高中教材中出现的物理学史、化学史、生物学史
新课标高中物理学史
新课标高中物理学史随着时代的发展和科技的进步，物理学作为一门重要的学科逐渐走入人们的视野。
而在高中物理学的学习中，物理学史也成为必不可少的一部分。
通过学习物理学史，可以更好地了解物理学的发展历程、重要学者以及他们的贡献。
本文将介绍一些新课标高中物理学史的内容，带领读者走进物理学发展的漫漫历史长河。
在物理学史的学习中，我们不得不提到古代希腊的自然哲学家们。
他们对物质、运动、空间等问题进行了探讨和研究，为后来的物理学发展奠定了基础。
其中，著名的希腊哲学家阿那克西曼德提出了无限的世界观，这对后来原子论的发展产生了深远的影响。
另外，古代希腊哲学家阿基米德在力学领域也做出了重要贡献，提出了浮力原理和杠杆原理，为物理学的发展开辟了新的道路。
随着时代的变迁，欧洲文艺复兴时期的科学革命为物理学的发展注入了新的活力。
伽利略的实验精神和近代科学方法的提出，推动了物理学的快速发展。
伽利略通过实验和观察，提出了地球绕日运动和自由落体加速运动的规律，这些成果对后来牛顿力学的建立起到了积极的促进作用。
伽利略的研究方法为后来科学家们提供了重要的借鉴，影响深远。
随后，牛顿在17世纪提出了著名的牛顿三大定律和万有引力定律，建立了古典力学的基础理论。
牛顿的物理学体系成为了长期以来的主流思想，对后代物理学家产生了深远的影响。
在牛顿力学的基础上，法拉第、麦克斯韦等科学家陆续提出了电磁学理论，为电磁学的发展开拓了新的领域。
同时，在19世纪末20世纪初，相对论和量子力学的提出进一步推动了物理学的发展，引领了物理学的新时代。
除了在理论物理方面的贡献，一些实验物理学家也为物理学的发展做出了重要的贡献。
例如，居里夫人的放射性研究、拉瑞斯的粒子加速器实验等，为物理学的实验研究提供了宝贵的经验。
实验物理学在理论物理学的基础上，为物理学的发展提供了坚实的实践基础，推动了物理学的不断进步。
总的来说，新课标高中物理学史是一部充满传奇与智慧的历史。
通过学习物理学史，我们可以更好地理解物理学的发展脉络，认识到众多物理学家为物理学领域所作出的巨大贡献。
高中学考物理学史
高中学考物理学史物理学史一、古代物理学1、古代伊朗物理学家——“火，土，水和风”之研究公元前7世纪，伊朗以“火，土，水和风”为象征，构建了有史以来第一个概念性物理体系。
这一体系被写入“托波法典”，成为印度和中亚文化地区最具影响力的哲学说。
在古代物理学家的研究中，他们对火、土、水和风等物理过程进行了初步描述，其中有些描述夸张了事物的重要性，例如“火是最重要的元素”。
2、古代叙利亚物理学家——星象学研究古代叙利亚开创的物理学，在前4世纪被希腊人发现，从那时起，星象学就成为希腊文化的标志性物理学术科学。
古代叙利亚物理学家们将星象学作为研究气候变化的工具，根据观察到的变化修正地球的运动轨迹，这是物理学的一大进步。
他们还研究了风的构成，发现大气的层次以及月球的轨道运动，构造了日晷，并开始探讨水位变化都是物理学中的经典研究。
二、中世纪物理学1、西方中世纪物理学——“科学文化运动”此阶段是西方物理学发展全面性发展的时期。
在此之前，物理学家和数学家对人文主义、星象学和自然科学等做出了杰出贡献。
而在中世纪，“科学文化运动”推动西方科学运动的发展，“宇宙三定律”、“望远镜星表”、“质量、动量、能量定律”等成为了物理学的基础。
2、东方中世纪物理学——“理气学说”在中国，从唐代晚期到宋代末期，出现了一种对“五行”和“六气”的研究，这种理论又称为“理气学说”。
其中，“理”指逻辑，“气”指自然元素。
东方中世纪物理学遵守这种理论，提供了解释外部自然现象的原则，这也是中国物理学的基础思想之一。
三、新时期物理学1、质量、动量和能量定律17世纪末，荷兰科学家 ,发现了“质量、动量和能量定律”，当他证明“能量守恒定律”时，这个定律可以概括为“物体质量装换性，但是质量与能量是等价的”。
这个定律确定了物体质量和能量之间是有界限的，并将古典物理学模型提高到一个新的水平。
2、物理学分支——现代物理学新近几百年，物理学经历了宇宙物质（或物质）、空间、时间、动能等概念的新建立，逻辑和数学的手段被用来描述复杂的物理学现象。
关于物理 生物 化学 地理 历史的专业分类知识点
关于物理生物化学地理历史的专业分类知识点电脑中的物理是指物理地址,也就是MAC 地址 2、物理（Physics）拼音：wù lǐ，英文：physics全称物理学。
“物理”一词的最先出自希腊文φυσικ，原意是指自然。
古时欧洲人称呼物理学作“自然哲学”。
从最广泛的意义上来说即是研究大自然现象及规律的学问。
汉语、日语中“物理”一词起自于明末清初科学家方以智的百科全书式著作《物理小识》。
首先，物理是一门科学。
物理学是一门以实验为基础的自然科学，它是发展最成熟、高度定量化的精密科学，又是具有方法论性质、被人们公认为最重要的基础科学。
物理学取得的成果极大地丰富了人们对物质世界的认识，有力地促进了人类文明的进步。
正如国际纯粹物理和应用物理联合会第23届代表大会的决议《物理学对社会的重要性》指出的，物理学是一项国际事业，它对人类未来的进步起着关键性的作用：探索自然，驱动技术，改善生活以及培养人才。
上世纪初相对论和量子力学的建立，为物理学的飞速发展插上了双翅，取得了空前辉煌的成就，以致于人们将20世纪称誉为“物理学的世纪”。
什么21世纪呢？有一种流行的说法：21世纪是生命科学的世纪。
其实，这句话更确切的表述应该是：21世纪是物理科学全面介入生命科学的世纪。
生命科学只有与物理相结合，才有可能取得更大的发展。
在物理学的领域中，研究的是宇宙的基本组成要素：物质、能量、空间、时间及它们的相互作用；借由被分析的基本定律与法则来完整了解这个系统。
物理在经典时代是由与它极相像的自然哲学的研究所组成的，直到十九世纪物理才从哲学中分离出来成为一门实证科学。
物理学与其他许多自然科学息息相关，如数学、化学、生物和地理等。
特别是数学、化学、地理学。
化学与某些物理学领域的关系深远，如量子力学、热力学和电磁学，而数学是物理的基本工具，地理的地质学要用到物理的力学，气象学和热学有关。
“物理”二字出现在中文中，是取“格物致理”四字的简称，即考察事物的形态和变化，总结研究它们的规律的意思。
人教版高中物理学史
人教版高中物理学史
《人教版高中物理学史》是一本适用于高中物理课程的教材，由人民教育出版社出版。
该教材主要介绍了物理学的
发展历史和重要的学科内容，帮助学生了解物理学的起源、演变和核心概念。
该教材的内容涵盖了物理学的不同领域和重要的学科内容，包括力学、光学、热学、电学、磁学和原子物理等。
通过
对物理学史的学习，学生可以了解到众多科学家的贡献和
物理学理论的发展过程，从而更好地理解和掌握物理学的
基本原理和方法。
《人教版高中物理学史》还注重培养学生的科学思维和科
学素养，通过案例分析、实验设计和问题解决等教学活动，激发学生的兴趣和动手能力，培养学生的实践能力和创新
精神。
总的来说，该教材以物理学史为线索，全面介绍了物理学
的起源、发展和学科内容，有助于学生更好地理解和掌握
物理学的基本原理和方法，提高物理学的学习兴趣和能力。
高中物理课本中的物理学史
高中物理课本中得物理学史物理必11.1.英国天文学家哈雷根据牛顿得万有引力定律正确地预言了哈雷彗星得回归。
英国天文学家哈雷根据牛顿得万有引力定律正确地预言了哈雷彗星得回归。
英国天文学家哈雷根据牛顿得万有引力定律正确地预言了哈雷彗星得回归。
P5 P52.2.美国气象学家洛伦兹发现美国气象学家洛伦兹发现美国气象学家洛伦兹发现,,一个复杂系统初始条件得微小差异可能使结果产生巨大偏差。
差。
P5 P53.3.哥白尼提出日心说。
哥白尼提出日心说。
哥白尼提出日心说。
牛顿与莱布尼茨发明微积分。
牛顿与莱布尼茨发明微积分。
牛顿与莱布尼茨发明微积分。
爱迪生发明留声机与电灯。
爱迪生发明留声机与电灯。
爱迪生发明留声机与电灯。
贝尔发贝尔发明xx xx。
居里夫人发现镭、钍、钋三种元素得放射性。
爱因斯坦提出狭义相对论与广义相对。
居里夫人发现镭、钍、钋三种元素得放射性。
爱因斯坦提出狭义相对论与广义相对论。
李政道与杨振宁指出弱相互作用下宇称不守恒。
4.4.普朗克普朗克普朗克,,德国物理学家德国物理学家,,量子论得奠基人。
量子论得奠基人。
P30 P305.5.古希腊学者亚里士多德认为物体下落得快慢就是由她们得重量决定得。
古希腊学者亚里士多德认为物体下落得快慢就是由她们得重量决定得。
古希腊学者亚里士多德认为物体下落得快慢就是由她们得重量决定得。
P45 P456.6.意大利物理学家与天文学家伽利略通过实验研究自由落体运动意大利物理学家与天文学家伽利略通过实验研究自由落体运动意大利物理学家与天文学家伽利略通过实验研究自由落体运动,,把实验与逻辑推理结合起来。
合起来。
P47P47P47、、48近代力学得创始人。
近代力学得创始人。
P49 P497.7.英国科学家胡克发现了胡克定律。
英国科学家胡克发现了胡克定律。
英国科学家胡克发现了胡克定律。
P56 P568.8.亚里士多德认为亚里士多德认为亚里士多德认为::必须有力作用在物体上必须有力作用在物体上,,物体才能运动物体才能运动,,没有力得作用没有力得作用,,物体就要停止在一个地方。
高中物理学史都有哪些
高中物理学史都有哪些高中物理是现代高中阶段必修的学科之一，涉及到许多历史上的重要物理学家及其贡献。
下面就让我们一起来了解高中物理学史都有哪些内容吧。
1. 牛顿力学牛顿力学是经典物理学的基础部分，始于17世纪。
牛顿发现了万有引力定律，通过该定律他解释了行星运动和天体物理学，并提出了三个运动定律，奠定了现代力学的基础。
这套牛顿力学理论始终是高中物理教学的基础。
2. 波动理论波动理论涉及了很多历史上著名的物理学家，包括胡克、杨氏双缝实验、菲涅耳、延斯·克里斯托夫·冯·发费尔巴赫、马克士韦等人的研究。
这些研究形成了今天我们所知道的波动现象和光学原理。
3. 热力学及热学原理热力学及热学原理早在18世纪就开始研究。
最早的热力学研究是热量是一种物质，随着热学研究的深入，以及物态方程的发现，热力学理论逐渐演变成了另一种基本自然科学，在高中物理中占据重要地位。
4. 电学电学在19世纪初就开始成为国际物理学研究的主题之一，其中最重要的依然是法拉第和安培对于电流和磁场的研究。
斯托克斯将电学方程推广至矢量的形式，从而奠定了电磁学的基础。
电学理论在高中物理中也是必修内容。
5. 相对论相对论是20世纪初的著名研究，阐述的是物理学中最重要的规律性——在光速度的参照系下规律不变。
爱因斯坦在1905年提出了狭义相对论，进一步改变了牛顿力学的认知。
进一步研究，广义相对论的目的是描述物质和力的相互作用，并描绘黑洞的存在。
总体来说，高中物理涵盖了众多历史上的著名物理学家及其理论成就。
无论是牛顿力学、波动理论还是热力学，电学和相对论，都对现代物理学的发展有着深远影响。
了解这些历史背景，可以教育我们如何发展科学思维和在更广泛的物质世界探索的才能。
高中物理学史及其知识点总结
高中物理学史及其知识点总结高中物理学是一门基础科学课程，它研究物质、能量、力和运动之间的相互关系。
它的发展与探索源远流长，为我们提供了对自然界的深入认识。
本文将简要介绍高中物理学的历史，并总结一些重要的物理知识点。
1. 古代物理学：古代文明中的一些文化和哲学思想已经涉及到物质和运动的基本原理。
例如，古希腊的哲学家亚里士多德提出了他的天地观，认为地球是宇宙中心，并把物质分为四个元素：土、火、水和空气。
古印度文化中的一些经典著作也描述了一些物理现象，如光的传播和声音的产生。
2. 中世纪到文艺复兴时期：中世纪科学受到了宗教信仰和神秘主义的限制，物理学研究进展缓慢。
然而，一些重要的科学家和哲学家逐渐开始独立思考和实验研究。
尼古拉·哥白尼提出了日心说，认为太阳是宇宙的中心，打破了亚里士多德的天地观。
伽利略·伽利雷发展了运动学和物体运动的规律。
文艺复兴时期的科学家塞尔维之父发现了压力和液体的规律，打下了流体力学的基础。
3. 近代物理学的奠基：17世纪的牛顿是现代物理学的奠基人之一。
他的力学定律为后来的科学家和工程师提供了非常重要的基础。
牛顿还开展了关于光的研究，提出了光的折射和反射定律。
随着电学和磁学的发展，奥斯特和法拉第等科学家发现了电磁感应和电流的规律，为电动机和发电机的发展打下了基础。
4. 量子力学的诞生：20世纪初，量子力学的发展彻底改变了物理学的发展方向。
爱因斯坦的光电效应理论揭示了光的本质是粒子性和波动性的结合。
普朗克提出了能量量子化的概念，揭示了微观世界的不确定性。
薛定谔在研究粒子运动时提出了薛定谔方程，描述了微观粒子的波函数。
这一时期的发现为原子物理学和核物理学的进一步发展奠定了基础。
5. 高中物理学知识点总结：在高中物理学中，我们学习了许多基本的物理概念和原理。
以下是一些重要的知识点总结：- 运动学：学习物体在运动过程中的速度、加速度、位移和时间的关系。
- 力学：探讨物体受到的力和运动之间的关系，包括牛顿三定律、力的合成与分解等。
高考物理化学生物科学史
化学1分析空气成分的第一位科学家——拉瓦锡；2近代原子学说的创立者——道尔顿英国；3提出分子概念——何伏加德罗意大利；4候氏制碱法——候德榜1926年所制的“红三角”牌纯碱获美国费城万国博览会金奖5金属钾的发现者——戴维英国；6氯气的发现者——舍勒瑞典；7在元素相对原子量的测定上作出了卓越贡献的我国化学家——张青莲；81869年俄国化学家门捷列夫经过研究提出了元素周期律,并创立了元素周期表91828年首次用无机物氰酸铵合成了有机物尿素的化学家——维勒德国；10苯是在1825年由英国科学家——法拉弟首先发现；11德国化学家——凯库勒定为单双健相间的六边形结构；12镭的发现人——居里夫人;13人类使用和制造第一种材料是——陶141883年瑞典化学家阿伦尼乌斯创立电离学说151929年弗莱明发现了一种蓝绿色霉菌——青霉菌,它能产生一种抑制和杀死黄色葡16萄球菌的物质——青霉素17德国化学家维勒在1828年首次用无机物氰酸铵合成了有机无尿素,打破了无机物和有机物的界限1819世纪初瑞典化学家贝采里乌斯提出了有机化学概念191838年,德国化学家李比希提出了基团理论20美国化学家科里多年来致力于有机合成方法的研究,创立了有机化合物的：“逆合成分析理论”,并于1990年获得诺贝尔化学奖211939年,瑞士科学家米勒发现DDT俗称滴滴涕22 法国化学家格利雅在1901年发现了有机镁化合物231888年法国科学家勒夏特列就发现了体系条件改变对化学平衡的影响的规律,并总结出化学平衡移动原理被人们称为勒夏特列原理241840俄国化学家盖斯在分析了许多化学反应热效应基础上,总结出盖斯定律251964年美国科学家盖尔曼设计了夸克模型,提出了质子中子有更小的夸克组成26原子结构的演变119世纪初英国科学家道尔顿近代分子学说创立人总结了一些元素化合时的质量比例关系,提出了原子学说;21897年汤姆生发现原子中存在电子,并用实验方法测出电子的质量不及氢原子质量的千分之一,且于1904年汤姆生提出了一个被称为“葡萄干面干式”的原子结构模型31911年,英国物理学家卢瑟福根据α粒子散射现象,提出了带核的原子机构模型;41913年丹麦物理学家波尔在研究氢原子光谱时引入了量子论观点,大胆的提出了新的原子结构模型,原子核外电子在每个轨道都有一个确定的能量值,核外电子在这些稳定的轨道上运动时,既不放能,也不吸能;高中物理学史一、力学1、1638年,意大利物理学家伽利略在两种新科学的对话中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快；并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验,证明了他的观点是正确的,推翻了古希腊学者亚里士多德的观点即：质量大的小球下落快是错误的；2、17世纪,伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因,推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因;同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因,运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向;3、1687年,英国科学家牛顿在自然哲学的数学原理着作中提出了三条运动定律即牛顿三大运动定律;4、20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体;5、1638年,伽利略在两种新科学的对话一书中,运用观察－假设－数学推理的方法,详细研究了抛体运动;6、人们根据日常的观察和经验,提出“地心说”,古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”,大胆反驳地心说;7、17世纪,德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律；8、牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量；9、1846年,英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈应用万有引力定律,计算并观测到海王星,1930年,美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王星;10、我国宋朝发明的火箭是现代火箭的鼻祖,与现代火箭原理相同；俄国科学家齐奥尔科夫斯基被称为近代火箭之父,他首先提出了多级火箭和惯性导航的概念;11、1957年10月,苏联发射第一颗人造地球卫星；1961年4月,世界第一艘载人宇宙飞船“东方1号”带着尤里加加林第一次踏入太空;二、电磁学12、1785年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律,并测出了静电力常量k的值;13、16世纪末,英国人吉伯第一个研究了摩擦是物体带电的现象;18世纪中叶,美国人富兰克林提出了正、负电荷的概念;1752年,富兰克林在费城通过风筝实验验证闪电是放电的一种形式,把天电与地电统一起来,并发明避雷针;14、1913年,美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷e电荷量,获得诺贝尔奖;15、1837年,英国物理学家法拉第最早引入了电场概念,并提出用电场线表示电场;16、1826年德国物理学家欧姆1787-1854通过实验得出欧姆定律;17、1911年,荷兰科学家昂纳斯发现大多数金属在温度降到某一值时,都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象;18、19世纪,焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律,即焦耳定律;19、1820年,丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转,称为电流磁效应;20、法国物理学家安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸,反向电流的平行导线则相斥,并总结出安培定则右手螺旋定则判断电流与磁场的相互关系和左手定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向;21、荷兰物理学家洛伦兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力洛伦兹力的观点;22、汤姆生的学生阿斯顿设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位素;23、1932年,美国物理学家劳伦兹发明了回旋加速器能在实验室中产生大量的高能粒子;最大动能仅取决于磁场和D形盒直径,带电粒子圆周运动周期与高频电源的周期相同24、1831年英国物理学家法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应定律;25、1834年,俄国物理学家楞次发表确定感应电流方向的定律——楞次定律;26、1835年,美国科学家亨利发现自感现象因电流变化而在电路本身引起感应电动势的现象,日光灯的工作原理即为其应用之一;三、热学27、1827年,英国植物学家布朗发现悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象——布朗运动;28、1850年,克劳修斯提出热力学第二定律的定性表述：不可能把热从低温物体传到高温物体而不产生其他影响,称为克劳修斯表述;次年开尔文提出另一种表述：不可能从单一热源取热,使之完全变为有用的功而不产生其他影响,称为开尔文表述;29、1848年开尔文提出热力学温标,指出绝对零度是温度的下限;30、19世纪中叶,由德国医生迈尔、英国物理学家焦尔、德国学者亥姆霍兹最后确定能量守恒定律;21、1642年,科学家托里拆利提出大气会产生压强,并测定了大气压强的值;四年后,帕斯卡的研究表明,大气压随高度增加而减小;1654年,为了证实大气压的存在,德国的马德堡市做了一个轰动一时的实验——马德堡半球实验;四、波动学22、17世纪,荷兰物理学家惠更斯确定了单摆周期公式;周期是2s的单摆叫秒摆;23、1690年,荷兰物理学家惠更斯提出了机械波的波动现象规律——惠更斯原理;24、奥地利物理学家多普勒1803-1853首先发现由于波源和观察者之间有相对运动,使观察者感到频率发生变化的现象——多普勒效应;五、光学25、1621年,荷兰数学家斯涅耳找到了入射角与折射角之间的规律——折射定律;26、1801年,英国物理学家托马斯杨成功地观察到了光的干涉现象;27、1818年,法国科学家菲涅尔和泊松计算并实验观察到光的圆板衍射——泊松亮斑;28、1864年,英国物理学家麦克斯韦发表电磁场的动力学理论的论文,提出了电磁场理论,预言了电磁波的存在,指出光是一种电磁波,为光的电磁理论奠定了基础;29、1887年,德国物理学家赫兹用实验证实了电磁波的存在,并测定了电磁波的传播速度等于光速;30、1894年,意大利马可尼和俄国波波夫分别发明了无线电报,揭开无线电通信的新篇章;31、1800年,英国物理学家赫歇耳发现红外线；1801年,德国物理学家里特发现紫外线；1895年,德国物理学家伦琴发现X射线伦琴射线,并为他夫人的手拍下世界上第一张X射线的人体照片;32、激光——被誉为20世纪的“世纪之光”;六、波粒二象性33、1900年,德国物理学家普朗克为解释物体热辐射规律提出能量子假说：物质发射或吸收能量时,能量不是连续的电磁波的发射和吸收不是连续的,而是一份一份的,每一份就是一个最小的能量单位,即能量子E=hν,把物理学带进了量子世界；受其启发1905年爱因斯坦提出光子说,成功地解释了光电效应规律,因此获得诺贝尔物理奖;34、1922年,美国物理学家康普顿在研究石墨中的电子对X射线的散射时——康普顿效应,证实了光的粒子性;35、1913年,丹麦物理学家玻尔提出了自己的原子结构假说,最先得出氢原子能级表达式,成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱,为量子力学的发展奠定了基础;36、1885年,瑞士的中学数学教师巴耳末总结了氢原子光谱的波长规律——巴耳末系;37、1924年,法国物理学家德布罗意大胆预言了实物粒子在一定条件下会表现出波动性；1927年美、英两国物理学家得到了电子束在金属晶体上的衍射图案;电子显微镜与光学显微镜相比,衍射现象影响小很多,大大地提高了分辨能力,质子显微镜的分辨本能更高;七、相对论38、物理学晴朗天空上的两朵乌云：①迈克逊－莫雷实验——相对论高速运动世界,②热辐射实验——量子论微观世界；39、19世纪和20世纪之交,物理学的三大发现：X射线的发现,电子的发现,放射性的发现;40、1905年,爱因斯坦提出了狭义相对论,有两条基本原理：①相对性原理——不同的惯性参考系中,一切物理规律都是相同的；②光速不变原理——不同的惯性参考系中,光在真空中的速度一定是c不变;狭义相对论的其他结论：①时间和空间的相对性——长度收缩和动钟变慢或时间膨胀②相对论速度叠加：光速不变,与光源速度无关；一切运动物体的速度不能超过光速,即光速是物质运动速度的极限;③相对论质量：物体运动时的质量大于静止时的质量;41、爱因斯坦还提出了相对论中的一个重要结论——质能方程式：E=mc2;八、原子物理学42、1858年,德国科学家普吕克尔发现了一种奇妙的射线——阴极射线高速运动的电子流;43、1897年,汤姆生利用阴极射线管发现了电子,指出阴极射线是高速运动的电子流;说明原子可分,有复杂内部结构,并提出原子的枣糕模型;1906年,获得诺贝尔物理学奖;44、1909－1911年,英国物理学家卢瑟福和助手们进行了α粒子散射实验,并提出了原子的核式结构模型;由实验结果估计原子核直径数量级为10 -15 m ;45、1896年,法国物理学家贝克勒尔发现天然放射现象,说明原子核有复杂的内部结构;天然放射现象：有两种衰变α、β,三种射线α、β、γ,其中γ射线是衰变后新核处于激发态,向低能级跃迁时辐射出的;衰变快慢与原子所处的物理和化学状态无关;46、1919年,卢瑟福用α粒子轰击氮核,第一次实现了原子核的人工转变,发现了质子,并预言原子核内还有另一种粒子——中子;47、1932年,卢瑟福学生查德威克于在α粒子轰击铍核时发现中子,获得诺贝尔物理奖;48、1934年,约里奥－居里夫妇用α粒子轰击铝箔时,发现了正电子和人工放射性同位素;49、1896年,在贝克勒尔的建议下,玛丽-居里夫妇发现了两种放射性更强的新元素——钋Po镭Ra;50、1939年12月,德国物理学家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轰击铀核时,铀核发生裂变;51、1942年,在费米、西拉德等人领导下,美国建成第一个裂变反应堆由浓缩铀棒、控制棒、减速剂、水泥防护层等组成;52、1952年美国爆炸了世界上第一颗氢弹聚变反应、热核反应;人工控制核聚变的一个可能途径是：利用强激光产生的高压照射小颗粒核燃料;53、粒子分三大类：媒介子－传递各种相互作用的粒子,如：光子；轻子－不参与强相互作用的粒子,如：电子、中微子；强子－参与强相互作用的粒子,如：重子质子、中子、超子和介子;54、1964年盖尔曼提出了夸克模型,认为介子是由夸克和反夸克所组成,重子是由三个夸克组成高中生物涉及的科学史必修一：细胞学说建立过程涉及几个重要科学家1、虎克：英国人,,细胞的发现者和命名者;1665年,他用显微镜观察植物的木栓组织,发现由许多规则的小室组成,并把“小室”称为cell——细胞;2、列文虎克：荷兰人,他用自制的显微镜进行观察,对红细胞和动物精子进行了精确的描述;3、19世纪30年代,德国植物学家施莱登M．J．Sehleiden,18o4— 1881和动物学家施旺T．Schwann,1810— 1882提出了细胞学说,指出细胞是一切动植物结构的基本单位;“细胞通过分裂产生新细胞”;生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家5、欧文顿E.Overton：1895年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验,发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质,比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞;于是他提出了膜由脂质组成的假说;6、罗伯特森J. D. Robertson：1959年他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构,结合其他科学家的工作,提出了生物膜结构的“单位膜”模型;7、桑格S. J. Singer 和尼克森：在“单位膜”模型的基础上提出“流动镶嵌模型”;强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性;为多数人所接受与酶的发现有关的科学家8、斯帕兰札尼：意大利人,生理学家;1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用;巴斯德：法国人,微生物学家,化学家,提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在,没有活细胞的参与,糖类是不可能变成酒精;9、李比希：德国人,化学家;认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质,但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用;10、毕希纳：德国人,化学家;他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液,并用这种提取液成功地进行了酒精发酵;11、萨姆纳：美国人,化学家;1926年,他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶,并用多种方法证明脲酶是蛋白质;荣获1946年诺贝尔化学奖;12、20世纪80年代, 美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也有生物催化作用;光合作用的发现涉及的科学家13、1771年, 英国科学家普里斯特利,通过实验发现植物可以更新空气;14、1864年,德国科学家萨克斯,通过实验证明光合作用产生了淀粉;15、 1880年,美国科学家恩格尔曼,通过实验证明叶绿体是植物进行光合作用的场所;16、20世纪,30年代,美国科学家鲁宾S．Ruben和卡门M．Kamen用同位素标记法证明光合作用中释放的氧全部来自水;17、卡尔文M.Calvin,1911～：美国人,生物化学家,植物生理学家;在20世纪40年代,他及其合作者开始利用放射性同位素标记法研究光合作用,经9年左右的研究,最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径,这一途径称为卡尔文循环;必修二：遗传方面的科学家18、孟德尔：奥地利人,遗传学的奠基人;他进行了长达8年的豌豆杂交实验,通过分析实验结果,发现了生物遗传的规律;1866年他发表论文植物杂交试验,提出了遗传学的分离定律、自由组合定律和遗传因子学说;19、约翰逊：丹麦人,植物学家;1909年,他给孟德尔的“遗传因子”重新起名为“基因”,并提出了表现型和基因型的概念;20、魏斯曼：德国人,动物学家;他预言在精子和卵细胞成熟的过程中存在减数分裂过程,后来被其他科学家的显微镜观察所证实;;21、萨顿：美国人,细胞学家;1903年,他在研究中发现孟德尔假设的遗传因子的分离与减数分裂过程中同源染色体的分离非常相似,并由此提出了遗传因子基因位于染色体上的学说;22、摩尔根：美国人,遗传学家,胚胎学家;他用果蝇做了大量实验,发现了基因的连锁互换定律,人们称之为遗传学的第三定律;他还证明基因在染色体上呈线性排列,为现代遗传学奠定了细胞学基础;23、18世纪英国着名的化学家和物理学家道尔顿,第1个发现了色盲症,也是第1个被发现的色盲症患者;1DNA是主要的遗传物质24、1928年,英国科学家格里菲思F．Grifith,1877—1941,通过实验推想,已杀死的S型细菌中,含有某种“转化因子”,使R型细菌转化为S型细菌;25、1944年,美国科学家艾弗里O．Avery,1877—1955和他的同事,通过实验证明上述“转化因子”为DNA,也就是说DNA才是遗传物质;26、1952年,赫尔希A．Hershey和蔡斯M．Chase,通过噬菌体侵染细菌的实验证明,在噬菌体中,亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA,而不是蛋白质;2DNA分子的结构和复制27、1953年,美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出了DNA分子双螺旋结构模型;1957年克里克提出中心法则28、尼伦伯格和马太成功破译了第一个遗传密码;育种：29、袁隆平他是中国研究杂交水稻的创始人,世界上成功利用水稻杂种优势的第一人,被誉为“杂交水稻之父”;进化：必修三：内环境与稳态32、贝尔纳C.Bernard,1813～1878：法国人, 1857年,他提出“内环境”的概念,并推测内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节;“稳态”的的概念,并提出了稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下,通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的;34、目前普遍认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制动物激素的调节35、沃泰默：法国人,生理学家;他通过实验发现,把通向狗的上段小肠的神经切除,只留下血管,向小肠内注入稀盐酸时,仍能促进胰液分泌;但是他却囿于定论,认为这是由于小肠上微小的神经难以剔去干净的缘故;36、斯他林：英国人,生理学家;1902年,他和贝利斯从小肠黏膜提出液中发现了促使胰液分泌的物质——促胰液素;1905年,他们提出了“激素”这一名称,并提出激素在血液中起化学信使作用的概念;37、贝利斯：英国人,生理学家;1902年,他和斯他林从小肠黏膜提出液中发现了促使胰液分泌的物质——促胰液素;1905年,他们提出了“激素”这一名称,并提出激素在血液中起化学信使作用的概念;38、巴甫洛夫：俄国人,生理学家,现代消化生理学的奠基人;1891年开始研究消化生理,在“海登海因小胃”基础上,他制成了保留神经支配的“巴甫洛夫小胃”,并创造了一系列研究消化生理的慢性实验方法,揭示了消化系统活动的一些基本规律;为此,他荣获1904年诺贝尔生理学或医学奖;20世纪初,他的研究重点转到高级神经活动方面,建立了条件反射学说;生长素的发现过程39、1880年,达尔文通过实验推想,胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质,这种物质在单侧光的照射下,对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响;40、詹森B.Jensen：丹麦人,植物生理学家;1910年,他通过实验证明,胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部;41、拜尔Paal：匈牙利人,植物生理学家;1914年,他通过实验证明,胚芽鞘的弯曲生长,是因为顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的;43、1934年,荷兰科学家郭葛F．Ko 等人从植物中提取出吲哚乙酸——生长素;种群与生态系统——赛达伯格湖的能量流动进行的定量分析,发现生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减两个特点,能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%～20%;选修：46、张明觉1908～1991：美籍华人,生于山西岚县,生理学家;他一生倾心于生殖生理学科研究,是世界上最早从事试管婴儿和避孕药品研究的科学家之一,被科学界誉为“试管婴儿之父”和“避孕药之父”;47、动物细胞工程 1976年,阿根廷科学家米尔斯坦Cesar Milstein,l926一和德国科学家柯勒GeorgesKohler,l946一,通过细胞融合制备出单克隆抗体;由于他们的杰出工作,在1984年,获得了诺贝尔生理学或医学奖;49、韦尔穆特I.Wilmut等在体外条件下将羊体细胞培养成了成熟个体,证明了哺乳动物体细胞核具有全能性;。
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动力学↑天体运动↓电磁学↑光学↓简谐运动是最简单、最基本的运动，任何复杂振动可以看作其叠加；单摆是实际摆的理想化模型。
化学无机1．1771年瑞典舍勒(1742—1786) 、普利斯特里(1733—1804)发现氧2．1774年瑞典舍勒发现氯3．1777年法国拉瓦锡(1743—1794)证明了化学反应中的质量守恒定律4．1778年法国拉瓦锡建立燃烧的新理论5．1800年意大利伏特(1745-1827) 发明电池6．1803年英国道尔顿(1766-1844)提出原子学说7．1807年英国戴维(1778-1829)用电解法首次制得金属钾和钠8．1836年俄国盖斯(1802-1850)总结出盖斯定律9．1869年俄国化学家门捷列夫(1834--1907)发现元素周期律10．1887年瑞典阿仑尼乌斯(1859--1927)提出电离学说1903年诺贝尔化学奖11．1888年法国勒夏特列(1850-1936) 发现体系条件对化学平衡移动影响，提出了关于平衡移动的勒沙特列原理12．1914年德国哈伯(1868-1934) 用氮气和氢气直接化合来合成氨气1918年诺贝尔化学奖13．1919年国际化学会联盟改组为“国际纯粹与应用化学联合会”(International Union of Pure and Applied Chemistry)IUPAC 14．1938年中国侯德榜(1890-1974)根据比利时索尔维制碱法改进发明“侯氏制碱”法结构15．1897年英国汤姆生(1856-1940)提出了一个被称为“葡萄干面包式”的原子结构模型1906年诺贝尔物理学奖16．1911年英国卢瑟福(1871-1937)根据a粒子散射现象，提出带核的原子结构模型1908年诺贝尔化学奖17．1913年丹麦波尔(1885-1962)在研究氢原子光谱时，引入量子论观点1922年诺贝尔物理学奖18、1925年奥地利泡利(1900-1958)发现泡利不相容原理1945年诺贝尔物理学奖19、1939年美国化学家鲍林(1901-1994)提出了氢键理论和蛋白质分子的螺旋结构模型，为沃森和克里克提出DNA分子双螺旋结构模型奠定了基础1954年诺贝尔化学奖因1955年反对核弹测试获1962年诺贝尔和平奖20．1964年美国盖尔曼设计了夸克模型1969年诺贝尔物理学奖有机21．瑞典贝采里乌斯(1779--1848)现代化学命名体系的建立者、硅、硒、钍和铈元素的发现者，被称为有机化学之父22．1824年德国李比希和维勒发现不同物质却具有相同的分子式23．1828年德国维勒(1800--1882)合成尿素打破了无机物和有机物之间的绝对界线，动摇了生命力学说24．1832年德国李比希和维勒提出“基”的概念25．1838年德国李比希建立有机物中碳氢定量分析法并提出取代学说26．1863年瑞典诺贝尔(1833-1896)发明了TNT炸药和雷管，创立诺贝尔奖，1901年开始颁奖27．1865年德国凯库勒(1829-1896)提出苯的结构式28．1939年瑞士米勒(1899-1965)发现DDT的杀虫功效1948年诺贝尔生理学或医学奖29、1960年美国科里(1928～)创立了有机化学合成的“逆合成分析理论”1990年诺贝尔化学奖生物必修一1、邹承鲁(1923～2006)：江苏无锡人，生物化学家。
1958年，他参加发起人工合成牛胰岛素工作，并负责胰岛素A和B链的拆合。
这项工作的完成确定了胰岛素全合成路线，为人工合成胰岛素做出了重要贡献。
2、威尔逊(E.B.Wilson，1856～1939)：美国人，细胞生物学家。
1905年他和斯特蒂文特确定了染色体同性别的关系，并提出XX为雌性，XY为雄性。
一、细胞学说3、维萨里(A.Vesalius，1514～1564)：比利时人，人体解剖学创始人。
1543年，他通过大量的尸体解剖研究，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
4、虎克(R.Hooke，1635～1703)：英国人，物理学家，细胞的发现者和命名者。
1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，并把“小室”称为cell～～细胞。
5、列文虎克(A.van Leeuwenhoek，1632～1723)：荷兰人，博物学家，微生物学的开拓者。
他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确的描述，发现了原生动物和细菌，并描述了细菌的3种类型，但没用“细胞”来描述其发现。
6、马尔比基(M.Malpighi，1628～1694)：意大利人，解剖学家。
用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。
1660年，他描述了蛙肺联结动脉和静脉的毛细血管，证实了哈维的血液循环理论。
7、比夏(M.F.X.Bichat，1771-1802)：法国人，解剖学家。
他指出器官由低一层次的结构——组织构成，并把组织分为21种。
8、施莱登(M.J.Schleilden，1804～1881)：德国人，植物学家。
细胞学说建立者之一。
1938年，他通过研究植物的生长发育，首先提出细胞是构成植物体的基本单位。
9、施旺(T.Schwann，1810～1882)：德国人，动物学家。
细胞学说建立者之一。
1939年，他发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。
10、耐格里(K.Nabeli)：德国人，植物学家。
他用显微镜观察了多种植物生长点上新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。
11、维尔肖(R.L.C.Virchow，1821-1902)：德国人，细胞病理学家。
1858年，他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
二、细胞器12、文特尔(C.Venter，1946～)：美国人，分子生物学家。
1995年，他领导的研究小组对人体生殖道支原体的基因组进行了测定。
此后，他领导的塞莱拉公司成功进行了人类基因组的测定，并正在进行“组装细胞”的实验研究。
13、桑格(F.Sanger1918-2013)：英国人，生物化学家。
1953年，测定了牛胰岛素的全部氨基酸的排列顺序。
1958、1980年两度诺贝尔化学奖。
14、翟中和(1930～)：江苏溧阳人，细胞生物学家。
中国科学院院士。
他在国际上首次证实原始真核细胞存在染色体骨架与核骨架，在植物细胞与原始真核细胞中存在角蛋白中间纤维。
15、克劳德(A.Claude，1899～1983)：美国人，细胞生物学家。
他首创分级离心法分离细胞组分，为从亚细胞层次研究生理学奠定了基础。
与德迪夫、帕拉德一起荣获1974年诺贝尔生理学或医学奖。
16、德迪夫(R.de.Duve，1917～)：比利时人，细胞生物学家。
1949年，他发现了溶酶体。
17、帕拉德(G.E.Palade，1912～)：罗马尼亚人，细胞生物学家。
他改进了电子显微镜样品固定技术，并应用于动物细胞超微结构的研究，发现了核糖体和线粒体的结构。
他还应用同位素示踪技术，形象地揭示出分泌蛋白合成到分泌到细胞外的过程。
18、汪堃仁(1912～1993)：安徽休宁人，生理学家、组织化学家和细胞生物学家。
他对垂体后叶反射、胃泌酸机制、肝、胰病变机理的研究取得许多突出成就，对环核苷酸代谢及细胞骨架等方面都有开创性研究。
三、生物膜模型19、欧文顿(E.Overton)：1895年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
于是他提出了膜由脂质组成的假说。
20、罗伯特森(J. D. Robertson)：1959年他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构，结合其他科学家的工作，提出了生物膜结构的“单位膜”模型。
21、桑格(S. J. Singer )：1972年他与尼尔森根据免疫荧光技术、冰冻蚀刻技术的研究结果，在“单位膜”模型的基础上提出“流动镶嵌模型”。
强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。
23、阿格雷(P.Agre，1949～)：美国人，细胞生物学家。
1988年，他成功地将构成水通道的蛋白质分离出来，证实了细胞膜中存在特殊的输送水分子的通道的推测。
与麦金农一起荣获2003年诺贝尔化学奖。
24、麦金农(R.Mackinon，1956～)：美国人，细胞生物学家。
1998年，他测出了钾离子通道的立体结构。
四、酶的发现25、斯帕兰札尼(L.Spallanzani，1729～1799)：意大利人，生理学家。
1783年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
26、巴斯德(L.Pasteur，1822～1895)：法国人，微生物学家，化学家，微生物学的奠基人。
1857年，他研究发酵及酒类变质问题，证实了其中微生物的作用，提出加热灭菌的防腐方法～～巴氏消毒法。
用实验否定了微生物的“自然发生说”，并注意到微生物在疾病发生中的作用，在他的启发下，外科医生发明外科消毒法。
1881年研制成功炭疽菌苗，1885年制成狂犬病疫苗。
减毒疫苗的发明，为实验免疫学奠定了基础。
27、李比希(J.V.Liebig，1803～1873)：德国人，化学家。
他用实验方法证明：植物生长需要碳酸、氨、氧化镁、磷、硝酸以及钾、钠和铁的化合物等无机物；人和动物的排泄物只有转变为碳酸、氨和硝酸等才能被植物吸收。
这些观点是近代农业化学的基础。
28、毕希纳(E.Buchner，1860～1917)：德国人。
他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，成功地进行了酒精发酵。
1907年诺贝尔化学奖29、萨姆纳(J.B.Sumner，1887～1955)：美国人，化学家。
1926年，他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。
荣获1946年诺贝尔化学奖。
30、切赫(T.R.Cech，1947～)：美国人，生物化学家。
1982年，他最先证明RNA分子能催化化学反应。
因发现RNA生物催化作用而与奥特曼共同获得1989年诺贝尔化学奖。
31、奥特曼(S.Altman，1939～)：美国人，生物化学家。
他发现了原生动物Tetrahymena的tRNA的成熟是自我催化，从而首次提出了RNA可独立具有催化性的论断。
32、拉瓦锡(voisier，1743～1794)：法国人，化学家，近代化学之父。
他根据化学实验的经验，用清晰的语言阐明了质量守恒定律和它在化学中的运用。
他发现物质燃烧需要氧气，否定了“燃素说”，并且把呼吸作用比作碳和氢的“缓慢燃烧过程”。
五、光合作用33、普利斯特利(J.Priestley，1733～1804)：英国人，化学家。
1771年，他通过实验证实植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气，但是他没有发现光在植物更新空气中的作用。