冀教版(三起)-英语-六年级上册-Unit3 Lesson18 The Snowman一课一练(含解析)
冀教版（三年级起点）小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 18 TheSnowman 同步练习一、选择题1.The snowman could ________.A. skatingB. to skateC. skate2.What did John_____ for the snowman?A. didB. doC. doing3.Do you want ________ to skate?A. learnB. learningC. to learn4.He took______ his coat.A. onB. offC. in5.I'm going to _______ tomorrow.A. swimB. swimmingC. to swim6.I_______swim,I think is not easy for me.A. canB. can'tC. areD. aren't二、单词拼写根据汉译或首字母填空。
（1）I p________ on my hat and coat.（2）S________ is warm and rainy.（3）He couldn't go. He had no f________.（4）In s________, I like to sit in the sun.（5）—Why do you like winter?—B________ I like to make a snowman.三、排序题根据课文内容，给下列图片排序。
________________________________________________四、为下列句子改错下面每个句子中都有一处错误，请找出并改正。
（1）Please wear your scarf.________（2）How a cold,snowy day!________（3）I like skate on the ice.________（4）She wants to learn swim.________（5）Can we always skating?________五、阅读理解1.阅读短文，判断正误。
Danny loves winter, but he's always hot or cold! Danny wants to go outside to play in the snow. He is going to put on his hat, scarf, jacket, gloves and boots. Why? Because it's cold outside. Now he is putting on his hat, jacket, scarf and gloves. But he takes off his hat quickly. Why? Because he is hot.（1）Danny loves spring.（2）Danny wants to go outside to play in the snow.（3）Danny is going to put on his hat, because it is cold outside.（4）Danny takes off his hat quickly because he is cold.（5）Danny is always hot or cold in winter.2.阅读短文，选择正确的答案。
Which season is your favourite season, spring, summer, autumn or winter? I like autumn best. Autumn is the time for harvest(收获). In autumn I can eat many different fruits：apples, pears, grapes and so on. I can also eat fresh vegetables. Autumn is cool. I feel comfortable(舒适的). I am happy to see the leaves turn red and yellow.（1）My favourite season is ________.A. springB. summerC. autumn（2）I can eat many different ________ in autumn.A. leavesB. fruitsC. food（3）The weather in autumn is ________.A. hotB. coolC. cold（4）The ________ turn red and yellow in autumn.A. fruitsB. leavesC. vegetables（5）There are ________ seasons in a year.A. fourB. fiveC. three3.阅读短文，并完成短文后的各个小题。
China is a big country. The weather in the south(南方)is different from that in the north(北方). Beijing is a beautiful city of China. In this city, spring is warm; summer is hot; autumn is cool and winter is cold. But in the south of China, it is always warm. In Hong Kong and Sanya, people like to swim in the sea. They can't see snow. In the north of China, people can make snowmen and play with snowballs in winter. People like to spend their holiday(度假) in the south in winter, and in the north in summer.（1）Is the weather in the south different from that in the north in China?________（2）What can people do in the north of China in winter?________（3）翻译文中画线的句子。
________六、写作题用英语写出冬天的特征以及你穿的衣服和你喜欢的活动。
(最少5句话)一、选择题1.【答案】C【考点】动词，一般过去时【解析】【分析】句意：这个雪人会滑冰。
A.现在分词；B. 动词不定式；C. 动词原形。
could是情态动词后面跟动词原形，故选C。
【点评】本题主要考查情态动词后面跟动词原形。
2.【答案】B【考点】动词【解析】【分析】句意：约翰为雪人做了什么？在行为动词过去时的疑问句中，结构是“Did+主语+动词原形+其他成分”，因此需要动词原形，故选B。
【点评】本题主要考查一般过去时的疑问句中助动词后接动词原形。
3.【答案】C【考点】动词，一般现在时【解析】【分析】句意：你想学滑冰吗？“want to do sth”是固定用法，意思是“想要干某事”，因此需要动词不定式，故选C。
【点评】本意主要考查“want to do sth”是固定用法，需要平时积累记忆。
4.【答案】B【考点】介词，一般过去时【解析】【分析】句意：他脱下了外套。
A take on，承担，雇佣B take off脱下C take in，接收，根据句意可知此处应该是脱下外套，用take off，故选B。
【点评】考查句子理解及固定短语辨析。
5.【答案】A【考点】动词，一般将来时【解析】【分析】句意：明天我打算去游泳。
A. 游泳（动词原形）；B. 游泳（现在分词）C.游泳（动词不定式）。
根据将来时结构be going to do--判断需要动词原形，故选A。
【点评】考查一般将来时，知道其构成，注意平时的积累。
6.【答案】B【考点】动词，一般现在时【解析】【分析】句意：我___游泳，我想对我来说太不容易了。
A.能会；B. 不会；C. 是。
D.不是，根据下句判断，应该是不会游泳，故选B。
【点评】本题在理解句子的基础上，主要考查情态动词与系动词的区别。
二、<b >单词拼写</b>【答案】（1）put（2）Spring（3）feet（4）summer（5）Because【考点】名词，动词【解析】【分析】（1）句意：我戴上帽子穿上衣服。
根据句意和所给首字母得知，该空需要填写put，与on构成短语，意思是：穿上，故答案为put。
（2）句意：春天暖和多雨。
根据句意和所给首字母得知，该空需要填写spring，意思是：春天，句首名词首字母大写，故答案为Spring。
（3）句意：他不能走。
他没有脚。
根据句意和所给首字母得知，该空需要填写feet，意思是：脚，注意两只脚，要用复数，故答案为feet。
（4）句意：夏天，我喜欢坐在太阳下。
根据句意和所给首字母及得知，该空需要填写summer，意思是：夏天，故答案为summer。
（5）句意：—你为什么喜欢冬天？—因为我喜欢做雪人。
根据句意和所给首字母得知，该空需要填写Because，意思是：因为，注意句首名词首字母大写，故答案为Because。
【点评】本题考查句意和单词拼写，其中注意名词首字母大写及固定搭配等。
三、排序题【答案】5；4；2；3；6；1【考点】语句排序【解析】【分析】图1句意：The snowman was sad because he can't skate in spring, summer and autumn. 雪人很难过，因为它不能在春天，夏天跟秋天滑雪。
图2句意：The snowman could skate. 雪人会滑雪了。
图3句意：He took off his hat and put it on the snowman. 他摘下了帽子戴在雪人头上。
图4句意：John put his skates under the snowman, and taught the snowman to skate. 约翰把他的滑板放在雪人下面，教他滑雪。
冀教版六年级上册英语-Unit3Lesson18TheSnowman
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 学生能够理解并运用重点句型What’s he/she like ?和He/She is…来描述某人的外貌和性格特点。
(3) 学生能够理解并运用句子What’s the matter ?和Nothing’s the matter .来询问和回答某人是否不舒服。
2. 能力目标(1) 学生能够正确使用所学的词汇和句型描述一个人的外貌和性格特点。
(2) 学生能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交流。
3. 情感目标通过本课的学习，学生能够学会关心他人，对他人表示关心和理解。
二、教学内容本课的主要内容是描述一个人的外貌和性格特点。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交流。
2. 教学难点：学生能够正确使用所学的词汇和句型描述一个人的外貌和性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、课件2. 学具：课本、练习册、单词卡片五、教学过程1. 导入：教师通过向学生问候，引导学生用英语进行自我介绍，从而引出本课的主题。
2. 呈现：教师通过课件展示本课的生词和句子，让学生进行听力练习。
3. 练习：教师通过组织学生进行小组活动，让学生运用所学的语言知识进行交流。
4. 巩固：教师通过让学生进行课堂练习，巩固所学的内容。
5. 作业：教师布置作业，让学生进行课后巩固。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Lesson 18 The Snowman生词：1. snowman 雪人2. tall 高3. kind 善良的4. happy 快乐的句子：1. What’s he/she like ? 他/她怎么样？2. He/She is… 他/她……3. What’s the matter ? 你怎么啦？4. Nothing’s the matter . 没什么事。
最新冀教版小学英语六年级上册《Lesson 18 The Snowman》
冀教版小学英语六年级上册第18课Lesson 18 The Snowman一、教学目标1.知识与技能目标：（1）能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息；（2）提高看图说话的能力，树立用英语交流的意识；（3）通过不同任务的设置和完成，培养学生的综合语言能力和技能；2.学习策略目标：(1)培养学生通过对图片的观察和讨论能主动猜测，想象，构建故事的发展。
(2)通过小组合作共同完成故事表演。
3.情感态度目标：通过与伙伴之间的交流，让学生珍惜友谊，关心朋友，关爱他人。
二、教学重、难点（一）教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
（二）教学难点：学生能看图说话复述故事。
三、教学过程StepI : Class opening1. Greeting2. Brain storming:【设计意图】:看图激活学生关于冬天的知识储备，将学生带入故事的情境中。
Step2: Pre-readingListen and answer.Where can you find the snowman at last?【设计意图】:听音回答问题，整体感知故事大意。
Step III. While-readingWatch No.1 and answer.Follow No.1 !Read with your partner!【设计意图】:看图1回答问题，模仿跟读训练学生的口语表达能力和同伴读培养了学生的交流能力。
Read No. 2 & 3 quietly and judge.Follow No. 2 & 3 !Read with your partner and show!【设计意图】: 通过默读训练学生寻读和自主寻找问题答案的能力，同时充分理解故事的发展。
Read No. 4, 5 & 6 quickly and answer.1.Why can’t the snowman skate in spring, summer and winter? (underline your answer)2.What’s John’s method?【设计意图】: 通过快速阅读并勾画答案培养了学生寻读和自主学习的能力。
【精品】六年级上册英语教案：Lesson18 The Snowman ｜冀教版(三起)
Lesson 18 The Snowman教学目标：1）能够听懂和理解故事，就故事进行提问和回答。
2）培养学生通过对图片的观察和讨论能主动猜测，想象，构建故事的发展。
2）通过图片的辅助可以简单复述故事，通过小组合作共同完成故事表演。
3）通过本课幽默小故事的学习，激发学生互助互爱的良好品质。
重点难点：重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能运用正确的语言，语调朗读故事。
难点：学生能够根据图片和关键词语提示复述故事并能带感情的表演故事；初步理解和使用一般过去时态表达对过去发生的事情。
教学准备：PPT，课文图片，雪花图片，帽子，雪人头饰，教学步骤：Step 1: Pre-reading1.Greetings: T: How are you？S：Fine. ….2.Warming upPlay the English song of Lesson 15 and let students sing together.设计意图：通过Lesson 15Winter Fun歌曲的呈现，创造一种轻松愉快的课堂气氛，引领学生进入主题。
3.Lead inT: What season is it in the song? S: Winter.T: Do you like winter? What do you do in winter? S:…T: So do my daughter and I. Look at the picture. What did we do? S:…Yes, we played in the snow and made a snowman last winter.设计意图:通过展示老师自己的照片拉近与学生之间的距离，渗透一般过去时态和本课知识，并能灵活运用。
Step 2 While-reading1.整体感知故事T: Do you know what John did in winter? Let’s enjoy the flash.(播放全篇故事)S: He played in the snow and made a big snowman.设计意图：让学生整体感知故事，对整篇故事有个初步了解。
Unit3Lesson18TheSnowman(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 18 The Snowman冀教版（三起）英语六年级上册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够理解并运用所学知识描述一个雪人的样子和雪人后面的景色。
3. 能够通过图片和文字，发挥想象力和创造力，描述自己心中的雪人。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，掌握描述雪人和雪人后面景色的表达方式。
2. 通过图片和文字，引导学生发挥想象力和创造力，描述自己心中的雪人。
3. 培养学生观察图片、表达自己的想法和与他人合作的能力。
教学重点与难点：1. 重点：本课生词和句子的学习，能够听懂、会说、会读。
2. 难点：能够运用所学知识描述雪人的样子和雪人后面的景色。
教具与学具准备：1. 教师准备图片、单词卡片、录音机、磁带等教具。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生近况。
2. 学生进行英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一张雪人的图片，引导学生观察并说出雪人的特征。
2. 学生尝试用英语描述雪人的样子。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
2. 学生通过小组合作，用所学知识描述雪人的样子和雪人后面的景色。
Step 4: 实践与应用（10分钟）1. 教师出示一张空白雪人图片，要求学生发挥想象力和创造力，用英语描述自己心中的雪人。
2. 学生相互展示自己的作品，并进行交流和评价。
2. 学生回家后，用英语写一篇关于雪人的小作文，巩固所学知识。
板书设计：1. 雪人的样子：圆形、三角形、圆形、圆形、三角形、斜线、圆形。
2. 雪人后面的景色：雪花、小鸟、房子、树木。
作业设计：1. 抄写本课生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于雪人的小作文。
Unit 3 Lesson18 The Snowman (说课稿)冀教版(三起)英语六年级上册
Unit 3 Lesson18 The Snowman (说课稿)一、教材分析本课是冀教版（三起）英语六年级上册 Unit 3 Lesson18，重点讲解的是雪人的制作和描述。
本课时继承了前几课时讲解的天气现象与季节的课程内容，通过引入雪的元素，让学生感受到不同季节的特点。
二、教学目标1.语言技能目标1.学生能够理解掌握以下生词：snowman, scarf, hat, carrot。
2.学习本课的句型：What does he have? He has a scarf. He has a hat. He has a carrot.3.学生能够熟练掌握本课的生词和句型，进行简单的沟通和表述。
2.情感态度目标1.通过制作雪人这一活动，增强学生的环保意识和动手实践能力。
2.培养学生的团队协作精神和同理心，让学生在实践中学会关心他人，合作共同完成任务。
三、教学重点难点1.教学重点1.掌握本课的生词和句型，进行简单的沟通和表述。
2.制作雪人活动中的团队协作和实践能力的培养。
2.教学难点1.学生对生词的掌握和应用2.学生的注意力会随着创意和活动的开展而分散。
四、教学设计1.布置任务通过老师的介绍和图片呈现，让学生了解并了解雪人的特点，并布置小组任务，让学生尝试自己制作一个小雪人。
2.学习过程Step1. 自学生词通过老师的引导，让学生依次读出生词，并尝试理解词义。
Step2. 复习句型通过老师的示范和学生的跟读，复习本课的句型，并尝试应用在雪人的描述中。
Step3. 制作雪人让学生分组制作雪人，同时，老师和助教可以到每个小组中来一次巡视，以检查学生的工作状态，并进行辅导和支持。
Step4. 分享制作经验让每个小组在课堂上分享自己制作雪人的经验，同时也可以对其它小组的作品点评和表扬。
3.板书设计本课的板书设计如下：单词短语句型snowman a scarf What does he have?scarf a hat He has a scarf.hat a carrot He has a hat.carrot He has a carrot.4.教学反思通过本次课的教学，让学生在制作雪人这一活动中，学会了团队协作和同理心，同时也提高了他们的环保意识和动手能力。
Unit3Lesson18TheSnowman(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 18 The Snowman一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述雪人和雪景。
（3）了解西方的圣诞节文化。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词过去式描述过去发生的动作。
（2）能够运用所学知识进行情景对话。
3. 情感目标培养学生热爱生活，喜欢英语的学习兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一个小男孩在圣诞节期间堆了一个雪人，并和雪人一起度过了一个愉快的圣诞节。
通过这个故事，学生学会了描述雪人和雪景的词汇和句子，并了解了西方的圣诞节文化。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够正确使用动词过去式描述过去发生的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的的活动。
（2）学生自由发言，分享自己上周的趣事。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生跟读。
（2）教师出示雪人的图片，引导学生说出雪人的特征。
（3）教师引导学生思考：你们知道西方的圣诞节吗？有什么习俗？3. 呈现与练习（20分钟）（1）教师出示课文图片，引导学生说出雪人和雪景的词汇。
（2）教师带领学生学习本课的生词和重点句子。
（3）教师组织学生进行小组活动，用英语描述雪人和雪景。
4. 巩固与拓展（15分钟）（1）教师出示一个关于雪人的故事，让学生听录音，回答问题。
（2）学生表演故事，巩固本课所学知识。
（3）教师引导学生讨论：你喜欢雪吗？为什么？（2）学生回家后，用英语写一篇关于雪人和雪景的短文。
六、板书设计1. 雪人和雪景的词汇。
2. 动词过去式的用法。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
2. 完成练习册的相关练习。
3. 用英语写一篇关于雪人和雪景的短文。
八、课后反思本课通过生动的故事和丰富的活动，让学生学会了描述雪人和雪景的词汇和句子，并了解了西方的圣诞节文化。
Unit3 Lesson18 The Snowman (教学设计)冀教版(三起)英语六年级上册
Unit3 Lesson18 The Snowman (教学设计)1. 教学目标•能够听懂并理解故事内容及情节，如：描述雪人外貌；•能够口头表述故事情节；•能够通过阅读、写作和绘画，表达对本节故事的理解和感受；•能够在本课程中学习到的词汇及语言知识：build a snowman, wear a hat, put on a scarf, put on gloves。
2. 教学准备•教材：《冀教版六年级英语》（上）Unit3 Lesson18；•实物道具：帽子、围巾、手套、棕榈叶等；•课堂黑板，白板及黑板笔、白板笔；•图画或图片。
3. 教学流程：Step1 Revision (复习)1.让学生一起复习上节课学的单词和句子，并正确认读；2.询问学生对上节课所学的内容的理解。
Step2 Presentation (呈现)1.准备一张描述雪人的图片，将其中的相关词汇添在图片边上，以便学生更加明白；2.向学生播放与图片相关的视频，引导学生运用多种感官感受与学习。
3.询问学生图片所包括的主题元素，并尝试介绍一些新单词。
Step3 Practice (练习)1.让学生观看一个短片段视频，视频内容将讲述如何用雪制作一个雪人；2.安排课堂小组活动，让学生根据所学词汇描述，并互相检查单词的正确性。
Step4 Production (活动设计)1.让学生画出自己设计的雪人，并用笔记下自己对于本堂课内容与主题的理解；2.老师带领学生将雪人的描述与他们自己的笔记与互相分享。
Step5 Extension (扩展)1.让学生尝试模仿课上的故事进行创作；2.学生可以将其他的物品与雪人搭配在一起，让学生感受另一种创造的体验。
4. 教学反思本节课的教学是以故事和图片相关的信息来引导学生进行感受与理解。
通过这种方式让学生更好地学习新单词和能够更好地阅读和理解英语文本。
本课程还涵盖了口头表达和阅读练习，多种学习方式的结合可以满足学生不同的学习习惯和风格。
六年级上英语教案-Lesson18TheSnowman-冀教版
教案：The Snowman教学目标：1. 能够听懂，会说，会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用动词过去式描述过去发生的动作。
3. 能够运用所学知识，描述自己或他人过去做某事的情况。
教学内容：1. 词汇：last week, year, day, sunday, walked, played, had, birthday, ice cream, cake, presents, fun, home.2. 句子：Did you have fun last week?Yes, I did. I walked and played.What did you do yesterday?I had a birthday party.What did you get for your birthday?I got ice cream, cake, and presents.教学重点与难点：重点：词汇和句型的学习和运用。
难点：动词过去式的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，文具。
教学过程：Step 1: 引入向学生问候，并询问他们上周做了什么。
引导学生用动词过去式回答。
Step 2: 新课导入展示PPT，介绍本课的主题：The Snowman。
引导学生观察图片，并回答相关问题。
Step 3: 词汇学习出示单词卡片，引导学生学习和朗读词汇。
用PPT展示词汇的例句，让学生理解并运用词汇。
Step 4: 句子学习出示句子卡片，引导学生学习和朗读句子。
用PPT展示句子的例句，让学生理解并运用句子。
Step 5: 情景交际出示图片，引导学生进行情景交际，运用所学词汇和句型。
分组进行练习，让学生互相交流。
Step 6: 课堂练习出示练习题，让学生书面完成。
引导学生互相检查，并给予反馈。
布置作业：让学生写一篇关于上周活动的作文。
板书设计：The Snowmanlast week year day sunday walked played had birthday ice cream cake presents fun home作业设计：1. 抄写本课的生词和句子。
Unit3Lesson18TheSnowman(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 18 The Snowman一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述雪人和雪景。
（3）了解故事内容，能够讲述雪人的故事。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母组合 ow 的单词。
（2）能够运用所学知识进行简单的交际。
3. 情感目标培养学生的想象力和创造力，激发学生对雪人和雪景的喜爱。
二、教学内容1. 单词：snowman, snow, sun, melt, again, soon, started, began, away, sadly, eyes, nose, mouth, happy, longer, spring, summer, autumn, winter, friend2. 重点句型：（1）Can you guess who it is?（2）It’s（3）I started to draw a snowman.（4）The snowman began to melt.（5）I can’t draw it again.（6）Please write the l etters “ow” correctly.三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的学习和运用。
2. 难点：字母组合 ow 的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生的英语水平。
（2）学生自由讨论关于雪人和雪景的话题。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放故事动画，引导学生关注故事中的雪人。
（2）学生回答问题：“Can you guess who it is?”，引出本课主题。
3. 呈现与学习（20分钟）（1）教师引导学生学习本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。
冀教版Unit3Lesson18TheSnowman课件
The Snowman
I am going to play in the snow.
Okay. Put on your coat. Don’t forget your hat.
John: Mum, I am going to play in the snow.
Mum: Okay. It’s cold. Put on your coat.
Don’t forget your hat.
John: Okay, mum. Goodbye.
True or False
John took his hat off the snowman, the
snowman opened his eyes. ( F )
John put his hat on the snowman, the snowman opened his eyes.
What’s your name?
Snowman: I don’t think I have a name.
What a cold snowy day. Wonderful.
The snowman can skate fast, they are happy.
Spring is coming, they can’t always skate, they feel sad.
John: Poor snowman. It’s cold. Put o
John: Yikes. (摘下帽子)Hello! Snowman: ......
John: (带上帽子)Put on your hat. You can talk.
made
put the hat
played together In the fridge