浙美版美术四下第15课《创造美的纹理》ppt课件1
浙美版四年级下册美术《第15课创造美的纹理》说课稿
浙美版四年级下册美术《第15课创造美的纹理 》说课稿
一. 教材分析
《第15课创造美的纹理》是浙美版四年级下册美术教材中的一课。本课主要让学生了解和掌握纹理的概念、作用以及如何创作出美的纹理。教材通过生动的图片、丰富的案例，引导学生发现生活中的纹理，感受纹理的美，并运用多种材料和技法创作出具有独特纹理的艺术作品。教材内容贴近学生的生活，富有启发性和趣味性，有利于激发学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，对生活中的纹理有了一定的认识。但他们对于纹理的分类、作用以及如何创作美的纹理还不够了解。此外，学生的动手实践能力参差不齐，需要在教学中给予不同的关注和指导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解纹理的概念、作用，学会观察、发现生活中的纹理，并能运用多种材料和技法创作出具有独特纹理的艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生发现美、创造美的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生对生活中纹理的审美意识，引导学生关注生活中的美，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 说教学重难点
1. 重点：让学生了解纹理的概念、作用，学会观察、发现生活中的纹理，并运用多种材料和技法创作出具有独特纹理的艺术作品。
2. 难点：如何引导学生发现生活中的纹理，并运用创意和技巧创作出具有独特美感的作品。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动发现、探究和创作。
2. 教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过展示生活中常见的纹理图片，引导学生关注和思考纹理的美。
2. 讲解纹理知识：介绍纹理的概念、作用，让学生了解纹理在生活中的重要性。
3. 观察发现：学生分组观察和讨论，发现生活中的纹理，并分享自己的发现。
四年级下册美术教案-第15课 创造美的纹理丨浙美版
四年级下册美术教案-第15课 创造美的纹理丨浙美版
教学内容
本节课是针对四年级下册美术课程中的第15课《创造美的纹理》进行教学设计。课程内容主要围绕引导学生观察和发现自然界与日常生活中的纹理，激发学生的想象力与创造力，通过手工制作和绘画等方式，创造出具有个人特色的美的纹理。
教学目标
1. 让学生了解纹理的概念，认识纹理在美术创作中的重要性。
2. 培养学生观察、发现自然界与生活中美的纹理的能力。
3. 引导学生运用不同的材料和工具，创造出富有创意和个人风格的纹理。
4. 培养学生的审美情趣，提高他们对美术创作的兴趣。
教学难点
1. 引导学生如何观察和发现纹理，将抽象的概念具体化。
2. 指导学生如何运用不同的材料和工具，创造出具有美感的纹理。
3. 如何激发学生的想象力和创造力，使其作品具有个人特色。
教具学具准备
1. 教具：PPT课件、图片素材、示范视频等。
2. 学具：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、各种自然物品（如树叶、花瓣、石头等）。
教学过程
1. 导入：通过PPT展示自然界与生活中的纹理图片，引导学生观察并讨论，激发学生的兴趣。
2. 讲解纹理的概念和重要性，让学生了解纹理在美术创作中的应用。 3. 示范：播放示范视频，展示如何运用不同的材料和工具创造纹理。
4. 实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价和建议。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调纹理在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。
板书设计
1. 创造美的纹理
2. 重点内容：纹理的概念、观察和发现纹理的方法、创作纹理的技巧
3. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、展示与评价、总结
作业设计
1. 课后观察：让学生在家中或学校周围寻找美的纹理，记录下来并与同学分享。
2. 创作练习：运用本节课所学的方法和技巧，创作一幅以纹理为主题的美术作品。
四年级下册美术教案-第15课 创造美的纹理丨浙美版(2012)
课 题 创造美的纹理
一、教学目标 (一)知识与技能
体验、感受自然纹理的美,并能够用简洁的语言说说不同纹理效果带给自己的独特感受,学会用不同的方法表现纹理。
（二）过程与方法
通过欣赏,了解纹理的制作方法,能够用生活中的物品拓印或人工的方
法创造、表现不同的纹理,并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
（三）情感态度与价值观
通过学习,让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐
趣中获得视觉和触觉的独特感受,培养学生的观察能力、感知能力和创造
能力,丰富学生的美术语言,提高学生的艺术敏感度和审美能力。
二、教学重难点 重点 引导学生找出身边各种事物中存在的纹理,说说不同纹理给自己的感受,并能大胆、自由地用不同方法表现出来。
难点 引导学生巧妙地利用纹理的特点有针对性地创作作品,使之达到和谐和完善。
三、教学方法
（学法） 讲授、演示、示范、讨论合作
四、教具准备 具有各种不同纹理的材料、水粉颜料、蜡笔等绘画材料和工具,画纸。
五
、
教
学
过
程
设
计 一、游戏激情导入,揭示课题
1、师:今天老师带来了一个百宝箱,里面藏着一件特别珍贵的宝贝呢?究竟是什么呢?老师请一个同学上来摸一摸。那么你能告诉大家,摸在手里有什么感觉吗?(凹凸不平的,粗糙的,请你拿出来,我们来看一看,究竟是什么呢?,居然是我们都很熟悉的树皮。树皮摸上去为什么会这么粗糙?(因为树皮表面有纹理。)
2、同学们拿出自己的材料,摸一摸,然后告诉我们,你手中的材料摸上去有什么感觉?你能找一找它的纹理。
小结:不同的材料,因为纹理不同,摸在手上的感觉也就不一样了
3、课件出示相关图片,欣赏自然中和生活中的纹理。 设计意图
师:我们生活着的大自然是多么美丽,你还见过其他有明显纹理的物体吗?让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
4、揭示课题:
师:这节课我们要用美术的方法,创造美的纹理(贴课题),你有什么方法?(画、用颜色来画、用材料来粘贴)
四年级下册美术说课稿-第十五课 创造美的纹理 浙美版
四年级下册美术说课稿-第十五课 创造美的纹理 浙美版
课程背景
美术是小学阶段十分重要的课程之一，它能够培养学生的审美能力，增强学生的绘画能力，同时也能够开发学生的创造力和想象力。对于小学四年级的学生而言，很多人已经能够掌握基本的画画技巧，但是他们很难突破自己的桎梏，创造出属于自己的作品。本课程的目的是通过学习美的纹理的创造，让学生们更好地理解美和艺术，同时也能够激发他们的自我创造能力。
教学目标
1. 理解美的纹理的概念和意义。
2. 能够将自然中的纹理进行简化并加以利用。
3. 能够运用不同的纹理表现出自己的想法和感受。
4. 能够创造出属于自己的美的纹理，从而增强自我创造能力。
教学内容
• 了解什么是纹理以及不同的纹理类型。
• 如何将自然中的纹理进行简化。
• 运用不同的媒介创造出属于自己的纹理，如铅笔、水彩笔、粉笔等。
• 创造出属于自己的美的纹理。
教学方法
本课程将通过教师演示和学生实践相结合的方式进行教学。
在讲解纹理的内容时，通过图片和实物的方式让学生感受不同种类的纹理，同时让学生进行分类和归纳。在讲解纹理如何简化时，教师将以自然景物为例，让学生观察并分析各种形态的纹理，然后演示如何运用线条和简单的图形将其表现出来。 在创造美的纹理时，教师会先进行演示，然后让学生进行实践，通过对不同媒介的利用，加入各类图案、形状和颜色，创造出属于自己的美的纹理。
教学过程
1. 纹理的认知
• 通过图片和实物的方式让学生感受不同种类的纹理，例如树皮、鱼鳞、草地等。
• 引导学生对不同种类的纹理进行分类和归纳，分析不同种类纹理的特点以及美的表现形式。
• 让学生通过比较和归纳，了解美中的纹理的概念和意义。
2. 运用线条和图形简化纹理
• 以自然景物为例，让学生观察并分析各种形态的纹理，并演示如何将自然中的纹理进行简化。
• 让学生进行实践，让他们研究各类不同的纹理图案，利用简单的线条和图形将其表现出来。
四年级下册美术教学设计第15课件《创造美的纹理》浙美版
四年级下册美术教学设计第15课件《创造美的纹理》浙美版
一. 教材分析
《创造美的纹理》这一课是浙美版四年级下册美术教学的内容。本课主要让学生了解和掌握纹理的概念、特点和表现方法，通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。教材中提供了多种纹理的图片和案例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的审美意识和绘画基础，对纹理有一定的认识。但他们对于如何创造美的纹理，将纹理应用于绘画中，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握纹理的表现方法。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生了解纹理的概念、特点和表现方法，学会运用不同的材料和工具创造美的纹理。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美的追求，提高审美能力，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点
1. 教学重点：纹理的概念、特点和表现方法。
2. 教学难点：如何创造美的纹理，将纹理应用于绘画中。
五. 教学方法
1. 引导法：教师引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握纹理的表现方法。
2. 示范法：教师示范创造美的纹理的方法，让学生直观地了解和掌握。
3. 合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
六. 教学准备
1. 教材：浙美版四年级下册美术教学教材。
2. 材料：各类绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 工具：画纸、画板、调色板、水杯等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示不同纹理的图片，如自然界中的石头、木纹、布纹等，引导学生关注纹理的美。提问：“你们在哪里见过这些纹理？它们给你什么感受？”激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师简要讲解纹理的概念、特点和表现方法，如线条、色彩、形状等。展示优秀的纹理作品，让学生直观地了解纹理的表现手法。
浙美版(2014秋)四年级下册美术15、创-造-美-的-纹-理-评课稿教案
《创 造 美 的 纹 理》评课稿
2011。12
鲍倩倩老师执教的是浙美版第九册第12课教学内容。这一课的学习内容是让学生走进生活，感受生活物品的肌理效果，充分调动学生的感觉器官和学习情感。使学生能自主地进行探索、发现，创作有特色的肌理作品。从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。在教学过程中，采用了游戏法、直观教学法、观察法等教学手段，鼓励学生自主学习，主动探究，勤于发现，大胆实践。通过摸一摸、看一看、印一印、拓一拓，评一评培养了学生动手动脑、自主创作、大胆表现感受的能力。
在本课的教学中，鲍老师立足以学生为主体,合理利用教学资源，实现最优化教学导入，运用引导观察欣赏，自主探究创造,多元化评价，体现人文性教育，为学生的美术创作做一个良好的铺垫。
(一)游戏导入激发学生的兴趣
《美术新课程标准》中指出：兴趣是学生学习美术的基本动力之一应激发学生的学习兴趣。一堂好的课导入很重要，力求在课的一开始就将学生的注意力紧紧抓住，激发学生的兴趣，这很重要。接下来就是引导学生欣赏自然界中美丽的纹理了。
(二)发展学生的感知、形象思维能力、动手创造能力。
感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。本课通过游戏感知到欣赏探究再到学生创作这个过程充分发展了学生感知能力形象思维能力、动手创造能力，从而提高学生的综合素质。
（三）教师引导学生自主探究创造
《美术新课标》中指出：要以学生为主体，教师要引导培养学生自主探究学习能力。本课中，我采用以学生亲身实践探究为学习亮点，教师起着引导学生探究学习的作用。这样学生在自主探究的学习气氛中自主去建构知识获取知识。真正体现了美术新课标的理念。
（四）以多元化形式评价学生
通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价，《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者，应该留出一点时间发现作品的亮点，强化个性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。然而，一些老师并没有给学生进步发展的机会。没有老师的点拨评价，我想学生只能原地踏步。再加上他们在不断地欣赏大师作品，等到高年级后会出现“眼高手低”现象，从而失去作画兴趣，那是我们做老师的最大悲哀啊！所以说，重视并树立多元化评价是刻不容缓的。