指悦耳动听、令人愉悦的声音 噪声—— 是指噪杂难听、令人厌烦的声音
从物理学的角度看：
乐音—— 是指声源振动有规律、声波
波形成周期性的声音
噪声—— 是指声源振动无规律、声波波
形杂乱无章的声音
从Hale Waihona Puke 保角度看：一切影响人们正常学习、工 作和休息的声音都属于噪声。
二、乐音：规则振动产生的声音。
这 些 振 动 都 是 规 则 的
乐音的特性一
• 响度——声音的强弱。 • 声音的响度一般与声源振动的幅度有 关，幅度越大，响度越大。 • 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
听觉效果与声音的强弱
声音 树叶微动 轻声交谈 声音的强弱/dB 10 20------30 听觉效果 极静 安静
[实验器材]:
[实验步骤]:
1.用泡沫塑料将闹钟包裹起来,人站在5米处,听闹钟声音的响度. 2.用棉絮将闹钟包裹起来,人站在5米处,听闹钟声音的响度. 3.比较两次所听到的声音的响度,得出结论.
判断方法:
响度大,则该材料的隔声性能差.
反之响度小,则该材料的隔声性能好.
小结
一、声音的分类:乐音和噪声
正常说话
大声呼喊
40------50
70------80
正常
较吵
汽车喇叭
载重汽车 飞机发动机
90
100-----110 120----130
很响
震耳欲聋 疼痛难忍
乐音的特性二
• 音调——声音的高低。 • 声音的音调与物体的振动有什么关系呢？ • 声音音调的高低与发声物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。 • 物体学中，振动的快慢用每秒振动的次数 来表示，称为频率。频率的单位是赫兹， 简称赫，用符号Hz表示。
听一段声音，说说你的感受：
一、声音的分类：乐音和噪声
从人的感受讲：
乐音—— 是指悦耳动听、令人愉悦的声音 噪声—— 是指噪杂难听、令人厌烦的声音
从物理学的角度看：
乐音—— 是指声源振动有规律、声波
波形成周期性的声音
噪声—— 是指声源振动无规律、声波波
形杂乱无章的声音
从Hale Waihona Puke 保角度看：一切影响人们正常学习、工 作和休息的声音都属于噪声。
二、乐音：规则振动产生的声音。
这 些 振 动 都 是 规 则 的
乐音的特性一
• 响度——声音的强弱。 • 声音的响度一般与声源振动的幅度有 关，幅度越大，响度越大。 • 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
听觉效果与声音的强弱
声音 树叶微动 轻声交谈 声音的强弱/dB 10 20------30 听觉效果 极静 安静
[实验器材]:
[实验步骤]:
1.用泡沫塑料将闹钟包裹起来,人站在5米处,听闹钟声音的响度. 2.用棉絮将闹钟包裹起来,人站在5米处,听闹钟声音的响度. 3.比较两次所听到的声音的响度,得出结论.
判断方法:
响度大,则该材料的隔声性能差.
反之响度小,则该材料的隔声性能好.
小结
一、声音的分类:乐音和噪声
正常说话
大声呼喊
40------50
70------80
正常
较吵
汽车喇叭
载重汽车 飞机发动机
90
100-----110 120----130
很响
震耳欲聋 疼痛难忍
乐音的特性二
• 音调——声音的高低。 • 声音的音调与物体的振动有什么关系呢？ • 声音音调的高低与发声物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。 • 物体学中，振动的快慢用每秒振动的次数 来表示，称为频率。频率的单位是赫兹， 简称赫，用符号Hz表示。
声音的特性课件1(八年级物理)
2. 决定因素：音调的高低是由发声体振动的频率决 定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 物体的振动频率与发声体的结构有关，一般而言， 大而长的物体振动频率低，小而短的物体振动频率 高；物体绷得越紧，振动频率越高；物体越薄、越 细，振动频率越高。
频率：物体每秒振动的次数 单位 赫兹（Hz）
初中物理课件
初中物理课件
二 、响度
1. 概念：响度就是指声音的强弱，它是人耳接收声 音大小的主观感觉。 物理学中用振幅描述物体振动的幅度。 响度与振幅有关，振幅越大，响 度越大
初中物理课件
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
初中物理课件
都知道这是人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。“不见其人，
先闻其声”也能判断谁在说话，C依据是（ ）
A．说话的响度不同
B．说话的音调不同
C．说话的音色不同
D．说话的语气不同
初中物理课件
我的收获
本节课我们主要学习了以下内容： 1.音调：（1）它是指声音的高低；（2）它取决于物体振 动频率的高低 2.响度：（1）它表示声音的强弱；（2）其大小决定于两 个因素，一是物体振幅的大小，二是距离发声体的远近 3.音色：（1）它是指声音的品质及特征（2）它主要决定 于发声体的材料和结构。 4. 超声波和次声波
声音的特性
初中物理课件
这段音乐中的声音有哪些差别？
声音时大时小（时强时弱），大小（强 弱）有差别；
声音的高低（调子）有差别； 不同乐器演奏出的声音不一样；
乐 曲
初中物理课件
一 、音调
1. 概念：音调是指声音的高低，也就是我们平时所 说的声音的粗细。声音越粗、越低沉，音调越低； 声音越细、越尖，音调越高。比如，儿童说话的声 音比较“清脆”，就是说儿童说话的音调比较高， 其原因是儿童说话时，声带振动比较快的缘故。
频率：物体每秒振动的次数 单位 赫兹（Hz）
初中物理课件
初中物理课件
二 、响度
1. 概念：响度就是指声音的强弱，它是人耳接收声 音大小的主观感觉。 物理学中用振幅描述物体振动的幅度。 响度与振幅有关，振幅越大，响 度越大
初中物理课件
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
初中物理课件
都知道这是人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。“不见其人，
先闻其声”也能判断谁在说话，C依据是（ ）
A．说话的响度不同
B．说话的音调不同
C．说话的音色不同
D．说话的语气不同
初中物理课件
我的收获
本节课我们主要学习了以下内容： 1.音调：（1）它是指声音的高低；（2）它取决于物体振 动频率的高低 2.响度：（1）它表示声音的强弱；（2）其大小决定于两 个因素，一是物体振幅的大小，二是距离发声体的远近 3.音色：（1）它是指声音的品质及特征（2）它主要决定 于发声体的材料和结构。 4. 超声波和次声波
声音的特性
初中物理课件
这段音乐中的声音有哪些差别？
声音时大时小（时强时弱），大小（强 弱）有差别；
声音的高低（调子）有差别； 不同乐器演奏出的声音不一样；
乐 曲
初中物理课件
一 、音调
1. 概念：音调是指声音的高低，也就是我们平时所 说的声音的粗细。声音越粗、越低沉，音调越低； 声音越细、越尖，音调越高。比如，儿童说话的声 音比较“清脆”，就是说儿童说话的音调比较高， 其原因是儿童说话时，声带振动比较快的缘故。